小學班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿敬重的各位領導、老師們：

大家好！

首先感謝各位領導，給我們搭建一個良好的溝通平臺，讓我們有機會，就班級管理工作與全鎮(zhèn)的優(yōu)秀班主任進行溝通，使我在班級管理工作上有更多的收益。

作為一名年輕老師，我的班主任工作閱歷相對匱乏。今日，有這個發(fā)言的機會，我感到特別的榮幸。但更多的是想通過本次的溝通來吸取各位班主任的班級管理的良策，使自己的班級管理工作更上一層樓。

作為學校低段班級的班主任，我有近兩年的工作經(jīng)受，也積累了一些工作閱歷，現(xiàn)總結如下，與各位訓練前輩和同仁進行溝通，盼望得到你們的指導和關心。

一、采納多種方法提高自身素養(yǎng)

班主任是學校訓練工作的組織者、實施者、是教學工作的協(xié)調者，多重的身份特征要求班主任要有多方面的力量，即：要有較高的自身素養(yǎng)。提高自身素養(yǎng)可以通過如下的途徑：

1、閱讀訓練類書籍。一方面能夠了解大的訓練方針政策，另一方面通過閱讀可以吸取他人的先進閱歷和管理方法。

2、學習身邊其他班主任的優(yōu)秀方法。每個人都有自己的班級管理方法，即使不是名師、不是專家也有肯定的可取之處，所以我認為身邊其他班主任的班級管理方法是一筆珍貴的財寶，我

1們可以吸取其優(yōu)秀的地方為自己所用，并運用到自己的班級管理方法中。

3、適時總結。定期的對自己的班主任工作進行總結，好的一方面勝利在什么地方，以后怎樣可以發(fā)揮的更好；不勝利的一方面又在哪，告誡自己不行重蹈覆轍。

4、樂觀參加學校管理，勇于提出自己的想法。這樣可以以更高的眼光來看待班主任工作，使自己的工作于學校的工作融為一體，提高自身的素養(yǎng)和班主任工作的效率。

二、打破常規(guī)，建立適合自己班級的班級制度

傳統(tǒng)的班干部制度在管理學校低段的同學時顯得力不從心，所以在班級制度的制定上，我打破常規(guī)，建立了適合自己班級的流淌班長制度和小組自治制度，低段班級同學的各方面樂觀性很高，力量水平都相差不大，僅讓班長一個人去處理班級的事務，他的熱忱也僅僅是當選班長的前幾天，而后就慢慢的失去了熱忱。原來我班的班長姬帥，初當班長的他工作熱忱很高，對班級管理方面的事情都很負責，但是沒過多久，慢慢的失去了熱忱，然后換了其他的同學，狀況還是一樣，只有幾天的熱度。于是，我依據(jù)這種狀況，建立了流淌班長制度，每個同學都有做班長的機會，這樣保持了班干部的工作熱忱與效率，還熬煉了同學的力量。

同時在班內我使用小組自治的方式，把同學分成幾個小組，選出組長，調動他們的樂觀性，讓他們自主管理。原來我班里有

幾個同學，家庭作業(yè)不能準時完成，自己的個人衛(wèi)生很差，分到各組后，各個組員爭先恐后，相互關心，同學的狀況有了很大的改觀。比如我班的同學夏琴琴在未實行班級小組自治前，她的家庭作業(yè)總是不能按時完成，而且個人衛(wèi)生很差，幾天不見洗一次臉和手，自己座位下也是廢紙垃圾成堆，實行小組自治制度后，同一組的同學每天都能監(jiān)督并關心她學習，她的成果有了很大的進步，同時家庭作業(yè)也能按時完成了，個人衛(wèi)生也有了很大的進步。像這樣的例子我們班還有許多，這些都得益于適合我們自己的班級制度，這些制度的實施，一方面極大的改觀了原來班干部管理疲憊導致的班級管理滯后現(xiàn)象，另一方面，給每個同學都有展現(xiàn)的機會，熬煉了同學的自我管理力量，而且這種方法取得了較好的效果。

三、觀看中創(chuàng)新，探究中進步

班主任工作最多的是與同學打交道，學校低段的同學事情尤其繁瑣，剛開頭接觸這項工作時，我常被同學一次又一次無意義的報告弄的心煩意亂，被同學斷不盡的官司弄的焦頭爛額，比如：誰碰了誰一下，誰拿了誰的東西，甚至是自己的鉛筆橡皮找不到了等等，可是通過一段時間的觀看，我也積累了一些與同學打交道的閱歷，并取得了肯定的效果。下面我結合自身的親身經(jīng)受談一下我個人的想法。

事例一：原來同學放學站隊離校時，總有不少同學在隊伍中說話嬉鬧，整個隊伍亂哄哄的，任你在前面發(fā)號命令，他們仍舊

說他們的，費了不少的力氣卻沒有收到好的效果，后來我引導他們在放學站隊時朗誦古詩或背誦短文，這樣既轉變了隊伍亂哄哄的現(xiàn)象，又樹立了學校的良好形象。

事例二：每周一的早晨，我們學校都要準時進行校會，由于同學活潑好動，在開會期間同學的手不是抓耳撓腮，就是相互打鬧，為了讓同學遵守會議紀律、仔細聽講，我要求同學在會議期間做跨立的姿態(tài)，即：雙手放在后面，用右手抓住左手，雙腿自然分開，與肩同寬，這樣既防止了同學相互打鬧，有保證了會議的順當進行，一舉兩得。

以上兩種方法受到了校領導和同學家長的認可，并把這種站隊離校時背誦詩歌短文和開校會時做跨立的姿態(tài)的方法推廣到全校，收到了良好的效果。管理班級事半功倍的方法有許多，需要我們細心觀看，在探究中不斷創(chuàng)新，不斷進步。

四、結合學校習慣養(yǎng)成訓練，落實學習習慣、行為習慣的養(yǎng)成。

“學問轉變命運，習慣成就將來”，這是一句至理名言，所以學校特別重視同學的習慣養(yǎng)成訓練。盼望以此夯實基礎，為每位同學的可持續(xù)進展打下堅實的基礎。依據(jù)學校支配，結合楚下寺學校習慣養(yǎng)成“雙十條”每周有針對性地選取項目開展養(yǎng)成訓練，突出新課程理念的學習習慣，立足學成長遠進展的行為習慣，在班內進行評比活動，結合一周來同學的表現(xiàn)，對同學進行星級評價，評價結果計入楚下寺學校學習習慣和行為習慣評比欄，對于表現(xiàn)特殊突出的和進步較大的同學，推舉給學校登上學校宣揚欄。得一個紅五角星、上一次學校宣揚欄，雖然不是什么很高的物質獎賞，但老師看到的是：他們的進步和閃光點，是對他們付出的認可，使他們有了自信，嘗到勝利的喜悅，這極大地激勵了同學注意良好習慣的養(yǎng)成。同學良好的習慣養(yǎng)成了，班級風氣自然好起來，班主任工作也變得輕松很多。

最終，再次感謝各位領導和老師，祝大家工作快樂！快樂工作！

學校班主任工作閱歷溝通會發(fā)言稿2

各位領導、各位同仁：

大家好！非常榮幸參與今日的班主任工作的溝通會，由于這是我的一個學習機會。下面我就我校的班主任工作開展狀況向大家作個匯報：

一、營造良好的文化氛圍，促進同學的學習與成長。

校內的宣揚欄是重要的宣揚陣地，給同學供應了了解外界，了解社會，了解自我的直接平臺，他們通過這個平臺可以了解到的國家大事，身邊的小事，日常生活必知的小技巧；其次，我校各班級張貼出名言警句，班訓，班級公約以及定期更換的板報，都是經(jīng)過班主任和班干部細心設計制定的，不僅符合學校的思想文化建設指導思想，也更加契合本班的實際狀況，既是很好的宣揚方式，也可以對同學的行為規(guī)范加以約束，孩子們大多數(shù)時間是待在教室里的，耳濡目染，這種約束更直接，因而約束力也就越大，影響力也越強。

二、班級管理工作要協(xié)作學校日常管理工作。

班級管理不僅促進本班同學的進步，更能很好的融入到學校管理工作和文明創(chuàng)建中來，起到相互促進的效果。我校各中隊都能樂觀協(xié)作少先隊工作樂觀開展主題班隊會，提高同學的文化素養(yǎng)和道德水平。為了同學各方面的進展，學校每學期都會依據(jù)德育工作方案開展一些豐富多彩的主題活動和競賽。各班在進行這些活動時，都能仔細地按學校的要求將每項工作落實好，盡最大努力讓每個同學都有收獲。

三、好書是人生的忠實伴侶。

一旦同學形成閱讀習慣，這種習慣將伴隨他的一生，賜予終身受用不盡的精神財寶。因此在本學期的班級文化建設中，我仍舊以營造書香班級作為重點，關注同學良好閱讀習慣的培育。怎樣讓孩子堅持閱讀，并能在堅持閱讀的基礎上學會思索，讓閱讀更有效。我校自開設圖書室以來，班主任定期組織同學有秩序地借閱圖書，做到“靜、凈、競”，要求同學借閱圖書時要保持寧靜，不能大聲喧嘩，閱讀圖書室要保證圖書室的潔凈，不能帶零食進入圖書室，更不能亂扔垃圾，讀書是為了增長同學的學問，所以班級會定期開展讀書心得溝通會，或者講故事競賽，對表現(xiàn)精彩的同學進行嘉獎，培育同學的競爭意識，和競賽讀書的好習慣。

四、關愛每一個同學必不行少，要想做一位令人鄙視班主任，就要擅長接近同學，愛護和關懷同學，和他們進行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。

班主任要適時送給同學一束暖和的目光，一句鼓舞的話語，一聲親切的問候，一個小小紀念品，他們都會倍受感動，并牢記在心。絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級，而且還要教一門或幾門學科，假如在一些活動中能讓你所教的同學運用所學的學問去解決一些生活中的實際問題，那么你的同學會更加崇拜你，會更加喜愛你所教的學科，同時還能培育孩子們動手操作力量、團結合作的精神。通過關愛和接近，更能拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師，信其道，感其誠”。

五、細處著手，工作更上一層樓。

（一）具體了解觀看。同學的許多事情是不肯定直觀呈現(xiàn)給老師的。要想準時全面地了解同學，平常就要留意觀看同學的變化，這樣才能更好地做好同學管理工作。

（二）量化管理制度細。在對同學進行了較為具體的了解之后，依據(jù)班級目標和同學實際，花費肯定的時間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班級量化管理細則。對于同學的文明禮儀、學習、課間活動、列隊出操、課前預備、班級衛(wèi)生、愛惜公物等方面作了明確規(guī)定和詳細的說明。我校少先隊也成立了紅領巾監(jiān)督崗，擔當?shù)耐瑢W不僅嚴格要求自己，在行為規(guī)范中做出榜樣，更是盡職盡守，對其他同學一些不文明行為進行勸導。不僅如此我校還制定了紅領巾監(jiān)督崗檢查細則，和嘉獎政策，各班級班主任已帶領同學們仔細學習。正因如此，同學就明白了日常生活中應當怎么做，不能怎么做，在日常生活中能比較自覺地約束自己的言談舉止。

（三）分工到位落實細認真仔細、嚴謹務實是同學應當具有的良好品質。在這方面我校特殊強調要用細心影響、真誠感化的方式去感化每一個同學，同時，班主任、任課老師與同學都應融入到班級各項制度的落實中去。

1、衛(wèi)生方面，學校要求各班沒有大掃除但也可以說每天都有大掃除，重點放在行為習慣養(yǎng)成方面。

2、紀律方面，涉及到的內容較多，學校生也不行能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我校要求抓好以下三個方面的工作：

第一是課前預備要靜心，上課預備鈴聲響時，同學應快速進入教室并靜待老師來上課，只有靜下心來才能集中留意力仔細上好課。

其次是課間活動要平安：提倡開展有益的消遣活動，但不能在教室里；不做危急的嬉戲；下課禁止追趕打鬧，不猛烈運動，做到“輕聲閑逛過走廊，輕聲細語作溝通”。

第三是上學、放學路上要遵守交通規(guī)章。

六、加強引導，養(yǎng)成習慣。

各班利用班會時間組織同學學習《學校生行為規(guī)范》、《學校生守則》，共同制定班級公約，更留意引導同學在行為上落實經(jīng)過全班爭論通過的班級制度。其實只要習慣了，再嚴格的管理也就成了常規(guī)，正所謂習慣成自然。學校要求各位辦主任不僅是口頭上訓練同學看到紙屑要撿起來，更要給同學做榜樣。時間長了，同學們也就能主動撿拾垃圾了，習慣自然形成。

七、相互協(xié)作，共同提高。在班級管理中，班級制度的執(zhí)行，不是班主任一人能完成的，還要各任課老師樂觀協(xié)作以及各位同學家長的理解與支持，所以每學期，我校都會召開家長會和開展家訪活動，拉近家長與班主認老師的距離，共同溝通，促進孩子的進步。

我校在班級文化建設上雖然下了一些功夫，做了一些工作，但是工作做得還不夠細致，學校的體育設施也還沒有健全，班級還沒有設立圖書角，大課間同學活動還沒能較好地組織，班級活動開展的不夠多樣化，在今后的工作中，我們將努力提高完善的。

譚橋學校

20xx年11月

學校班主任工作閱歷溝通會發(fā)言稿3

各位領導，各位老師：

大家好！

非常榮幸自己能坐在這里和大家一起推舉班級管理的有關問題。正如訓練同學要因材施教一樣，我認為管理班級也要依據(jù)實際狀況，因班而宜?，F(xiàn)在就本班管理的一些問題，我從三個方面對各位老師匯報一下，缺乏之處請老師們批判指正。。

一、要和同學打成一片

“訓練是一種用愛心贏得愛心，用真誠換得真誠的民主公平的雙向推舉活動?！闭n間的時候我總是和同學玩在一起，尤其是實施素養(yǎng)訓練以來，在大課間，我和同學一塊跳繩、踢毯子、跳皮筋，在玩的時候要坦誠一點，不如同學的地方要大膽供認，不要覺得不好意思，只有這樣同學才情愿真心和你交伴侶，溝通的障礙就消逝了。

雖然“沒有愛就沒有訓練”，但是我不贊成老師“母親般的愛”，由于這種愛是單向的，老師只一味的付出，同學視而不見，毫不領情。老師應當付出的應當是“好伴侶的關愛”只有讓同學把自身當做知心好伴侶，他們的心理話才能對自身說，這樣既能達到將一些問題隱患解決于萌芽狀態(tài)，又能使同學“親其師，信其道”，愛上你的課，愛做你的作業(yè)，所以不聽課的少了，不按時完成作業(yè)的也少了。

我特別喜愛倪谷音老師的開心教學法，老師同學在歡快的氛圍中進行學習。比方說我們班女生多，愛唱歌，能唱歌。針對這一結構特點，有些識記的學問點我讓同學們唱出來，這樣活躍了氣氛，把握的效率就很高。慢慢地，同學的性非常向了，可塑性就高了，他們的整體素養(yǎng)也就加強了。

二、班級管理要有法可依

從某種意義上講，學校階段的訓練就是同學行為習慣的養(yǎng)成訓練，只有制訂出切實可行的班規(guī)，才能規(guī)范同學的各種行為，做到“習慣成自然”。

在制訂各項班規(guī)的時候，我依照魏書生老師所說的那樣從空間和時間兩個角度去制訂，做到“人人有事做，事事有人做”、“時時有事做，事事有時做”。比方在衛(wèi)生方面，每個窗戶由靠窗的兩個同學打掃；前門由王欣同學打掃，后門由鞏薇同學打掃；黑板由王維政去擦；地面由王新慧、鞏玉雯、王賢蒙、鞏中晉打掃；周至浩、顧墩璇、尹明超負責拖地；一到周二衛(wèi)生掃除，同學們爭先恐后地去干，我只要負責他們的平安就可以了，由于分工明確，干起來就有樂觀性；2、作業(yè)由本學習小組長負責檢查，然后將作業(yè)狀況報給班長，班長多篇后交給我。3、王瑩負責監(jiān)督班中桌椅的擺放整齊。4、張燦晴負責班級衛(wèi)生角的干凈5、李文浩負責每天鎖教室門。班中全部的事都有同學按時干，充足體現(xiàn)了同學的仆人翁精神。

三、加強理論學習

班級是學校組成的基本單位，班主任是班級的靈魂，班主任的工作可以直接影響學校工作的開展。大家有空時可以具體讀讀蘇霍姆林斯基著的《給老師的100條建議》、魏書生老師的《班主任工作漫談》等有關班級管理的書籍。假如有條件的老師可以常常上網(wǎng)掃瞄一些有關班級管理的貼子，對指導我們的班級管理工作很有幫助。

我的發(fā)言完了，感謝大家。

學校班主任工作閱歷溝通會發(fā)言稿4

學校班主任工作閱歷溝通會發(fā)言稿我就從“愛”和“嚴”兩方面說說我的班主任工作狀況：

一、關愛每一個同學，教學中讓同學的優(yōu)點迸出火花，讓所學學問得以致用。

我想，要做一個問心無愧的班主任，就要擅長接近同學，愛護和關懷同學，和他們進行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順當開展一切工作的基礎。其實一個老師要做到愛同學并不困難，難的是能做到愛班里的每一位同學，包括那些成果差紀律差的同學。工作中，要公平的對待每一位同學，絕不偏心。讓每個孩子都能共享到老師的關愛！我有一個同學在周記中給我寫道：羅老師，我不知道您有沒有看重我，不過我都會努力的。當時看了，我心里很受感動，更多的卻是愧疚，我想我始終以來冷落了她。老師的關愛是陽光、空氣和水，是同學成長不行缺少的養(yǎng)料。有的是后一句鼓舞的話語，一聲親切的問候，哪怕是一個小小紀念品，他們都會倍受感動，并牢記在心。

二、嚴格管理，養(yǎng)成習慣

1、突出班主任在班級中的地位。都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權威。一個班必需有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！這一點，我挺失敗的。有的時候懲處同學，卻一心在替他們著想，結果就可想而知了。

2、重視開頭，爭取主動。一般狀況下，相對淘氣的同學進入一個新班后，總是會用一些摸索性的舉動看你能不能管得了他。能管住，以后他就狡猾了；否則，他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點，一般我在接手一個新班的時候，上來總是盯緊靠牢，重視同學行為細節(jié)，必要時特別果敢地給那些有意淘氣搗蛋的同學一個大大的下馬威。別以為紀律松散的同學通過你開頭幾天的訓練就能轉變，要有急躁，剛開頭多一些付出，日后就省勁了，對此我的確有“事半功倍”的良好感受。

以上我與大家共同溝通了班級管理工作中的一些心得。但是在班級管理過程中，我也有許多難題：

一、班里有特殊淘氣屢次違紀的人，思想訓練等一些軟手段已經(jīng)不見效，那怎么辦？不懲罰確定不行，那要怎樣才能“殺一儆百”？

二、六班級的同學，班里消失了一些各具特色的小團體，尤其是愛喧鬧的女生一大幫，這不利于班級形成踏實勤奮的班風，要怎么辦？

三、學?；顒颖容^多，副課老師不準同學在副課請假，主課老師又不舍得一星期才一兩次的午自修被破壞，同學的課余時間只剩下午餐后的.半小時，既要完成在校的學習任務，又要盼望各項活動有成果，要怎么辦？

學校班主任工作閱歷溝通會發(fā)言稿5

”大家好，今日坐在這里要和大家做一個關于班級管理方面的發(fā)言，我感到有點緊急。我左思右想，我覺得我所做的事情很平常，和其他班級相比較，也沒什么兩樣，更談不上閱歷。等一下說的不妥之處，望大家見諒。一位訓練家曾經(jīng)說過：“農夫怎樣對待莊稼，打算了莊稼的命運；老師怎樣對待同學，影響著同學的成長。

我就從“愛心”、“細心”和“決心”三方面說說我的班主任工作狀況：

一、“愛心”：關愛每一個同學。

“愛自己的孩子是人的本能，而愛其他人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能訓練孩子?！庇浀靡槐緯险f過，同學好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你去細細地找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。因此，我想，要做一個問心無愧的班主任，就要擅長接近同學，愛護和關懷同學，和他們進行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順當開展一切工作的基礎。其實一個老師要做到愛同學并不困難，難的是能做到愛班里的每一位同學，包括那些成果差紀律差的同學。

比如：在我們班上有個同學，我接班時他就上課不仔細聽講，有時甚至站起來東張西望，有時搞小動作，影響別人學習，提不起一點學習的愛好；下課追趕打鬧，喜愛動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也是家長看著一寫寫到好幾點，書寫相當潦草……每天不是科任老師就是同學向我告狀。就是被同學欺侮，我有時真的覺著這個孩子和其他孩子有些不一樣，但又不好開口問家長，有一次他沒寫作業(yè)，我給他媽媽打電話，他媽媽竟然告知我說問了孩子說寫完了，說知道孩子撒謊讓我打他，還說這孩子就是欠打，我真無語，就對她說孩子都有犯錯的時候，你作為家長要督促他，她媽媽說老師我真的很上心但就不知這孩子怎么啥也不會，現(xiàn)在還學會說謊了，看他回家怎樣整理這孩子，我說那今日別打了，下次看看校訊通對一對作業(yè)吧。但這孩子回家還是挨打了，從那以后我再也不告狀了，假如他不寫我就中午叫他回來補上，有時中午給他在講一講他上課聽不懂的，但這孩子真的不知怎么了有時就什么都不會了，有一天中午我像平常一樣中午吃完飯把他從外面叫回來，想給他講一講早上他沒聽懂的數(shù)學題，他回教室時我就觀察他的臉上有黑印，就問他，你怎么把臉弄的這么臟，他告知我說由于有個高班級同學用球砸到他的頭了，我問他你覺得有不舒適的地方嗎，他說沒有，我就給他洗了洗臉，給他講題，又給他媽媽打了一個電話，他媽媽說他說沒事就行，就這樣始終到放學他就回家了，可是就在我晚上要睡覺時已經(jīng)十點半了，我的電話響了起來，我愛人還說誰呀，這么晚打電話，我一看原來是這孩子的媽媽，接起電話他告知我說孩子抽了，說孩子以前就有抽的病史，只要受到過分的驚嚇就抽，我真的嚇壞了，問她用不用我現(xiàn)在過去，她說讓我明天找碰他兒子的同學，我其次天找到了那個同學同他的家進步行了溝通，幫孩子把這件事協(xié)商解決了，但我想為什么孩子有問題不說呢，我們的家長只知道讓孩子學習問什么不依據(jù)孩子的實際狀況呢，期末考試時這孩子在思品和科學卷子上寫了上大小火天的填空答案，每一科都是二十三非常英語等了一位數(shù)，五課共得了149分，開家長會時他媽媽最終一個來的，跟我說老師我都不好意思來，我當時想哪一個母親不想自己的孩子好，作為一名母親他應當很難受，我應當體量他，我說沒事的漸漸來吧，我并沒有由于他這樣就放棄他，上課只要有他能打對的問題肯定給他機會，平常測驗別的同學考好了發(fā)校訊通表揚，他考及格我就給他發(fā)糖，而且少給他留作業(yè)盡量寫他能獨立寫完的，這學期期末她媽媽給我打電話說老師要不就別讓他考試了，我說沒關系的，這學期我覺的他進步了，他媽媽說感謝你老師，期末考試他這次都及格了，我很欣慰，他媽媽對我說感謝你老師同時也很對不起，開頭沒告知你由于怕你以后不管他，我欣慰的笑了，我信任從她的內心里認為我現(xiàn)在是值得信任的，我很高心由于——我看到同學的進步和家長的信任，這是讓我覺得最幸福的事了。

二、“細心”：從細處著手，工作更上一層樓。

作為一名班主任要關懷每個同學，要對每個同學做到全面深化的了解，如：為什么今日這個同學憂心忡忡、雙眉緊鎖？為什么那個同學近來上課留意力分散，心不在焉？為什么有的同學成果突然下降？為什么某同學這幾天老帶零花錢等等。這些重要的信息是班主任進行針對性地準時開展工作的前提，一個不關懷同學的班主任是不能洞察這一切的。

這學期我班從公園學校轉來個孩子，中午，他在班級吃飯，開頭我每次在食堂吃完飯回到教室發(fā)覺他還在吃飯，他的爺爺把飯給他送到班級來吃，我這次真的是開眼界了，他每天中午最少四個菜，可謂中西結合，什么可樂雞翅，炸雞腿，燉排骨，鍋包肉，真豐富呀，爺爺坐在一邊看著孫子吃飯，臉上洋溢著幸福的微笑，可是過了幾天，我發(fā)覺中午他爺爺不來了，有幾次我回到班級他就吃完飯了，我就問他，今日沒人送飯嗎？他說我爺爺去三亞了，我吃寄予了，我說飯菜怎么樣，他說還行，可一連幾天他都很早吃完了，我心想怎么這孩子吃這么快了呢？有一天他媽媽來接他我就跟他媽媽說你兒子有個優(yōu)點，好吃的不好吃的飯菜都吃真不簡單，他媽媽沖我擠眉弄眼我就不知聲了，后來他跟我說這孩子每天中午不吃飯，寄予班送了他也不吃讓人家怎么拿來的怎么拿回去，他媽媽做的讓他帶他說真難吃，不帶，他媽媽想讓我跟孩子談一談，我就在想這怎么能行呢？一連幾天中午不吃飯，這孩子是怎么挺過來的呀，又不知怎么說能說到他的心理去。這天快放學了，他又來改錯字了，他原來的班級老師是他小姨，他寫的字亂七八糟，不是缺橫就是少撇的，尤其是心臟的心我都跟他說過許多次，心是左右各一點上邊一點，他就是左右各一點下邊一點，他小姨說行呀他能看懂就行，我真的無語了，所以從他來了沒幾天我就要求他每天要把錯的字積累在一個小本上，放學給我檢查，這天他又把心寫錯了，我問他以前不是改過嗎他說改過，可是忘了，我就問他

老師要求你一下就改掉寫錯字的毛病你能改掉嗎，他說不能，我說那你要求你媽媽一下把飯菜做得很好她能做到嗎？他說不能，我就借此機會告知他，你媽媽很上火由于你中午不吃飯，她很焦急心疼你可是自己又做不好既自責又難受，我都能給你機會漸漸改學習不仔細的毛病，你為什么要傷你媽媽的心你，她做不好可以給她機會，先讓他做他最拿手的，你愛吃的讓她漸漸學，他點頭答應了，其次天他媽媽給我打電話說他兒子讓他中午給做土豆絲帶飯，說孩子告知他不會漸漸學以后中午不去寄予班了，她要感謝我。中午我回到教室觀察他兒子吃著土豆絲我笑了。

三、決心從班級小事做起，完善班級管理

（一）樹立正確的學習觀念，形成深厚的學習氛圍。

1、抓好課堂紀律，首先作好同學的思想工作，要求同學以同等的眼光看待每一門課。其次，實行相應的措施及獎懲。要求同