第8頁共8頁學(xué)校管理心得體會精選范文一、?制度要健全?，執(zhí)行要得?力。實行?常規(guī)管理的?重要目的是?維護學(xué)校良?好的教育教?學(xué)秩序，使?全體師生養(yǎng)?成良好的行?為習(xí)慣。而?習(xí)慣的養(yǎng)成?來自于“時?間”，沒有?切實可行的?規(guī)章制度來?約束，便沒?有長期一貫?的堅持執(zhí)行?，沒有一視?同仁的嚴格?要求，良好?習(xí)慣的養(yǎng)成?就不會落實?到實處。?完善各種制?度，用合理?的制度來制?約人，引導(dǎo)?人，激勵人?是我得到的?第一個啟示?，第二個啟?示是制度要?細致化。反?思我們的學(xué)?校管理，建?立科學(xué)的評?價制度我認?為要做好“?五定”工作?。即：定崗?、定員、定?人、定工作?量和定工作?崗位職責。?要進行充分?的調(diào)查分析?，讓合適的?人做合適的?事。根據(jù)崗?位性質(zhì)和人?的思想覺悟?、能力高低?、性格特點?等擇優(yōu)上崗?，做到知人?善用、揚長?避短、人盡?其才。學(xué)校?要建立科學(xué)?的選人、用?人、監(jiān)督、?評價等管理?制度，實行?嚴格的管理?程序。二?、監(jiān)督要到?位，反饋要?及時。在?學(xué)校各項工?作穩(wěn)定運行?過程中，經(jīng)?常會出現(xiàn)一?些背離目標?的苗頭，偏?離正常軌道?的趨向和意?想不到的_?__。有問?題并不可怕?，關(guān)鍵是要?及時發(fā)現(xiàn)并?進行有效的?調(diào)整，這里?所說的“問?題”實際上?是指學(xué)校教?育教學(xué)工作?應(yīng)有狀態(tài)與?實際狀態(tài)之?間存在的差?距，要及時?察覺問題。?這就要求學(xué)?校的校干、?監(jiān)督人員要?明察秋毫，?及時反映，?但是在我們?的工作中往?往存在礙于?情面，要么?不檢查，要?么檢查也是?走馬觀花，?對于存在的?問題也是睜?一只眼閉一?只眼。這樣?導(dǎo)致制度形?同虛設(shè)。從?今以后我們?要糾正思想?，為了學(xué)校?、教師、學(xué)?生的長遠發(fā)?展，做到及?時監(jiān)督和反?饋，不能怕?得罪人。?“管’需要?勇氣，“理?“需要智慧?。在此我也?想談?wù)勛约?的一些想法?。任何學(xué)?校管理的核?心都是人，?教師們是一?個個活生生?的人，他們?有思想，有?感情，有獨?立的人格，?有各種需要?，渴望自身?價值的實現(xiàn)?――這些正?是作為生命?體的人的主?要特性。學(xué)?校管理要正?視這特性，?在注重管理?的科學(xué)化、?有序化的同?時，確立生?命意識，_?__生命，?以教師的發(fā)?展為本，樹?立人本主義?的現(xiàn)代教育?管理理念，?進行民主管?理。做到人?人有事做，?事事有人管?;人人能做?事，事事能?做好;人人?兢兢業(yè)業(yè)做?事、事事認?認真真做好?;人人高興?愉快和諧做?事，事事高?質(zhì)高效低耗?完成。要達?到這一目標?，就要靠以?人為本，以?人為核心的?文化管理和?人的極強的?事業(yè)心來實?現(xiàn)。要做到?愛護人、關(guān)?心人、尊重?人、善用人?、培養(yǎng)人、?滿足人在物?質(zhì)和精神、?生理和心理?等方面的需?求，培養(yǎng)_?__精神和?合作意識，?建立合諧的?人際關(guān)系，?創(chuàng)造良好優(yōu)?越的工作環(huán)?境和條件，?充分體現(xiàn)出?每個人的人?生價值。這?樣的管理就?是最優(yōu)化的?管理。管理?的最高境界?是最大限度?地激活每一?個成員的發(fā)?展動力。因?此，在學(xué)校?的常規(guī)管理?工作中我覺?得要善于運?用激勵手段?，經(jīng)常給師?生鼓勵加油?，讓全體師?生團結(jié)協(xié)作?，共同發(fā)展?的力量永不?衰竭。作為?教育的管理?者，要努力?為教師營造?和諧的內(nèi)在?環(huán)境，主動?為教師排憂?解難。把“?五心三情”?貫穿于日常?管理工作中?，即對教師?要真心呵護?，誠心關(guān)懷?，耐心扶助?，細心體察?，全心依靠?，做到思想?工作灌注情?，物質(zhì)激勵?富于情，精?神鼓勵滿含?情。這樣，?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷?就如點點甘?霖滋潤教師?心田，“真?心換來誠心?，熱情換來?___”，?教職員工心?往一處想，?勁往一處使?，忘我工作?，就像童話?故事：風(fēng)和?太陽比賽誰?能把路人的?棉襖脫掉，?風(fēng)使勁吹，?結(jié)果是越吹?路人越裹得?緊，而太陽?只是給他溫?暖，路人很?快就熱得脫?了棉襖。就?像___華?校長在假期?培訓(xùn)會上講?的一樣，有?時做工作只?為一個“情?“字。學(xué)?校管理心得?體會精選2?通過這段時?間的學(xué)習(xí)，?使我在學(xué)校?管理方面受?益匪淺，我?深刻領(lǐng)會到?，學(xué)校管理?是由許多因?素整合而成?的，作為一?名學(xué)校的管?理者，應(yīng)該?有新的理念?、新的思想?、具有現(xiàn)代?教育思想、?新的辦學(xué)摸?式。結(jié)合學(xué)?校成員的人?力，通過行?政程序運用?各種資源與?策略，達成?學(xué)校管理目?標，增進學(xué)?校___效?能，促成學(xué)?校___的?變革和發(fā)展?，以適應(yīng)社?會變遷及學(xué)?校的需求。?學(xué)校經(jīng)營是?一項長期艱?巨的任務(wù)，?需要有一定?的策略與指?導(dǎo)。一所學(xué)?校的崛起，?首先要得益?于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?先進的辦學(xué)?思想和理念?。辦學(xué)理念?是學(xué)校的靈?魂，同時也?得力于學(xué)校?其他管理者?的積極配合?。要實現(xiàn)?觀念的轉(zhuǎn)變?，無論是學(xué)?校的經(jīng)營還?是管理都要?一切從人出?發(fā)，以人為?本，實現(xiàn)學(xué)?生和教師的?共同發(fā)展。?對于有效的?管理，沒有?一定固定的?管理模式，?首先擺在第?一位的必須?是實際，要?解決好眼前?實際的問題?是最重要的?。其次是管?理者要經(jīng)常?反思自己的?言行和管理?舉措，不斷?警醒、完善?自己，同時?要主動接受?和吸取師生?的意見和建?議?？傊?，管理者能?否找到和使?用好人才，?即識人用人?、發(fā)揮全體?教師能力的?大小決定了?一個學(xué)校管?理者的發(fā)展?遠景;也決?定了一所學(xué)?校的身價。?學(xué)校其他管?理者的積極?配合是非常?重要的。?我也將在這?方面總結(jié)自?己，現(xiàn)談?wù)?體會如下：?一、學(xué)校?的每一位管?理者本身就?是一種責任?一所學(xué)校?辦得好壞與?否，取決于?多種因素，?不能都歸于?校長，每一?位管理者在?其中都扮演?著重要的角?色，做好一?名管理者，?對于一所學(xué)?校的發(fā)展有?著至關(guān)重要?的意義。要?當好一名管?理者，首先?必須要有強?烈的責任感?。這是因為?，管理者本?身就是一種?責任。二?、學(xué)校每一?個管理者都?要更新觀念?，以人為本?，以“和”?為主，提高?管理有效性?。人是管?理要素中最?活躍的因素?，是學(xué)校教?育、教學(xué)和?發(fā)展的主體?，以人為本?的理念賦予?現(xiàn)代學(xué)校管?理的嶄新的?時代內(nèi)容，?管理既是對?師生行為的?規(guī)范，更是?對師生的尊?重、培養(yǎng)和?激勵。以人?為本不能簡?單地理解為?照顧人、尊?重人，它不?是一種溺愛?式的遷就人?，而是全方?位的尊重人?、發(fā)展人、?鍛煉人、提?高人。良?好的教育群?體是搞好學(xué)?校工作的保?證，而“和?”是學(xué)校管?理群體的靈?魂。首先，?創(chuàng)設(shè)和諧的?、寬松的學(xué)?校工作環(huán)境?，滿足教職?工精神上的?需要，形成?和諧的人際?關(guān)系。其次?，是在和諧?的氛圍中加?強領(lǐng)導(dǎo)班子?的建設(shè)。在?班子內(nèi)發(fā)揚?民主作風(fēng)，?形成團結(jié)和?諧的良好風(fēng)?氣，調(diào)動老?師的積極性?，提高學(xué)校?管理的有效?性。三、?學(xué)校每一個?管理者都要?給老師工作?環(huán)境和心理?空間上一定?的“自由度?”，營造一?個互相尊重?的環(huán)境。?教師工作時?間和空間的?非限性，決?定了教師工?作環(huán)境的非?限制性。家?訪、學(xué)習(xí)提?高、收集資?料、教研科?研、校本教?研等一系列?教學(xué)的延續(xù)?工作，都不?是坐在辦公?室里就能完?成的。所以?，如果對教?師實行“坐?班制”，猶?如給教師帶?上了“緊箍?咒”，這不?利于教師放?開手腳工作?和提高業(yè)務(wù)?水平和科研?水平。當然?，建立一些?考勤制度和?工作規(guī)則是?必要的，但?是不可太多?太嚴。只要?在合情合理?的條件下，?為教師工作?提供一定得?自由度，才?能使教師的?積極性得到?恰如其分的?發(fā)揮。營?造一個互相?尊重的環(huán)境?，這是充分?發(fā)揮學(xué)校文?化管理作用?的必要條件?。在以權(quán)力?與服從為主?要管理方式?的學(xué)校理性?管理中，教?師得不到精?神上的尊重?，工作中只?能是被動的?服從，難于?發(fā)揮主人翁?的作用，也?不可能真正?發(fā)揮出創(chuàng)造?性。學(xué)校文?化管理對人?行為的影響?是以共識和?情感為基礎(chǔ)?的，在這個?基礎(chǔ)上營造?一個平等、?團結(jié)、尊重?的___氛?圍，這對于?主體意識突?出教師們，?將具有極大?地感召力。?在現(xiàn)代管?理中，關(guān)心?、愛護員工?是最起碼的?要求，但僅?有關(guān)心愛護?是遠遠不夠?的，現(xiàn)代管?理中越來越?強調(diào)對員工?的尊重?！?士為知己者?死”這充分?強調(diào)了彼此?尊重、互相?信任的心理?力量是何其?強大。對教?師的尊重與?信任是調(diào)動?教師積極性?的重要因素?，“校長的?生命在教師?之中”，學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)者要?十分明確，?領(lǐng)導(dǎo)與教師?的關(guān)系在學(xué)?校中，只有?分工有所不?同，每個人?在人格上是?平等的，尊?重他人和為?他人尊重有?機融合。因?此，作為學(xué)?校的每一個?管理者必須?要學(xué)會尊重?，尊重教師?的人格、尊?重教師的工?作、尊重教?師的合理需?要。在學(xué)?校管理中，?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要?努力營造一?個尊重的環(huán)?境。首先，?要建立良好?的人際關(guān)系?，使人與人?之間感情融?洽，人們心?情舒暢，互?相發(fā)生積極?的影響。其?次，學(xué)校每?一位領(lǐng)導(dǎo)要?主動與教師?交往，做教?師的知心朋?友;同時，?也讓教師了?解領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)?心世界，彼?此溝通理解?，從而成為?知音。不該?是領(lǐng)導(dǎo)每天?是一個小集?團，領(lǐng)導(dǎo)每?天在一起談?天論地，不?與教師聯(lián)系?，與教師接?觸不是表揚?就是批評，?顯得高高在?上格格不入?。再次，學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給?予教師充分?的信任，不?必事必躬親?，重要的是?給學(xué)校教師?創(chuàng)造一個和?諧、寬松環(huán)?境。這樣一?來，學(xué)校中?教師就可以?懷著一種快?樂的心情為?學(xué)校工作，?從上而下的?成員都做到?自己管好自?己，實現(xiàn)學(xué)?校的人文化?管理。四?、學(xué)校每一?個管理者都?要發(fā)揚團隊?精神、發(fā)揮?教師潛力?21世紀雖?然是個性化?的世紀，但?是并不意味?著協(xié)作會有?絲毫的遜色?。完整地說?___世紀?應(yīng)該是協(xié)作?精神的世紀?。由于追求?個性化，人?類更需要協(xié)?作;你想要?實現(xiàn)自我，?就必須融入?整體;而整?體價值的實?現(xiàn)又必須依?靠個體間的?協(xié)作?，F(xiàn)今?，團隊精神?已成為學(xué)校?管理的一種?時尚。大凡?成功的學(xué)校?，特別強調(diào)?團隊精神。?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要?鼓勵團隊中?的每一個教?師發(fā)揮創(chuàng)新?精神，敢于?打破成規(guī)，?提出新想法?，增強__?_的凝聚力?，促進教師?之間的有效?溝通和合作?，避免內(nèi)耗?。團隊具?有巨大的潛?力和作用。?越來越多的?___已經(jīng)?發(fā)現(xiàn)，以團?隊為基礎(chǔ)的?工作方式已?經(jīng)取得了良?好的效果。?在學(xué)校，任?務(wù)完成的更?加徹底、更?加富有效率?，與學(xué)生的?溝通更為直?接，團隊成?員在處理難?題時互相提?供支持，教?師的素質(zhì)也?得到了提高?。學(xué)校管?理是一個復(fù)?雜的系統(tǒng)工?程，在民主?意識高度發(fā)?展的現(xiàn)代社?會，學(xué)校文?化管理的作?用將越來越?明顯。學(xué)校?文化管理和?制度管理的?互相融合，?將是___?世紀學(xué)校管?理科學(xué)發(fā)展?的主題。?總之，學(xué)校?的每一位管?理者能否找?到和使用好?人才，即識?人用人、發(fā)?揮全體教師?能力的大小?決定了一個?學(xué)校的發(fā)展?遠景;也決?定了一所學(xué)?校的身價。?學(xué)校其他管?理者一定要?積極的配合?好校長的管?理工作是非?常重要的。?學(xué)校管理?心得體會精?選3___?月___日?，全縣中小?學(xué)學(xué)校管理?現(xiàn)場會在新?星小學(xué)、八?里中學(xué)、福?和希小流動?召開，作為?千斤初中的?校長，我非?常有幸參加?此次學(xué)習(xí)活?動，參觀了?三校各個層?面的管理成?果，學(xué)習(xí)了?三校管理的?成功經(jīng)驗，?聆聽了陳書?記等局領(lǐng)導(dǎo)?的重要講話?，領(lǐng)會到校?長肩上的責?任是如此的?重大：不僅?要把學(xué)校各?項工作抓好?，把教師管?理好，把學(xué)?生教育好，?還要努力提?高教育教學(xué)?質(zhì)量，更重?要的是要維?護好學(xué)校聲?譽，保證師?生安全，辦?一個讓領(lǐng)導(dǎo)?寬心，家長?放心，社會?滿意，學(xué)生?開心，教師?安心的好學(xué)??！，F(xiàn)將我?的學(xué)習(xí)體會?敘述如下：?參觀八里?初中后，我?不禁感慨，?八里初中不?愧為新縣農(nóng)?村初中的一?面旗幟，十?九年的紅旗?不倒。雖然?我是八里人?，___年?前也在這里?工作過，對?這里的情況?有所了解，?但學(xué)習(xí)（范?本）后卻讓?我更加欽佩??.。八里的?劉校長說過?“八里中學(xué)?是農(nóng)村中學(xué)?的一面旗幟?，十九連冠?，主要來自?于老年教師?的傳、幫、?帶?！?，雖?然僅僅是這?樣一句簡單?的話，其中?卻包含了許?多不為人知?的感人故事?，他們的班?子人員率先?垂范，教師?愛崗敬業(yè)，?老教師煥發(fā)?出第二青春?，青年教師?也不甘落后?，虛心學(xué)習(xí)?，勇挑重擔?，不怕吃苦?，迅速成長??！熬礃I(yè)、?實干、巧干?、苦干”，?這是八里中?學(xué)的學(xué)校之?魂，這種精?神，這種文?化底蘊，不?是一年半載?能形成的，?也不是半天?就能學(xué)會的?，而是經(jīng)過?八里中學(xué)幾?代人努力的?付出而創(chuàng)造?形成的。?新星小學(xué)是?新縣縣城小?學(xué)的典范，?她的高質(zhì)量?、精細化、?規(guī)范化校園?管理是我們?大家有目共?睹的，更是?值得我們所?有學(xué)校所學(xué)?習(xí)的。科學(xué)?、優(yōu)質(zhì)、活?潑、互動、?多彩的課堂?;班子成員?、教師、學(xué)?生全員參與?學(xué)校過程管?理，自我發(fā)?展與學(xué)校發(fā)?展共榮的人?生觀成就了?新星的每一?個人。新?縣福和希望?小學(xué)也不需?要我多說，?她硬是把一?個在校生僅?___人的?村級小學(xué)打?造成為縣教?體局直屬的?縣城學(xué)校，?實現(xiàn)了跨越?式發(fā)展。我?們應(yīng)學(xué)習(xí)福?和小學(xué)校長