音樂教學(xué)使用電教手段使聲、光、景融為一體，成了一種情景教育。多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的重要組成部分，把它滲透到當(dāng)今的音樂教學(xué)中，有著相得益彰的效果。歌曲的內(nèi)容通過電教媒體再現(xiàn)情景后，學(xué)生的情感受到激發(fā)而產(chǎn)生共鳴。比如在教《誰不說俺家鄉(xiāng)好》這首歌時，在幻燈映出的“青山、白云、河水、梯田、果樹、松柏、麥浪”背景下，同時播放歌曲的演唱錄音，把學(xué)生置身于一個有聲有色有情有景的藝術(shù)環(huán)境里，學(xué)生的情緒受到感染，至少道德情操得到一次陶冶，思想感情得到一次凈化。因為音樂是聲音和器樂的綜合藝術(shù)，一種高亢的雄壯，一個輕輕的氣息，一聲細細的委婉都在畫面上盡致地表現(xiàn)了出來，它的感染力會重復(fù)在學(xué)生的心里，甚至?xí)屢恍W(xué)生課間飯后低聲吟唱?？上?，多媒體的真實動感不僅潛移默化著學(xué)生，還起到了魅力心旌的效果?？傊?，由于現(xiàn)代多媒體在音樂教學(xué)中形象生動、直觀性強、能優(yōu)化教學(xué)過程，使師生雙邊活動有機結(jié)合，并且教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得容易、樂意學(xué)、勇于思考、敢于創(chuàng)造。這是一種提高教學(xué)效果的好方法?？傊捎诂F(xiàn)代多媒體在音樂教學(xué)中形象生動、直觀性強、能優(yōu)化教學(xué)過程，使師生雙邊活動有機結(jié)合，并且教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得容易、樂意學(xué)、勇于思考、敢于創(chuàng)造。這是一種提高教學(xué)效果的好方法。

四、音樂情感教學(xué)，開發(fā)創(chuàng)造才能

音樂是情感藝術(shù)，它需要人真情去感受、體驗、表現(xiàn)、創(chuàng)造。一部音樂作品，之所以感人，傾注了作者思想感情和無數(shù)心血。對音樂作品理解，必須有真情投入，去感受、去品味、去想象，這樣才能對音樂作品進行理解，引起情感上共鳴，收到音樂教學(xué)實效。

學(xué)生上好音樂課的前提，是要懂得簡單的樂理知識。但是單純有學(xué)生講授一些音符、休止符等這些知識顯得枯燥無味，學(xué)生不易接受，于是我采取在講授樂理知識時，從這些音樂符號所表達的情感著手。如講授休止符，學(xué)生雖然懂得休止符的時值，但在唱歌時不能很好的地表現(xiàn)出來。要讓學(xué)生掌握它，必須對這種特殊音符有正確的認識。休止符不是簡單地表示“?！钡囊馑?，它不是無聲的，而是有聲的。它的應(yīng)用或包含某種情感，或體驗了一種風(fēng)格，如《唱支山歌給黨聽》中，這里的休止符包含了對舊社會的憤恨與控訴，強調(diào)了“鞭子抽我身”的悲慘情景。理解這種情感后，努力的表現(xiàn)這種字字聲聲充滿血淚的形象，就會把休止符唱好，而不會簡單地只注意“?！卑肱牡母拍盍?。樂理知識教學(xué)體現(xiàn)我個人的教學(xué)理念：善于創(chuàng)造性的傳授知識，善于把復(fù)雜抽象的知識簡單化、直觀化。即“教師要創(chuàng)造性的教，學(xué)生要創(chuàng)造性的學(xué)?！?，教師不但傳授知識，還要教會學(xué)生怎樣獲取知識，即不僅僅授之以魚，更重要的是授之以漁。在學(xué)生獲取知識的過程中，學(xué)會求知。學(xué)會創(chuàng)造，為學(xué)生將來走向工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

總之，既然我們教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標，那么作為教師應(yīng)該使自己首先具備這種創(chuàng)新的意識。在教學(xué)中，我們既要依據(jù)大綱和教材，同時也要根據(jù)當(dāng)今社會不斷更新的教育教學(xué)觀念進行備課，充分挖掘教材內(nèi)容，盡可能地縮小教材在時間，空間和內(nèi)容等方面與學(xué)生之間所產(chǎn)生的距離，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握音樂知識的同時，還能有橫向的延伸和發(fā)展以拓寬他們的知識面，提高他們的整體素質(zhì)。21世紀的中國需要創(chuàng)造型的人才，這就要求我們在教學(xué)實踐