小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件蘇教版蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第2課時(shí)可能性（2）1.使學(xué)生結(jié)合具體的實(shí)例，初步感受簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象，能列舉出簡(jiǎn)單隨機(jī)事件中所有可能出現(xiàn)的結(jié)果，能正確判斷簡(jiǎn)單隨機(jī)事件發(fā)生的可能性的大小。2.使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，感受與他人合作交流的樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。學(xué)習(xí)目標(biāo)

感受簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象的特點(diǎn)，能對(duì)簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述。學(xué)習(xí)重點(diǎn)袋子里有1個(gè)紅球和4個(gè)黃球，任意摸一個(gè)球，摸出來(lái)的球是什么顏色？摸出什么顏色球的可能性大？新課導(dǎo)入把下面的撲克牌打亂次序后反扣在桌上，任意摸出1張，可能摸出哪一張？摸之前能確定嗎？進(jìn)入新課摸出的牌有可能是紅桃A，也可能是紅桃2，紅桃3或紅桃4。每張牌都有可能被摸到，摸之前不能確定。

如果把“紅桃4”換成“黑桃4”，從中任意摸出1張，摸出的撲克牌是紅桃的可能性大，還是黑桃的可能性大？3張1張摸出紅桃的可能性大。驗(yàn)證摸出紅球的可能性大。小組合作，把上面的4張撲克牌打亂次序后反扣在桌上，從中任意摸出1張，摸后放回，再打亂后繼續(xù)摸，一共摸40次。將每次摸到牌的花色記錄在下表中。實(shí)驗(yàn)結(jié)果2911實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明，摸出紅球的可能性大。從每個(gè)口袋里任意摸出1個(gè)球，可能是紅球嗎？可能摸出紅球。從哪個(gè)口袋里摸出紅球的可能性最大？摸出紅球可能性最大。硬幣都有正、反兩面。它被拋起后落下來(lái)，可能是正面朝上，也可能是反面朝上。在同一條件下，把拋硬幣的實(shí)驗(yàn)反復(fù)進(jìn)行多次，結(jié)果會(huì)怎樣？下面是五位著名科學(xué)家試驗(yàn)后分別得到的數(shù)據(jù)，看了這些數(shù)據(jù)，你有什么想法？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什