品讀釋疑21文言文二則部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第7單元課件全套學(xué)習(xí)《伯牙鼓琴》時(shí)，首先借助注釋和工具書讀懂課文內(nèi)容，然后圍繞“伯牙為什么絕弦”這一問(wèn)題，深入理解課文，體會(huì)伯牙為紀(jì)念知音子期而破琴絕弦的真摯情感。方法導(dǎo)學(xué)伯牙鼓琴伯牙鼓琴圖此圖為春秋名士伯牙過(guò)漢陽(yáng)在舟內(nèi)鼓琴時(shí)路遇知音鍾子期的故事。畫中二人對(duì)坐，左邊清瘦、蓄長(zhǎng)髯、坐巨石上彈琴者為伯牙，對(duì)坐垂首凝神靜聽(tīng)者為鐘子期。侍者三人分立左右。俞伯牙和鐘子期“高山流水遇知音”的故事早已深入人心。今天讓我們一同去見(jiàn)證一下他們之間的那種令人敬仰的情誼吧！《呂氏春秋》是在秦國(guó)丞相呂不韋主持下，集合門客們編撰的一部黃老道家名著。成書于秦始皇統(tǒng)一中國(guó)前夕。此書以儒家學(xué)說(shuō)為主干，以道家理論為基礎(chǔ)，以名、法、墨、農(nóng)、兵、陰陽(yáng)家思想學(xué)說(shuō)為素材，熔諸子百家學(xué)說(shuō)于一爐，閃爍著博大精深的智慧之光。聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。朗讀視頻理解詞語(yǔ)試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！【鼓】【志】【太山】【善哉】泛指大山，高山。一說(shuō)指東岳泰山。彈。好啊。心志，情志。理解詞語(yǔ)試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！【巍巍乎若太山】【少選】【湯湯乎若流水】【以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者】像流水一樣浩蕩。湯湯:水流大而急的樣子。認(rèn)為世上再?zèng)]有值得他為之彈琴的人了。一會(huì)兒，不久。像大山一樣高峻。巍巍:高大的樣子。若:像。再讀課文，想一想課文寫了什么？《伯牙鼓琴》文章講述了一個(gè)千古流傳的高山流水遇知音的故事。我會(huì)寫巍哉弦提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項(xiàng)。重難點(diǎn)字“土”扁寬，下橫要長(zhǎng)斜鉤宜伸展。哉結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：美哉嗚呼哀哉筆畫：9部首：口zāi“山”要扁巍“鬼”豎彎鉤內(nèi)有撇折和點(diǎn)。結(jié)構(gòu)：上下組詞：巍巍巍峨筆畫：20部首：山易錯(cuò)提示：不要忘記點(diǎn)兒哦！“委”收縮以讓右。

wēi重難點(diǎn)字“玄”第二個(gè)撇折稍大。“弓”左斜弦結(jié)構(gòu)：左右組詞：琴弦三弦筆畫：8部首：弓xián讀讀下面的詞語(yǔ)，給加彩的字選擇正確的讀音。悠哉（zāizhāi）巍峨（wèi

wēi

）船弦（xiánxuán）易錯(cuò)音√√√伯牙/鼓琴，鍾子期/聽(tīng)之。方鼓琴/而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若/太山?！鄙龠x之間/而志在流水。鍾子期又曰：“善哉乎/鼓琴，湯湯乎/若/流水?！辨R子期/死，伯牙/破琴絕弦，終身/不復(fù)鼓琴，以為/世/無(wú)足/復(fù)為/鼓琴者。指導(dǎo)朗讀伯牙鼓琴，鍾子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水。

鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！辨R子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。伯牙彈琴，鍾子期聽(tīng)他彈奏。伯牙剛開(kāi)始彈琴時(shí)，心志在高大山，鍾子期說(shuō):“琴?gòu)椀煤冒?，像泰山一樣高大。”過(guò)了一會(huì)兒，伯牙的心志又在流水。鍾子期再一次說(shuō):“琴?gòu)椀煤冒?好像流水一樣浩蕩。”鍾子期死后，伯牙摔破琴，拉斷弦，一生不再?gòu)椙?，認(rèn)為世上再?zèng)]有值得他為之彈琴的人了。導(dǎo)讀：知音知的是什么樣的音？第一部分“伯牙遇知音”伯牙鼓琴，鍾子期聽(tīng)之。譯文：伯牙彈琴，鍾子期聽(tīng)他彈琴。彈

方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”

譯文：伯牙剛開(kāi)始彈琴時(shí)，心志在高山，鍾子期說(shuō)：琴?gòu)椀煤冒?，像大山一樣高峻。心志，情志。泛指大山，高山。一說(shuō)指東岳泰山。像大山一樣高峻。巍巍:高大的樣子。若:像。

方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”

少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！弊g文：過(guò)了一會(huì)兒，伯牙的心志又在流水，鍾子期再一次說(shuō)：“琴?gòu)椀煤冒。窳魉粯雍剖??！焙冒　Ｏ窳魉粯雍剖?。湯?水流大而急的樣子。

少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”一會(huì)兒，不久。俞伯牙善于彈琴，并且琴藝超群，那么文中是怎么表現(xiàn)的呢？請(qǐng)用自己的話回答。他能通過(guò)琴聲把自己的心聲和情感表達(dá)出來(lái)。那么樵夫鐘子期“善聽(tīng)”，又表現(xiàn)在哪里呢？請(qǐng)用文中語(yǔ)句回答。

鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！辨R子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！睆哪木湓捒梢钥闯鲎悠诳胺Q伯牙的“知音”？方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山！”志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴,湯湯乎若流水。”導(dǎo)讀：你如何看待伯牙失去知音后的行為？第二部分“伯牙失知音”

鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。

譯文：鍾子期死后，伯牙摔琴斷弦，一生不再?gòu)椙?，認(rèn)為世上再?zèng)]有值得他為之彈琴的人了。認(rèn)為世上再?zèng)]有值得他為之彈琴的人了。伯牙為什么“破琴絕弦”?“破琴絕弦”是對(duì)伯牙的動(dòng)作描寫。子期死后，伯牙覺(jué)得失去了值得讓他彈琴的人，他的音樂(lè)再也無(wú)人能理解，他的心意再也無(wú)人能明白，就以摔琴斷弦來(lái)表達(dá)他內(nèi)心極度的痛苦和對(duì)子期深深的思念?！秴问洗呵铩罚阂喾Q《呂覽》，戰(zhàn)國(guó)末秦相呂不韋集合門客共同編寫的，雜家代表著作。全書十二卷，內(nèi)分十二紀(jì)、八覽、六論，共一百六十篇。內(nèi)容以儒、道思想為主，兼及名、法、墨、農(nóng)、兵及陰陽(yáng)家言，匯合了先秦各派學(xué)說(shuō)，為當(dāng)時(shí)秦國(guó)治理國(guó)家、統(tǒng)一天下提供了思想武器。了解名作有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之?！爸簟庇嘘P(guān)的古詩(shī)句：“伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。”說(shuō)說(shuō)這句話的意思，再結(jié)合“資料袋”和同學(xué)交流感受。(1)意思是伯牙摔琴斷弦，一生不再?gòu)椙伲J(rèn)為世上再?zèng)]有值得他為之彈琴的人了。(2)伯牙與鍾子期的故事讓我感受到了知音難覓，更感受到了知音之間互相欣賞、彼此珍視的濃濃友情。這是課后第2題哦！課文結(jié)構(gòu)伯牙鼓琴伯牙志在太山志在流水

子期巍巍乎若太山湯湯乎若流水子期死破琴絕弦(知音難覓)伯牙善琴，子期善聽(tīng)（深厚情誼）課文主旨

《伯牙鼓琴》講述了一個(gè)千古流傳的高山流水遇知音的故事，贊揚(yáng)了朋友間相互理解、相互欣賞的真摯友情，表達(dá)了知音難覓、珍惜知音的情感，同時(shí)還向我們展現(xiàn)了音樂(lè)藝術(shù)的無(wú)窮魅力。獨(dú)特感悟珍惜友情

人生苦短，知音難覓，真摯的友誼往往是建立在相互理解、相互欣賞的基礎(chǔ)上。一曲《高山流水》，奏出了曼妙的友誼旋律；破琴絕弦，讓我們感受到了伯牙對(duì)知音逝世的悲痛之情。愿我們每個(gè)人在人生旅途中都能找到知己并珍惜。品讀釋疑21文言文二則人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)《書戴嵩畫牛》時(shí)，先借助插圖和注釋初步了解課文講了一件什么事，反復(fù)誦讀，理解課文。然后概括戴嵩所畫的《斗牛圖》出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，學(xué)習(xí)牧童善于觀察、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神。最后通過(guò)語(yǔ)言文字，想象畫面，體會(huì)兩則文言文所蘊(yùn)含的藝術(shù)之美。方法導(dǎo)學(xué)書戴嵩畫牛蘇軾，字子瞻，又字和仲，號(hào)鐵冠道人、東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙，漢族，眉州眉山人，祖籍河北欒城，北宋著名文學(xué)家、書法家、畫家。主要作品：有《東坡七集》《東坡易傳》《東坡樂(lè)府》《瀟湘竹石圖卷》《古木怪石圖卷》等傳世。走近作者聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫出詩(shī)中的生字，注意生字的讀音。朗讀視頻我會(huì)寫錦軸曝矣提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項(xiàng)。重難點(diǎn)字“由”上寬下窄“車”窄長(zhǎng)軸結(jié)構(gòu)：左右組詞：畫軸線軸筆畫：9部首：車zhóu錦“白”扁平結(jié)構(gòu)：左右組詞：錦囊錦旗筆畫：13部首：钅“巾”扁寬，中豎直而出鋒。jǐn“日”窄長(zhǎng)曝“日”要扁窄結(jié)構(gòu)：左右組詞：曝曬曝露筆畫：19部首：日易錯(cuò)提示：不要多寫橫！四點(diǎn)與“水”不同pù重難點(diǎn)字“厶”窄小“矢”寬大，第二橫稍長(zhǎng)。矣結(jié)構(gòu)：上下組詞：悔之晚矣由來(lái)久矣筆畫：7部首：厶yǐ讀讀下面的詞語(yǔ)，給標(biāo)紅的字選擇正確的讀音。

軸承（zóuzhóu）曝曬（bàopù）易錯(cuò)音√√運(yùn)用：我不顧外面太陽(yáng)的曝曬，欣賞著期待已久的瀑布美景。同音易混字曝pù

瀑字義：曬。如：曝曬組詞：（曝曬）（一曝十寒）字義：瀑布，水從高山上陡直地流下來(lái)，遠(yuǎn)看好像垂掛著的白布。如：瀑布。組詞：（瀑布）（飛瀑流泉）曝bào（曝光）他在烈日的曝（pù）曬下拍照要找到最佳拍攝角度，生怕曝（bào）光。..注意加點(diǎn)字的讀音！多音字（曝曬）（一曝十寒）pù讀bào的時(shí)候，是“使感光紙或攝影膠片感光”的意思。如：曝光。讀pù的時(shí)候，是“曬”的意思。如：曝曬。曝多音字：辨析軸zhóu（車軸）（線軸）畫軸（zhóu）卷起放在閣樓，壓軸（zhòu）好戲在后頭。..注意加點(diǎn)字的讀音！多音字（壓軸）（大軸子）zhòu讀zhóu的時(shí)候，是“用來(lái)纏繞東西的像車軸的器物”的意思。如：車軸。讀zhòu的時(shí)候，是“一次戲曲演出的節(jié)目中排在最末的一出戲”的意思。如：壓軸。軸多音字：辨析蜀中/有/杜處士，好/書畫，所寶/以/百數(shù)。有戴嵩/《牛》/一軸，尤/所愛(ài)，錦囊/玉軸，常以自隨。一日/曝/書畫，有一牧童/見(jiàn)之，拊掌/大笑/曰：“此畫/斗牛也！牛斗，力/在角，尾/搐入/兩股間。今/乃/掉尾/而斗，謬矣。”處士/笑/而然之。古語(yǔ)/有云：“耕/當(dāng)問(wèn)奴，織/當(dāng)問(wèn)婢?！辈豢筛囊病Ｖ笇?dǎo)朗讀蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。指有德才而不愿去做官的人，后來(lái)也指未做官的士人。所珍藏的（書畫）。詩(shī)意：四川有個(gè)杜處士喜愛(ài)書畫，他所收藏的書畫珍寶就有幾百種。有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自隨。用錦緞作畫囊,用玉作畫軸。指戴嵩畫的《斗牛圖》詩(shī)意：其中有一幅是戴嵩畫的《斗牛圖》，杜處士尤其珍愛(ài)。他用玉做了畫軸，用錦緞做袋子裝起來(lái)，經(jīng)常隨身帶著。

一日曝書畫，有一牧童見(jiàn)之，拊掌大笑曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣?！碧幨啃Χ恢３榭s拍手大腿認(rèn)為他說(shuō)得對(duì)。擺動(dòng),搖錯(cuò)誤。牧童認(rèn)為畫中?！暗粑捕贰笔清e(cuò)誤的。實(shí)際上牛相斗時(shí)，既有“尾搐入兩股間”的情形，也有“掉尾而斗”者。卻

一日曝書畫，有一牧童見(jiàn)之，拊掌大笑，曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣?！碧幨啃Χ恢?。詩(shī)意：有一天，他把書畫放在太陽(yáng)底下曬，有一個(gè)牧童看見(jiàn)了戴嵩畫的《斗牛圖》，拍手大笑，說(shuō)：“這張畫畫的是斗牛。兩牛相斗時(shí)，力氣用在角上，尾巴緊緊地抽縮在兩條大腿中間，現(xiàn)在，這幅畫上的牛卻是擺動(dòng)著尾巴在斗，錯(cuò)了啊！”杜處士笑了笑，認(rèn)為他說(shuō)得對(duì)。古語(yǔ)有云：“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢?！辈豢筛囊病Ｔ?shī)意：古語(yǔ)說(shuō)：“耕種的事應(yīng)該去問(wèn)奴仆，織布的事應(yīng)該去問(wèn)婢女。”這是不可改變的啊。蜀中有杜處士,好書畫,所寶以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S,尤所愛(ài),錦囊玉軸,常以自隨。一日曝

書畫,有一牧童見(jiàn)之,拊

掌四川有個(gè)杜處士，喜愛(ài)書畫，他所珍藏的（書畫）數(shù)以百計(jì)。其中有一軸是戴嵩畫的《斗牛圖》，（杜處士）尤其珍愛(ài)，他用錦緞作畫囊，用玉作畫軸，經(jīng)常隨身帶著。有一天，他把書畫放在太陽(yáng)底下曬，有一個(gè)牧童看見(jiàn)了戴嵩畫的《斗牛圖》，大笑,曰:“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣?！碧幨啃Χ恢?。古語(yǔ)有云：“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢。”不可改也。拍手大笑，說(shuō)：“這張畫畫的是斗牛。兩牛相斗時(shí)，力氣用在角上，尾巴緊緊地抽縮在兩條大腿中間，現(xiàn)在，這幅畫上的牛卻是擺動(dòng)著尾巴在斗，錯(cuò)了??！”杜處士笑了笑，認(rèn)為他說(shuō)得對(duì)。古語(yǔ)說(shuō)：“耕種的事應(yīng)該去問(wèn)奴仆，織布的事應(yīng)該去問(wèn)婢女。”這是不可改變的啊。牧童是怎樣評(píng)價(jià)這幅畫的？他的理由是什么？由此可見(jiàn)牧童具有什么精神？觀點(diǎn)：謬矣。理由：此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入

兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。精神：牧童善于觀察、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的精神。處士面對(duì)牧童的話有什么表現(xiàn)？由此可見(jiàn)處士是一個(gè)什么樣的人？

表現(xiàn)：處士笑而然之。

可見(jiàn)處士是一個(gè)敢于應(yīng)戰(zhàn)、樂(lè)于接受別人意見(jiàn)的人。概念：人物的語(yǔ)言描寫有時(shí)會(huì)鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見(jiàn)其人”，獲得深刻的印象。方法：閱讀時(shí)注意體會(huì)和想象語(yǔ)言描寫傳達(dá)出的感情和描繪的畫面，從而理解文章內(nèi)容。運(yùn)用：結(jié)合鍾子期的語(yǔ)言，走進(jìn)伯牙的內(nèi)心，想象畫面，體會(huì)音律美。讀一讀《書戴嵩畫?！分心镣u(píng)價(jià)畫作的語(yǔ)言，想象兩牛相斗時(shí)牛的真實(shí)狀態(tài)。借助語(yǔ)言描寫想象畫面

牧童為什么會(huì)“拊掌大笑”？試著表演一下他的神態(tài)和他說(shuō)的話。

戴嵩畫的《?！?，兩牛牛角沖撞，相斗正酣，而牛尾搖搖擺擺，似很悠閑。牧童看到此畫，根據(jù)他的經(jīng)驗(yàn)，牛在相斗時(shí)兩角發(fā)力，尾巴應(yīng)該夾在兩條大腿之間，不可能搖晃起來(lái)的，畫作違背了生活實(shí)際，所以會(huì)笑；加之他是一個(gè)天真無(wú)邪、無(wú)所顧忌的孩子,所以會(huì)“拊掌大笑”。面對(duì)牧童的質(zhì)疑，杜處士也笑了。你覺(jué)得他是怎樣笑的？試著揣摩一下他的心理。

杜處士“笑而然之”，是在牧童指出《斗牛圖》中的謬誤之后，他的“笑”既有化解尷尬的意味，也包含了對(duì)牧童的贊許。哪句話揭示了這篇短文蘊(yùn)含的道理？古語(yǔ)有云：“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢。”不可改也。說(shuō)說(shuō)這篇課文告訴了我們什么道理？要認(rèn)真、仔細(xì)地觀察事物，不能憑空想像。不能迷信權(quán)威，要從客觀事實(shí)出發(fā)，要因事求人，大家都有自己的特長(zhǎng)?！鹩米约旱脑捴v講《書戴嵩畫?！返墓适?。四川有個(gè)杜處士，喜愛(ài)書畫，他所珍藏的寶貝有幾百件。其中有一軸是戴嵩畫的《斗牛圖》，杜處士尤其珍愛(ài)。他用錦緞作畫囊，用玉作畫軸經(jīng)常隨身帶著。有一天，他把書畫放在太陽(yáng)底下曬，有一個(gè)牧童看見(jiàn)了戴嵩畫的《斗牛圖》，拍手大笑著說(shuō)：“這張畫畫的是斗牛。兩牛相斗時(shí)，力氣用在角上，尾巴抽縮回來(lái)，緊緊地夾入兩條大腿中間，現(xiàn)在，這幅畫上的牛卻是搖動(dòng)著尾巴在斗，錯(cuò)了！”杜處士笑了笑，認(rèn)為他說(shuō)得對(duì)。古語(yǔ)說(shuō)：“耕當(dāng)問(wèn)奴，織與問(wèn)婢。”這個(gè)道理是不會(huì)改變的呀。這是課后第3題哦！課文結(jié)構(gòu)書戴嵩畫牛處士愛(ài)畫牧童評(píng)畫錦囊玉軸常以自隨曝書畫拊掌大笑指出畫中錯(cuò)誤善于觀察生活敢于挑戰(zhàn)權(quán)威閱讀關(guān)于藝術(shù)的文章時(shí)，可以通過(guò)文中品評(píng)藝術(shù)的語(yǔ)言文字，展開(kāi)想象，去體會(huì)藝術(shù)之美。如何借助品評(píng)體會(huì)藝術(shù)之美呢？1.找出品評(píng)的語(yǔ)句。如《伯牙鼓琴》一文中，“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山”“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水”就是鍾子期對(duì)伯牙琴聲的評(píng)價(jià)，我們可以借助這些句子，想象畫面，感悟音樂(lè)的旋律之美。2.借助品評(píng)體會(huì)藝術(shù)形象?！稌麽援嬇！分心镣恼Z(yǔ)言：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣?！苯Y(jié)合牧童品評(píng)畫作的語(yǔ)言，我們可以想象牛相斗時(shí)的畫面和戴嵩畫作所畫的畫面，以此體會(huì)藝術(shù)和生活不可分割的道理。借助品評(píng)體會(huì)藝術(shù)之美課文主旨《書戴嵩畫牛》講述了杜處士曬著名畫家戴嵩的畫時(shí)遭到牧童指出畫中錯(cuò)誤的故事，暗含了實(shí)踐出真知和藝術(shù)源于生活的道理。這個(gè)故事也告訴我們：要仔細(xì)地觀察事物，不能憑空想象，不迷信權(quán)威。獨(dú)特感悟尊重常識(shí)

一幅被珍藏的名畫，竟被一個(gè)鄉(xiāng)村牧童指出錯(cuò)誤。可見(jiàn)，藝術(shù)創(chuàng)作離不開(kāi)對(duì)生活的細(xì)致觀察。因此，我們要做一個(gè)有心人，多觀察，尊重常識(shí)，尊重經(jīng)驗(yàn)，不懂的地方要向有經(jīng)驗(yàn)的人虛心請(qǐng)教。21.文言文二則課后練習(xí)一、讀拼音，寫字詞。1．shànzāi(

)乎鼓琴，wēiwēi(

)乎若太山。2．錦囊yùzhóu(

)，常以自隨。3．一日pù(

)書畫。善哉巍巍玉軸曝二、解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。心志，情志一會(huì)兒，不久認(rèn)為喜歡卻認(rèn)為他說(shuō)得對(duì)三、選擇加點(diǎn)字的正確解釋，把序號(hào)填入括號(hào)?！窘^】①斷絕；②完全沒(méi)有了，窮盡；③走不通的，沒(méi)

有出路的；④獨(dú)一無(wú)二的；⑤極，最。①③④⑤②四、寫出下面句子的意思。1．鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！?______________________________________________鍾子期又說(shuō)：“彈得好啊，像流水一樣浩蕩?！?．有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自隨。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________其中有一幅是戴嵩畫的《斗牛圖》，(杜處士)尤其珍愛(ài)，(他)用錦緞作畫囊，用玉作畫軸，經(jīng)常隨身帶著。一、高山流水，知音難覓——《伯牙鼓琴》1．千古難覓一知音——賞知己情懷(1)讀文章，了解內(nèi)容。 ①文中講的是________和_________成為知音的傳說(shuō)，與此相關(guān)的典故成語(yǔ)是____________。伯牙鍾子期高山流水②傳說(shuō)中伯牙的身份是(

)，鍾子期的身份是(

) A．樵夫 B．著名的琴師BA③對(duì)“知音”一詞的正確理解是(

) A．能彈出美妙樂(lè)曲的人。 B．理解自己的心意，有共同語(yǔ)言的人。 C．會(huì)彈琴的人。 D．對(duì)音律有研究的人。B(2)想象說(shuō)話。

伯牙鼓琴，志在楊柳，鍾子期曰：“_____________，________________。”少選之間而志在炊煙，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，_________________?！鄙圃蘸豕那僖酪篮跞魲盍U裊乎若炊煙2．痛失知音傷徹心——傷知音離世(1)伯牙“終身不復(fù)鼓琴”的原因是(

) A．他已經(jīng)把琴摔了，無(wú)琴可彈。 B．他認(rèn)為世界上再?zèng)]有值得他為之彈琴的人了。 C．他認(rèn)為世界上已經(jīng)沒(méi)有喜歡聽(tīng)他彈琴的人了。 D．他太悲傷了，每次彈琴都控制不住自己。B(2)判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。 ①“伯牙破琴絕弦”的原因是“以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴

者”。(

) ②伯牙絕的不僅僅是弦，同時(shí)也斷絕了他對(duì)鍾子期的

深切懷念。(

)二、仔細(xì)觀察，尊重事實(shí)——《書戴嵩畫?！?．處士愛(ài)畫

選一選，并填空。 A．愛(ài)書畫 B．愛(ài)《?！?(1)有戴嵩《牛》一軸，尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自

隨。(

)B(2)蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。(

)

畫橫線的句子的意思是__________________________?？梢?jiàn)杜處士特別喜愛(ài)________。A所珍藏的(書畫)有成百書畫幅2．牧童發(fā)笑曬抽縮大腿錯(cuò)誤(2)牧童發(fā)笑的原因是：兩牛相斗，力氣在角上，尾巴______________________，現(xiàn)在這幅畫上的牛卻是________________。(3)我們應(yīng)該向牧童學(xué)習(xí)(

) A．認(rèn)真觀察的精神。 B．善于指出別人錯(cuò)誤的精神。緊緊地夾在兩腿中間搖著尾巴在斗A3．笑而然之(1)下列句子中，括號(hào)里補(bǔ)出的省略成分錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是 (

)(

) A．(杜處士)所寶以百數(shù) B．(戴嵩)尤所愛(ài) C．(牧童)拊掌大笑 D．(杜處士)不可改也BD(2)文末引用古語(yǔ)，告訴我們的道理是(

) A．藝術(shù)源于生活，實(shí)踐出真知。 B．不管做什么事都要聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。A一、主題積累

把詩(shī)句補(bǔ)充完整。1．同是天涯淪落人，相逢何必__________。2．江南無(wú)所有，________一枝春。3．我寄________與明月，隨君直到夜郎西。4．相識(shí)滿天下，________能幾人。曾相識(shí)聊贈(zèng)愁心知心二、延伸閱讀

正午牡丹

歐陽(yáng)公①嘗得一古畫牡丹叢，其下有一貓，未識(shí)精粗。丞相正肅吳公②與歐公姻家，一見(jiàn)曰：“此正午牡丹也。何以明之？其花披哆③而色燥，此日中時(shí)花也；貓眼黑睛如線，此正午貓眼也。若帶露花，則房斂④而色澤。貓眼早暮則睛⑤圓，日漸中狹長(zhǎng)，正午則如一線耳?！贝松魄蠊湃诵囊庖?。(有改動(dòng))【注釋】①歐陽(yáng)公：歐陽(yáng)修。②正肅吳公：即吳育，謚號(hào)正肅。③披哆(chǐ)：文中指花朵完全開(kāi)放，花瓣散開(kāi)。④房斂：花冠收攏的意思。⑤睛：眼珠，文中指瞳孔。曾經(jīng)知道2．牡丹花的特點(diǎn)是(

) A．早晨帶露珠的花，花冠收攏，色澤鮮亮；正午時(shí)

的花完全開(kāi)放，花瓣散開(kāi)，顯得干燥。 B．早晨牡丹花開(kāi)放，色澤鮮亮；正午時(shí)花瓣合攏，

顯得干燥。A3．貓的瞳孔的特點(diǎn)是：早上和傍晚是________，正午時(shí)分細(xì)得像___________。4．文中最后一句話的意思是(

) A．這就是善于模仿古人的心意。 B．這就是善于研究、揣摩古人作畫的筆意。圓的一條線B三、百字練筆

伯牙和鍾子期一起來(lái)到郊外，一個(gè)彈琴，一個(gè)聽(tīng)琴，會(huì)發(fā)生什么呢？寫一寫吧。

伯牙彈琴時(shí)心里想到清風(fēng)，鍾子期說(shuō)：“彈得好啊，我仿佛感覺(jué)到徐徐清風(fēng)吹過(guò)我的臉頰?！辈缽椙贂r(shí)心里想到明月，鍾子期說(shuō)：“彈得好啊，我仿佛看到一輪皎潔的圓月升上夜空。”初讀感知22月光曲部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)助讀資料我先看貝多芬(1770—1827)，德國(guó)著名作曲家，是德國(guó)維也納古典樂(lè)派的代表人物之一。雙耳完全失聰后他還一直堅(jiān)持指揮、創(chuàng)作。貝多芬有交響樂(lè)、鋼琴奏鳴曲、鋼琴協(xié)奏曲、小提琴協(xié)奏曲、弦樂(lè)四重奏等眾多作品。走近作者課文中提到的《月光曲》是貝多芬1801年創(chuàng)作的《第十四號(hào)鋼琴奏鳴曲》，又名《月光奏鳴曲》。課文寫的是關(guān)于貝多芬譜寫《月光曲》的一個(gè)傳說(shuō)?！皞髡f(shuō)”是民間流傳的故事，不一定確有其事。但是，民間傳說(shuō)能夠反映出人民群眾的愿望和好惡。從貝多芬譜寫《月光曲》的傳說(shuō)中，我們可以看到貝多芬是怎樣的一位音樂(lè)家。

自讀課文，要求：1.讀準(zhǔn)字音，圈畫生字，讀通句子，難讀的長(zhǎng)句子多讀幾遍。2.給課文標(biāo)明自然段序號(hào)。3.想一想，課文是按什么順序?qū)懙?？我?huì)讀幽靜譜寫琴鍵

陶醉盲人

一縷

萊茵河

純熟斷斷續(xù)續(xù)微波粼粼波濤洶涌

yōupǔjiàntáománglǚláiyīnchúnlín讀讀下面的詞語(yǔ)，給加彩的字選擇正確的讀音。純熟（cúnchún）一縷（lǔlǚ）萊茵河（yīnyīng）易錯(cuò)音√√√浪花一朵朵琴鍵譜寫一縷萊茵河陶醉純熟盲姑娘

運(yùn)用：要想保證身體健康，運(yùn)動(dòng)是關(guān)鍵。同音易混字鍵jiàn

健字義：某些樂(lè)器或機(jī)器上使用時(shí)按動(dòng)的部分。如：鍵盤組詞：（琴鍵）（關(guān)鍵）（鍵盤）字義：強(qiáng)壯，身體好。如：健身。組詞：（健康）（健美）（健步如飛）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽(tīng)到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來(lái)，彈的正是他的曲子。加點(diǎn)的字是多音字！多音字.散sǎnsàn（散文）（松散）（一盤散沙）（散步）（散心）（煙消云散）姐姐的散（sǎn）文寫不下去了，所以我倆便出門到海邊散（sàn）心，尋找靈感。..注意加點(diǎn)字的讀音！多音字散多音字：辨析讀“sǎn”的時(shí)候，是“沒(méi)有約束，松開(kāi)”的意思。如：披頭散發(fā)。

讀“sàn”的時(shí)候，是“分開(kāi)，由聚集而分離”的意思。如：散步。傳chuánzhuàn（傳說(shuō)）（傳達(dá)）（口口相傳）（傳記）（自傳）（不見(jiàn)經(jīng)傳）我看的這本傳（zhuàn）記書中記載了很多傳（chuán）奇人物的故事。..注意加點(diǎn)字的讀音！多音字傳多音字：辨析讀“chuán”的時(shí)候，是“遞，傳授”意思。如：傳統(tǒng)。讀“zhuàn”的時(shí)候，意思是“解說(shuō)經(jīng)義的文字”意思。如：經(jīng)傳。整體感知

課文主要寫了貝多芬在散步時(shí)聽(tīng)到

的談話，就給盲姑娘彈了一首鋼琴曲，盲姑娘猜出他就是

，他又即興為盲姑娘彈了一曲，并飛奔回客店連夜記錄了下來(lái)，譜寫《

》的傳說(shuō)。月光曲盲姑娘兄妹貝多芬這篇課文主要講了一個(gè)什么故事？我會(huì)寫觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項(xiàng)。譜萊茵盲純鍵縷陶提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。左右結(jié)構(gòu)純譜鍵萊縷上下結(jié)構(gòu)盲茵陶“讠”窄長(zhǎng)譜“亞”扁寬，下橫要長(zhǎng)結(jié)構(gòu)：左右組詞：譜成歌譜筆畫：14部首：讠易錯(cuò)提示：點(diǎn)和撇與橫不相接！“日”窄小pǔ重難點(diǎn)字“艸”的橫要長(zhǎng)萊“來(lái)”兩橫上短下長(zhǎng)結(jié)構(gòu)：上下組詞：萊茵河萊陽(yáng)筆畫：10部首：艸撇和捺要舒展。重難點(diǎn)字lái“艸”的橫要長(zhǎng)茵“口”包圍“大”結(jié)構(gòu)：上下組詞：萊茵河萊陽(yáng)筆畫：10部首：艸“大”要小，捺變點(diǎn)重難點(diǎn)字

yīn“亡”的上橫長(zhǎng)盲“目”寬度與“亡”折相當(dāng)。結(jié)構(gòu)：上下組詞：盲人盲目筆畫：8部首：目重難點(diǎn)字máng“纟”窄長(zhǎng)純上橫與框分開(kāi)、居中結(jié)構(gòu)：左右組詞：純熟純潔筆畫：7部首：纟豎彎鉤的豎貫穿上下、要長(zhǎng)，彎要直、短些重難點(diǎn)字chún“钅”窄長(zhǎng)鍵“廴”宜小結(jié)構(gòu)：左右組詞：琴鍵按鍵筆畫：13部首：钅撇捺交叉，捺畫稍長(zhǎng)。重難點(diǎn)字jiàn“纟”窄長(zhǎng)縷“女”扁寬結(jié)構(gòu)：左右組詞：一縷一絲一縷筆畫：12部首：纟末筆長(zhǎng)點(diǎn)要有力。重難點(diǎn)字lǚ“阝”窄長(zhǎng)陶“勹”要寬大結(jié)構(gòu)：左右組詞：陶醉陶瓷筆畫：10部首：阝“缶”扁小重難點(diǎn)字táo1.在生字本上練習(xí)書寫，師生評(píng)價(jià)。寫一寫3.對(duì)照下面的詞語(yǔ)，同桌互批，糾正錯(cuò)字。譜寫鋼琴幽靜斷斷續(xù)續(xù)茅屋燭光失明純熟清幽琴鍵景象陶醉萊茵河盲目一縷2.聽(tīng)寫生字、詞語(yǔ)。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而親自為他們彈琴的美好品質(zhì)。品讀釋疑部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)22月光曲初讀課文，了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出《月光曲》的。再讀課文，說(shuō)說(shuō)貝多芬為什么彈琴給盲姑娘聽(tīng)，為什么彈完一曲又彈一曲。從中體會(huì)貝多芬的情感變化。精讀第8、9自然段，結(jié)合《月光曲》的音樂(lè)，借助語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，體會(huì)樂(lè)曲由舒緩到高亢再到激昂的變化過(guò)程，感受樂(lè)曲的優(yōu)美旋律和美好意境，品味藝術(shù)之美。學(xué)習(xí)文章運(yùn)用聯(lián)想描寫事物的方法。最后，背誦第9自然段。方法導(dǎo)學(xué)本文講述了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作?月光曲?的傳奇故事。想一想：課文寫了什么？深入探究：《月光曲》的作者是誰(shuí)？第一部分“交代傳說(shuō)”兩百多年前，德國(guó)有個(gè)音樂(lè)家叫貝多芬，他譜寫了許多著名的樂(lè)曲。其中有一首著名的鋼琴曲叫《月光曲》，傳說(shuō)是這樣譜成的。這一句在文中起什么作用？交代貝多芬創(chuàng)作了《月光曲》，起到引起下文的作用。

深入探究：貝多芬的創(chuàng)作靈感是怎樣被激發(fā)起來(lái)的的？第二部分“創(chuàng)作背景”一個(gè)姑娘說(shuō)：“這首曲子多難彈哪!我只聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！”姑娘的話，用了兩個(gè)感嘆號(hào)，有什么表達(dá)效果？姑娘所說(shuō)的話用了兩個(gè)感嘆號(hào)，一是為自己彈不好這首曲子而著急，二是表達(dá)自己對(duì)彈好這首曲子的渴望，從中可以看出姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷。一個(gè)男的說(shuō)：“是呀，可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮。”姑娘說(shuō)：“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了?！惫媚餅槭裁凑f(shuō)“不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了”?“我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了”是盲姑娘對(duì)哥哥的勸慰，由此可見(jiàn)姑娘家境貧窮，她非常體諒哥哥的難處。

《月光曲》是一首非常動(dòng)人心弦的天籟之音，讓我們用心靈去傾聽(tīng)、感悟！和盲姑娘兄妹倆一同感受這優(yōu)美的意境！請(qǐng)同學(xué)們以小組合作的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)真研讀第六至九自然段，看看你有什么發(fā)現(xiàn)?？討論交流：她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧?”盲姑娘為什么這么激動(dòng)?她是怎么知道彈奏曲子的人是貝多芬的?盲姑娘不但愛(ài)音樂(lè)，而且懂音樂(lè)。由純熟的琴技，再聯(lián)系到貝多芬在附近演出，這讓懂音樂(lè)的盲姑娘斷定這個(gè)人就是貝多芬。夢(mèng)寐以求的愿望變成了現(xiàn)實(shí)，盲姑娘的激動(dòng)之情自然溢于言表。貝多芬沒(méi)有回答，他問(wèn)盲姑娘:“您愛(ài)聽(tīng)嗎?我再給您彈一首吧。”貝多芬彈完一首，為什么又彈一首?貝多芬了解到盲姑娘在貧困的生活中熱愛(ài)音樂(lè)，渴望聽(tīng)到他的演奏，并在琴聲中辨認(rèn)出了自己，貝多芬為遇到這樣的知音而激動(dòng)，于是產(chǎn)生要為她彈奏第二首曲子的想法，創(chuàng)作的激情油然而生。貝多芬彈奏《月光曲》時(shí)的環(huán)境怎樣?？討論交流：

深入探究：《月光曲》讓人想到了什么畫面？第三部分“創(chuàng)作過(guò)程”一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。把月光比作“銀紗”，準(zhǔn)確、形象。更加突出了屋內(nèi)的“清幽”“清幽”一詞表現(xiàn)出的畫面是清亮如水的月光下，一切是那么朦朧，那么美，就連破舊的茅屋也有了詩(shī)情畫意。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。貝多芬看到了什么?蠟燭被風(fēng)吹滅了,月光從窗戶照進(jìn)黑暗的屋子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，屋里屋外一片銀白的世界,仿佛進(jìn)入仙境般。在這種環(huán)境中，貝多芬看到了清幽的月光、茅屋里的一切和窮兄妹倆。貝多芬在清幽的月光下面對(duì)兩個(gè)可愛(ài)的知音人，一股創(chuàng)作《月光曲》的激情在他胸中激蕩，于是他滿懷深情地按起了琴鍵。我們一起來(lái)欣賞一下當(dāng)時(shí)的琴聲，體會(huì)《月光曲》描繪的情景。環(huán)境描寫是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)人物的身份、地位、行為，表達(dá)人物的心情，渲染氣氛都具有重要作用。仔細(xì)閱讀本課第4自然段和第8自然段中的環(huán)境描寫，想象貝多芬見(jiàn)到的茅屋里的景象，體會(huì)貝多芬彈琴時(shí)的心理狀態(tài)。借助環(huán)境描寫想象畫面皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……在這清幽的月光下，皮鞋匠聽(tīng)著美妙的琴聲，好像看到什么？皮鞋匠聽(tīng)著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。這也是《月光曲》的內(nèi)容、意境和表達(dá)的情感，作者沒(méi)有直接去寫，而是通過(guò)皮鞋匠的聯(lián)想表達(dá)了出來(lái)月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上,霎時(shí)間灑滿了銀光。貝多芬此時(shí)琴聲的曲調(diào)是舒緩、柔和月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。微：薄。貝多芬此時(shí)琴聲的曲調(diào)是平靜柔和、逐漸增強(qiáng)忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……波濤洶涌貝多芬此時(shí)琴聲的曲調(diào)是急驟奔放皮鞋匠眼前出現(xiàn)的這些景象，這是他親眼所見(jiàn)嗎?

不是，是他頭腦里想到的，這叫聯(lián)想。是由于看到清幽的月光和聽(tīng)到琴聲而產(chǎn)生的。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。為什么說(shuō)盲姑娘“仿佛也看到了”？盲姑娘是看不見(jiàn)的，但是她懂音樂(lè)，能理解、感受貝多芬彈奏的內(nèi)容，她聽(tīng)得入神了，能聯(lián)想到月光下的大海，所以說(shuō)她“仿佛也看到了”。用“——”畫出聽(tīng)到或見(jiàn)到的實(shí)在的事物。用“”畫出聯(lián)想的語(yǔ)句。皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。小練習(xí)：○聽(tīng)一聽(tīng)自己喜愛(ài)的音樂(lè)，展開(kāi)聯(lián)想和想象，把想到的情景寫下來(lái)。我最喜歡的一首鋼琴曲名叫《吻雨》。當(dāng)旋律響起的時(shí)候，優(yōu)美而舒緩的旋律與清脆有力的鋼琴聲融合在一起，悠悠揚(yáng)揚(yáng)地彌漫在空氣里，這讓我想起曾經(jīng)只是單純聽(tīng)雨的那段日子。雨灑在樹葉上，葉下有蟲在避雨，雨落在屋檐上，匯聚成大滴滴在瓷磚上，雨落上傘的面頰，傘這是課后選做題哦！下的人依舊堅(jiān)定地向前……這首曲子完全把我?guī)胍粋€(gè)美妙的世界。這是雨的世界，純潔不含一點(diǎn)雜質(zhì)，沒(méi)有黑暗，沒(méi)有壓抑，沒(méi)有寂寞。鋼琴聲活潑地跳動(dòng)著，跳進(jìn)我的心坎，像單純的孩子，高興地和同伴嬉戲。原來(lái)雨也可以是這樣的，并不只是孤單和寂寞，也可以快樂(lè)，可以曠達(dá)。我想這鋼琴聲營(yíng)造的雨的世界，若有顏色，一定是綠色的，象征著春天，象征著新生。樂(lè)曲結(jié)束了，我點(diǎn)了循環(huán)播放，一遍遍地聽(tīng)著。

深入探究：貝多芬記錄《月光曲》的心情是怎樣的？第四部分“記錄《月光曲》”

兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們醒過(guò)神來(lái)，貝多芬早已離開(kāi)了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄了下來(lái)。進(jìn)入狀態(tài)，入迷，如癡如醉。

從課文中這些詞句可以看出兄妹倆被美妙的琴聲“陶醉”了：1.“皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著?！?.“月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛?！?.“等他們醒過(guò)神來(lái)，貝多芬早已離開(kāi)了茅屋?！?/p>

貝多芬即興彈完第二首曲子后心情十分激動(dòng)，飛奔回客店，連夜記錄下了《月光曲》。月光曲交代傳說(shuō)創(chuàng)作背景創(chuàng)作過(guò)程記錄引起下文聽(tīng)聞彈奏琴聲（斷斷續(xù)續(xù)）交談（家境貧寒）一曲，遇知音輕緩增強(qiáng)高昂（音樂(lè)）月亮升起（微波粼粼）月亮升高（風(fēng)卷浪涌）

月光照耀（波濤洶涌）（聯(lián)想）同情感動(dòng)激情美好心靈美妙樂(lè)曲飛奔，一夜功夫文中是怎樣運(yùn)用聯(lián)想描寫事物的呢？本文作者描寫《月光曲》的旋律主要是通過(guò)皮鞋匠的聯(lián)想表現(xiàn)出來(lái)的，海面由平靜到波濤洶涌，即使我們沒(méi)有親耳聆聽(tīng)，也能通過(guò)語(yǔ)言文字想象出《月光曲》的基本旋律——由舒緩流暢到高亢激昂。這種聯(lián)想，從側(cè)面描寫出了貝多芬的琴聲，表現(xiàn)了貝多芬高超的琴技。常見(jiàn)的聯(lián)想方式有：1.從“相近”“相關(guān)”的方面去聯(lián)想。2.抓住“相似”的特點(diǎn)展開(kāi)聯(lián)想。寫法借鑒在我們的生活中有許多值得贊頌的事物，例如：小草、樹根、蠟燭、春蠶等，請(qǐng)你展開(kāi)聯(lián)想寫一段話，贊頌一種你喜歡的事物。示例

蠟燭是什么？蠟燭是一種平凡而偉大的力量。蠟燭在黑暗的時(shí)候燃起，在光明的時(shí)候熄滅，似乎太微不足道了?？墒?，我要為無(wú)私的蠟燭唱一支贊歌。蠟燭的頭上豎起一個(gè)辮子，生命就從辮子上開(kāi)始。漸漸地，火苗吞沒(méi)了辮子，開(kāi)始熔化蠟燭的身體。滴滴蠟淚猶如一串串淚珠，凝固了。生活中無(wú)數(shù)在平凡崗位上奉獻(xiàn)自己一生的人，如醫(yī)生、老師、科研工作者等都像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮他人。課文主旨本文講述了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹倆而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事，表現(xiàn)了貝多芬卓越的音樂(lè)才華以及他對(duì)貧苦人民的同情、關(guān)愛(ài)。

真情創(chuàng)造藝術(shù)

一段動(dòng)人的傳說(shuō)，使一首經(jīng)典樂(lè)曲背后有了生命和靈魂，這說(shuō)明音樂(lè)創(chuàng)作不僅要靠天賦，更要靠高尚真摯的情感。我們?cè)诟惺芩囆g(shù)的魅力時(shí)要體會(huì)其中蘊(yùn)含的感情，學(xué)會(huì)善待他人，關(guān)愛(ài)社會(huì)底層人民。獨(dú)特感悟22.月光曲課后練習(xí)一、下面三組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字讀音完全正確的一組是 (

)B二、讀拼音，寫詞語(yǔ)。傳說(shuō)《月光曲》是貝多芬在láiyīnhé(

)邊的一個(gè)小鎮(zhèn)上pǔxiě(

)的。貝多芬為了圓mánggūniɑng(

)的夢(mèng)，主動(dòng)為其彈奏。他輕輕地按下qínjiàn(

)，霎時(shí)間，優(yōu)美、chúnshú(

)的樂(lè)曲流瀉出來(lái)，仿佛yìlǚ(

)月光照進(jìn)波濤洶涌的大海，皮鞋匠兄妹深深地táozuì(

)了。萊茵河譜寫盲姑娘琴鍵純熟一縷陶醉三、讀一讀，連一連。

清幽的

臉蛋斷斷續(xù)續(xù)的大海

幽靜的

月光

微波粼粼的

琴聲

清秀的

小路

波濤洶涌的

海面四、用“靜”組詞，填寫在下面的括號(hào)里。(不重復(fù))

一天夜晚，貝多芬在(

)的小路上散步。他聽(tīng)到了皮鞋匠和盲姑娘的談話，心里很不(

)。他走進(jìn)茅屋，彈曲子給他們聽(tīng)。皮鞋匠(

)地聽(tīng)著，聽(tīng)得入了迷，月光照在盲姑娘(

)的臉上，照著她那睜得大大的眼睛，她仿佛看到了她從未看到過(guò)的景象：在月光的照耀下，大海由(

)到波濤洶涌的過(guò)程。幽靜平靜靜靜恬靜寧?kù)o五、按要求改寫句子。1．《月光曲》的作者是貝多芬譜寫的。(修改病句) ______________________________________________

2．月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切顯得格外清幽。(改為比喻句)

____________________________________________________________________________________________《月光曲》的作者是貝多芬。月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。3．貝多芬說(shuō)：“不，我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的?！?改為轉(zhuǎn)述句) ______________________________________________貝多芬說(shuō)，不，他是來(lái)彈一首曲子給那位姑娘聽(tīng)的。一、了解貝多芬及《月光曲》1．貝多芬是______國(guó)偉大的音樂(lè)家，被尊為“______”。他創(chuàng)作了很多作品，如《______________》《_______________》等。德樂(lè)圣田園交響曲命運(yùn)交響曲2．貝多芬即興創(chuàng)作了《月光曲》。作者借這個(gè)美麗動(dòng)人的傳說(shuō)故事，既表現(xiàn)了貝多芬對(duì)窮苦人民的_________________，

又表現(xiàn)了他_____________________________。同情豐富的想象力和卓越的才與熱愛(ài)華二、走近相依為命的窮兄妹讀句子并理解，把字母填入括號(hào)內(nèi)。

姑娘說(shuō)：“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了?！?A．盲姑娘為自己隨口一說(shuō)卻導(dǎo)致哥哥難過(guò)而難過(guò)不

已。 B．盲姑娘體諒、理解哥哥，從這句話中，我們感受

到了盲姑娘為生活所迫，強(qiáng)壓住內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的熱

愛(ài)的無(wú)奈。(

)B三、感受貝多芬的人格之美1．閱讀下面人物的語(yǔ)言，選擇正確的語(yǔ)氣填在括號(hào)里。(1)“您，您就是貝多芬先生吧？”(

)(2)“您愛(ài)聽(tīng)嗎？我再給您彈一首吧。”(

)A.驚喜、激動(dòng)B.誠(chéng)懇、熱情AB2．“您，您就是貝多芬先生吧？”

兩個(gè)“您”的讀法：第一個(gè)“您”應(yīng)讀出(

)，第二個(gè)“您”應(yīng)讀出(

)。 A．猜想的語(yǔ)氣 B．肯定的語(yǔ)氣AA3．貝多芬之所以要為盲姑娘彈奏第二首曲子，是因?yàn)? (

) A．貝多芬想向盲姑娘兄妹倆展示一下自己的琴技，

同時(shí)讓他們大飽耳福。 B．盲姑娘的話使貝多芬十分激動(dòng)，一個(gè)雙目失明的

姑娘這么愛(ài)音樂(lè)、懂音樂(lè)，真是知音?。四、欣賞《月光曲》的優(yōu)美意境1．給“霎時(shí)間”找兩個(gè)近義詞：_________、_________。轉(zhuǎn)眼間一剎那2．下面的句子是由琴聲引發(fā)的聯(lián)想嗎？是的在后面的括號(hào)里打“√”。 (1)他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起

來(lái)。(

) (2)皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照

著她睜得大大的眼睛。(

) (3)忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。(

)3．依據(jù)畫面猜想音樂(lè)節(jié)奏，連一連。一、主題積累(選擇正確的答案，填字母) A．淚滿衣B．聞?wù)哿鳦．隔彩霞1．此夜曲中(

)，何人不起故園情。2．寒山吹笛喚春歸，遷客相看(

)。3．鳳吹聲如(

)，不知墻外是誰(shuí)家。BAC二、延伸閱讀 “樂(lè)圣”貝多芬的故事“樂(lè)圣”貝多芬成名后，許多貴族拼命地想結(jié)識(shí)他。但是貝多芬性格倔強(qiáng)，對(duì)那些倚仗權(quán)勢(shì)的貴族格外鄙視。一次，貝多芬應(yīng)一位親王的邀請(qǐng)，參加一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，并在音樂(lè)會(huì)上演奏自己的作品。音樂(lè)會(huì)在親王的莊園里舉行。那天天氣十分寒冷，并且下著傾盆大雨。貝多芬坐在鋼琴旁熟練而深情地彈奏起著名的《月光曲》。沉靜優(yōu)雅的旋律在大廳里回蕩，優(yōu)美的樂(lè)曲使人們陶醉，大家停止了談話，忘記了周圍的一切；似乎他們(______)在風(fēng)雨中聽(tīng)演奏，(________)沐浴在明亮柔和的月光中。這時(shí)，有一位伯爵旁若無(wú)人，忽然說(shuō)起話來(lái)，聲音越來(lái)越大。貝多芬再也忍受不了這種聲音的干擾，他憤怒地停止了演奏，站起來(lái)高聲說(shuō)道：“我絕不能為這些蠢豬們演奏！”主辦音樂(lè)會(huì)的親王(

)不制止那位破壞全場(chǎng)氣氛的伯爵，(

)大聲訓(xùn)斥貝多芬，以親王的威勢(shì)欺壓貝多芬。面對(duì)這種侮辱，貝多芬怒不可遏，對(duì)親王說(shuō)：“親王，你成為親王，只不過(guò)憑借你的出身而已，而我卻是靠自己的努力成功的。親王有成千上萬(wàn)個(gè)，而我——貝多芬，卻只有一個(gè)！”貝多芬說(shuō)完，離開(kāi)了大廳，頂著風(fēng)雨，拂袖而去。1．在文中括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

不是而是不但還2．從文中畫橫線的句子中，我能體會(huì)到(

) A．貝多芬琴技高超，《月光曲》優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。 B．大廳的音響效果極好，演奏出的音樂(lè)很美。A3．用“(

)”標(biāo)出描寫貝多芬特別憤怒的句子，用 “[

]”標(biāo)出描寫貝多芬不畏權(quán)勢(shì)的句子。4．貝多芬為什么說(shuō)“親王有成千上萬(wàn)個(gè)，而我——貝多芬，卻只有一個(gè)”？ ______________________________________________ ______________________________________________

因?yàn)樨惗喾也还庥袠O高的音樂(lè)才華，而且性格倔強(qiáng)，鄙視權(quán)貴。三、百字練筆

你最喜歡聽(tīng)哪首曲子？這首曲子帶給你怎樣的聯(lián)想？寫一寫吧。課前預(yù)習(xí)部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)23京劇趣談點(diǎn)擊圖片播放關(guān)于京劇的知識(shí)，你了解到了哪些？今天就讓我們走進(jìn)課文，去認(rèn)識(shí)一下京劇中“馬鞭”和“亮相”這兩種藝術(shù)表現(xiàn)形式。助讀資料我先看徐城北，1942年生于重慶，長(zhǎng)于北京，肄業(yè)于中國(guó)戲曲學(xué)院戲曲文學(xué)系。曾在中國(guó)京劇院擔(dān)任編劇，后轉(zhuǎn)入學(xué)術(shù)研究，曾任該院研究部主任。主要成果:多年專注于對(duì)京劇藝術(shù)及其背景進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。著有《梅蘭芳與20世紀(jì)》、《京劇與中國(guó)文化》等各類著作共40余冊(cè)。第一步：讀課文1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會(huì)讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒(méi)把握的地方作批注。2.聽(tīng)范讀，注意自己標(biāo)注的地方，看自己哪些地方讀得不準(zhǔn)確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。第二步：學(xué)字詞馳騁

尷尬

玉鐲

戛然而止

奴仆

約定俗成風(fēng)雨不透chěnggāngàzhuópúnújiá1.讀字詞讀下面的句子，給加彩的字選擇正確的讀音。

新鮮(xiān

xiǎn)的事物是可以用傳統(tǒng)的藝術(shù)手法表現(xiàn)出來(lái)的，這可是鮮(xiān

xiǎn)為人知的?！獭?.選讀音試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！風(fēng)刮不進(jìn)，雨水透不過(guò)。形容封閉或包圍得十分緊密?！抉Y騁】【尷尬】【風(fēng)雨不透】【不可開(kāi)交】【戛然而止】形容突然停止。處境困難，不好處理。無(wú)法擺脫或結(jié)束。(騎馬)奔跑。3.解詞語(yǔ)第三步：知內(nèi)容再讀課文，想一想課文寫了什么？這篇課文從道具和動(dòng)作兩個(gè)方面描述了我國(guó)京劇獨(dú)有的幾個(gè)藝術(shù)特色。第四步：查資料用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)《馬鞭》這部分的主要內(nèi)容。

《馬鞭》介紹了京劇中“馬鞭”這一藝術(shù)表現(xiàn)形式的產(chǎn)生、作用，以及它的獨(dú)特魅力，同時(shí)也介紹了京劇中的虛擬道具的妙處。第五步：提問(wèn)題

通過(guò)預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，可以在書上做上記號(hào)，上課時(shí)要想辦法解決。品讀釋疑23京劇趣談部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)京劇：曾稱平劇，中國(guó)五大戲曲劇種之一，場(chǎng)景布置注重寫意，腔調(diào)以西皮、二黃為主，用胡琴和鑼鼓等伴奏，被視為中國(guó)國(guó)粹，中國(guó)戲曲三鼎甲“榜首”。京劇走遍世界各地，分布地以北京為中心，遍及中國(guó)，成為介紹、傳播中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的重要媒介。在2010年11月16日，京劇被列入“世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”。自讀課文，要求：1.讀準(zhǔn)字音，圈畫生字，讀通句子，難讀的長(zhǎng)句子多讀幾遍。2.給課文標(biāo)明自然段序號(hào)。3.你哦倉(cāng)課文中了解到了京劇的哪些知識(shí)？朗讀視頻我會(huì)讀馳騁

尷尬

玉鐲

戛然而止

奴仆

約定俗成風(fēng)雨不透chěnggāngàzhuópúnújiá讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

巨大的馬匹被整個(gè)省略，但騎馬人那種特定和優(yōu)美的姿態(tài)卻鮮明地顯現(xiàn)出來(lái)。加點(diǎn)的字是多音字！多音字.鮮xiān（新鮮）（鮮嫩）（鮮艷奪目）多音字xiǎn（朝鮮）（鮮為人知）（屢見(jiàn)不鮮）再讀課文，想一想課文寫了什么？這篇課文從道具和動(dòng)作兩個(gè)方面描述了我國(guó)京劇獨(dú)有的幾個(gè)藝術(shù)特色。整體感知初讀課文，說(shuō)說(shuō)你從中了解到京劇的哪些藝術(shù)特色。再次默讀課文，讀《馬鞭》時(shí)，了解“馬鞭”這一表現(xiàn)手段的產(chǎn)生及魅力，了解京劇道具的妙處。讀《亮相》時(shí)，了解什么是“亮相”，以及“亮相”這一表現(xiàn)形式的妙處。最后，了解京劇的其他知識(shí)，并和同學(xué)交流。學(xué)法導(dǎo)讀課文介紹了京劇的哪幾個(gè)方面的特色？

課文介紹了中國(guó)京劇在兩個(gè)方面獨(dú)有的藝術(shù)特色，一是道具：有實(shí)在道具如馬鞭，還有一些虛擬道具；二是動(dòng)作：亮相。品讀釋疑用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)《馬鞭》這部分的主要內(nèi)容。

《馬鞭》介紹了京劇中“馬鞭”這一藝術(shù)表現(xiàn)形式的產(chǎn)生、作用，以及它的獨(dú)特魅力，同時(shí)也介紹了京劇中的虛擬道具的妙處。品讀釋疑同時(shí)這一根虛擬的馬鞭，給演員以無(wú)窮無(wú)盡的表演自由：可以高揚(yáng)，可以低垂；可以跑半天還在家門口，可以一抬手就走了一百里。馬鞭本身具備一種裝飾的美，而且不同人物在使用馬鞭時(shí)，也各自形成了一套約定俗成的方法。這段話運(yùn)用了什么修辭手法，這樣寫有什么好處？作者運(yùn)用排比的修辭手法，把演員運(yùn)用馬鞭的表演自由形象地寫了出來(lái)。演員亮相的動(dòng)作各異，表現(xiàn)的情緒也就不同：打袖動(dòng)作，表現(xiàn)怒斥或不悅；反搭臂袖表現(xiàn)觀望的；站抱肩袖表現(xiàn)不悅、畏寒的情緒；繞袖反應(yīng)激憤、喜悅的情緒……作者運(yùn)用排比的修辭手法，把演員運(yùn)用馬鞭的表演自由形象地寫了出來(lái)，你也來(lái)仿寫一個(gè)這樣的句子。仿寫：讀“亮相”部分，思考：主要講了什么內(nèi)容？(1)靜態(tài)亮相，這是京劇藝術(shù)的高妙之處。(2)動(dòng)態(tài)亮相，突顯人物英雄氣概。

京劇還有一種奇特之處：雙方正在對(duì)打，激烈到簡(jiǎn)直是風(fēng)雨不透，臺(tái)下看的人非常緊張，一個(gè)個(gè)大氣兒不敢出，都把眼睛睜得大大的，唯恐在一眨眼間，誰(shuí)就把對(duì)方給“殺”了。在寫臺(tái)下觀眾的時(shí)候運(yùn)用了什么描寫，這樣寫有什么好處？這是神態(tài)描寫，這里描寫觀眾的緊張神態(tài)，是對(duì)舞臺(tái)上演員表演的激烈打斗場(chǎng)面的烘托，襯托出表演的精彩，引人入勝，為下文的“靜”做鋪墊。

問(wèn)得有理，但這恰恰是京劇藝術(shù)的高妙之處。俗話說(shuō)“一動(dòng)不如一靜”，古詩(shī)也說(shuō)“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，講的就是這種情況。靜，越發(fā)能顯示武藝的高強(qiáng)，越發(fā)能顯示必勝的信心?！按藭r(shí)無(wú)聲勝有聲”的詩(shī)句的引用，有什么好處？說(shuō)明這時(shí)候沒(méi)有聲音比有聲音更有表現(xiàn)力，人們的情緒已經(jīng)與京劇表演中傳達(dá)的情感相融相通，突出了京劇藝術(shù)的高妙之處。我們可以借助描寫京劇藝術(shù)特點(diǎn)的文字，盡情想象京劇表演時(shí)的情景，感受京劇藝術(shù)的魅力。如《馬鞭》中，騎馬人那種特定和優(yōu)美的姿態(tài)、一根虛擬的馬鞭給演員以無(wú)窮無(wú)盡的表演自由等，我們可以想象一下具體的情景，用自己的話進(jìn)行描述，這樣更有利于我們感受京劇的藝術(shù)美。借助文字描寫展開(kāi)想象，感受藝術(shù)之美京劇趣談?wù)n文結(jié)構(gòu)靜態(tài)亮相：武藝高強(qiáng)動(dòng)態(tài)亮相：英雄氣概動(dòng)作道具實(shí)在道具：馬鞭省略馬匹，

表演自由虛擬道具：可感覺(jué)可使用有繼承有發(fā)展獨(dú)特高妙課文主旨這篇課文從道具和亮相兩個(gè)方面講述了我國(guó)京劇獨(dú)有的藝術(shù)特色，贊揚(yáng)了中華民族悠久的文化傳統(tǒng)和在繼承中不斷發(fā)展的創(chuàng)新精神。京劇臉譜，京劇的人物角色，京劇唱調(diào)等等。讀了本文，我們了解了中國(guó)國(guó)粹京劇的一些藝術(shù)特色。此時(shí)，中國(guó)京劇藝術(shù)大門向我們敞開(kāi)，你還想了解哪些方面，寫在下面，然后和老師或同學(xué)共同搜集相關(guān)書籍資料或音、視頻。主題延伸京劇藝術(shù)中不管是華美的服飾、精致的妝容、精美的道具，還是動(dòng)聽(tīng)的腔調(diào)、婀娜的身姿，都會(huì)給人賞心悅目的感覺(jué)。這讓人不禁感嘆：京劇真是魅力無(wú)窮??！所以我們要熱愛(ài)這璀璨的傳統(tǒng)藝術(shù)，讓它不斷發(fā)揚(yáng)光大。獨(dú)特感悟熱愛(ài)傳統(tǒng)藝術(shù)23.京劇趣談?wù)n后練習(xí)一、下面加點(diǎn)字讀音完全正確的一組是(

)B二、讀拼音，寫詞語(yǔ)。 mǎbiānfēnfùqìɡàiyuēdìnɡsúchénɡ馬鞭吩咐氣概約定俗成三、選詞填空。1．巨大的馬匹被整個(gè)省略，但騎馬人那種特定和優(yōu)美的姿態(tài)卻鮮明地(

)出來(lái)。2．它的存在，就是為了(

)人物的英雄氣概。3．靜，越發(fā)能(

)武藝的高強(qiáng)。顯現(xiàn)突顯顯示四、按要求改寫句子。1．京劇發(fā)展、繼承了中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)手法。(修改病句) ______________________________________________2．沒(méi)有這一“舔”。那飯碗也完全不必拿上舞臺(tái)。(用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話合并成一句話) ______________________________________________京劇繼承、發(fā)展了中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)手法。如果沒(méi)有這一“舔”，那飯碗也就完全不必拿上舞臺(tái)。一、有實(shí)有虛的道具1．實(shí)在的道具——馬鞭 (1)用一根小小的馬鞭就徹底解決了(

) A．舞臺(tái)方圓太小，馬匹無(wú)法馳騁的問(wèn)題。 B．真馬出現(xiàn)在舞臺(tái)上，演員不好控制的問(wèn)題。 C．騎馬人那種特定和優(yōu)美的姿態(tài)無(wú)法鮮明地顯現(xiàn)

出來(lái)的問(wèn)題。AB(2)判斷。用馬鞭來(lái)表演騎馬的好處是什么？對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

①給演員以無(wú)窮無(wú)盡的表演自由：可以高揚(yáng)，可以低

垂；可以跑半天還在家門口，可以一抬手就走了

一百里。(

) ②不同人物在使用馬鞭時(shí)，形成了一套約定俗成的方

法。(

)2．虛擬的道具 “但在演員手里，‘無(wú)’遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)了‘有’?！本渲械摹盁o(wú)”指____________，句中的“有”指_____________。虛的針線實(shí)的鞋底二、有靜有動(dòng)的亮相1．靜態(tài)亮相 (1)填空：俗話說(shuō)“一動(dòng)不如________”，古詩(shī)也說(shuō) “此時(shí)無(wú)聲勝________”。一靜有聲(2)上面這句話講的是下面哪種情況？(

) A．雙方臉對(duì)著臉，眼睛對(duì)著眼睛，兵器對(duì)著兵器，

一切都像被某種定身術(shù)給制服了。 B．雙方正在對(duì)打，激烈到簡(jiǎn)直是風(fēng)雨不透。A2．動(dòng)態(tài)亮相(1)“激烈到簡(jiǎn)直風(fēng)雨不透”運(yùn)用________的手法，從________描寫___________________，“非常緊張”“唯恐”是對(duì)觀眾的________描寫，從________表現(xiàn)了舞臺(tái)上的____________。夸張正面緊張的打斗場(chǎng)面心理側(cè)面緊張氣氛(2)判斷。對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。 ①亮相是京劇的高妙之處。(

) ②動(dòng)態(tài)的亮相能顯示武藝的高強(qiáng)，必勝的信心，靜態(tài)

的亮相能讓戲劇更好看。(

)榮德基榮德基榮德基榮德基榮德基

第七單元口語(yǔ)交際：聊聊書法RJ

六年級(jí)上冊(cè)書法是我們的國(guó)粹，散發(fā)著藝術(shù)的魅力，受到人們的喜愛(ài)和珍視。這節(jié)口語(yǔ)交際課我們就來(lái)聊聊書法吧?、倌阒牢覈?guó)古代哪些著名的書法家？你知道他們的哪些故事？②你參觀過(guò)書法作品展覽嗎？你欣賞哪些人的作品？③你學(xué)習(xí)過(guò)書法嗎？在這一過(guò)程中，有什么特別的感受？④你認(rèn)為練習(xí)書法有什么益處？讀教材第105頁(yè)，說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際給我們提出了哪些要求？可以課前先收集資料，作好準(zhǔn)備。和同學(xué)交流的時(shí)候，表達(dá)要清楚，結(jié)合圖片、實(shí)物，能讓你的講述更加生動(dòng)。這次口語(yǔ)交際可以選擇哪些方面的內(nèi)容來(lái)講？有條理地表達(dá)，如可以分點(diǎn)說(shuō)明。對(duì)感興趣的話題深入交談。本次口語(yǔ)交際中我們應(yīng)該注意什么？1.思考定主題。讀一讀問(wèn)題提示，選一選你最想與大家分享的話題，是關(guān)于書法家的故事呢，還是參觀書法展覽的體驗(yàn)?zāi)?？注意選取的話題一定得是自己最清楚的關(guān)于書法的，最想與大家交流的。確定好自己準(zhǔn)備與同學(xué)交流的話題后需要在課前搜集相關(guān)資料，可以從網(wǎng)上查閱，也可以向別人請(qǐng)教，搜集完之后做好整理。如，搜集著名書法家的相關(guān)資料后可以按照書法家、代表作的圖片、作品風(fēng)格、事跡等對(duì)資料進(jìn)行歸類，為交際活動(dòng)作準(zhǔn)備。2.課前搜資料。柳公權(quán)小時(shí)候去京城，看見(jiàn)一棵大槐樹下圍了許多人。他擠進(jìn)人群，只見(jiàn)一個(gè)沒(méi)有雙臂的黑瘦老頭，赤著雙腳，坐在地上，左腳壓紙，右腳夾筆，正在揮灑自如地寫對(duì)聯(lián)。他寫的字龍飛鳳舞，博得了圍觀人們的陣陣喝彩。柳公權(quán)忙向老人請(qǐng)教寫字的秘訣。老人在地上鋪了一張紙，用右腳寫了幾個(gè)字：

“寫盡八缸水，硯染澇池黑；博取百家長(zhǎng)，始得龍鳳飛?！绷珯?quán)把老人的話牢記在心，從此發(fā)奮練字，終于成為了著名的書法家。柳公權(quán)寫盡八缸水的故事我爺爺喜歡書法，從小就給我講古代的書法大家。于是，我的腦子里裝滿了“書圣”王羲之，“顏筋柳骨”的顏真卿、柳公權(quán)，“草圣”張旭等著名的書法大家，也裝滿了《蘭亭集序》《神策軍碑》等書法作品。這些讓我萌生了學(xué)書法的想法。前幾年暑假里，我去看了一次書畫展，那里的書法作品真可謂是剛勁有力、龍飛鳳舞，堪稱一絕，讓我如癡如醉。我想，假若我能寫出一手好字該多好啊。于是，我便決定學(xué)習(xí)書法。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)書法時(shí)，我比較用功，寫得還不錯(cuò)?？蛇^(guò)了一段時(shí)間，我覺(jué)得寫字非?？菰?，一個(gè)小小的漢字卻要寫上幾十遍，而且還要不斷地改進(jìn)，有些字甚至寫上百遍，我有些退縮了?？墒抢蠋煹囊痪湓捵屛矣洃浬羁蹋f(shuō)：“書法是人的第二張臉，它會(huì)給我們帶來(lái)自信。我們寫字時(shí)要把書法和繪畫的美感融為一體?！眳⒂^書法展歐陽(yáng)修柳公權(quán)顏真卿王羲之3.交際表觀點(diǎn)。交流時(shí)注意有條理地表達(dá)，可以分點(diǎn)講述；在講述時(shí)可以結(jié)合圖片和實(shí)物，讓講述更生動(dòng)；在交流時(shí)可以就感興趣的話題進(jìn)行深入交談。4.評(píng)議誰(shuí)最棒。小組評(píng)議，看同學(xué)所講的內(nèi)容是否符合要求，語(yǔ)言是否有條理，重點(diǎn)是否突出，講述過(guò)程是否生動(dòng)。說(shuō)說(shuō)古代著名書法家及其故事我國(guó)古代有許多杰出的書法家，我最喜歡的是有“書圣”之稱的王羲之。他的代表作《蘭亭集序》被譽(yù)為“天下第一行書”。流傳下來(lái)的關(guān)于他的故事有很多，有些非常有意思。我來(lái)給大家分享一個(gè)。說(shuō)說(shuō)古代著名書法家及其故事有一年過(guò)年，王羲之連貼了幾次對(duì)聯(lián)都被喜愛(ài)他的書法的人偷偷揭走了。臨近除夕，他不得不又寫了一副。他怕再被人揭去，就上下剪開(kāi)，先貼上一半。上聯(lián)是“福無(wú)雙至”，下聯(lián)是“禍不單行”。這樣果然奏效，人們見(jiàn)對(duì)聯(lián)的內(nèi)容不吉利，也就不再揭了。到了新年黎明之際，王羲之又各貼了下一半，對(duì)聯(lián)就成了：“福無(wú)雙至今日至，禍不單行昨夜行。”路人見(jiàn)之，皆擊掌嘆絕。說(shuō)說(shuō)你參觀書法作品展覽的經(jīng)歷和你欣賞的書法作品我沒(méi)有參觀過(guò)大型的書法作品展覽，但去年我們學(xué)校在大禮堂舉辦過(guò)一次師生書法作品展，我和好朋友一起去看過(guò)。展覽出來(lái)的作品非常多，有許多我都很喜歡。比如我們班上的一位同學(xué)的一幅書法作品，我覺(jué)得他寫的字特別好看！他練了好幾年書法，小楷寫得整齊又秀氣。他這次展出的作品是在我們的書法老師的指導(dǎo)下完成的，得到了大家的一致好評(píng)。他還給我寫過(guò)幾幅書法作品呢！我非常佩服他。說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)書法過(guò)程中的特別感受去年，我看見(jiàn)我表哥寫的字很漂亮，我很羨慕他，于是便產(chǎn)生了要練習(xí)書法的念頭。我把這個(gè)想法告訴了爸爸，爸爸就找了一位有名的書法老師教我學(xué)習(xí)書法。他先教我從基本的筆畫“橫豎撇捺點(diǎn)”寫起，然后練習(xí)每一個(gè)字……經(jīng)過(guò)一年的刻苦訓(xùn)練，我的書寫水平有了很大的提高，自信心也增強(qiáng)了，更重要的是學(xué)習(xí)書法鍛煉了我各方面的能力，比如我在練習(xí)書法的過(guò)程中學(xué)到了做事要有持之以恒的毅力、專心致志的定力、細(xì)致入微的眼力、周密分析的腦力……有了這些“力”，我自身就能得到更加全面的發(fā)展。說(shuō)說(shuō)練習(xí)書法的益處我從七歲就開(kāi)始練習(xí)書法了，我非常喜歡練習(xí)書法。在練習(xí)的過(guò)程中我認(rèn)識(shí)到練習(xí)書法是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過(guò)程，但是收獲也很多。練習(xí)書法不僅讓我的字變得規(guī)范、美觀了，而且培養(yǎng)了我專心、細(xì)心、耐心的好品質(zhì)。此外，練習(xí)書法也是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的繼承和發(fā)揚(yáng)。榮德基榮德基榮德基榮德基榮德基Thankyou!口語(yǔ)交際：聊聊書法課后練習(xí)一、明確交際話題

書法是我們的國(guó)粹，散發(fā)著藝術(shù)的魅力。1．你知道我國(guó)古代哪些著名的書法家？你知道他們的哪些故事？(1)連一連。

王羲之《皇甫誕碑》

顏真卿

《蘭亭集序》

柳公權(quán)

《多寶塔碑》

歐陽(yáng)詢

《玄秘塔碑》(2)下面的故事跟哪些書法家有關(guān)？請(qǐng)將正確答案的字母填入括號(hào)里。 A．懷素B．王羲之C．顏真卿 ①入木三分(

)

②師從張旭(

)

③廣種芭蕉，以芭蕉葉代紙揮毫作書(

)BCA2．你參觀過(guò)書法作品展覽嗎？你欣賞哪些人的作品？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例：我參觀過(guò)西安碑林博物館，那里的書法作品美不勝收，有很多是古代著名書法家的大作。我欣賞王羲之和柳公權(quán)的作品。王羲之的行書瀟灑清秀， “飄若浮云，矯若驚龍”；柳公權(quán)的楷書瘦硬挺拔，骨力遒勁。3．你學(xué)習(xí)過(guò)書法嗎？在這一過(guò)程中，你有什么特別的感受？下面兩位同學(xué)談學(xué)書法的感受，你覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)得好，在誰(shuí)的說(shuō)法后面打“√”。

寧寧：漢字書寫要工整規(guī)范，沒(méi)必要追求什么藝術(shù)。 (

)

安安：“冰凍三尺，非一日之寒”要想練好書法，絕不

是一朝一夕的事，要堅(jiān)持下苦功練習(xí)才行。 (

)4．你認(rèn)為練習(xí)書法有什么益處？ ____________________________________________________________________________________________

培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶情操，養(yǎng)成細(xì)致耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，磨煉意志。二、提出交際要求1．課前搜集資料，作好準(zhǔn)備。2．交流的時(shí)候，表述要清楚。結(jié)合圖片、實(shí)物，讓講述更加