本文格式為Word版，下載可任意編輯——暑假讀書(shū)心得400字4篇

暑假讀書(shū)心得400字篇1

讀書(shū)對(duì)于我的人生來(lái)說(shuō)是一種享受，它給我?guī)?lái)了精神上的喜悅，鞏固了我的閱讀興趣。讀書(shū)既能提高一個(gè)人的修養(yǎng)與內(nèi)涵，又能豐富人的課外學(xué)識(shí)，它是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。如今，讀書(shū)已成為我?jiàn)^進(jìn)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

書(shū)籍不僅開(kāi)闊了我的視野，讓我學(xué)到了大量書(shū)本上學(xué)不到的東西，還讓我明白了人生的哲理。我特別熱愛(ài)看《意林》。里面的故事，小中見(jiàn)大，寓意深遠(yuǎn)，對(duì)于每一個(gè)故事我都有不同的感悟。記得有一篇文章，讓我記憶猶新，那就是《血型符號(hào)》，這讓我明白了母愛(ài)的沉靜是黑暗中的一絲亮堂，生命的終止不因愛(ài)終止。我認(rèn)為這是啟迪我一生的心靈雞湯，乘載著書(shū)的海洋，我沉浸在這書(shū)的樂(lè)園里。面對(duì)每一篇文章，每一個(gè)故事，我都會(huì)一而再、再而三的理解，努力吸取書(shū)中的精華，讓它在我的頭腦里凝結(jié)成一股思想精華。英國(guó)文學(xué)家洛克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)僅僅是向大腦供給學(xué)識(shí)原料，只有斟酌才能把所學(xué)的學(xué)識(shí)變成我們自己的東西?！蔽以谡遄茫赡苤挥袑W(xué)會(huì)如何利用學(xué)識(shí)去解決社會(huì)上的困難，才能把它轉(zhuǎn)變成自己的東西，真正學(xué)以致用。如今閱讀使我的寫(xiě)作才能提高了不少。

無(wú)盡的學(xué)涯，書(shū)籍引導(dǎo)我成長(zhǎng)的方向，率領(lǐng)我駛向這無(wú)邊的學(xué)識(shí)海洋，我會(huì)在我有限的生命里閱讀更多的書(shū)籍，讓它成為我的終生伴侶。

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暑假讀書(shū)心得400字篇2

暑假里，沒(méi)別的事的時(shí)候，開(kāi)啟電腦，看看網(wǎng)上書(shū)籍，這次我主要看了看關(guān)于年輕班主任的書(shū)，上半年當(dāng)班主任讓我感覺(jué)很吃力，對(duì)于班級(jí)管理沒(méi)有方法，這讓我很是無(wú)力。從而我專(zhuān)心拜讀了中國(guó)教導(dǎo)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)張萬(wàn)祥先生主編的《給年輕班主任的建議》一書(shū)，收獲頗豐。全書(shū)共分七輯，“這樣管好一個(gè)班”、“與學(xué)生相處有藝術(shù)”、“做一個(gè)有聰慧的班主任”、“一個(gè)學(xué)生，一個(gè)世界”、“借助家長(zhǎng)的氣力”、“換個(gè)思路做德育”、“做個(gè)夠?qū)I(yè)的班主任”。生動(dòng)、真實(shí)、彌漫教導(dǎo)意義的德育案例其中所蘊(yùn)含了先進(jìn)的德育理念，豐富的管理閱歷，有效的教導(dǎo)實(shí)踐。作為一名年輕的班主任，讓我在一個(gè)個(gè)的德育案例中受益匪淺。

當(dāng)我讀了這本書(shū)使我更深刻理解了作為一個(gè)班主任，想要管理好一個(gè)班級(jí)，務(wù)必從學(xué)生入手，審度自己的處事原那么。正如文中所述：“做好起點(diǎn)工作，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際處境開(kāi)展，要時(shí)刻留神分析事態(tài)的變化，讓學(xué)生逐步地走入管理中去，讓學(xué)生成為管理自己的仆人，為自己的進(jìn)展設(shè)計(jì)藍(lán)圖。在書(shū)中這些建議給我留下了深刻的印象，有以下幾點(diǎn)：

一、班主任要做好起點(diǎn)工作。

班主任建立在責(zé)任心根基之上的是對(duì)學(xué)生了解的前提下制定工作籌劃和目標(biāo)，不要使得自己的管理方式形成定勢(shì)，使自己的工作受到局限。同時(shí)也不要過(guò)早的為班級(jí)定位。

二、不要在班內(nèi)設(shè)置“探頭”

用自己的眼睛去看，用自己的心靈去感受。

三、哪壺先開(kāi)提哪壺

我們的教導(dǎo)在自覺(jué)不自覺(jué)中制造差生，因此我們有必要調(diào)整熟悉學(xué)生的視野。學(xué)生之間只有差異沒(méi)有差生。多關(guān)注教導(dǎo)過(guò)程和關(guān)注全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)，讓學(xué)生意識(shí)到自己是在不斷成長(zhǎng)的，從斷定自我，鼓舞自我再到創(chuàng)造一個(gè)更加完善的自我。當(dāng)每一個(gè)班主任都關(guān)注到全體學(xué)生，都擅長(zhǎng)哪壺先開(kāi)提哪壺時(shí)，學(xué)生的主題地位必然得到凸現(xiàn)。

四、不要遷怒到整個(gè)班

班主任往往會(huì)由于幾個(gè)學(xué)生而遷怒到整個(gè)班，把個(gè)別問(wèn)題全面化。遷怒的后果一方面對(duì)于個(gè)別學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于批評(píng)的面對(duì)比廣而起不到真正的作用;另一方面，讓集體受到了傷害，使全班同學(xué)產(chǎn)生消極的心理。要給學(xué)生以積極的期望。

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暑假讀書(shū)心得400字篇3

書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是人類(lèi)的精神食糧。一本好書(shū)猶如一壺清茶，那淡淡的幽香，滋潤(rùn)心靈的凈土，在這個(gè)寒假里，我就閱讀了中國(guó)現(xiàn)代出名兒童文學(xué)作家的作品精編。

這本書(shū)看上去很高深，其實(shí)它報(bào)告我們的就是人世間最簡(jiǎn)樸，也是最繁雜的一種情感——愛(ài)。冰心對(duì)小摯友的愛(ài)，對(duì)偉人的愛(ài)，對(duì)親人的愛(ài)，對(duì)世界的愛(ài)，都融入在這一紙紙油墨之中。讓我們一起品評(píng)冰心這滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)吧——“由于我若不是在童心來(lái)復(fù)的一剎那拿起筆來(lái)，我決不敢以成人繁雜之心，來(lái)寫(xiě)這通訊。”這簡(jiǎn)樸的一句話，沒(méi)有綺麗的辭藻，字里行間流露出冰心想讓孩子們擁有一個(gè)純真的童年，表達(dá)出了冰心對(duì)孩子們的愛(ài);“你最?lèi)?ài)的人，抱著最苦惱的病，要在最短的時(shí)間內(nèi)從你的腕上臂中消逝;同時(shí)你要佯歡詭笑的在旁邊伴著，守著，聽(tīng)著，看著，一分一秒的珍愛(ài)懼怕著這同在的光陰!”這句話以猛烈的語(yǔ)調(diào)，闡述了在母親病重時(shí)，冰心心中難耐的痛楚。不需要太多的筆墨，冰心滿(mǎn)滿(mǎn)的情感就自然地流淌，流淌……

在這厚厚的一本書(shū)中，我最感興趣的就是散文《南歸——付出母親的在天之靈》了。這篇文章雖然只描寫(xiě)了母親臨終前的幾天，卻讓我們望見(jiàn)了母親滄桑的一生。消磨、怔忪、孤懸、可怕、寒風(fēng)、黯然、彎顫，這一個(gè)個(gè)讓人心驚膽寒的詞語(yǔ)，讓我們感受到冰心心中的痛楚。“到了夜九時(shí)，母親的臉色更加慘白了。頭搖了幾搖，呼吸更加急促?！边@句話讓我們?nèi)w人感受到了一種懼怕。“他突然回身，兩臂抱著頭大哭起來(lái)。那時(shí)正是一月七夜九時(shí)四十五分。我們此后時(shí)無(wú)母之人了，嗚呼痛哉!”從冰心能把母親去世時(shí)間記得那么領(lǐng)會(huì)和猛烈的慨嘆詞，我們深深地感受到，冰心對(duì)母親的愛(ài)，是多么誠(chéng)懇呀!

冰心的愛(ài)，有對(duì)孩子純真的愛(ài)，對(duì)偉人敬愛(ài)的愛(ài)，對(duì)親人誠(chéng)懇的愛(ài)，以及對(duì)世界感恩的愛(ài)。光從冰心的文字就可以看出，只要是曾經(jīng)施舍過(guò)她的一切事物，冰心都會(huì)愛(ài)它。正如她自己說(shuō)的，有了愛(ài)就有了一切。同時(shí)我們也感受到，冰心的散文是清麗的，文字是高貴的，思想是純凈的。讓我們也像冰心女士這樣，以一顆感恩的心去面對(duì)生活，用愛(ài)給生命添彩!

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暑假讀書(shū)心得400字篇4

本學(xué)期，在教研員蔡老師的用心組織安置下，我們二十中的歷史老師有幸加入了在伊寧市第三中學(xué)舉行的初中歷史高效課堂教學(xué)研討會(huì)。通過(guò)這次活動(dòng)，我深切體會(huì)到了自己在平日教學(xué)中存在的缺乏之處，明確熟悉到在今后的歷史教學(xué)中應(yīng)提升的地方。會(huì)議上，聽(tīng)了三位老師的公開(kāi)課，包括幾位老師的典型發(fā)言及閱歷交流。讓我受益匪淺。

歷史課如何吸引學(xué)生，讓學(xué)生輕松高興的學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題的最好方法在于課堂，要向四特別鐘要效益。那么，如何提高歷史課堂教學(xué)的效益呢?

首先是專(zhuān)心備課是構(gòu)建高效課堂的前提。高中的三位老師的課都做了用心打定，理念新，線索明顯，提防創(chuàng)設(shè)情境。加大課堂容量，提高學(xué)習(xí)效率，提防實(shí)效性。

其次是用心的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，是引導(dǎo)學(xué)生登上學(xué)識(shí)宮殿的臺(tái)階，積極斟酌是關(guān)系整節(jié)課效果的首要問(wèn)題。三位老師的課導(dǎo)入干脆，盡量針對(duì)學(xué)生感興趣的問(wèn)題作為切入點(diǎn)，提防用熱點(diǎn)導(dǎo)入，快速有效的把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境。正確高明地導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生猛烈的求知欲望，引起濃重的學(xué)習(xí)興趣，起到先聲奪人的效果，為課堂教學(xué)打下良好的根基。

第三是最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信仰。重實(shí)效，重點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)解決。第四是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生自主探究，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)問(wèn)題自己解答，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生全面參與，彼此鼓舞，彼此競(jìng)爭(zhēng)。老師只起組織、引導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生成為察覺(jué)問(wèn)題的探索者，學(xué)識(shí)信息的反應(yīng)者。切實(shí)營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂學(xué)習(xí)空氣，察覺(jué)和斷定學(xué)生獨(dú)特的思想和見(jiàn)解，崇敬學(xué)生的察覺(jué)和感悟。使學(xué)生勇于參與，樂(lè)于參與。

通過(guò)課后我們分小組的交流學(xué)習(xí)