2022年教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力考前沖刺模擬試卷A卷含答案單選題（共60題）1、下列教學(xué)目標(biāo)的描述中，體現(xiàn)，“以學(xué)生為主體”數(shù)學(xué)理含的是（）。A.通過小組合作，學(xué)集自主學(xué)習(xí)歌曲B.通過播放錄音，讓學(xué)生模唱歌曲C.通過教師逐句教唱，培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力D.通過教師的講解，學(xué)生常握三連音【答案】A2、下列選項中，對音樂學(xué)習(xí)任務(wù)安排較合適的是（）A.在學(xué)生學(xué)習(xí)范圍內(nèi)多布置任務(wù)，以提高學(xué)生的音樂技能B.為了不影響其他科目的學(xué)習(xí)，音樂不應(yīng)布置課外任務(wù)C.音樂學(xué)習(xí)任務(wù)力求簡單，具有愉悅性D.音樂學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該難易適度，分量適當(dāng)【答案】D3、“我們通過歌聲與音樂家共同回憶了美好的童年，這使我們更加珍惜自己的幸福童年，童年就是一首詩，童年就是一首歌，希望同學(xué)們永遠(yuǎn)記住這支美好的童年的歌?！边@句話是指教學(xué)的（）。A.導(dǎo)課環(huán)節(jié)B.內(nèi)容環(huán)節(jié)C.結(jié)課環(huán)節(jié)D.反思環(huán)節(jié)【答案】C4、黃自的《玫瑰三愿》屬于（）。A.群眾歌曲B.藝術(shù)歌曲C.敘事歌曲D.諷刺歌曲【答案】B5、下列選項中表述正確的是（）A.《天鵝湖》中的《拿波利舞曲》是一首具有波蘭風(fēng)格的舞曲B.貝多芬的《第九（合唱）交響曲》歌詞選自歌德的詩作C.舒伯特的《魔王》的歌詞作者為法國詩人席勒D.馬勒的《大地之歌》以德文版的中國唐詩為歌詞【答案】D6、下列哪首曲目不屬于廣東音樂（）A.《雨打芭蕉》B.《賽龍奪錦》C.《旱天雷》D.《百鳥歸巢》【答案】D7、一個完整、具體、明確的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該包括教學(xué)對象、行為活動、行為條件和（）A.教師B.學(xué)生C.行為標(biāo)準(zhǔn)D.活動環(huán)境【答案】C8、“人類的情感是音樂來源，而情感通常是由人的身體動作表現(xiàn)出來的，在人的身體中包括發(fā)展感受和分析音樂與情感的各種能力。因此，音樂學(xué)習(xí)的起點不是鋼琴、長笛等樂器，而是人的體態(tài)活動。”這是哪位音樂教育家的觀點?（）A.達(dá)爾克羅茲B.奧爾夫C.鈴木鎮(zhèn)一D.柯達(dá)伊【答案】A9、下列不屬于明代四大聲腔的是（）。A.昆山腔B.海鹽腔C.皮黃腔D.弋陽腔【答案】C10、美國綜合音樂感教學(xué)法中學(xué)生的主要角色是()A.觀賞者B.參與者C.主導(dǎo)者D.宣傳者【答案】C11、“強力集團”又稱“五人團”，是19世紀(jì)中期出現(xiàn)的一個作曲家小組，成員包括巴拉基列夫、鮑羅丁、居伊、穆索爾斯基和里姆斯基一科薩科夫。其中，（）是小組的發(fā)起人以及核心。A.巴拉基列夫B.鮑羅丁C.穆索爾斯基D.里姆斯基一科薩科夫【答案】A12、在演奏《野蜂飛舞》這首樂曲時，下列哪項速度記號合適這首樂曲()A.ModeratoB.LentoC.PrestoD.Andante【答案】C13、下列關(guān)于學(xué)校鼓號隊樂曲編配描述錯誤的是()A.鼓號隊以打擊樂器為主B.鼓號隊樂曲的編配以節(jié)奏為主C.小軍鼓和小軍镲多用于較密集的節(jié)奏?D.鼓號隊的大軍鼓多用于弱拍【答案】D14、下列哪個民族的傳統(tǒng)民歌是單聲部形式？A.蒙古族呼麥B.侗族大歌C.壯族雙聲D.飛歌【答案】D15、“藝術(shù)家通過作品著重表現(xiàn)內(nèi)心情感，尤其用來表達(dá)內(nèi)心的掙扎等極端的情感，忽略對信息的描繪?！边@句話體現(xiàn)的美學(xué)觀是（）。A.極簡主義B.指涉主義C.表現(xiàn)主義D.解構(gòu)主義【答案】C16、飲流胸脅則見A.肌膚水腫，無汗，身體疼痛B.胸協(xié)脹滿，咳唾引痛C.胸悶，咳喘，不能憑我，其形如腫D.喉中有物，吞之不下，吐之不出E.腸鳴瀝瀝有聲【答案】B17、課堂當(dāng)中，教師請學(xué)生采用分組的方式，運用捻指、拍手、拍腿、跺腳的方式分別代表女高音、男高音、女低音、男低音四個聲部來進行節(jié)奏創(chuàng)編并展示。該教師運用了國外著名音樂教育體系中的哪種音樂教學(xué)法?（）A.柯達(dá)伊音樂教學(xué)法B.達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)法C.鈴木鎮(zhèn)一音樂教學(xué)法D.奧爾夫音樂教學(xué)法【答案】D18、《馬太受難樂》是（）創(chuàng)作的。A.馬丁·路德B.瓦爾特C.巴赫D.恩格斯【答案】C19、下列各拍子中，屬于復(fù)拍子的是（）。A.一板一眼B.三眼板C.流水板D.3／4拍【答案】B20、歌曲《放下三棒鼓，扛起紅纓槍》選自歌劇（）。A.《江姐》B.《白毛女》C.《劉胡蘭》D.《洪湖赤衛(wèi)隊》【答案】D21、下列選項中，適合高中器樂模塊教學(xué)活動的是()A.舉辦學(xué)生獨奏、重奏、小合奏等班級演奏會B.舉辦班級學(xué)生樂曲創(chuàng)編C.舉辦班級學(xué)生歌舞表演D.組織學(xué)生采集民間音樂【答案】A22、下列哪個是日本最具代表性的弦樂器()A.三味線B.尺八C.伽椰琴D.薩朗吉【答案】A23、下列配對錯誤的是（）A.程硯秋—京劇B.崔蘭田—豫劇C.嚴(yán)鳳英—越劇D.小白玉霜—評劇【答案】C24、1829年，（）指揮演出了巴赫的《馬太受難樂》，從而推動了19世紀(jì)“巴赫復(fù)興運動”的興起。A.舒曼B.舒伯特C.韋伯D.門德爾松【答案】D25、新型的課堂評價強調(diào)創(chuàng)造適合并促進學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，這不僅包括知識的掌握和技能的訓(xùn)練，更重要的是通過課堂教學(xué)發(fā)展學(xué)生的（）A.創(chuàng)造性、主體性B.審美性、體驗性C.創(chuàng)造性、審美性D.主體性、體驗性【答案】A26、舒伯特的鋼琴五重奏《鱒魚》第4樂章運用同一主題通過節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等要素變化重復(fù)的方法創(chuàng)作而成。其體裁是A.奏鳴曲B.回旋曲C.變奏曲D.協(xié)奏曲【答案】C27、T-V，-T和弦序列進行屬于()A.正格進行B.變格進行C.補充進行D.阻礙進行【答案】A28、“高山流水”的典故與我國古代哪位琴家有關(guān)？（）A.師文B.秦青C.伯牙D.韓娥【答案】C29、在五聲調(diào)式基礎(chǔ)上加入清角音(角音上方小二度)或者變宮音(宮音下方小二度)所形成的調(diào)式是()。A.宮調(diào)式(燕樂)B.宮調(diào)式(清樂)C.六聲調(diào)式D.七聲調(diào)式【答案】C30、相和歌最初的演唱形式是()。A.但歌B.徒歌C.吳歌D.西曲【答案】B31、格里格是（）音樂家。A.挪威B.英國C.捷克D.奧地利【答案】A32、印度音樂受外來文化影響，有著自己特殊的音律、調(diào)式、旋律、曲式、體裁、樂器和樂隊、演唱方法。以下說法不正確的是()。A.旋律中有很多滑音和裝飾音B.器樂中有很多持續(xù)音C.歌聲略帶鼻音色彩D.音樂中具有豐富、渾厚的和聲【答案】D33、音樂課上，教師為學(xué)生播放琴曲《陽關(guān)三疊》，請學(xué)生聽賞古琴音樂，了解古琴演奏中多樣的情感表達(dá)方式，感悟琴韻之美。這種教學(xué)行為最能體現(xiàn)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中的哪一個基本理念?（）A.彰顯美育功能，提升審美情趣B.弘揚民族音樂，理解多元文化C.強調(diào)音樂實踐，開發(fā)創(chuàng)造潛能D.立足核心素養(yǎng)，完善評價機制【答案】A34、張某，男，65歲，頭痛身痛、鼻塞流清涕、長期咳嗽?？人酝孪“滋怠⒖诓豢?、苔薄白。醫(yī)生診斷為風(fēng)寒感冒，伴慢性支氣管炎。A.銀翹解毒丸B.感冒清熱顆粒C.桑菊銀翹散D.羚羊解毒片E.桑菊感冒片【答案】B35、20世紀(jì)20—30年代，在音樂理論研究方面最為重要的是（）。A.黃自B.豐子愷C.王光祈D.青主【答案】C36、通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂的基本知識和基本技能，逐步養(yǎng)成欣賞音樂的良好習(xí)慣。這屬于情感態(tài)度與價值觀中的（）。A.豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度B.提高音樂審美能力.陶冶高尚情操C.培養(yǎng)音樂興趣。樹立終身學(xué)習(xí)的愿望D.培養(yǎng)愛國主義情感。增強集體主義精神【答案】C37、含油脂成分易引起酸敗的飲片有查看材料A.肉桂B(yǎng).白芷C.樟腦D.杏仁E.天冬【答案】D38、“在音樂課上，全班同學(xué)圍成一個圈，順時針方向舞蹈，并演唱《非洲贊歌》中人聲部分，一個同學(xué)在中間敲擊簡單的馬林巴節(jié)奏，身邊兩個同學(xué)在打擊非洲鼓節(jié)奏，教師融入外圈同學(xué)當(dāng)中和學(xué)生一起演唱與舞蹈?！边@樣的情景應(yīng)該出現(xiàn)在音樂教學(xué)過程中的什么階段?（）A.展開階段B.呈示階段C.導(dǎo)入階段D.結(jié)束階段【答案】A39、迪斯康特聲部附加在格里高利圣詠的()。A.上方B.下方C.上下方皆有D.與奧爾加農(nóng)聲部相同【答案】A40、下列選項表述正確的是()。A.普契尼歌劇《茶花女》的劇本改編自小仲馬的小說B.貝多芬《第九交響曲·合唱》的歌詞來自歌德的詩作C.舒伯特藝術(shù)歌曲《魔王》的歌詞作者是席勒D.馬勒交響曲《大地之歌》的部分歌詞取材于中國唐詩【答案】D41、“在音樂欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)該把注意力放在各種音樂要素上，如節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、結(jié)構(gòu)、力度等。”該教學(xué)理念體現(xiàn)了哪種音樂美學(xué)觀點?（）A.指涉主義B.形式主義C.極簡主義D.表現(xiàn)主義【答案】B42、20世紀(jì)早期音樂家黎錦輝最具代表性的創(chuàng)作領(lǐng)域是A.歌劇B.兒童歌舞劇C.藝術(shù)歌曲D.交響樂【答案】B43、主張“音樂教學(xué)應(yīng)該透過實際的音樂經(jīng)驗，喚起學(xué)生的音樂知覺和情感，發(fā)展學(xué)生的美感知覺與回應(yīng)能力”的音樂教育學(xué)者是()。A.戴維·埃里奧特B.哈里·布勞迪C.貝內(nèi)特·雷默D.詹姆斯·默賽爾【答案】A44、患者，女，39歲，尚未至月經(jīng)期而突然陰道大量出血，淋漓不盡，色淡質(zhì)稀，兩目干澀，腰酸膝軟，面色晦黯，舌淡黯，苔薄白，脈沉弱。根據(jù)病例請回答以下問題。A.脾不統(tǒng)血B.瘀血阻絡(luò)C.陰虛火旺D.肝腎不足E.脾腎陽虛【答案】D45、西方音樂最早的文獻記載是從文學(xué)作品（）開始的。A.《荷馬史詩》B.《伊索寓言》C.《被縛的普羅米修斯》D.《理想國》【答案】A46、對于教學(xué)設(shè)計者而言，了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格，其主要目的是（）A.為每個學(xué)習(xí)者提供適合于其學(xué)習(xí)風(fēng)格特點的教學(xué)B.分析學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格之好壞優(yōu)劣C.選擇與組織教學(xué)內(nèi)容D.選擇與運用教學(xué)媒體【答案】A47、1978年出土的戰(zhàn)國曾侯乙編鐘屬于()A.秦晉音樂文化B.齊魯音樂文化C.荊楚音樂文化D.燕趙音樂文化【答案】C48、（）是音樂新課程對學(xué)生評價的重要內(nèi)容。對學(xué)生情感的評價關(guān)系到情感內(nèi)涵、人生態(tài)度、人格健全的重要問題。A.情感態(tài)度與價值觀評價B.過程與方法評價C.知識與技能評價D.認(rèn)知評價【答案】A49、下列作品中，哪一首是朱踐耳的民樂合奏曲（）A.《百年滄?！稡.《翻身的日子》C.《黔嶺素描》D.《納西一奇》【答案】B50、感受與欣賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，其主要內(nèi)容包括四個方面，下列不屬于感受與欣賞的內(nèi)容的是（）A.音樂的體裁與形式B.音樂與姊妹藝術(shù)C.音樂的情緒與情感D.音樂的風(fēng)格與流派【答案】B51、“概念、理論等并不是世界的答案，判別它們的價值和意義，不是看其是否正確反映客觀實際，而是看其在實際應(yīng)用中的感覺和效果?！边@是（）的主要觀點。A.永恒主義B.實用主義C.存在主義D.解構(gòu)主義【答案】B52、以下哪一項行為不屬于在日常教學(xué)過程中進行的教學(xué)評價?（）A.開展班級活動，為學(xué)生搭建一個相互交流的平臺B.在音樂課上觀察學(xué)生在律動、音樂游戲、歌舞表演等音樂活動中的表現(xiàn)C.在學(xué)期結(jié)束時進行階段性學(xué)科考評D.導(dǎo)入時聆聽西北民歌，討論其有何凸顯的音樂風(fēng)格特點【答案】C53、表現(xiàn)性評價是指教師為測試學(xué)習(xí)結(jié)果而創(chuàng)設(shè)與其應(yīng)用情境相似的實踐活動，讓學(xué)生展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。下列評價方式屬于表現(xiàn)性評價的是（）。A.學(xué)生用口風(fēng)琴吹奏學(xué)唱過的歌曲旋律B.教師用書面試卷測試音樂常識C.老師將本學(xué)期每位學(xué)生的課堂表現(xiàn)做成評價表D.學(xué)生將基本資料、音樂學(xué)習(xí)專長及心得做成個人檔案【答案】A54、（）是用語言描述形式以及哲學(xué)思辨、邏輯分析揭示被評價對象特征的信息分析、處理方法。A.定性評價B.定量評價C.形成性評價D.總結(jié)性評價【答案】A55、（）是樂段的基本組成部分，是樂段內(nèi)部的曲式成分。A.樂句B.樂匯C.樂節(jié)D.動機【答案】A56、著名的《第九交響曲》又名《自新大陸》，是作曲家（）的不朽之作。A.斯美塔那B.德沃夏克C.柴可夫斯基D.貝多芬【答案】B57、取材于敦煌壁畫中的舞姿而創(chuàng)作的民族舞劇是（）。A.《絲路花雨》B.《劉三姐》C.《金沙》D.《草原兒女》【答案】A58、把“一切事物都應(yīng)該盡量地放到感官的面前”作為教師的一則“金科玉律”，是哪個教育家的言論?（）A.夸美紐斯B.蒙臺梭利C.杜威D.奧爾夫【答案】A59、路易斯·阿姆斯特朗被稱為“爵士樂之父”，對于爵士樂有非常重要的意義。20世紀(jì)風(fēng)靡美國的爵士樂起源于（）。A.南美洲音樂B.蘇格蘭音樂C.非洲音樂D.澳洲土著人音樂【答案】C60、瞿希賢根據(jù)內(nèi)蒙古民歌改編的著名無伴奏合唱作品是（）。A.《草原上升起不落的太陽》B.《牧歌》C.《草原之夜》D.《美麗的草原我的家》【答案】B大題（共10題）一、案例：本課的教學(xué)目標(biāo)之一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)非洲鼓樂的基本節(jié)奏。在教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生欣賞完《非洲鼓聲》后，江老師正準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記憶中的幾段非洲鼓樂節(jié)奏進行練習(xí)。突然，李勇說：“老師，我們想跟其他組‘斗鼓’，行嗎？”老師愣住了，因為教學(xué)設(shè)計里沒有這個環(huán)節(jié)，老師想了想，問：“你行嗎？”李勇馬上說：“沒問題!我在小學(xué)時是民樂隊敲鼓的，這個我最在行了，哈哈!”于是一場轟轟烈烈的“斗鼓”比賽開始了，直到下課。問題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，對上面的案例片段進行分析和評價，然后簡述理由。【答案】本題考查的是鑒賞課的授課過程?！读x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出以學(xué)生為主體進行教學(xué)，但在教學(xué)秩序上，應(yīng)能夠完成本節(jié)課的內(nèi)容及三維目標(biāo)的內(nèi)容，“1.以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣；2.面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展；3.重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識；4.弘揚民族音樂，理解多元文化”根據(jù)此進行課例點評。二、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》基本理念，分析課例，并對其教學(xué)過程進行點評?！菊n題名稱】《再現(xiàn)波斯市場》【教學(xué)對象】選修“音樂與戲劇表演”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】小型音樂劇排練《再現(xiàn)波斯市場》之“波斯王子”【主要目標(biāo)】1.在了解音樂劇相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生對小型音樂劇表演的興趣。2.參與《再現(xiàn)波斯市場》之“波斯王子”的再創(chuàng)作和排練活動。（說明：本課的基礎(chǔ)是上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾個音樂劇的經(jīng)典片段，對音樂劇的表演有了一定的認(rèn)識。）【教學(xué)過程片段】1.導(dǎo)入（1）回顧音樂劇《貓》的唱段“回憶”，討論音樂要素在情感表達(dá)和形象塑造中的作用。（2）總結(jié)音樂劇表演所需的要素：音樂、舞蹈、對白、人物、道具、布景等。2.新課教學(xué)【答案】本題考查的是對鑒賞課的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程的分析。我們要求教學(xué)設(shè)計首先要完整；隨后教學(xué)過程的設(shè)置要由淺入深、環(huán)環(huán)相扣；再次教學(xué)過程中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的引導(dǎo)能力；最后教學(xué)的內(nèi)容要注意適度的多元化，激發(fā)學(xué)生興趣。三、根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，對下面九年級歌唱課《同一首歌》的教學(xué)過程進行分析并點評?！菊n題名稱】同一首歌【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)會演唱《同一首歌》，在歌聲中回憶、抒發(fā)、訴說同窗之情，感受同學(xué)間的真摯情感。2．通過學(xué)唱歌曲，激發(fā)對人間真情的追求，學(xué)會與人溝通，關(guān)愛他人。能用真摯、深情的歌聲表達(dá)人們對人間真情的渴望、呼喚并讓學(xué)生通過各種方式來體驗、深化歌曲的意境、內(nèi)涵?！窘虒W(xué)重難點】學(xué)唱歌曲時各個聲部之間的配合；能夠正確理解歌詞的內(nèi)涵并能與歌曲產(chǎn)生共鳴?！窘虒W(xué)過程】1．導(dǎo)入師：同學(xué)們?nèi)甑某踔猩罹鸵Y(jié)束了，在漫漫的人生旅途中，這三年只是短短的一瞬，但同窗的情誼卻是難以忘懷的，大家曾經(jīng)一起學(xué)習(xí)、一起快樂、一起迷惘、一起長大，今天就讓我們在《同一首歌》的旋律中，回憶述說我們走過的關(guān)好時光。(播放學(xué)生三年在校的學(xué)習(xí)生活)2．教授新課(1)介紹歌曲師：歌曲創(chuàng)作于1990年，作為第七屆全運會開幕式電視直播的片頭曲，播出后受到人們熱烈的歡迎?！锻皇赘琛酚申愓茏髟~，孟衛(wèi)東作曲。2007年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這首歌。中央三臺設(shè)置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進了千家萬戶，成了一首風(fēng)靡全國的歌曲。(2)學(xué)習(xí)歌曲【答案】(1)優(yōu)點：本教學(xué)課例邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)過程充實。從學(xué)生的心理出發(fā)來進行整個課堂設(shè)計教學(xué)。通過運用其他音樂表現(xiàn)形式和相關(guān)學(xué)科的知識來導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。在新課教授環(huán)節(jié)能夠發(fā)揮學(xué)生的獨立性，使學(xué)生與老師能夠很好地互動起來。在拓展環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，自己進行創(chuàng)編，讓學(xué)生能夠真切地體會其中所要表達(dá)的情感。(2)缺點：在新課標(biāo)中，教學(xué)目標(biāo)是有三個維度的，本教學(xué)課例缺少知識與技能目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計不要采用師生問答的方式，因為新課標(biāo)倡導(dǎo)的是要以學(xué)生為主體。四、在高一第三單元《俄羅斯音樂》教學(xué)時，老師簡單介紹作家柴科夫斯基之后，為了讓學(xué)生更好地理解音樂素材源自民間這個特點，播放了《D大調(diào)弦樂四重奏》第二樂章《如歌的行板》的第一主題，聽完后提問學(xué)生：“這段音樂的主題給你怎樣的感受?”同學(xué)們有的說甜美，有的說幸福，有的說夢幻，有的說如詩如畫....可就是沒有人說出老師所期待的答案。于是，老師說：“這段音樂的情緒是傷感和憂郁的，你們這都聽不出來?”問題：依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》基本理念，對上面的案例片段進行分析（7分），并簡述你的觀點（8分）?！敬鸢浮勘绢}考查的是鑒賞課的授課過程?！镀胀ǜ咧幸魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》指出：“1.以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣；2.面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展；3.重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識；4.弘揚民族音樂，理解多元文化”分析此題時要從教學(xué)過程是否符合《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》進行分析。五、案例:楚老師在高一年級“音樂鑒賞“模塊的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，來自本市一部分地區(qū)的學(xué)生音樂素質(zhì)較好，看得出接受過較專業(yè)的音樂訓(xùn)練;而另一部分地區(qū)的學(xué)生則不甚理想，有些學(xué)生甚至連簡譜都不認(rèn)識，于是她決定將音樂課改為小組學(xué)習(xí)的形式，每個小組由音樂素養(yǎng)較好的合音樂素養(yǎng)一-般的同學(xué)混合組成。同時為鼓勵組員間的互相幫助，楚老師將期中、期末考核形式定為小組表演的形式為主，小組表演的總分?jǐn)?shù)對本組組員的個人成績有直接影響，以促進組員之間的積極互動與合作。問題:依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》基本理念，分析楚老師教學(xué)中的優(yōu)點(7分)，并說明理由。(8分)【答案】首先楚老師的教學(xué)方式方法值得我們學(xué)習(xí)。第一，楚老師在教學(xué)時能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并找出小組合作方式給予解決。這符合課程標(biāo)準(zhǔn)中“面向全體學(xué)生，注意因材施教”的理念。高中學(xué)生具有較強的求知欲和較廣的知識面，學(xué)校和教師應(yīng)首先確保高質(zhì)量地開好開足面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)性模塊一一“音樂鑒賞”，還應(yīng)大力開發(fā)課程資源，以保證學(xué)生能根據(jù)自己的興趣愛好和意愿自主地選擇相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，力求使每個學(xué)生獲得普遍的關(guān)懷和鼓勵，使他們充滿自信地、富有樂趣地參與各項音樂活動。教師對具有音樂特長的學(xué)生應(yīng)給予相應(yīng)的指導(dǎo)，提供進一步發(fā)展才能的機會，鼓勵和引導(dǎo)他們在集體學(xué)習(xí)音樂的過程中發(fā)揮積極作用。第二，楚老師運用小組學(xué)習(xí)的方式引導(dǎo)學(xué)生進行音樂探究與創(chuàng)造活動，倡導(dǎo)開放式和研究性的學(xué)習(xí)方法，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。在教學(xué)實踐過程中，引導(dǎo)學(xué)生以音樂為媒介，加強與他人的合作與交流，增強協(xié)作能力和團隊意識，培養(yǎng)集體主義精神。第三，楚老師進行期中和期末考試都以表演小組方式進行是生動活潑、富于實效和具有音樂課程特點的評價方式。這類方式能充分體現(xiàn)評價的民主性，營造和諧、團結(jié)的氣氛。通過此類師生共同參與的評價方式，達(dá)到相互交流和激勵的目的。綜上所述，楚老師的教學(xué)符合課程標(biāo)準(zhǔn)，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。六、放學(xué)時，林老師經(jīng)過音樂教室，聽到里面?zhèn)鱽砹饲俾暸c歌聲。但此時并非音樂教室開放的時間，于是他走了進去，發(fā)現(xiàn)是幾個音樂特長生看到音樂教室門沒鎖就溜進去了，林老師感到他們是因為對音樂的喜愛才這樣做，就決定給他們一把鑰匙允許他們放學(xué)后在音樂教室練習(xí)。但慢慢來玩的人越來越多，以至于一些樂器和教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)了不同程度的損壞。接下來該怎么辦?林老師陷入了沉思......問題：根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》基本理念，分析林老師教學(xué)中的優(yōu)點與不足之處（7分），并針對不足之處提出改進建議（8分）?！敬鸢浮渴紫?，要判斷它是一個好的案例還是一個有問題的案例，那么就需要我們有一個評判的標(biāo)準(zhǔn)，即《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》中基本理念的內(nèi)容：（1）以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；（2）面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展；（3）重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識；（4）弘揚民族音樂，理解多元文化。我們要依據(jù)這些理念來判斷：案例內(nèi)容是否是合理的？好的部分有哪些，不好的部分有哪些？并說明違背了教學(xué)論中的哪個知識點。其次，對于優(yōu)點我們要發(fā)揚光大，對于問題我們要正確解決，將正確的做法寫在論證內(nèi)容的后面。七、根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》，分析下列案例片段：在一堂學(xué)唱課上，學(xué)習(xí)某歌唱家演唱的《珊瑚頌》。某老師引導(dǎo)：“請同學(xué)們來聽一聽．歌曲中的歌唱家的音色特點是什么樣的?”一位男同學(xué)認(rèn)為這首歌曲是女低音演唱的。教師有點惱火，對他的評論不理不睬．學(xué)生十分茫然。要求(1)對案例提出自己的判斷。(2分)(2)對教學(xué)過程客觀評價。(6分)(3)對案例提出教學(xué)建議。(7分)【答案】(1)雖然本案例存在一定的可取之處，但這是一個問題案例。(2)本案例中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是個很好的導(dǎo)入，既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能引出本課的主題。在教學(xué)過程中，教師突出了“以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好”這一理念。但是這名老師對這名男同學(xué)的回答既沒有肯定，也沒有否定，這樣的行為顯然是不合理的，沒有做到課程理念中的“面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展”這一理念。(3)如果我是這名老師，我會讓這名男同學(xué)闡明自己的理由，并耐心向他解釋清楚女低音與女高音的差別。真正幫助他掌握這一部分的知識。八、音樂鑒賞課中，老師在進行“音樂長河里的珍珠——巴洛克時期的音樂”這一單元的教學(xué)時，首先請同學(xué)欣賞了維瓦爾第《四季》第一曲“春”的第一樂章，并和學(xué)生一起探討了巴洛克時期的音樂特征，接著又讓學(xué)生去欣賞同一時期的作曲家巴赫的《勃蘭登堡協(xié)奏曲》第六曲。學(xué)生聽著聽著就睡著了，老師拿起黑板擦在講臺猛敲了幾下，大聲說道：“你們這群樂盲，讓你們聽音樂，你們怎么都睡覺!上課不準(zhǔn)睡覺這個常識都不知道嗎”有個調(diào)皮的學(xué)生，小聲嘀咕道：“這音樂聽著太舒服了，讓人容易睡覺?！眴栴}：依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》基本理念，對上面的案例中老師的行為進行分析，并簡述該如何處理這種情況?！敬鸢浮?1)這個案例是一個問題案例。本節(jié)課是鑒賞課，從案例中我們會發(fā)現(xiàn)老師非常投入地教學(xué)，引導(dǎo)大家去欣賞音樂之美，在課前進行了精心的準(zhǔn)備。這位老師剛開始也能夠調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過探討的方式，讓學(xué)生對巴洛克時期的音樂有一定的興趣。但是在欣賞過程中，面對學(xué)生睡著了的現(xiàn)象，老師用了不恰當(dāng)?shù)恼Z言對學(xué)生們進行了批評，不符合課程標(biāo)準(zhǔn)中的“以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好”。在《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》中強調(diào)“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)理念，教師在教學(xué)過程中對學(xué)生應(yīng)該進行引導(dǎo)，應(yīng)該尊重每個學(xué)生。在面對學(xué)生因為欣賞音樂而睡著的現(xiàn)象，作為老師，應(yīng)該問一下大家睡著的理由。面對學(xué)生說音樂聽著太舒服了，教師要進行課中反思，及時調(diào)整自己的授課方式。聲色俱厲地批評，勢必不能緩解課堂局面。(2)在音樂鑒賞教學(xué)中，針對高中生的思維水平，教師要設(shè)計具有思想性和探究性的活動，引導(dǎo)學(xué)生對音樂作品和相關(guān)文化現(xiàn)象進行積極地探究與思考，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。設(shè)計的問題不僅要引發(fā)學(xué)生對作品的情緒情感、音樂形象的思考，還要對音樂的藝術(shù)特征、時代特征、美學(xué)思想等有所感悟和體驗。音樂鑒賞課固然以聆聽為主，但在此基礎(chǔ)上，還要與歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演等模塊協(xié)同教學(xué)。教師可以讓學(xué)生采用音樂劇、舞臺劇、小品等多種方式表達(dá)對作品的理解和感受。九、閱讀案例，回