第18頁(yè)共18頁(yè)醫(yī)學(xué)院學(xué)生2023年寒假社會(huì)理論心得醫(yī)學(xué)院學(xué)生2023年寒假社會(huì)理論心得。再度來(lái)到熟悉的地方，看到熟悉的教師，內(nèi)心的親切感油然而生。由于之前的經(jīng)歷積累，這一次顯得更加得心應(yīng)手一些。在實(shí)習(xí)的同時(shí)，我也在看一部電視劇《醫(yī)者仁心》，感觸頗多。鐘立行高超的醫(yī)術(shù)讓我非常羨慕，同時(shí)更讓我欽佩的是他那高尚的醫(yī)德。醫(yī)患關(guān)系日益緊張的今天，如何正確的處理好醫(yī)患關(guān)系是除了醫(yī)療業(yè)務(wù)程度之外的一個(gè)重大的挑戰(zhàn)。這一次，我深入汲取了暑假發(fā)生糾紛的教訓(xùn)。更加耐心地對(duì)待病友，每做一步之前都將考前須知和目的都跟解釋清楚。需要轉(zhuǎn)診的在病歷上詳細(xì)注明，需要回家靜養(yǎng)的也會(huì)詳細(xì)說(shuō)明。會(huì)遇到少局部病人認(rèn)為我太年輕，還在實(shí)習(xí)中，所以會(huì)對(duì)我不信任。但是我并不會(huì)氣餒，我把這視為一種鼓舞我前進(jìn)的動(dòng)力。時(shí)刻警示我要認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以扎實(shí)的醫(yī)療程度面對(duì)飽受病痛折磨的病人。效勞是我的另一個(gè)心得。不管病人是誰(shuí)，進(jìn)門(mén)的給予一個(gè)關(guān)切的微笑，處置完成之后再微笑一次，兩次不經(jīng)意的微笑會(huì)讓病人放松許多，更好的配合查體和處置。在醫(yī)療處置過(guò)程中，出錯(cuò)在所難免。經(jīng)歷告訴我，假如掩蓋這個(gè)錯(cuò)誤，早晚一天病人會(huì)從別的醫(yī)生那里知道。還不如自己立即更正錯(cuò)誤，自己也能安心下班。我曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)是用體溫計(jì)之前沒(méi)有甩，當(dāng)我意識(shí)到的時(shí)候病人已經(jīng)把溫度計(jì)含到嘴里了。就在那時(shí)，我微笑的告訴病人我出了個(gè)錯(cuò)，需要重新測(cè)量下。我本以為病人會(huì)在意，但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是病人從緊皺的眉頭中擠出了一絲絲的微笑。這讓我更加堅(jiān)決了自己的信念，絕不違犯良心無(wú)視任何一個(gè)的錯(cuò)誤。纏繃帶的時(shí)候也一樣，可能纏得過(guò)緊會(huì)影響血液循環(huán)反而影響傷口的生長(zhǎng)。假如包扎完成之后自我感覺(jué)緊了，或者病人反映繃帶緊了我都會(huì)毫不猶豫的重來(lái)一遍。很多換藥的病人都是隔一天換一次藥，雖然他們看到我的牌子上寫(xiě)的是實(shí)習(xí)生。但我用我的真誠(chéng)和認(rèn)真打動(dòng)了他們。他們的關(guān)切也是對(duì)我最大的鼓舞。正月初一到初六我一直都在值班，很多之前來(lái)過(guò)的病人都熱心的詢(xún)問(wèn)我什么時(shí)候休息，什么時(shí)候回學(xué)校之類(lèi)的問(wèn)題，我把病人對(duì)我的這種關(guān)心視為自己前進(jìn)的最大動(dòng)力。因?yàn)樗麄冋J(rèn)可了我，承受了我的醫(yī)療處置！醫(yī)學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)心得醫(yī)學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)心得實(shí)習(xí),是一種期待,是對(duì)自己成長(zhǎng)的期待,是對(duì)自己角色開(kāi)場(chǎng)轉(zhuǎn)換的期待,更是對(duì)自己夢(mèng)想的期待;學(xué)習(xí),也有一份惶恐,有對(duì)自己缺乏信心的不安,有對(duì)自己無(wú)法適應(yīng)新環(huán)境的擔(dān)憂(yōu),更有怕自己會(huì)無(wú)所適從的焦慮.帶著一份希翼和一份茫然來(lái)到了湖州中心醫(yī)院，開(kāi)場(chǎng)我的實(shí)習(xí)生涯.從此,我的身份將從一個(gè)學(xué)生變?yōu)榱艘粋€(gè)實(shí)習(xí)護(hù)士,生活環(huán)境將從學(xué)校轉(zhuǎn)為醫(yī)院,接觸的對(duì)象將從教師,同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生,護(hù)士,病人.對(duì)于這三大轉(zhuǎn)變,對(duì)于如何做一個(gè)合格的實(shí)習(xí)護(hù)士,雖說(shuō)教師對(duì)我們已是千叮嚀萬(wàn)囑咐,可我心里還是忐忑不安的,怪不適應(yīng),怕被帶教教師罵,害怕自己做得比別人差怕,自己不知從何入手第一個(gè)輪轉(zhuǎn)科室是婦產(chǎn)科,我的帶教教師是徐教師,她是科室里的操作能手,干活敏捷,動(dòng)作漂亮,操作標(biāo)準(zhǔn),這無(wú)形中給了我很大壓力.實(shí)習(xí)生活的開(kāi)場(chǎng)就讓我有種挫敗感,在教師面前感覺(jué)自己很渺小,甚至于工作都不帶腦子,只機(jī)械的執(zhí)行任務(wù),每次只想把工作做好,可越想先做好它越出錯(cuò),越錯(cuò)越害怕,越怕越錯(cuò),這就形成了一個(gè)惡性循環(huán).以致于我都不敢主動(dòng)要求做操作,可這樣教師又覺(jué)得我干活不主動(dòng),有時(shí)候覺(jué)得委屈了就自己大哭一場(chǎng).每天面對(duì)著教師如魚(yú)得水繁忙的身影,我心里只有怨嘆,怨自己無(wú)法將理論應(yīng)用于理論,怨自己在以前見(jiàn)習(xí)時(shí)沒(méi)有好好學(xué),愿自己笨手笨腳.可能是我適應(yīng)才能差,又不會(huì)與教師溝通。到了手術(shù)室施教師每天都能看到我的進(jìn)步,即使是一點(diǎn)點(diǎn)她也鼓勵(lì)我,即使我很笨犯了錯(cuò)她也會(huì)給我講原理,讓我知道錯(cuò)誤的根而不是訓(xùn)斥.它起到了一個(gè)引導(dǎo)的作用,我開(kāi)場(chǎng)有了自己的思路,又重新有了工作的激情,不管多苦多累只要心里舒適,我就可以開(kāi)心度過(guò)每一天!如今我進(jìn)入了第四個(gè)輪轉(zhuǎn)科室ICU為可以很快適應(yīng),但現(xiàn)實(shí)確潑了我一頭冷水,感覺(jué)自己變得更傻了,不知該干什么,而教師也覺(jué)得我們實(shí)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間,又是第二次實(shí)習(xí),做起事來(lái)應(yīng)得心應(yīng)手才是,面對(duì)教師的無(wú)奈我真無(wú)地自容!但是我仍然會(huì)加倍努力,不辜負(fù)教師對(duì)我的期望!如今對(duì)于實(shí)習(xí),我還是又憧憬又惶恐的.憧憬是因?yàn)閷?shí)習(xí)是一次理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的時(shí)機(jī),將學(xué)了四年的理論去應(yīng)用于臨床,實(shí)在是非常新穎而有意思.然后,要在病人身上操作,要想真正地透過(guò)病癥看到疾病本質(zhì),心中卻沒(méi)底,便難免惶恐了起來(lái).也曾問(wèn)過(guò)不少實(shí)習(xí)同學(xué),各說(shuō)紛紜.總之是如人飲水,冷暖自知.但有一點(diǎn)是明確的使用懂得知識(shí)的真正掌握是把它用于理論,用理論來(lái)驗(yàn)證及穩(wěn)固所學(xué).學(xué)會(huì)如何與病人,教師交流很重要!不擅長(zhǎng)與人接觸是我的一大弱點(diǎn),那種害怕與不自然會(huì)使我失去很多的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),所以我覺(jué)得溝通也是一門(mén)藝術(shù),學(xué)好了將使你受益匪淺.經(jīng)過(guò)這近五個(gè)月的實(shí)習(xí),我也有了這層體會(huì).在此,我總結(jié)了以下幾點(diǎn):一,理論知識(shí)的問(wèn)題:以前當(dāng)?shù)囊恢笔菍W(xué)生,學(xué)校是以學(xué)生為中心的.而中國(guó)式的教育一向是填鴨式的:被動(dòng)地承受那么多的知識(shí),雖然考試考了那么屢次,但如今我的知識(shí)在腦海中似乎沒(méi)了蹤跡,只好不斷翻書(shū).當(dāng)在教師的提問(wèn)下一次次啞口無(wú)言時(shí),才認(rèn)識(shí)到自己記的粗淺,沒(méi)有時(shí)間經(jīng)過(guò)的記憶猶如沙灘上的足跡,當(dāng)時(shí)似乎深入明顯,卻耐不住光陰的清洗.二,角色轉(zhuǎn)化問(wèn)題.實(shí)習(xí)剛開(kāi)場(chǎng),很多東西都不理解,雖然以前也曾見(jiàn)習(xí)過(guò),但真正的要實(shí)際操作了,我仍覺(jué)得底氣缺乏.我會(huì)不會(huì)弄錯(cuò)了,萬(wàn)一弄錯(cuò)了怎么辦.干事情總是縮手縮腳,加上跟我一塊實(shí)習(xí)的同學(xué)表現(xiàn)都很好,我覺(jué)得教師都喜歡她們,事情似乎也輪不到我頭上,每天盲目跟著做根底護(hù)理,跟著操作.本想說(shuō)讓我也試一下,但又不敢.因此,我覺(jué)得角色轉(zhuǎn)化是個(gè)坎,我一定要努力克制這一點(diǎn).方法主要是靠主動(dòng)吧,我發(fā)現(xiàn),只要主動(dòng)提問(wèn),主動(dòng)提出操作的要求,教師都是很樂(lè)意教的.不能再像在學(xué)校里那樣等著教師要求干什么了.三,膽魄的鍛煉.面對(duì)病人,特別是外科的病人,見(jiàn)到血是經(jīng)常的,看到病人痛苦地呻吟,特別在操作的時(shí)候,心總會(huì)提到嗓子眼,因此而小心翼翼,束手束腳,反而會(huì)給病人造成更大的痛苦.因此,膽魄得鍛煉得大一點(diǎn),再大一點(diǎn).膽大心細(xì)是我追求的目的,只有準(zhǔn)確迅速才能早點(diǎn)解決病人的痛苦.四,無(wú)菌觀(guān)念和標(biāo)準(zhǔn)化操作.在外科實(shí)習(xí)這段時(shí)間,每個(gè)教師都強(qiáng)調(diào)無(wú)菌觀(guān)念,因次,我深入認(rèn)識(shí)了無(wú)菌觀(guān)念,操作中便不自覺(jué)地去遵守.而標(biāo)準(zhǔn)化操作也實(shí)在是個(gè)很保守和平安的做法!至于新方法,創(chuàng)新思維,那也得熟悉情況了再說(shuō)吧.五,微笑效勞:在這里,我看到的是笑容可掬的臉孔,也都覺(jué)得特別地漂亮與得意,讓我有種感覺(jué),假如我是一位病人,我會(huì)毫不猶豫選擇住在這里.因此我也要求自己不把情緒帶到工作中,每天保持陽(yáng)光燦爛的笑容,讓病人感到溫暖!總而言之,這10個(gè)多月的過(guò)程里,很多缺乏之處需要改良,這是學(xué)習(xí)的過(guò)程,很多觀(guān)念得到修正,雖然辛苦疲憊,但是我相信自己肯定能克制的.這只是實(shí)習(xí)之初,今后還需要不斷地探索,同時(shí)必須對(duì)自己有所要求,才會(huì)有所收獲.我想接下來(lái)的實(shí)習(xí)是一個(gè)挑戰(zhàn),也是一種機(jī)遇,我一定要好好把握這個(gè)機(jī)遇.醫(yī)學(xué)院學(xué)生的實(shí)習(xí)心得實(shí)習(xí),是一種期待,是對(duì)自己成長(zhǎng)的期待,是對(duì)自己角色開(kāi)場(chǎng)轉(zhuǎn)換的期待,更是對(duì)自己夢(mèng)想的期待;學(xué)習(xí),也有一份惶恐,有對(duì)自己缺乏信心的不安,有對(duì)自己無(wú)法適應(yīng)新環(huán)境的擔(dān)憂(yōu),更有怕自己會(huì)無(wú)所適從的焦慮.帶著一份希翼和一份茫然來(lái)到了湖州中心醫(yī)院，開(kāi)場(chǎng)我的實(shí)習(xí)生涯.從此,我的身份將從一個(gè)學(xué)生變?yōu)榱艘粋€(gè)實(shí)習(xí)護(hù)士,生活環(huán)境將從學(xué)校轉(zhuǎn)為醫(yī)院,接觸的對(duì)象將從教師,同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生,護(hù)士,病人.對(duì)于這三大轉(zhuǎn)變,對(duì)于如何做一個(gè)合格的實(shí)習(xí)護(hù)士,雖說(shuō)教師對(duì)我們已是千叮嚀萬(wàn)囑咐,可我心里還是忐忑不安的,怪不適應(yīng),怕被帶教教師罵,害怕自己做得比別人差怕,自己不知從何入手……第一個(gè)輪轉(zhuǎn)科室是婦產(chǎn)科,我的帶教教師是徐教師,她是科室里的操作能手,干活敏捷,動(dòng)作漂亮,操作標(biāo)準(zhǔn),這無(wú)形中給了我很大壓力.實(shí)習(xí)生活的開(kāi)場(chǎng)就讓我有種挫敗感,在教師面前感覺(jué)自己很渺小,甚至于工作都不帶腦子,只機(jī)械的執(zhí)行任務(wù),每次只想把工作做好,可越想先做好它越出錯(cuò),越錯(cuò)越害怕,越怕越錯(cuò),這就形成了一個(gè)惡性循環(huán).以致于我都不敢主動(dòng)要求做操作,可這樣教師又覺(jué)得我干活不主動(dòng),有時(shí)候覺(jué)得委屈了就自己大哭一場(chǎng).每天面對(duì)著教師如魚(yú)得水繁忙的身影,我心里只有怨嘆,怨自己無(wú)法將理論應(yīng)用于理論,怨自己在以前見(jiàn)習(xí)時(shí)沒(méi)有好好學(xué),愿自己笨手笨腳.可能是我適應(yīng)才能差,又不會(huì)與教師溝通，醫(yī)學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)心得。到了手術(shù)室施教師每天都能看到我的進(jìn)步,即使是一點(diǎn)點(diǎn)她也鼓勵(lì)我,即使我很笨犯了錯(cuò)她也會(huì)給我講原理,讓我知道錯(cuò)誤的根而不是訓(xùn)斥.它起到了一個(gè)引導(dǎo)的作用,我開(kāi)場(chǎng)有了自己的思路,又重新有了工作的激情,不管多苦多累只要心里舒適,我就可以開(kāi)心度過(guò)每一天!如今我進(jìn)入了第四個(gè)輪轉(zhuǎn)科室ICU為可以很快適應(yīng),但現(xiàn)實(shí)確潑了我一頭冷水,感覺(jué)自己變得更傻了,不知該干什么,而教師也覺(jué)得我們實(shí)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間,又是第二次實(shí)習(xí),做起事來(lái)應(yīng)得心應(yīng)手才是,面對(duì)教師的無(wú)奈我真無(wú)地自容!但是我仍然會(huì)加倍努力,不辜負(fù)教師對(duì)我的期望!如今對(duì)于實(shí)習(xí),我還是又憧憬又惶恐的.憧憬是因?yàn)閷?shí)習(xí)是一次理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的時(shí)機(jī),將學(xué)了四年的理論去應(yīng)用于臨床,實(shí)在是非常新穎而有意思.然后,要在病人身上操作,要想真正地透過(guò)病癥看到疾病本質(zhì),心中卻沒(méi)底,便難免惶恐了起來(lái).也曾問(wèn)過(guò)不少實(shí)習(xí)同學(xué),各說(shuō)紛紜.總之是如人飲水,冷暖自知.但有一點(diǎn)是明確的使用懂得知識(shí)的真正掌握是把它用于理論,用理論來(lái)驗(yàn)證及穩(wěn)固所學(xué).學(xué)會(huì)如何與病人,教師交流很重要!不擅長(zhǎng)與人接觸是我的一大弱點(diǎn),那種害怕與不自然會(huì)使我失去很多的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),所以我覺(jué)得溝通也是一門(mén)藝術(shù),學(xué)好了將使你受益匪淺.經(jīng)過(guò)這近五個(gè)月的實(shí)習(xí),我也有了這層體會(huì).在此,我總結(jié)了以下幾點(diǎn):一,理論知識(shí)的問(wèn)題:以前當(dāng)?shù)囊恢笔菍W(xué)生,學(xué)校是以學(xué)生為中心的.而中國(guó)式的教育一向是填鴨式的:被動(dòng)地承受那么多的知識(shí),雖然考試考了那么屢次,但如今我的知識(shí)在腦海中似乎沒(méi)了蹤跡,只好不斷翻書(shū).當(dāng)在教師的提問(wèn)下一次次啞口無(wú)言時(shí),才認(rèn)識(shí)到自己記的粗淺,沒(méi)有時(shí)間經(jīng)過(guò)的記憶猶如沙灘上的足跡,當(dāng)時(shí)似乎深入明顯,卻耐不住光陰的清洗.二,角色轉(zhuǎn)化問(wèn)題.實(shí)習(xí)剛開(kāi)場(chǎng),很多東西都不理解,雖然以前也曾見(jiàn)習(xí)過(guò),但真正的要實(shí)際操作了,我仍覺(jué)得底氣缺乏.我會(huì)不會(huì)弄錯(cuò)了,萬(wàn)一弄錯(cuò)了怎么辦.干事情總是縮手縮腳,加上跟我一塊實(shí)習(xí)的同學(xué)表現(xiàn)都很好,我覺(jué)得教師都喜歡她們,事情似乎也輪不到我頭上,每天盲目跟著做根底護(hù)理,跟著操作.本想說(shuō)讓我也試一下,但又不敢.因此,我覺(jué)得角色轉(zhuǎn)化是個(gè)坎,我一定要努力克制這一點(diǎn).方法主要是靠主動(dòng)吧,我發(fā)現(xiàn),只要主動(dòng)提問(wèn),主動(dòng)提出操作的要求,教師都是很樂(lè)意教的.不能再像在學(xué)校里那樣等著教師要求干什么了.三,膽魄的鍛煉.面對(duì)病人,特別是外科的病人,見(jiàn)到血是經(jīng)常的,看到病人痛苦地呻吟,特別在操作的時(shí)候,心總會(huì)提到嗓子眼,因此而小心翼翼,束手束腳,反而會(huì)給病人造成更大的痛苦.因此,膽魄得鍛煉得大一點(diǎn),再大一點(diǎn).膽大心細(xì)是我追求的目的,只有準(zhǔn)確迅速才能早點(diǎn)解決病人的痛苦.四,無(wú)菌觀(guān)念和標(biāo)準(zhǔn)化操作.在外科實(shí)習(xí)這段時(shí)間,每個(gè)教師都強(qiáng)調(diào)無(wú)菌觀(guān)念,因次,我深入認(rèn)識(shí)了無(wú)菌觀(guān)念,操作中便不自覺(jué)地去遵守.而標(biāo)準(zhǔn)化操作也實(shí)在是個(gè)很保守和平安的做法!至于新方法,創(chuàng)新思維,那也得熟悉情況了再說(shuō)吧.五,微笑效勞:在這里,我看到的是笑容可掬的臉孔,也都覺(jué)得特別地漂亮與得意,讓我有種感覺(jué),假如我是一位病人,我會(huì)毫不猶豫選擇住在這里.因此我也要求自己不把情緒帶到工作中,每天保持陽(yáng)光燦爛的笑容,讓病人感到溫暖!總而言之,這10個(gè)多月的過(guò)程里,很多缺乏之處需要改良,這是學(xué)習(xí)的過(guò)程,很多觀(guān)念得到修正,雖然辛苦疲憊,但是我相信自己肯定能克制的.這只是實(shí)習(xí)之初,今后還需要不斷地探索,同時(shí)必須對(duì)自己有所要求,才會(huì)有所收獲.我想接下來(lái)的實(shí)習(xí)是一個(gè)挑戰(zhàn),也是一種機(jī)遇,我一定要好好把握這個(gè)機(jī)遇.[醫(yī)學(xué)院學(xué)生的實(shí)習(xí)心得]醫(yī)學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)心得體會(huì)實(shí)習(xí),是一種期待,是對(duì)自己成長(zhǎng)的期待,是對(duì)自己角色開(kāi)場(chǎng)轉(zhuǎn)換的期待,更是對(duì)自己夢(mèng)想的期待;學(xué)習(xí),也有一份惶恐,有對(duì)自己缺乏信心的不安,有對(duì)自己無(wú)法適應(yīng)新環(huán)境的擔(dān)憂(yōu),更有怕自己會(huì)無(wú)所適從的焦慮.帶著一份希翼和一份茫然來(lái)到了湖州中心醫(yī)院，開(kāi)場(chǎng)我的實(shí)習(xí)生涯.從此,我的身份將從一個(gè)學(xué)生變?yōu)榱艘粋€(gè)實(shí)習(xí)護(hù)士,生活環(huán)境將從學(xué)校轉(zhuǎn)為醫(yī)院,接觸的對(duì)象將從教師,同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生,護(hù)士,病人.對(duì)于這三大轉(zhuǎn)變,對(duì)于如何做一個(gè)合格的實(shí)習(xí)護(hù)士,雖說(shuō)教師對(duì)我們已是千叮嚀萬(wàn)囑咐,可我心里還是忐忑不安的,怪不適應(yīng),怕被帶教教師罵,害怕自己做得比別人差怕,自己不知從何入手第一個(gè)輪轉(zhuǎn)科室是婦產(chǎn)科,我的帶教教師是徐教師,她是科室里的操作能手,干活敏捷,動(dòng)作漂亮,操作標(biāo)準(zhǔn),這無(wú)形中給了我很大壓力.實(shí)習(xí)生活的開(kāi)場(chǎng)就讓我有種挫敗感,在教師面前感覺(jué)自己很渺小,甚至于工作都不帶腦子,只機(jī)械的執(zhí)行任務(wù),每次只想把工作做好,可越想先做好它越出錯(cuò),越錯(cuò)越害怕,越怕越錯(cuò),這就形成了一個(gè)惡性循環(huán).以致于我都不敢主動(dòng)要求做操作,可這樣教師又覺(jué)得我干活不主動(dòng),有時(shí)候覺(jué)得委屈了就自己大哭一場(chǎng).每天面對(duì)著教師如魚(yú)得水繁忙的身影,我心里只有怨嘆,怨自己無(wú)法將理論應(yīng)用于理論,怨自己在以前見(jiàn)習(xí)時(shí)沒(méi)有好好學(xué),愿自己笨手笨腳.可能是我適應(yīng)才能差,又不會(huì)與教師溝通。到了手術(shù)室施教師每天都能看到我的進(jìn)步,即使是一點(diǎn)點(diǎn)她也鼓勵(lì)我,即使我很笨犯了錯(cuò)她也會(huì)給我講原理,讓我知道錯(cuò)誤的根而不是訓(xùn)斥.它起到了一個(gè)引導(dǎo)的作用,我開(kāi)場(chǎng)有了自己的思路,又重新有了工作的激情,不管多苦多累只要心里舒適,我就可以開(kāi)心度過(guò)每一天!如今我進(jìn)入了第四個(gè)輪轉(zhuǎn)科室ICU為可以很快適應(yīng),但現(xiàn)實(shí)確潑了我一頭冷水,感覺(jué)自己變得更傻了,不知該干什么,而教師也覺(jué)得我們實(shí)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間,又是第二次實(shí)習(xí),做起事來(lái)應(yīng)得心應(yīng)手才是,面對(duì)教師的無(wú)奈我真無(wú)地自容!但是我仍然會(huì)加倍努力,不辜負(fù)教師對(duì)我的期望!如今對(duì)于實(shí)習(xí),我還是又憧憬又惶恐的.憧憬是因?yàn)閷?shí)習(xí)是一次理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的時(shí)機(jī),將學(xué)了四年的理論去應(yīng)用于臨床,實(shí)在是非常新穎而有意思.然后,要在病人身上操作,要想真正地透過(guò)病癥看到疾病本質(zhì),心中卻沒(méi)底,便難免惶恐了起來(lái).也曾問(wèn)過(guò)不少實(shí)習(xí)同學(xué),各說(shuō)紛紜.總之是如人飲水,冷暖自知.但有一點(diǎn)是明確的使用懂得知識(shí)的真正掌握是把它用于理論,用理論來(lái)驗(yàn)證及穩(wěn)固所學(xué).學(xué)會(huì)如何與病人,教師交流很重要!不擅長(zhǎng)與人接觸是我的一大弱點(diǎn),那種害怕與不自然會(huì)使我失去很多的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),所以我覺(jué)得溝通也是一門(mén)藝術(shù),學(xué)好了將使你受益匪淺.經(jīng)過(guò)這近五個(gè)月的實(shí)習(xí),我也有了這層體會(huì).在此,我總結(jié)了以下幾點(diǎn):一,理論知識(shí)的問(wèn)題:以前當(dāng)?shù)囊恢笔菍W(xué)生,學(xué)校是以學(xué)生為中心的.而中國(guó)式的教育一向是填鴨式的:被動(dòng)地承受那么多的知識(shí),雖然考試考了那么屢次,但如今我的知識(shí)在腦海中似乎沒(méi)了蹤跡,只好不斷翻書(shū).當(dāng)在教師的提問(wèn)下一次次啞口無(wú)言時(shí),才認(rèn)識(shí)到自己記的粗淺,沒(méi)有時(shí)間經(jīng)過(guò)的記憶猶如沙灘上的足跡,當(dāng)時(shí)似乎深入明顯,卻耐不住光陰的清洗.二,角色轉(zhuǎn)化問(wèn)題.實(shí)習(xí)剛開(kāi)場(chǎng),很多東西都不理解,雖然以前也曾見(jiàn)習(xí)過(guò),但真正的要實(shí)際操作了,我仍覺(jué)得底氣缺乏.我會(huì)不會(huì)弄錯(cuò)了,萬(wàn)一弄錯(cuò)了怎么辦.干事情總是縮手縮腳,加上跟我一塊實(shí)習(xí)的同學(xué)表現(xiàn)都很好,我覺(jué)得教師都喜歡她們,事情似乎也輪不到我頭上,每天盲目跟著做根底護(hù)理,跟著操作.本想說(shuō)讓我也試一下,但又不敢.因此,我覺(jué)得角色轉(zhuǎn)化是個(gè)坎,我一定要努力克制這一點(diǎn).方法主要是靠主動(dòng)吧,我發(fā)現(xiàn),只要主動(dòng)提問(wèn),主動(dòng)提出操作的要求,教師都是很樂(lè)意教的.不能再像在學(xué)校里那樣等著教師要求干什么了.三,膽魄的鍛煉.面對(duì)病人,特別是外科的病人,見(jiàn)到血是經(jīng)常的,看到病人痛苦地呻吟,特別在操作的時(shí)候,心總會(huì)提到嗓子眼,因此而小心翼翼,束手束腳,反而會(huì)給病人造成更大的痛苦.因此,膽魄得鍛煉得大一點(diǎn),再大一點(diǎn).膽大心細(xì)是我追求的目的,只有準(zhǔn)確迅速才能早點(diǎn)解決病人的痛苦.四,無(wú)菌觀(guān)念和標(biāo)準(zhǔn)化操作.在外科實(shí)習(xí)這段時(shí)間,每個(gè)教師都強(qiáng)調(diào)無(wú)菌觀(guān)念,因次,我深入認(rèn)識(shí)了無(wú)菌觀(guān)念,操作中便不自覺(jué)地去遵守.而標(biāo)準(zhǔn)化操作也實(shí)在是個(gè)很保守和平安的做法!至于新方法,創(chuàng)新思維,那也得熟悉情況了再說(shuō)吧.五,微笑效勞:在這里,我看到的是笑容可掬的臉孔,也都覺(jué)得特別地漂亮與得意,讓我有種感覺(jué),假如我是一位病人,我會(huì)毫不猶豫選擇住在這里.因此我也要求自己不把情緒帶到工作中,每天保持陽(yáng)光燦爛的笑容,讓病人感到溫暖!總而言之,這10個(gè)多月的過(guò)程里,很多缺乏之處需要改良,這是學(xué)習(xí)的過(guò)程,很多觀(guān)念得到修正,雖然辛苦疲憊,但是我相信自己肯定能克制的.這只是實(shí)習(xí)之初,今后還需要不斷地探索,同時(shí)必須對(duì)自己有所要求,才會(huì)有所收獲.我想接下來(lái)的實(shí)習(xí)是一個(gè)挑戰(zhàn),也是一種機(jī)遇,我一定要好好把握這個(gè)機(jī)遇.醫(yī)學(xué)院暑期理論心得什么才是最真實(shí)的生活?什么樣的生活才最值得回憶?什么樣的回憶才是最美的人生?我們這樣一支由大一、大二同院的學(xué)生組織起來(lái)的三下鄉(xiāng)隊(duì)伍，共同經(jīng)歷的不僅僅只是枯燥、艱辛亦或是有點(diǎn)重復(fù)的乏味日子，更重要的是有著苦中的歡笑，有著淚水中的甜蜜。今天是三下鄉(xiāng)的第五天，它留給我的，供我探求的時(shí)間只剩3天。從最初的第一天不好意思開(kāi)口打攪干活的農(nóng)家進(jìn)展問(wèn)卷調(diào)查，到今天上午一口氣在菜市場(chǎng)弄了14份關(guān)于老年人安康生活的問(wèn)卷。我想，三下鄉(xiāng)的旅途，我一直在收獲著。不只是說(shuō)，調(diào)研數(shù)量上去了，更是一種心靈的提升。如今的我，咨詢(xún)老人的每一個(gè)問(wèn)題，不再覺(jué)得只是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是認(rèn)真傾聽(tīng)著無(wú)數(shù)段不同的歲月故事。有一個(gè)老人，他從____居住了5年，與兒子剛剛分別。他喜歡和兒子一起住在文明美麗的大城市，但更紀(jì)念家鄉(xiāng)這一片熟悉的熱土。雖然他的文化程度只是讀了小學(xué)，但拼著一股勁、一股氣，他讓自己的孩子有時(shí)機(jī)創(chuàng)造屬于他們的幸福生活。而他，每天都掛著幸?？鞓?lè)的笑容。而另一個(gè)老人的故事卻讓我表達(dá)起來(lái)非常沉重，她的丈夫去世了許多年，留下一個(gè)智障的兒子與她相伴。日日夜夜的身心的勞作，讓她經(jīng)常頭昏、身體疼痛。更不幸的是，三年前，殘酷的現(xiàn)實(shí)還給她帶來(lái)了一次重重的打擊，一場(chǎng)車(chē)禍將她的右腦削去了一半。每天，她靠著炸油粑粑賺一點(diǎn)錢(qián)，養(yǎng)活著自己與兒子。而日漸孱弱的身體，使她與我聊天時(shí)聲音都很細(xì)弱，也使她每天都在擔(dān)憂(yōu)著身體不行之后兒子到底該怎么辦。應(yīng)該，這才是真實(shí)的生活，我們付出的努力也許一樣，我們的出發(fā)點(diǎn)也許一樣，我們甚至生活在一樣的土地，但我們的結(jié)局不一定一樣。我懂得的不是對(duì)待生活的悲觀(guān)，而是從老人的經(jīng)歷中，我學(xué)會(huì)了珍惜。年輕人，沒(méi)有失敗，一切都還在創(chuàng)造過(guò)程中，結(jié)局靠著自己的努力去書(shū)寫(xiě)，既然還有時(shí)機(jī)，我們又哪有時(shí)間去抱怨呢?曾經(jīng)有一段話(huà)鼓勵(lì)著我：每一個(gè)深淵的前方都是一座頂峰。當(dāng)我們陷入困境時(shí)，不要喪失生活的勇氣，懷著那一股永不泯滅的希冀前行。許多年后，猛然回頭發(fā)現(xiàn)，生命結(jié)局的精彩就在那一刻決定了。醫(yī)學(xué)院學(xué)生軍訓(xùn)感悟2篇醫(yī)學(xué)院學(xué)生軍訓(xùn)感悟〔1〕日子照舊如首日般平靜無(wú)瀾，今天是軍訓(xùn)的第五天了。已經(jīng)徹底習(xí)慣了教官的嚴(yán)厲，日頭的毒辣，以及淚水的泛濫.今天得太陽(yáng)日常辣，比前幾天都要曬，在站軍姿的時(shí)候，火辣辣的太陽(yáng)照射在身上，汗水浸透了衣服，我的天，淋漓的汗水洗去了當(dāng)前的興奮，疲軟的手腳，謀劃著酸痛的陰謀。懶惰的后羿呀!當(dāng)初為什么不把這第十個(gè)太陽(yáng)一并射下?如今它們正在得意洋洋的看著我們，用它惡毒的熱量，將我們晾成新的木乃伊。下午我們進(jìn)展了會(huì)操大集合，很不幸的是，第一個(gè)就抽到我們連進(jìn)展演示，當(dāng)著那么多人的面，難免也有點(diǎn)緊張，我們也比平時(shí)認(rèn)真許多，但還是一臉懵逼的做完了全部過(guò)程。但自我感覺(jué)還是比擬亂，看別的連都要比我們齊，看來(lái)得加強(qiáng)練習(xí)，做到更好。晚上，營(yíng)長(zhǎng)組織了搞活動(dòng)，別提多快樂(lè)，大豕都很認(rèn)真準(zhǔn)備節(jié)目，一個(gè)連一兩個(gè)節(jié)目，由于時(shí)間有限，不是每一個(gè)連