第一單元跨入近代社會門檻第3課剝奪王權(quán)保留王位的革命教學(xué)整體設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識與能力

1.掌握英國資產(chǎn)階級革命的爆發(fā)、《權(quán)利法案》及君主立憲制的確定、英國資產(chǎn)階級革命的歷史意義。2.理解英國資產(chǎn)階級革命對歐洲其他國家的影響，說明資本主義戰(zhàn)勝封建制度是歷史的進(jìn)步，加深學(xué)生對人類歷史發(fā)展進(jìn)程的了解。二、過程與方法

結(jié)合1、2兩課內(nèi)容，借用“石頭與小草”的斗爭事例來引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)在的聯(lián)系：“歐洲封建統(tǒng)治對資本主義的發(fā)展產(chǎn)生了多方面的阻礙—文化、經(jīng)濟(jì)、政治”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。〖“石頭與小草”的故事：春季，一塊小石頭壓在了一棵正努力向上生長的小草身上（“石頭”代表阻礙，主要指封建統(tǒng)治；“小草”代表資本主義萌芽）。小草要生長，就要沖破重重阻力（“重重阻力”就包括了思想上、經(jīng)濟(jì)、政治等方面），因而就產(chǎn)生了相應(yīng)的發(fā)展需求，出現(xiàn)了相應(yīng)的歷史事件（思想—文藝復(fù)興運動、經(jīng)濟(jì)—新航路的開辟、政治—奪取政權(quán)）?！饺?、情感、態(tài)度與價值觀

借用上面的事例，引導(dǎo)學(xué)生思考、認(rèn)識到：伴隨著思想文化的成熟、經(jīng)濟(jì)實力的增強(qiáng)，資本主義發(fā)展的最終目的是要取代封建統(tǒng)治的舊社會，奪取社會的統(tǒng)治權(quán)。通過對英國資產(chǎn)階級革命的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解：在新舊兩種制度的斗爭過程中，不會是一帆風(fēng)順的，必然充滿艱難、曲折甚至反復(fù)。但新制度取代舊制度是社會發(fā)展的必然趨勢?！窘虒W(xué)重點】1.《權(quán)利法案》以及君主立憲制的確立。2.英國資產(chǎn)階級革命的歷史意義?！窘虒W(xué)難點】1.英國資產(chǎn)階級革命的曲折性。2.英國資產(chǎn)階級革命對歐洲社會發(fā)展的重大影響。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計意圖二、授課與活動（課件顯示標(biāo)題：第3課剝奪王權(quán)保留王位的革命）1.復(fù)習(xí)提問(1)如果生活在15世紀(jì)末的歐洲，你想橫渡大西洋去領(lǐng)略沿岸風(fēng)光，你搭乘誰的船？(2)中世紀(jì)歐洲宗教神學(xué)認(rèn)為“天圓地方”，是誰的航行向世人證明“地球是圓的”？(3)有人認(rèn)為“哥倫布航行實現(xiàn)了它的黃金夢”，這個觀點對嗎？2.預(yù)習(xí)檢測原因：開始：年處死英國資產(chǎn)階級革命經(jīng)過初步勝利：1649英國資產(chǎn)階級革命進(jìn)入結(jié)束：目的：文獻(xiàn)：《》內(nèi)容：國內(nèi)：影響：國際：3.課文分析（運用教學(xué)建議中的“石頭與小草”的事例，學(xué)生較為容易的理解資本主義發(fā)展早期解放思想、增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)的需求，也較為容易地認(rèn)識到：思想、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展并不是資本主義發(fā)展的最終目的，最終目的是要推翻舊社會并奪取政權(quán)，建立一個與之發(fā)展相匹配的社會即資本主義社會。通過之前的鋪墊，學(xué)生能很容易得出英國資產(chǎn)階級革命的原因）(1)原因：斯圖亞特王朝的封建統(tǒng)治阻礙了資本主義的發(fā)展(2)開始：1640年(3)初步勝利：表現(xiàn)為兩個方面處死查理一世、進(jìn)入共和時代(4)結(jié)束：光榮革命1688年(5)文獻(xiàn)：《權(quán)利法案》 確立“君主立憲制”(6)影響：P17頁注釋：在講解資產(chǎn)階級革命時，提醒學(xué)生注意兩個問題革命過程中敵對的雙方分別代表是？一方是以國王為首的封建勢力，另一方是以國會為首的新貴族即新興資產(chǎn)階級的代表。革命中雙方斗爭的焦點問題是？問題是限制王權(quán)和保證國會權(quán)力；其實這兩個問題可以歸結(jié)為一個詞“權(quán)力”。對于“君主立憲制”概念的解釋，請注意和我們以往教學(xué)參考中的說法有所不同。分析英國資產(chǎn)階級革命的歷史影響時，可分為兩部分國內(nèi)國際，便于學(xué)生有效記憶。同時可提醒學(xué)生對于表述語言要注意靈活，不可局限于死記硬背。三、布置作業(yè)1.自主完成教材中自我測評。2.預(yù)習(xí)第4課，比較英美兩國資產(chǎn)階級革命。四、課堂小結(jié)在資本主義早期的發(fā)展過程中，它不得不去面對多種制約其發(fā)展的因素。思想文化上的禁錮了“文藝復(fù)興運動”，經(jīng)濟(jì)發(fā)展上的制約了“新航路的開辟”，而資產(chǎn)階級斗爭的最終目的是奪取政權(quán)，推翻舊社會，建立資本主義社會，為它的發(fā)展創(chuàng)造一片自由、平等的空間。英國的資產(chǎn)階級革命邊體現(xiàn)了這一要求，所以我們也可以這樣去定義“英國資產(chǎn)階級革命促進(jìn)了英國資本主義的迅速發(fā)展”。復(fù)習(xí)舊知識，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。加深理解。事例能直接反映本課的主題，創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生的興趣，喚起學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)分析問題、理解問題的能力。教學(xué)小結(jié)【板書設(shè)計】1.時間：1640—1688年（近半個世紀(jì)）

2.根本原因：封建專制統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙英國資本主義發(fā)展。3.性質(zhì)：資產(chǎn)階級革命領(lǐng)導(dǎo)人：以克倫威爾為代表的新貴族和資產(chǎn)階級結(jié)果：推翻了君主專制統(tǒng)治，制定《權(quán)利法案》，確立了君主立憲制影響：（1）國內(nèi)影響：推翻了封建君主專制，確立了君主立憲政體，走上了迅速發(fā)展資本主義的道路，并率先開始了工業(yè)革命。（2）國際影響：推動了歐洲資產(chǎn)階級革命的發(fā)展。是世界近代史的開端，馬克思認(rèn)為是一場歐洲范圍的革命《權(quán)利法案》：1689年，目的——限制國王權(quán)力；制定機(jī)構(gòu)——英國國會；內(nèi)容：對國王在政治、經(jīng)濟(jì)、宗教等事務(wù)中的權(quán)力進(jìn)行了嚴(yán)格限制，確定了國會擁有最高權(quán)力的基本原則，并對公民的權(quán)利作了明確規(guī)定?！窘虒W(xué)反思】