“羊孩”的故事

6歲的拴拴家住清澗縣玉家河鄉(xiāng)王家河村.母親過早去世,父親智力低下,年邁的奶奶上山干活時,怕孩子亂爬亂跑出事,只得把他用繩子拴在樹上與羊為伴,而這一拴就是6年.沒人教他說話,孩子從小就失去了語言交流環(huán)境,因此到6歲了還沒有開口說過一句話,就連“爸爸、媽媽”這些簡單的詞語也只會用“咩、咩”的羊叫聲來表達(dá)，被人們稱作“羊孩”。像“狼孩”、“羊孩”這樣的故事告訴我們一個什么道理？第一頁，共29頁。

（1）個人是社會的

組成部分。人在生產(chǎn)、生活和交往過程中逐漸形成了錯綜復(fù)雜的社會關(guān)系，這些社會關(guān)系構(gòu)成了人類賴以

的社會。

（2）人的身份是在

中確定的。在不同的

中，我們具有不同的身份。有機(jī)生存社會關(guān)系社會關(guān)系閱讀教材p2-6,圈畫相重要內(nèi)容第二頁，共29頁。情境一情境二

感受社會生活1運(yùn)用你的經(jīng)驗情境三情境四第三頁，共29頁。（1）結(jié)合以上情境和你的經(jīng)驗，說說我們可以通過哪些方式了解社會生活。（1）到農(nóng)村、社區(qū)、工廠參與社會實(shí)踐活動；到社區(qū)進(jìn)行社會調(diào)查；閱讀報紙、收看電視；上網(wǎng)查詢；等等。（2）你還參與過哪些社會活動？（3）在參與社會生活的過程中，你有哪些感受？第四頁，共29頁。（3）感受到社會生活是絢麗多彩的；感受到國家正在發(fā)生越來越大的變化；感受到自己能夠?qū)W到很多在課本上學(xué)不到的知識；感受到自己需要提高與人交往溝通的能力；等等。第五頁，共29頁。暑假里，中學(xué)生小華經(jīng)歷了很多“大事”，我們一起來看一看。探究與分享7月16在科技館當(dāng)志愿者7月25菜園除草、采摘蔬菜第六頁，共29頁。第七頁，共29頁。暑假里，哪些事情讓你印象深刻？請說一個印象最深刻的與同學(xué)們分享?！禾崾尽辉囍鴱囊韵聨讉€方面回答：結(jié)交新朋友、愉快的旅游、暑期夏令營、收獲了哪些經(jīng)驗或者得到了哪些教訓(xùn)以及學(xué)到新技能等等。第八頁，共29頁。隨著身體的成長、智力的發(fā)展、能力的提高，我們的社會生活空間不斷延展，我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富，認(rèn)識越來越深刻。第九頁，共29頁。把人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系連成的線就織成一張“大網(wǎng)”。同學(xué)父母老鄉(xiāng)朋友同事老鄉(xiāng)朋友家人結(jié)成網(wǎng)第十頁，共29頁。一、個人與社會的關(guān)系（1）個人是社會的有機(jī)組成部分；

我們都是社會的一員2第十一頁，共29頁。女兒姐姐學(xué)生消費(fèi)者探究與分享

思考：同一個人，為什么身份不同？第十二頁，共29頁。一、個人與社會的關(guān)系（1）個人是社會的有機(jī)組成部分；（2）人的身份是在社會關(guān)系中確定的。不同的社會關(guān)系，我們具有不同的身份。

我們都是社會的一員2第十三頁，共29頁。說一說：你知道哪些社會關(guān)系？如：公交車司機(jī)和乘客、父母與孩子、老師和學(xué)生······第十四頁，共29頁。二、幾種主要的社會關(guān)系從不同的角度，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以將社會關(guān)系分為不同是的類型。從社會關(guān)系建立的基礎(chǔ)可以分為血緣關(guān)系、地緣關(guān)系和業(yè)緣關(guān)系。血緣關(guān)系地緣關(guān)系業(yè)緣關(guān)系第十五頁，共29頁。（1）血緣關(guān)系以血親或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會關(guān)系。第十六頁，共29頁。（2）地緣關(guān)系直接建立在人們空間與地理位置關(guān)系基礎(chǔ)上的社會關(guān)系。第十七頁，共29頁。（3）業(yè)緣關(guān)系以人們廣泛的社會分工為基礎(chǔ)而形成的社會關(guān)系。同學(xué)同事第十八頁，共29頁。（1）在社會中，我們與父母、同學(xué)、老師、公交車司機(jī)、銀行職員等很多人產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)系。為了更好地定位自己，試著繪制自己的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖。我老師同學(xué)拓展空間第十九頁，共29頁。（1）這些人通過哪些方式與你產(chǎn)生聯(lián)系？（2）他們的存在對你產(chǎn)生了怎樣的影響？（3）結(jié)合你繪制的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖和生活經(jīng)驗，說說你如何理解個人與社會的關(guān)系?！禾崾尽唬?）他們通過血緣關(guān)系、地緣關(guān)系、業(yè)緣關(guān)系和我產(chǎn)生聯(lián)系第二十頁，共29頁?！禾崾尽唬?）父母給予我生命，哺育我成長；老師教給我知識，教我做人的道理；同學(xué)讓我懂得了友誼的重要性；公交車司機(jī)為我出行提供了方便；等等。第二十一頁，共29頁?！禾崾尽幌嗷ヒ来?；相互制約；相互促進(jìn)；對立統(tǒng)一。（3）個人與社會的關(guān)系：

①個人對社會具有依賴性。首先，個人的生存離不開一定的社會條件。其次，個人的發(fā)展依賴于社會。

社會對個體既有促進(jìn)作用，又有制約作用。社會的全面發(fā)展和進(jìn)步，推動著個人的全面發(fā)展和進(jìn)步。

②個人對社會具有能動性。能夠積極主動地認(rèn)識、創(chuàng)造著社會，從而推動了社會由低級向高級發(fā)展。個人是社會的有機(jī)組成部分；人的身份是在社會關(guān)系中確定的。不同的社會關(guān)系，我們具有不同的身份。第二十二頁，共29頁。第一課豐富的社會生活第一單元走進(jìn)社會生活第2課時在社會課堂中成長第二十三頁，共29頁。一、為什么說人的成長是不斷社會化的過程？父母的撫育同伴的幫助老師的教誨社會的關(guān)愛……知識技能不斷豐富能力不斷提高規(guī)則意識不斷增強(qiáng)價值觀念日漸養(yǎng)成……社會化我們第二十四頁，共29頁。閱讀圖片，分析我們從社會上獲得了哪些我們需要的東西？猜想：如果失去這些我們將會怎樣？第二十五頁，共29頁。我們的衣食住行、學(xué)習(xí)和娛樂等都與社會的方方面面發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系。人的生存和發(fā)展也離不開社會，每個人都從社會中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。第二十六頁，共29頁。一、親社會行為的含義

親社會行為是指人們在社會交往中，表現(xiàn)出來的那些有利于社會和他人的行為。

人們在共同的社會生活中經(jīng)常會表現(xiàn)出類似這樣的行為，比如幫助、分享、合作、安慰、捐贈、同情、關(guān)心、謙讓、互助等，心理學(xué)家把這一類行為稱為親社會行為。關(guān)鍵點(diǎn)撥

養(yǎng)成親社會行為2第二十七頁，共29頁。

養(yǎng)成親社會行為2二、為什么要養(yǎng)成親社會行為？（1）謙讓、分享、幫助他人、關(guān)心社會發(fā)展等親社會行為，有利于我們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，塑造健康人格，形成正確的價值觀念，獲得他人和社會的接納與認(rèn)可。（2）參與社會的過程，既是體驗社會生活的過程，也是在實(shí)踐中發(fā)展和成就自己的過程。（3）我們只有主動關(guān)心社會，積極融入社會，傾力奉獻(xiàn)社會，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。第二十八頁，共29頁。

養(yǎng)成親社會行為2三、怎樣養(yǎng)成親社會行為？（1）親