學(xué)習(xí)心理健康教育心得（三）通?過(guò)這次心理?健康的學(xué)習(xí)?培訓(xùn)，我收?益匪淺，對(duì)?心理健康教?育的知識(shí)有?了進(jìn)一步的?認(rèn)識(shí)，同時(shí)?對(duì)心理學(xué)產(chǎn)?生無(wú)限的崇?敬，對(duì)自己?將來(lái)的工作?有著更美好?的期待。?一、教師自?己必須是心?理健康的人?十多年的?教學(xué)經(jīng)歷，?深深的體會(huì)?到教師自身?的心理健康?直接影響到?周邊的人，?心理不健康?就不能正確?理解學(xué)生的?行為，更無(wú)?法巧妙地處?理學(xué)生問(wèn)題?，輕則影響?師生關(guān)系，?重則可能傷?害學(xué)生心靈?。因此，為?了更好地教?育學(xué)生，教?師自己首先?必須是心理?健康的人，?必須具備以?下要求：?1、除了要?有淵博的學(xué)?識(shí)和優(yōu)良的?教學(xué)技能，?還要有健全?的人格和高?尚的品德。?人格健全教?師，能在課?堂中創(chuàng)造一?種和諧與溫?馨的氣氛，?使學(xué)生如沐?春風(fēng)，輕松?愉快，反之?則使學(xué)生惶?惑不安。所?以，教師應(yīng)?該努力加強(qiáng)?自身的修養(yǎng)?，提高自身?的素質(zhì)，包?括提高自身?的心理素質(zhì)?，了解心理?健康教育的?專業(yè)知識(shí)和?學(xué)生的一般?心理特征，?并在日常的?工作和學(xué)習(xí)?中按能做到?心理學(xué)的要?求辦事。并?注意在處理?學(xué)生之間的?關(guān)系和師生?關(guān)系時(shí)為學(xué)?生在為人處?事與人際交?往方面樹立?一個(gè)正確的?榜樣，師者?當(dāng)為范。?2、一定要?學(xué)習(xí)心理衛(wèi)?生知識(shí)和心?理健康知識(shí)?，掌握心理?調(diào)節(jié)的方法?，學(xué)會(huì)緩解?心理壓力，?提高心理承?受能力；調(diào)?整情緒，保?持心理的平?衡；善于選?擇自己心情?愉快的角度?去思考問(wèn)題?、處理問(wèn)題?，建立起良?好的人際關(guān)?系；樂(lè)于為?工作奉獻(xiàn)，?并合理安排?時(shí)間，張弛?有度；培養(yǎng)?多種興趣與?愛好，陶冶?情操。只有?這樣，才能?以積極健康?地工作熱情?投入到教學(xué)?活動(dòng)中去。?3、我們?要以積極的?情緒狀態(tài)和?較強(qiáng)的感染?力，要以對(duì)?教育事業(yè)的?滿腔熱忱對(duì)?工作的高度?責(zé)任感、對(duì)?學(xué)生的一片?愛心、對(duì)所?任學(xué)科的深?厚感情，去?感染影響學(xué)?生。努力做?到教態(tài)親切?、熱情、和?藹可親，教?學(xué)語(yǔ)言要生?動(dòng)活潑、富?有幽默感。?教學(xué)方式、?方法要直觀?、形象、豐?富多樣，富?有趣味性。?要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)?團(tuán)結(jié)互助、?好學(xué)上進(jìn)的?___風(fēng)氣?，使每一個(gè)?同學(xué)在良好?的___環(huán)?境里成長(zhǎng)。?二、時(shí)刻?___并維?護(hù)學(xué)生的心?理健康我?國(guó)教育改革?和發(fā)展在現(xiàn)?階段面臨的?最大任務(wù)就?是全面實(shí)施?和推進(jìn)素質(zhì)?教育。而素?質(zhì)教育的重?要內(nèi)容和任?務(wù)之一，就?是使學(xué)生養(yǎng)?成良好的心?理素質(zhì)，提?高學(xué)生的心?理健康水平?。現(xiàn)在的孩?子都是獨(dú)生?子女，從他?們出生起就?擁有了太多?的愛，獨(dú)生?子女家庭經(jīng)?濟(jì)相對(duì)寬裕?，有可能為?孩子提供較?好的生活、?學(xué)習(xí)條件。?但孩子在家?庭中地位獨(dú)?一無(wú)二，若?教育不得法?，輕易出現(xiàn)?一些心理偏?異。比如輕?易使孩子變?得自私，凡?事先考慮自?己的利益得?失，從不知?為別人著想?。而且獨(dú)生?子女沒(méi)有兄?弟姐妹為伴?，幼時(shí)缺少?與小伙伴一?起游戲的_?__活動(dòng)，?既不易養(yǎng)成?與人協(xié)同合?作精神，又?缺少競(jìng)爭(zhēng)性?，在班級(jí)中?輕易表現(xiàn)為?不懂得尊重?別人。在家?里，父母代?勞獨(dú)生子女?的許多本應(yīng)?自理的事情?，使其易于?形成依靠性?，自主精神?和自立能力?都差，也缺?少勞動(dòng)自覺(jué)?性。經(jīng)過(guò)學(xué)?習(xí)我試著將?所學(xué)到的心?理知識(shí)運(yùn)用?到教育工作?中，現(xiàn)小結(jié)?如下：1?、調(diào)整自己?，優(yōu)化與學(xué)?生的關(guān)系。?作為一名?教師，在與?學(xué)生的相處?中會(huì)產(chǎn)生心?理優(yōu)越感，?有時(shí)考慮問(wèn)?題會(huì)站在成?人的角度來(lái)?思考，輕易?忽略學(xué)生的?感受，而導(dǎo)?致一些不夠?客觀甚至是?武斷的結(jié)論?。因此首先?要調(diào)整自己?，放低姿態(tài)?，多站在學(xué)?生的角度來(lái)?看待問(wèn)題，?學(xué)生用學(xué)生?的眼睛觀察?四周的事物?，取得學(xué)生?對(duì)自己的認(rèn)?同和信任，?讓學(xué)生在情?感上、心理?上接受我。?在平等尊重?的立場(chǎng)出發(fā)?，尊重學(xué)生?的人格，對(duì)?所有學(xué)生一?視同仁，相?信學(xué)生對(duì)自?己的誠(chéng)意和?談話內(nèi)容，?建立一種朋?友式的友好?信賴關(guān)系，?這樣才能確?保心理健康?教育工作的?順利進(jìn)行。?2、深切?關(guān)心，了解?學(xué)生的內(nèi)心?當(dāng)學(xué)生出?現(xiàn)心理問(wèn)題?時(shí)，往往會(huì)?給他在情緒?上或是行為?上帶來(lái)一些?影響，這時(shí)?學(xué)生需要?jiǎng)e?人的支持和?鼓勵(lì)，有時(shí)?教師幾句暖?和人心的話?，一些關(guān)懷?的表示，都?可以使學(xué)生?深刻感受到?教師對(duì)他的?關(guān)心和理解?。在得到學(xué)?生認(rèn)同的基?礎(chǔ)上，教師?可以循循善?誘，注重啟?發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生?吐露真情，?啟發(fā)學(xué)生正?確地表達(dá)所?要表達(dá)地思?想。教師應(yīng)?該盡量弄清?事情地來(lái)龍?去脈，冷靜?傾聽，不要?隨意打斷學(xué)?生地傾訴來(lái)?發(fā)表自己地?建議。當(dāng)弄?