10在牛肚子里旅行（第二課時(shí)）教案授課時(shí)間：授課地點(diǎn)：三（2）班授課人：楊燕［教學(xué)目標(biāo)］1.流利、有感情地朗讀課文，能夠分角色朗讀課文。讀出青頭和紅頭對(duì)話時(shí)心情的變化，體會(huì)它們之間真摯的友情。2.能畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖，并借助路線圖講故事。3.感受青頭臨危不懼，對(duì)朋友充滿真摯的情感，懂得在危險(xiǎn)時(shí)刻要冷靜不慌張，用知識(shí)戰(zhàn)勝困難的道理。啟發(fā)學(xué)生珍惜友情，團(tuán)結(jié)互助。［教學(xué)重點(diǎn)］體會(huì)青頭和紅頭之間真摯的友情。［教學(xué)難點(diǎn)］能畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖，并借助路線圖講故事。［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)一、談話導(dǎo)入1．出示兩只蟋蟀圖片，提問你們還認(rèn)識(shí)這兩位新朋友嗎？2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了紅頭和青頭兩只蟋蟀在草地上玩捉迷藏時(shí)，紅頭被牛吃進(jìn)了肚子里。它會(huì)經(jīng)歷一次怎樣的驚險(xiǎn)旅行呢？這節(jié)課我們就跟隨它們?nèi)タ纯窗?。（板書課題，齊讀課題）二、細(xì)讀品悟，體驗(yàn)歷險(xiǎn)1.輕聲讀課文第8～15自然段，學(xué)習(xí)紅頭和青頭的對(duì)話，感受作者生動(dòng)的描寫。課件出示：“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命??！救命??！”青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”（1）指導(dǎo)朗讀紅頭的話，體會(huì)省略號(hào)的作用。（這里的省略號(hào)表示說話斷斷續(xù)續(xù)，讓我們感受到當(dāng)時(shí)情況的危急。）（2）了解青頭想告訴紅頭的知識(shí)，并指導(dǎo)朗讀。2.課件出示：“那我馬上就會(huì)死掉?！奔t頭哭起來。它和草已經(jīng)一起進(jìn)了牛的肚子?！拔衣犝f牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！”指名朗讀紅頭的話，體會(huì)紅頭當(dāng)時(shí)的心情。（著急、擔(dān)心、恐懼）（2）理解紅頭說話時(shí)提示語放在后面的用意。（當(dāng)后面一個(gè)人說的話與前面一個(gè)人說的話接得很緊的時(shí)候，我們可以把提示語放在后面。）（3）指導(dǎo)朗讀青頭的話，課件出示動(dòng)畫，加深對(duì)牛的四個(gè)胃的了解。3.課件出示：“可是你說這些對(duì)我有什么用呢？”紅頭悲哀地說?！爱?dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的?！保?）指名畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖，了解牛吃草時(shí)的反芻現(xiàn)象。（2）理解青頭話中省略號(hào)的作用。（青頭想告訴紅頭等一會(huì)兒跟著草一起回到牛嘴里就可以得救了，牛會(huì)把草送到嘴里細(xì)嚼慢咽后再送回胃里消化。）（3）啟發(fā)學(xué)生課后收集資料，把省略號(hào)的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（4）指導(dǎo)朗讀，理解反問句的含義。三、深化友情，拓展延伸1.全班一起讀故事的結(jié)局。師總結(jié)：紅頭在青頭的幫助下，有驚無險(xiǎn)地經(jīng)歷了這次旅行，這是多么值得慶幸?。≌乔囝^的臨危不懼，對(duì)朋友真誠的關(guān)心，以及靈活應(yīng)用了所學(xué)知識(shí)才解救了自己的朋友。2.誰能借助路線圖，用自己的話為我們講講《在牛肚子里旅行》的故事。（四人小組交流，派代表發(fā)言）四、課后練習(xí)1.推薦學(xué)生課外閱讀法國昆蟲學(xué)家法布爾的傳世佳作《昆蟲記》。2.完成《練習(xí)與測試》［教學(xué)板書］10在牛肚子里旅行