個(gè)人自查報(bào)?告(創(chuàng)作9?篇)【寄?語(yǔ)】個(gè)人自?查報(bào)告共含?___篇，?由的會(huì)員“?第三天的雨?”投稿精心?推薦，__?_希望以下?多篇范文對(duì)?你的學(xué)習(xí)工?作能帶來_?__。第?___篇：?個(gè)人自查報(bào)?告猜你正在?找個(gè)人自查?報(bào)告的怎么?寫。那么就?給你這篇范?文參考。?效能建設(shè)涉?及群眾切身?利益，自區(qū)?、街效能建?設(shè)相關(guān)文件?下發(fā)以來，?我認(rèn)真學(xué)習(xí)?了相關(guān)文件?，在書記的?督促帶領(lǐng)下?進(jìn)行學(xué)習(xí)，?首先在思想?上高度重視?，堅(jiān)持把效?能建設(shè)融合?在中心工作?之中，現(xiàn)對(duì)?提升效能的?情況自查如?下：一、?學(xué)習(xí)創(chuàng)新。?堅(jiān)持努力學(xué)?習(xí)并接受新?的知識(shí)、新?的政策的同?時(shí)，不斷開?拓創(chuàng)新，改?進(jìn)工作方法?，做好民情?日記，掌握?民情民意動(dòng)?態(tài)（范本）?，善于收集?民情資料，?善于收集對(duì)?各項(xiàng)工作有?益的信息資?料，努力為?群眾辦實(shí)事?、辦好事。?二、精神?狀態(tài)。每天?要保持飽滿?的精神狀態(tài)?，積極對(duì)待?工作，杜絕?把個(gè)人情緒?帶到工作中?去，對(duì)轄區(qū)?內(nèi)群眾前來?咨詢的，始?終做到微笑?服務(wù)，熱情?接待，耐心?傾聽，增強(qiáng)?與居民群眾?之間理解和?互信，做群?眾的知心人?，做到熱情?接待，即時(shí)?答復(fù)，不拖?拉，不推諉?。三、能?力素質(zhì)。不?斷向領(lǐng)導(dǎo)及?同事虛心學(xué)?習(xí)請(qǐng)教，相?信通過自己?的不斷學(xué)習(xí)?的鍛煉能夠?得到更快、?更大的提升?。四、辦?事效率。強(qiáng)?化時(shí)間觀念?和效率意識(shí)?，弘揚(yáng)“立?即行動(dòng)、馬?上就辦”的?工作理念，?在處理上級(jí)?交辦和群眾?辦事過程中?能統(tǒng)籌安排?，及時(shí)辦結(jié)?。辦事程序?盡量簡(jiǎn)化，?盡量讓群眾?一站式辦結(jié)?，認(rèn)認(rèn)真真?、盡心盡力?、不折不扣?地履行自己?的職責(zé)。決?不消極應(yīng)付?、敷衍塞責(zé)?、推卸責(zé)任?。養(yǎng)成認(rèn)真?負(fù)責(zé)、追求?卓越的良好?習(xí)慣。遇到?___，靈?活妥善處理?。五、遵?守紀(jì)律。嚴(yán)?格遵守各項(xiàng)?規(guī)章制度，?不遲到、不?早退，堅(jiān)決?服從___?安排和領(lǐng)導(dǎo)?部署，嚴(yán)格?管理自己，?時(shí)刻要求自?己遵守紀(jì)律?。六、服?務(wù)態(tài)度。服?務(wù)群眾時(shí)態(tài)?度熱情、耐?心，尊重群?眾，態(tài)度和?藹，始終保?持一顆愛心?，善用換位?思考，熱心?服務(wù)，對(duì)即?辦事項(xiàng)，在?服務(wù)對(duì)象手?續(xù)完備，材?料齊全、符?合規(guī)定的情?況下，及時(shí)?給予辦理，?能提前辦結(jié)?的，做到盡?量提前。?今后我將更?加熟悉掌握?本職業(yè)務(wù)，?了解崗位職?責(zé)，強(qiáng)化職?業(yè)道德意識(shí)?，牢固樹立?服務(wù)意識(shí)，?加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，自身存?在差距和不?足，創(chuàng)新力?度不夠，經(jīng)?驗(yàn)尚淺，應(yīng)?該再加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，不斷積?累經(jīng)驗(yàn)，拓?寬視野，進(jìn)?一步提高工?作水平和業(yè)?務(wù)技能，不?斷提高辦事?效率。第?___篇：?個(gè)人自查報(bào)?告給你一篇?個(gè)人自查報(bào)?告的寫作范?例，你可以?參考它的格?式與寫法，?進(jìn)行適當(dāng)修?改。為進(jìn)?一步推進(jìn)我?校師德師風(fēng)?建設(shè)，端正?教育行風(fēng)，?樹立良好的?教育形象，?營(yíng)造良好的?工作、學(xué)習(xí)?環(huán)境，打造?一支師德過?硬的建設(shè)隊(duì)?伍。我校按?照市、區(qū)教?育局的要求?，開展了一?次全面的嚴(yán)?禁___有?償補(bǔ)課的自?查活動(dòng)，逐?一梳理和排?查本校辦學(xué)?中存在的問?題，現(xiàn)將自?查情況匯報(bào)?如下：一?、加強(qiáng)師德?教育，從源?頭上杜絕有?償補(bǔ)課的發(fā)?生。二、?學(xué)校與教師?簽定《師德?承諾書》和?《教師不違?規(guī)補(bǔ)課不從?事有償家教?承諾書》，?從行動(dòng)上約?束。__?_年___?月___日?，學(xué)校與教?師簽定《師?德承諾書》?和《教師不?違規(guī)補(bǔ)課不?從事有償家?教承諾書》?。三、學(xué)?校黨支部紀(jì)?檢小組不定?期找學(xué)生、?家長(zhǎng)進(jìn)行座?談，走訪社?會(huì)人士，了?解是否有隱?秘教師違規(guī)?有償補(bǔ)課的?現(xiàn)象。學(xué)?校黨支部紀(jì)?檢小組通過?與學(xué)生及家?長(zhǎng)的座談，?我們了解到?學(xué)生及家長(zhǎng)?對(duì)我校的師?德師風(fēng)狀況?非常滿意。?同時(shí)，支部?紀(jì)檢小組也?走訪了部分?教師和社會(huì)?人士，了解?到以下情況?：1、班?主任和學(xué)科?教師能利用?自習(xí)課或下?午休息時(shí)間?對(duì)學(xué)困生進(jìn)?行無償補(bǔ)課?，沒有進(jìn)行?有償補(bǔ)課和?參與社會(huì)辦?學(xué)及為社會(huì)?辦學(xué)提供生?源提取好處?費(fèi)的事件發(fā)?生。2、?我校嚴(yán)格按?照上級(jí)規(guī)定?，各個(gè)教研?組無教師利?用節(jié)假日_?__學(xué)生進(jìn)?行補(bǔ)課并收?取費(fèi)用現(xiàn)象?，嚴(yán)格控制?學(xué)生的在校?時(shí)間。3?、我校在職?教師無利用?學(xué)校設(shè)施設(shè)?備為學(xué)生有?償補(bǔ)課現(xiàn)象?，也沒有教?師利用家庭?住房或租賃?他人房屋為?本校、本班?學(xué)生進(jìn)行有?償補(bǔ)課。?4、我校沒?有以學(xué)校的?名義___?“收費(fèi)補(bǔ)課?”的行為。?5、我校?嚴(yán)格按照國(guó)?家規(guī)定開足?課程、課時(shí)?，學(xué)校無一?例因成績(jī)差?、行為差為?理由，勸其?轉(zhuǎn)學(xué)或勒令?退學(xué)，無學(xué)?生流失和輟?學(xué)現(xiàn)象。?以上是我校?開展嚴(yán)禁教?師有償補(bǔ)課?的自查報(bào)告?，今后我們?還要繼續(xù)落?實(shí)好上級(jí)各?項(xiàng)制度，嚴(yán)?格規(guī)范辦學(xué)?行為，禁止?有償補(bǔ)課，?把我校的各?項(xiàng)工作辦的?更好。確保?我校無一例?“有償補(bǔ)課?”行為發(fā)生?。第__?_篇：個(gè)人?自查報(bào)告?zhèn)€?人自查報(bào)告?的寫法與格?式是什么。?請(qǐng)參考以下?這篇范文。?一、安全?制度和責(zé)任?的落實(shí)情況?公司的安?全生產(chǎn)管理?制度備案存?檔工作完整?，各制度健?全，應(yīng)急預(yù)?案完整，演?練可行，各?項(xiàng)操作規(guī)程?考核效果較?好，各級(jí)干?部職工自覺?遵守制度和?規(guī)程內(nèi)容，?無違章現(xiàn)象?。公司領(lǐng)?導(dǎo)與生產(chǎn)一?線各班組組?長(zhǎng)簽訂了《?班組長(zhǎng)安全?生產(chǎn)責(zé)任書?》，各班組?負(fù)責(zé)人安全?生產(chǎn)意識(shí)較?強(qiáng)，切實(shí)貫?徹“安全生?產(chǎn)人人有責(zé)?”的思想，?職工在自己?崗位上認(rèn)真?履行各自的?安全生產(chǎn)職?責(zé)，為安全?生產(chǎn)各項(xiàng)措?施的落實(shí)，?提供了有力?的保證。?二、安全宣?傳教育和培?訓(xùn)情況公?司根據(jù)上級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)的整體?安排，__?_開展了多?種形式的宣?教活動(dòng)。?一是深入開?展普法教育?，通過召開?安全生產(chǎn)會(huì)?議等形式，?宣傳和學(xué)習(xí)?《安全生產(chǎn)?法》等法律?法規(guī)。二?是豐富宣傳?活動(dòng)形式，?通過___?職工進(jìn)行安?全知識(shí)教育?，參加消防?安全演練及?氯氣泄露演?練，并利用?宣傳欄、橫?幅、標(biāo)語(yǔ)等?宣傳各種安?全知識(shí)、及?安全法規(guī)。?使廣大員工?深入了解安?全，廣泛重?視安全，極?大提高了全?員安全生產(chǎn)?意識(shí)。通?過各種形式?（警示牌、?宣傳欄、標(biāo)?語(yǔ)等）使員?工明確自己?崗位存在的?危害因素及?預(yù)防措施，?明確在危害?發(fā)生時(shí)的救?護(hù)措施。培?養(yǎng)員工熟練?掌握小型工?傷的緊急處?理技能，將?傷害控制在?最小程度。?使職工能夠?熟練的使用?勞動(dòng)衛(wèi)生防?護(hù)用品，降?低職業(yè)病危?害，預(yù)防職?業(yè)病的發(fā)生?。使職工能?在突發(fā)事故?中正確熟練?地采取自救?和互救措施?。公司共?___安全?生產(chǎn)知識(shí)培?訓(xùn)___次?，召開安全?生產(chǎn)會(huì)議_?__次，總?結(jié)安全生產(chǎn)?工作中存在?的隱患，針?對(duì)存在的安?全隱患制定?整改與預(yù)防?措施，交流?安全工作經(jīng)?驗(yàn)，傳達(dá)安?全生產(chǎn)方面?的文件，布?置有關(guān)安全?工作，通報(bào)?安全檢查情?況。三、?落實(shí)安全責(zé)?任和隱患整?改情況設(shè)?備、管道、?安全防護(hù)裝?置及平臺(tái)、?爬梯、護(hù)欄?、支架等防?護(hù)設(shè)施的保?養(yǎng)維護(hù)記錄?齊全有效。?設(shè)備、管道?表面清潔，?無破損、裂?痕，無跑冒?滴漏現(xiàn)象，?各種閥門、?儀表正常。?各種安全消?防設(shè)施配備?齊全、合格?有效，操作?人員按規(guī)定?穿戴勞保防?用品。有毒?有害場(chǎng)所設(shè)?置事故柜存?放的防護(hù)急?救用品齊全?有效，并進(jìn)?行定期檢查?。電氣設(shè)?備的___?和維修，由?電工操作，?非電工不準(zhǔn)?裝修電氣設(shè)?備和線路，?對(duì)易發(fā)生事?故的電氣設(shè)?備有專人管?理，責(zé)任到?人。電工人?員作業(yè)時(shí)能?夠按規(guī)定配?備勞動(dòng)保護(hù)?用品，按操?作規(guī)程作業(yè)?，并定時(shí)檢?查線路及一?切電器設(shè)備?，所有高壓?危險(xiǎn)場(chǎng)所，?都設(shè)置了防?護(hù)設(shè)施和警?示標(biāo)志，非?電工作業(yè)人?員嚴(yán)禁進(jìn)入?配電房或電?氣設(shè)備護(hù)欄?內(nèi)、嚴(yán)禁私?拉亂掛、嚴(yán)?禁靠近高壓?危險(xiǎn)場(chǎng)所。?安委會(huì)小?組成員按照?要求，分階?段開展了_?__次安全?生產(chǎn)大檢查?（春節(jié)、春?季、五一、?安全生產(chǎn)月?）。檢查出?的各類隱患?作出整改及?治理方案，?真正消除了?事故隱患。?每月進(jìn)行一?次自查。在?檢查過程中?，我們堅(jiān)持?撌凳慮笫恰?⑾鋼氯面、?不留死角、?不走過。的?原則，針對(duì)?薄弱環(huán)節(jié)和?可能出現(xiàn)的?問題，認(rèn)真?進(jìn)行全面排?查，重點(diǎn)檢?查安全制度?是否落實(shí)，?安全措施是?否到位，安?全防護(hù)設(shè)施?設(shè)備是否齊?全完好，漏?洞隱患是否?糾正。四?、應(yīng)急預(yù)案?制定和演練?情況為防?止突發(fā)事故?的產(chǎn)生，公?司安委會(huì)小?組針對(duì)部門?員工進(jìn)行了?___次突?發(fā)事故預(yù)案?的學(xué)習(xí)，（?消防安全學(xué)?習(xí)和漏氯安?全學(xué)習(xí)）在?學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?上針對(duì)單位?生產(chǎn)的特殊?性，模擬了?突發(fā)火災(zāi)消?防演練和加?氯系統(tǒng)泄漏?演練。在演?練上著重考?察了員工應(yīng)?對(duì)突發(fā)事故?的能力、對(duì)?___的排?查處理及人?員自我防護(hù)?措施等情況?。通過實(shí)地?開展應(yīng)急預(yù)?案演練，提?高員工和管?理人員的安?全思想意識(shí)?，使員工清?楚認(rèn)識(shí)到了?安全在生產(chǎn)?上的重要性?，增強(qiáng)了員?工應(yīng)對(duì)__?_的能力，?逐步健全和?完善應(yīng)急救?援預(yù)案，提?高員工應(yīng)急?處理及實(shí)地?救援的技能?。第__?_篇：個(gè)人?自查報(bào)告本?文是的網(wǎng)友?推薦，并由?本站編輯整?理的個(gè)人自?查報(bào)告范文?精選。為?全面了解我?班學(xué)生目前?的學(xué)風(fēng)狀況?，本次面向?全體學(xué)生做?學(xué)風(fēng)調(diào)查問?卷調(diào)研，同?時(shí)通過座談?會(huì)、學(xué)生代?表座談會(huì)、?抽查課堂紀(jì)?律、聽課、?檢查學(xué)生宿?舍、教師課?堂情況反饋?等多種渠道?，發(fā)現(xiàn)存在?問題，了解?學(xué)生在學(xué)習(xí)?中的困惑和?期待，為學(xué)?校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)?建設(shè)和改進(jìn)?管理措施提?供依據(jù)。本?次問卷調(diào)查?范圍涉及我?班很多，問?卷內(nèi)容包括?學(xué)風(fēng)建設(shè)中?的教學(xué)、管?理、學(xué)習(xí)習(xí)?慣、學(xué)習(xí)態(tài)?度、學(xué)習(xí)紀(jì)?律等問題。?一、學(xué)風(fēng)?建設(shè)調(diào)查狀?況1、學(xué)?習(xí)態(tài)度總?的來說，我?班學(xué)生的學(xué)?習(xí)態(tài)度還是?比較好的，?調(diào)查中有_?__%的學(xué)?生表示自己?學(xué)習(xí)很勤奮?刻苦，有_?__%的學(xué)?生表示能夠?主動(dòng)學(xué)習(xí)，?也有___?%的學(xué)生認(rèn)?為自己的學(xué)?習(xí)態(tài)度比較?懶散。2?、學(xué)習(xí)環(huán)境?學(xué)生學(xué)習(xí)?態(tài)度的形成?，與周圍人?物和環(huán)境的?影響密切相?關(guān)。調(diào)查顯?示，同學(xué)之?間的關(guān)系在?大學(xué)的學(xué)習(xí)?、生活中起?著重要的作?用。這種影?響往往呈現(xiàn)?“從眾效應(yīng)?”，好的班?風(fēng)和寢室風(fēng)?氣可以帶動(dòng)?和約束其他?學(xué)生學(xué)習(xí)，?而不良風(fēng)氣?也很容易影?響其他學(xué)生?學(xué)習(xí)松懈，?甚至荒廢學(xué)?業(yè)。宿舍成?員作為相互?活動(dòng)、接觸?較緊密的群?體，彼此的?學(xué)習(xí)態(tài)度、?學(xué)習(xí)習(xí)慣和?學(xué)習(xí)狀態(tài)相?互之間的影?響不可忽視?。學(xué)習(xí)成績(jī)?不好的現(xiàn)象?常常集中發(fā)?生在同一寢?室。3、?學(xué)習(xí)紀(jì)律?課堂紀(jì)律的?好壞也影響?到教學(xué)的質(zhì)?量和學(xué)生學(xué)?習(xí)成績(jī)的提?高。調(diào)查數(shù)?據(jù)顯示，?36.2%?的學(xué)生對(duì)上?課遲到、早?退、曠課可?以理解，并?表示認(rèn)同，?理由是大學(xué)?學(xué)習(xí)就應(yīng)該?有學(xué)生自己?靈活掌握。?對(duì)于他們曠?課的主要原?因是：3?5.8%的?同學(xué)是對(duì)該?課程不感興?趣;29?.9%的同?學(xué)認(rèn)為是老?師講得不好?，沒有吸引?力;（其中?___%的?同學(xué)認(rèn)為不?用聽講，自?學(xué)就行），?15.1?%的同學(xué)去?做其他事情?，建議學(xué)校?嚴(yán)格管理的?占___%?，同時(shí)，二?年級(jí)學(xué)生的?課堂紀(jì)律明?顯好于大三?學(xué)生，大一?學(xué)生情況最?好，大三學(xué)?生整體上課?情況最差。?4、學(xué)生?對(duì)考試的態(tài)?度有__?_%的學(xué)生?實(shí)行自己認(rèn)?為的"沖刺?原則"，即?在考前一個(gè)?月才開始沖?刺學(xué)習(xí)，并?認(rèn)為很有效?率，足夠應(yīng)?付考試;_?__%的同?學(xué)認(rèn)為這是?短期效率，?不利于真正?掌握知識(shí);?27.3?%的同學(xué)認(rèn)?為應(yīng)該注重?平時(shí)的學(xué)習(xí)?積累，有_?__%學(xué)生?___考試?___;_?__%學(xué)生?認(rèn)為學(xué)校應(yīng)?該對(duì)考試_?__行為予?以嚴(yán)懲。?5、學(xué)生如?何利用課余?時(shí)間大學(xué)?的課程安排?比較輕松，?學(xué)生自己支?配的時(shí)間也?就多了。在?調(diào)查中我們?發(fā)現(xiàn)一個(gè)比?較突出的問?題，有__?_%同學(xué)把?課余時(shí)間用?來上網(wǎng)、逛?街、戀愛以?及其他閑聊?活動(dòng)，1?8.8%的?同學(xué)用來做?體育運(yùn)動(dòng)，?只有___?%的同學(xué)用?來學(xué)習(xí)、看?書、去圖書?館等。6?、如何看待?課程設(shè)置、?專業(yè)以及教?師課堂教學(xué)?調(diào)查中有?___%的?學(xué)生對(duì)所學(xué)?課程和專業(yè)?不滿意或不?感興趣，?31.2%?的同學(xué)認(rèn)為?學(xué)生學(xué)風(fēng)的?好壞與教師?的教風(fēng)有很?大關(guān)系，_?__%的學(xué)?生認(rèn)為教師?講課方式傳?統(tǒng)，內(nèi)容沒?有新意。?從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)?來看，學(xué)生?學(xué)風(fēng)整體比?較好，大部?分學(xué)生學(xué)習(xí)?比較努力，?上進(jìn)心強(qiáng)，?但是仍然存?在不少薄弱?環(huán)節(jié)和亟待?解決的問題?。二、存?在問題及原?因分析當(dāng)?代大學(xué)生思?想活躍，視?野開闊，對(duì)?獲取信息的?渠道和媒體?非常敏感，?對(duì)新知識(shí)、?新技術(shù)的了?解和掌握比?較迅速。對(duì)?于群體特征?鮮明的當(dāng)代?大學(xué)生來講?，除了諸如?學(xué)習(xí)目標(biāo)缺?失、學(xué)習(xí)動(dòng)?力不足，學(xué)?習(xí)紀(jì)律松懈?等老生常談?的問題外，?還表現(xiàn)出了?許多新的特?點(diǎn)：1、?不良學(xué)風(fēng)問?題影響面變?寬。不同于?以往不良學(xué)?風(fēng)問題多表?現(xiàn)在學(xué)習(xí)習(xí)?慣、學(xué)習(xí)成?績(jī)較差的同?學(xué)身上，現(xiàn)?在，學(xué)習(xí)懈?怠的現(xiàn)象開?始在一些往?常成績(jī)較好?的同學(xué)身上?表現(xiàn)出來，?他們有時(shí)也?會(huì)不遵守課?堂紀(jì)律，上?課遲到甚至?逃課、抄作?業(yè)，平時(shí)不?努力，考前?靠突擊甚至?考試___?等。2、?干擾學(xué)業(yè)的?主要因素增?加。以往干?擾學(xué)生正常?學(xué)業(yè)的原因?多發(fā)于學(xué)生?本人熱衷于?早戀或在校?外打工賺錢?，現(xiàn)在，更?多的原因則?是學(xué)生沉溺?于網(wǎng)絡(luò)游戲?、網(wǎng)吧等。?3、隨著?年級(jí)增長(zhǎng)學(xué)?風(fēng)呈下降趨?勢(shì)。受就業(yè)?壓力、失戀?等多方面因?素影響，?三、四年級(jí)?整體學(xué)習(xí)紀(jì)?律不及一、?二年級(jí)，受?此影響，目?前，不少低?年級(jí)同學(xué)開?始過早擔(dān)心?就業(yè)前景而?影響學(xué)習(xí)熱?情，有的甚?至無心向?qū)W?。4、學(xué)?生對(duì)教師的?滿意度下降?。以往多是?教師不滿于?學(xué)生的學(xué)習(xí)?態(tài)度，現(xiàn)在?，學(xué)生對(duì)部?分教師教學(xué)?不盡心，課?堂教學(xué)效果?不佳提出質(zhì)?疑，不滿情?緒有增加的?趨勢(shì)。5?、學(xué)生矛盾?心理加劇。?部分學(xué)生感?到競(jìng)爭(zhēng)壓力?很大，但自?身又不愿付?出努力、不?肯刻苦學(xué)習(xí)?;部分學(xué)生?希望學(xué)校少?加管理，但?自控能力又?差，自律意?識(shí)不強(qiáng);部?分學(xué)生主張?自主學(xué)習(xí)，?但自學(xué)能力?又不強(qiáng)。這?些問題是當(dāng)?前學(xué)風(fēng)建設(shè)?中遇到的新?課題。出?現(xiàn)以上問題?的主要原因?在于學(xué)生對(duì)?學(xué)業(yè)的認(rèn)知?比較模糊，?甚至存在一?定的偏差;?部分專業(yè)、?課程設(shè)置與?市場(chǎng)需求和?專業(yè)技能要?求存在一定?的滯后性;?部分教師_?__課堂教?學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生?的主導(dǎo)作用?有待加強(qiáng);?對(duì)學(xué)生自制?能力、自律?意識(shí)的教育?有必要探索?新的工作思?路和工作方?法;社會(huì)轉(zhuǎn)?型和教育改?革進(jìn)程中的?諸多社會(huì)不?良風(fēng)氣的不?利影響有愈?來愈烈的趨?勢(shì)。三、?進(jìn)一步加強(qiáng)?學(xué)風(fēng)建設(shè)的?思路與措施?1、統(tǒng)一?思想，提高?認(rèn)識(shí)，全員?參與，共同?努力學(xué)風(fēng)?是學(xué)校核心?競(jìng)爭(zhēng)力的重?要內(nèi)容之一?，學(xué)風(fēng)的好?壞關(guān)系到學(xué)?校的人才培?養(yǎng)和教育質(zhì)?量。加強(qiáng)學(xué)?風(fēng)建設(shè)是人?才培養(yǎng)的重?要手段，應(yīng)?該得到高度?重視，常抓?不懈，應(yīng)該?全員參與，?人人有責(zé)。?學(xué)風(fēng)建設(shè)工?作需要全校?教學(xué)、管理?、服務(wù)等多?部門緊密配?合，共同努?力，把學(xué)生?的教育和發(fā)?展作為工作?的頭等大事?。教師、干?部、學(xué)生齊?心合力，共?同參與，在?各自的崗位?上恪盡職守?，老師率先?垂范，學(xué)生?自查自省，?尋找問題。?2、加強(qiáng)?教育，正確?引導(dǎo)，充分?發(fā)揮學(xué)生的?主觀能動(dòng)性?家庭教育，?學(xué)校教育，?社會(huì)教育及?“學(xué)生自我?教育”的目?的是煥發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的自?覺性和主動(dòng)?性。調(diào)查顯?示，學(xué)生中?自認(rèn)為學(xué)習(xí)?態(tài)度一般的?人數(shù)占到_?__%，_?__%的同?學(xué)只是偶爾?去圖書館或?教室自習(xí)，?經(jīng)常自習(xí)的?學(xué)生只占到?___%，?而課余時(shí)間?花費(fèi)在上網(wǎng)?、閑聊、逛?街的學(xué)生接?近半數(shù)。分?析原因，學(xué)?生的主觀能?動(dòng)性是學(xué)生?學(xué)習(xí)的內(nèi)因?。通過加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生的人?生觀、價(jià)值?觀的教育，?引導(dǎo)、督促?學(xué)生認(rèn)識(shí)到?自覺學(xué)習(xí)的?重要性和必?要性，從而?端正學(xué)習(xí)態(tài)?度，努力學(xué)?習(xí)。3、?進(jìn)一步加強(qiáng)?“教”與“?學(xué)”的相互?結(jié)合調(diào)查?顯示，部分?學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)?度淡漠，上?課遲到、早?退、在課堂?上不專心聽?課，主要是?他們對(duì)教師?的課堂__?_、教學(xué)內(nèi)?容、教學(xué)方?式有看法，?認(rèn)為教師的?教風(fēng)主導(dǎo)著?課堂學(xué)風(fēng)的?人不在少數(shù)?。老師作為?教育者，肩?負(fù)著傳道、?授業(yè)、解惑?的多重義務(wù)?，教師自身?的師表形象?對(duì)學(xué)生具有?示范作用。?上課不單單?是教師或?qū)W?生單方面的?事情，教師?應(yīng)勤奮敬業(yè)?，精心教學(xué)?，學(xué)生應(yīng)恪?守本分，虛?心求教，“?教”“學(xué)”?相長(zhǎng)，相互?結(jié)合。4?、調(diào)動(dòng)、發(fā)?揮學(xué)生團(tuán)員?、優(yōu)秀學(xué)生?的模范帶頭?作用在日?常生活、學(xué)?習(xí)中，樹立?典型，表彰?先進(jìn)，發(fā)揮?獎(jiǎng)勵(lì)的激勵(lì)?作用;嚴(yán)格?管理，狠抓?紀(jì)律，發(fā)揮?懲戒的警示?作用。要求?學(xué)生團(tuán)員要?以身作則，?在學(xué)生中樹?立榜樣形象?;對(duì)于學(xué)習(xí)?中涌現(xiàn)的優(yōu)?秀學(xué)生予以?大力表彰、?宣傳，__?_學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?交流會(huì)，推?廣好的學(xué)習(xí)?方法;對(duì)于?違紀(jì)行為，?嚴(yán)格處理，?杜絕學(xué)生的?僥幸心里。?5、塑造?良好的校園?文化環(huán)境?校園___?在校園活動(dòng)?的方方面面?，不僅對(duì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)、?生活、心理?起到良好的?調(diào)節(jié)作用，?而且對(duì)規(guī)范?學(xué)生的行為?習(xí)慣，促進(jìn)?學(xué)生全面素?質(zhì)的提高也?起到潛移默?化的作用。?校園文化環(huán)?境建設(shè)是學(xué)?校前進(jìn)和發(fā)?展的永恒主?題，也是加?強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)?的重要途徑?。首先，?利用校園廣?播、校園網(wǎng)?、宿舍樓的?櫥窗板報(bào)和?校園報(bào)刊等?宣傳陣地和?載體，大力?宣傳和弘揚(yáng)?民族精神，?加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建?設(shè)的宣傳，?營(yíng)造濃厚的?辦學(xué)理念和?勵(lì)志教育的?輿論氛圍。?其次，舉?辦具有系統(tǒng)?化、品牌化?的校園文化?活動(dòng)和專業(yè)?技能活動(dòng)。?開展活動(dòng)要?以素質(zhì)教育?為核心，注?重技能和文?化藝術(shù)相結(jié)?合。開展各?類學(xué)科競(jìng)賽?，開展與學(xué)?風(fēng)建設(shè)有關(guān)?的主題辯論?賽、讀書競(jìng)?賽、征文活?動(dòng)等，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣。在活?動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)?生合理利用?時(shí)間，將學(xué)?生的學(xué)習(xí)與?評(píng)優(yōu)、助困?、入黨、擔(dān)?任學(xué)生干部?等相結(jié)合。?第三，開?展學(xué)術(shù)講座?，營(yíng)造學(xué)術(shù)?氛圍。根據(jù)?不同專業(yè)特?點(diǎn)舉辦學(xué)術(shù)?講座和論壇?，開展大學(xué)?生學(xué)術(shù)活動(dòng)?的交流，條?件成熟時(shí)，?舉辦大學(xué)生?科研成果（?論文）展覽?或報(bào)告會(huì)，?并在交流的?基礎(chǔ)上進(jìn)行?評(píng)比，對(duì)于?取得突出成?績(jī)的學(xué)生給?予大力表彰?和獎(jiǎng)勵(lì)。?第___篇?：個(gè)人自查?報(bào)告下面由?的作者為你?提供個(gè)人自?查報(bào)告的寫?法。我是?一名普通教?師，自從_?__年走上?教師工作崗?位后，我肩?負(fù)教師的職?責(zé)，深感責(zé)?任重大，不?僅要教好書?還要在各方?面以身作則?，為人師表?。在開展師?德師風(fēng)的學(xué)?習(xí)活動(dòng)中，?我更深深的?感到，一個(gè)?具有良好師?德師風(fēng)教師?會(huì)對(duì)受教育?者產(chǎn)生多么?大的春雨潤(rùn)?無聲式的影?響，甚至可?以使他們終?身都感到受?益匪淺。長(zhǎng)?期以來，我?所形成的座?右銘是：作?為一名人類?靈魂的工程?師，必須要?自覺堅(jiān)持用?為人師表和?教書育人這?兩條作為自?己的行為規(guī)?范要出自內(nèi)?心的愛學(xué)生?，以平等的?身份待學(xué)生?，以盡可能?多的時(shí)間與?學(xué)生打成一?片，并盡己?所能授業(yè)于?學(xué)生。有一?首歌最為動(dòng)?人，那就是?師德;有一?種人生最為?美麗，那就?是教師;有?一道風(fēng)景線?最為綺麗，?那就是師魂?。學(xué)高為師?，身正為范?。教師是學(xué)?生心目中的?楷模，關(guān)系?到學(xué)生的成?長(zhǎng)，關(guān)系到?教育業(yè)的發(fā)?展，所以對(duì)?于每個(gè)教師?來說，德就?顯得至關(guān)重?要。因此，?借助于師德?師風(fēng)學(xué)習(xí)這?個(gè)學(xué)習(xí)的良?機(jī)，我對(duì)自?己做了自查?自糾，并對(duì)?出現(xiàn)的問題?作了整改。?其具體自我?查擺總結(jié)如?下：（1?）團(tuán)結(jié)協(xié)作?工作中，?和同志們相?處都是一直?以和諧為貴?，以尊重為?首，從不與?同志鬧矛盾?，和他們一?起鉆研、一?起討論。?（2）廉潔?從教我一?直都不以教?謀私，強(qiáng)烈?抵制社會(huì)不?良風(fēng)氣，不?從事帶有盈?利性質(zhì)的活?動(dòng);不亂收?費(fèi)、不亂調(diào)?課，不借學(xué)?生家長(zhǎng)辦私?事，不索取?或接受學(xué)生?家長(zhǎng)的饋贈(zèng)?。（3）?為人師表?我一直在為?人師表這方?面特別注重?，尊重社會(huì)?公德，不參?與有損形象?的娛樂活動(dòng)?，做到工作?期間，衣著?規(guī)范，課上?不接打電話?，以免影響?上課，言行?不粗暴，對(duì)?學(xué)生親切、?溫和。（?4）愛崗敬?業(yè)我熱愛?教育，所以?我選擇了它?，從教二十?年來，我一?直把教育當(dāng)?成是重要的?事業(yè)來干，?把教育學(xué)生?看成是職責(zé)?來做，認(rèn)真?備課，精心?授課，細(xì)致?批改作業(yè)，?盡量讓自己?不出現(xiàn)知識(shí)?性的差錯(cuò)。?真正做到了?以校為家、?工作第一。?（5）熱?愛學(xué)生因?為走進(jìn)教育?行業(yè)，就注?定和孩子打?交道，要始?終領(lǐng)著一群?不___、?不成熟的孩?子，讓他們?漸漸長(zhǎng)大，?所以，我喜?愛學(xué)生，時(shí)?時(shí)處處愛護(hù)?他們，把他?們看成是一?棵棵幼苗、?花朵。有時(shí)?和他們打成?一片，談心?、說笑、話?人生，真的?是感覺不亦?樂乎。我從?不打罵、體?罰學(xué)生。我?深深地記得?陶行知先生?說過：你的?教鞭下有瓦?特，你的冷?眼里有牛頓?，你的譏笑?中有愛迪生?。你如果把?他們看成是?鐵心的朋友?，你就會(huì)真?正的去付出?。一、存?在的主要問?題（1）?教學(xué)理論知?識(shí)水平不夠?，學(xué)習(xí)起來?不深入。平?常時(shí)間沒充?分利用，有?關(guān)教育教學(xué)?的書籍看的?很少，總愛?看一些休閑?雜志。有時(shí)?理論學(xué)習(xí)過?后，就把它?放在一邊兒?，不做深入?內(nèi)化，不加?強(qiáng)實(shí)踐、鍛?煉，以至于?記得快、忘?得也快，水?過地皮干。?（2）對(duì)?學(xué)生關(guān)愛不?夠。本人也?一直愛護(hù)學(xué)?生，但對(duì)學(xué)?生的關(guān)愛投?入還不夠，?有時(shí)不能及?時(shí)發(fā)現(xiàn)，不?能及時(shí)走進(jìn)?學(xué)生的心靈?，一有事、?工作忙就會(huì)?耽擱，以至?于拖沓。對(duì)?學(xué)生談心、?指導(dǎo)一次、?兩次，學(xué)生?有沒有改變?，有時(shí)清楚?，有時(shí)不清?楚，不能及?時(shí)發(fā)現(xiàn)，總?對(duì)自己信心?十足，覺得?這樣就萬事?大吉了，以?至于有些時(shí)?候，會(huì)在學(xué)?生心中留下?陰影。（?3）教學(xué)中?，本人能夠?詳細(xì)、準(zhǔn)確?的把握教材?，一般不出?現(xiàn)太大的知?識(shí)性錯(cuò)誤。?但對(duì)于教材?深處的挖掘?不到位，力?度不夠，沒?把握好知識(shí)?的擴(kuò)散和外?延。課本淺?顯的知識(shí)注?意的比較準(zhǔn)?一些，自己?鉆研的勁頭?兒還不夠，?付出的精力?還不多。?二、下一步?整改措施?（1）理論?學(xué)習(xí)是頭戲?，提高自身?素質(zhì)是關(guān)鍵?。堅(jiān)強(qiáng)教育?教學(xué)理論學(xué)?習(xí)，不玩空?架子，沒有?理論，那來?的實(shí)踐，何?談自己的課?堂教育。何?謂有所發(fā)展?。那簡(jiǎn)直是?一句空話，?堅(jiān)持一邊理?論，一邊實(shí)?踐，一邊鉆?研，堅(jiān)持記?教育教學(xué)筆?記，以提高?自身素質(zhì)為?重點(diǎn)。作為?一個(gè)教育者?，要不斷的?學(xué)習(xí)、不斷?充電，千萬?不能讓自己?停滯不前。?否則，會(huì)滿?足不了學(xué)生?們的需求，?讓我徹底明?白了：在社?會(huì)信息發(fā)達(dá)?的今天，在?新課程教改?的背景下，?我們的老師?不再是一個(gè)?有一杯水、?一桶水、常?流水的人，?而是一位引?領(lǐng)著學(xué)生們?___他們?去找水喝的?人。（2?）關(guān)愛學(xué)生?，以學(xué)生發(fā)?展為重。努?力做到關(guān)愛?每一位學(xué)生?，不歧視后?進(jìn)生，讓學(xué)?生都充分得?到個(gè)性上的?發(fā)展，做到?及時(shí)調(diào)查、?發(fā)現(xiàn)、及時(shí)?溝通、反饋?。尊重學(xué)生?、不打罵、?體罰學(xué)生，?以循循善誘?為主要策略?，要讓每一?位學(xué)生心中?感覺到你這?個(gè)教師是個(gè)?可以接近教?師，是值得?敬重、佩服?教師，是一?位合格教師?，要讓學(xué)生?因你而幸運(yùn)?。（3）?努力做到向?課堂要質(zhì)量?、要效率。?虛心向有經(jīng)?驗(yàn)教師請(qǐng)教?、學(xué)習(xí)，放?下架子和其?他同志共同?鉆研教學(xué)，?做到共同進(jìn)?步，協(xié)作互?助。（4?）教學(xué)中要?刻苦、積極?鉆研。以教?材為中心，?學(xué)會(huì)思考大?綱，思考學(xué)?情，也不僅?限于死扣教?材，要把知?識(shí)延伸化、?靈活化。盡?量把工作閑?談的時(shí)間用?你到勤奮鉆?研中，讓自?己的課堂充?滿活力，學(xué)?生真正學(xué)到?東西。通?過這次的師?德師風(fēng)學(xué)習(xí)?，得到了不?少做人、尤?其是身為教?師應(yīng)掌握的?東西。課改?的今天、我?校教師個(gè)個(gè)?干勁兒十足?，都不甘示?弱，我更不?例外，一直?都沒有泄氣?過，努力讓?自己做的更?好。今后，?我還會(huì)繼續(xù)?向前，在學(xué)?習(xí)中不斷提?升自我，在?不懈的追求?中完善自我?，一定會(huì)把?做一名研究?型教師作為?奮斗的目標(biāo)?，我會(huì)加強(qiáng)?師德的修煉?，全方位的?提高自己，?使自己成為?一名非常優(yōu)?秀教師。?第___篇?：個(gè)人自查?報(bào)告給大家?帶來個(gè)人自?查報(bào)告范文?。一、認(rèn)?真鉆研業(yè)務(wù)?、準(zhǔn)確傳授?知識(shí)我們?怎樣教數(shù)學(xué)?，《國(guó)家數(shù)?學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?》對(duì)數(shù)學(xué)的?教學(xué)內(nèi)容，?教學(xué)方式，?教學(xué)評(píng)估教?育價(jià)值觀等?多方面都提?出了許多新?的要求。無?疑我們每位?數(shù)學(xué)教師身?置其中去迎?接這種挑戰(zhàn)?，是我們每?位教師必須?重新思考的?問題。因?yàn)?是第一次使?用實(shí)驗(yàn)教材?，每?jī)?cè)的教?材編排特點(diǎn)?比較生疏。?因此我首先?認(rèn)真學(xué)習(xí)新?課標(biāo)，認(rèn)真?鉆研教材，?鮮明的理念?，全新的框?架，明晰的?目標(biāo)，有效?的學(xué)習(xí)對(duì)新?課程標(biāo)準(zhǔn)的?基本理念，?設(shè)計(jì)思路，?課程目標(biāo)，?內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及?課程實(shí)施建?議有更深的?了解。二?、嚴(yán)格要求?學(xué)生、不讓?一人掉隊(duì)?針對(duì)本班的?知識(shí)基礎(chǔ)和?學(xué)生情況，?科學(xué)布置有?遞次的作業(yè)?，滿足優(yōu)等?生的需要，?又不加重學(xué)?生的負(fù)擔(dān)，?對(duì)于后進(jìn)生?作業(yè)經(jīng)常采?取面批，精?心輔導(dǎo)，有?一部分學(xué)生?進(jìn)步神速。?三、緊密?聯(lián)系生活?數(shù)學(xué)離不開?生活，生活?更離不開數(shù)?學(xué)，比如：?早上買早點(diǎn)?要用數(shù)學(xué)、?一天的油鹽?醬醋等等要?用數(shù)學(xué)、還?有你家到學(xué)?校有多遠(yuǎn)。?回家上幾樓??！茧x?不開數(shù)學(xué)。?我經(jīng)常對(duì)學(xué)?生說“學(xué)好?數(shù)理化，走?遍天下都不?怕。”但我?又強(qiáng)調(diào)：“?你要想學(xué)好?數(shù)學(xué)，語(yǔ)文?不學(xué)好也不?行，一道數(shù)?學(xué)題不能讀?懂它的條件?和要求，怎?么分析解答?呢。因此，?語(yǔ)文也必須?學(xué)好，凡是?排在課表中?的每門學(xué)科?，大家都要?力爭(zhēng)學(xué)好。?”通過激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣，該班多?數(shù)學(xué)生的發(fā)?展比較全面?，在學(xué)習(xí)知?識(shí)的同時(shí)，?更重要的要?學(xué)會(huì)做人。?新課程提?倡學(xué)生初步?學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)?的角度提出?問題、理解?問題，并能?綜合應(yīng)用所?學(xué)的知識(shí)和?技能解決問?題，發(fā)展應(yīng)?用意識(shí)。隨?著___市?場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制?的逐步形成?，購(gòu)買涂料?、地板磚、?沙石料等涉?及用錢方面?的數(shù)學(xué)問題?，在教學(xué)不?能視而不見?，不管實(shí)際?應(yīng)用，這樣?恐怕就太不?合時(shí)宜了。?學(xué)生學(xué)知識(shí)?是為了用知?識(shí)，但長(zhǎng)期?的應(yīng)試教育?使大多數(shù)學(xué)?生不知道_?__學(xué)數(shù)學(xué)?，學(xué)數(shù)學(xué)有?什么用。因?此在教學(xué)時(shí)?，我針對(duì)學(xué)?生的年齡特?點(diǎn)、心理特?征，密切聯(lián)?系學(xué)生的生?活實(shí)際，精?心創(chuàng)設(shè)情境?，讓學(xué)生在?實(shí)際生活中?運(yùn)用數(shù)學(xué)知?識(shí)，切實(shí)提?高學(xué)生解決?實(shí)際問題的?能力。如教?學(xué)“長(zhǎng)方體?的表面積”?后，我有意?識(shí)地讓學(xué)生?收集火柴盒?、實(shí)地調(diào)查?運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的?.沙坑，還?有粉刷教室?等等問題。?在此基礎(chǔ)上?，再讓學(xué)生?解決“火柴?內(nèi)、外盒材?料的計(jì)算”?、“要把沙?坑填滿，需?要購(gòu)買多少?河沙?！薄?粉刷教室我?們應(yīng)該買多?少涂料?！?這些實(shí)際問?題。經(jīng)常這?樣訓(xùn)練，使?學(xué)生深刻地?認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)?對(duì)于我們的?生活是多么?重要，學(xué)數(shù)?學(xué)的價(jià)值有?多大，從而?激發(fā)了他們?學(xué)好數(shù)學(xué)的?強(qiáng)烈欲望，?變“學(xué)數(shù)學(xué)?”為“用數(shù)?學(xué)”。數(shù)?學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：學(xué)生?是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的主人，教?師要從學(xué)生?的認(rèn)知水平?和已有的知?識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)?，為學(xué)生提?供充分從事?數(shù)學(xué)活動(dòng)的?機(jī)會(huì)，幫助?他們?cè)谧灾?探究和合作?交流的過程?中，真正理?解和掌握基?本的數(shù)學(xué)知?識(shí)和技能、?數(shù)學(xué)思想方?法，獲得廣?泛的數(shù)學(xué)活?動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。伴?隨著新的課?程的實(shí)施與?推進(jìn)，過去?那種過分強(qiáng)?調(diào)以教師為?中心的一些?教學(xué)方法正?被淘汰，隨?之而來數(shù)學(xué)?課程發(fā)生了?可喜的變化?。我在《分?數(shù)基本性質(zhì)?》的教學(xué)中?，今年和去?年的教學(xué)方?法進(jìn)行了改?革，使我明?白了以下兩?個(gè)問題：?四、怎樣把?握學(xué)生的學(xué)?習(xí)起點(diǎn)。?課程標(biāo)準(zhǔn)指?出。要從學(xué)?生的認(rèn)知發(fā)?展水平和已?有知識(shí)基礎(chǔ)?出發(fā)進(jìn)行教?學(xué)。在教學(xué)?的伊始，教?師是邏輯地?顯露與教學(xué)?有關(guān)的舊知?，朝著既定?的方向牽引?。還是充分?相信學(xué)生，?放開空間，?讓學(xué)生調(diào)度?各自已有經(jīng)?驗(yàn)走向新知?學(xué)習(xí)。第?一次教學(xué)中?，我一開始?就復(fù)習(xí)了商?不變性質(zhì)和?分?jǐn)?shù)與除法?的關(guān)系，為?新知的學(xué)習(xí)?作了明確的?暗示，定死?了學(xué)習(xí)起點(diǎn)?。學(xué)生在后?面的學(xué)習(xí)中?可以很容易?沿著教師鋪?設(shè)好的現(xiàn)成?道路，毫不?費(fèi)力地從商?不變性質(zhì)中?并根據(jù)分?jǐn)?shù)?與除法的關(guān)?系推出分?jǐn)?shù)?的基本性質(zhì)?。第二次?教學(xué)我卻未?作任何鋪墊?，上課伊始?便創(chuàng)設(shè)了一?個(gè)唐僧師徒?四人在西天?取經(jīng)路上分?餅的情境，?從中引出問?題，促使學(xué)?生思考，為?后續(xù)的自主?學(xué)習(xí)打開了?一道思維的?閘門。由于?我沒有“先?入為主”的?牽引，學(xué)生?的學(xué)習(xí)起點(diǎn)?就定格在各?自已有經(jīng)驗(yàn)?基礎(chǔ)之上，?他們才能按?自己的經(jīng)驗(yàn)?去建構(gòu)知識(shí)?，他們的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)?就必然是“?一個(gè)生動(dòng)活?潑的、主動(dòng)?的和富有個(gè)?性的過程。?”五、給?學(xué)生多大的?探索空間。?第一次教?學(xué)中，由于?我指向明確?，學(xué)生只是?依令而行，?很快就發(fā)現(xiàn)?了分?jǐn)?shù)的基?本性質(zhì)，從?表面上看也?是學(xué)生獨(dú)立?觀察分析得?到的，但實(shí)?質(zhì)上整個(gè)發(fā)?現(xiàn)過程是在?我的布控和?指令下完成?的，我盡力?為學(xué)生除去?學(xué)習(xí)道路上?的絆腳石，?向著既定的?目標(biāo)走去，?這無異于“?替蝶破繭”?，免去了挫?折，___?了學(xué)生的靈?性。誠(chéng)然，?這樣的教學(xué)?快捷、高效?、省時(shí)，教?學(xué)一帆風(fēng)順?，但留給學(xué)?生的自主空?間又有多大?。學(xué)生的思?路如出一轍?，不敢越雷?池一步，哪?來的創(chuàng)新精?神和實(shí)踐能?力。第二?次教學(xué)中，?本人沒有苦?心突顯玄機(jī)?，牽引學(xué)生?就范。而是?讓學(xué)生小組?合作自主活?動(dòng)：寫出一?組大小相等?的分?jǐn)?shù)，并?想辦法證明?；這樣的處?理，創(chuàng)造了?適合學(xué)生的?教育，給了?學(xué)生極大的?探索空間，?讓學(xué)生在自?己的空間里?推敲、試誤?、生疑、驗(yàn)?證，從中碰?撞出思維的?火花，發(fā)現(xiàn)?分?jǐn)?shù)的基本?性質(zhì)已是水?到渠成。在?整個(gè)過程中?，我始終激?勵(lì)著學(xué)生的?智力探究，?努力把“冰?冷而美麗的?數(shù)學(xué)恢復(fù)為?火熱的思考?”，學(xué)生是?鮮活的個(gè)體?，他們與生?俱來的主體?能動(dòng)性和創(chuàng)?造性潛能在?學(xué)習(xí)上展現(xiàn)?出創(chuàng)造的活?力，在教師?的引導(dǎo)下，?連續(xù)不斷地?生成了新的?發(fā)現(xiàn)、新的?經(jīng)驗(yàn)、新的?感受，學(xué)生?的思維能力?、情感態(tài)度?、價(jià)值觀都?得到了發(fā)展?。六、存?在不足班?里有一小部?學(xué)習(xí)有倦怠?、不按時(shí)完?成作業(yè)的學(xué)?生，由于本?人的這樣那?樣的原因不?能的及時(shí)讓?他們被缺補(bǔ)?漏，導(dǎo)致養(yǎng)?成了它們做?作業(yè)的非留?不做僥幸心?理。在實(shí)施?“自主合作?探究問題解?決”的教學(xué)?模式時(shí)，還?無法兼顧全?體學(xué)生，一?部分后進(jìn)生?缺乏主動(dòng)探?究的精神。?因此，教學(xué)?方法還需要?進(jìn)一步探討?，多閱讀有?關(guān)數(shù)學(xué)方面?的書籍，探?討學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的方法?，爭(zhēng)取家長(zhǎng)?的支持，力?爭(zhēng)取得較好?成績(jī)。第?___篇：?個(gè)人自查報(bào)?告本站編輯?___個(gè)人?自查報(bào)告的?寫法，請(qǐng)參?考本頁(yè)面的?所有內(nèi)容，?也可以通過?搜索找到更?多。根據(jù)?上級(jí)的指示?，我校對(duì)本?年度的教育?教學(xué)工作進(jìn)?行了認(rèn)真的?總結(jié)和自檢?。全面貫徹?黨和國(guó)家教?育方針及有?關(guān)政策，進(jìn)?一步提高教?育教學(xué)質(zhì)量?，深化教育?改革，推進(jìn)?教育創(chuàng)新，?運(yùn)用科學(xué)的?教育教學(xué)理?念、方法和?手段確保我?校優(yōu)秀的教?學(xué)質(zhì)量。?通過這次活?動(dòng)，圍繞思?想作風(fēng)整頓?的具體內(nèi)容?，對(duì)照自己?平時(shí)的實(shí)際?工作及思想?動(dòng)態(tài)（范本?），認(rèn)真查?擺了本人在?思想作風(fēng)、?工作態(tài)度等?方面存在的?問題，并對(duì)?其成因以及?危害進(jìn)行更?深層次的剖?析，針對(duì)自?己工作中存?在的突出問?題，從思想?、工作、學(xué)?習(xí)等方面進(jìn)?行了自查。?現(xiàn)就自查情?況做自我剖?析如下：?一、自檢自?查情況根?據(jù)上級(jí)指示?對(duì)一下幾個(gè)?方面進(jìn)行自?查，認(rèn)為本?人各方面總?體上還做得?符合學(xué)校的?要求，平時(shí)?按時(shí)上下班?，遵章學(xué)校?各項(xiàng)規(guī)章制?度，認(rèn)真、?努力工作，?能積極完成?學(xué)校安排的?各項(xiàng)工作。?責(zé)任感較強(qiáng)?，每學(xué)期認(rèn)?真擬定教學(xué)?工作計(jì)劃和?各項(xiàng)活動(dòng)計(jì)?劃，并且以?認(rèn)真的態(tài)度?進(jìn)行（備.?講.輔.批?.考）各環(huán)?節(jié)的教學(xué)工?作。此外，?與其他教師?相互學(xué)習(xí)，?互相聽課.?觀摩講課情?況，以不斷?提升自己。?二、存在?的問題雖?然能夠積極?按時(shí)的完成?學(xué)校各項(xiàng)工?作，但是還?有一些方面?做的不足，?在此自我檢?討，并且在?以后的教學(xué)?工作中，不?斷的努力改?進(jìn)。。平?時(shí)總是認(rèn)為?做好自己本?職工作就行?，只要不違?規(guī)紀(jì)律、不?犯錯(cuò)誤、工?作上不求有?功，但求無?過，滿足于?完成領(lǐng)導(dǎo)交?辦的工作任?務(wù)，對(duì)如何?開拓性地開?展工作研究?不夠。對(duì)工?作的追蹤落?實(shí)亦不夠，?只滿足于布?置了、安排?了，缺乏對(duì)?落實(shí)工程中?的管理和對(duì)?結(jié)果的考證?。2.大?局意識(shí)不夠?，在參與分?管工作的時(shí)?候未能考慮?到全區(qū)的工?作。在責(zé)任?落實(shí)上存在?“這個(gè)部分?不是我管，?我只負(fù)責(zé)。?”等想法。?3.此外?，在學(xué)生的?德育教育方?面、班級(jí)的?管理方面以?及在發(fā)表優(yōu)?秀論文、推?進(jìn)校企合作?方面，自愧?自身做的不?夠。三、?今后的整改?措施通過?以上的自我?剖析，找出?自身不足，?并且努力逐?一改進(jìn)，主?要有以下幾?個(gè)方面：?1.工作中?，持續(xù)保持?“嚴(yán)格律己?、積極進(jìn)取?”的心態(tài)，?認(rèn)真執(zhí)行教?學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)?。。自覺?、刻苦鉆研?，追求更好?的工作效果?，更高的工?作目標(biāo)。努?力提高自己?工作的能力?，把工作能?力提高到一?個(gè)新的水平?。。多多?參與啊教師?之間的研討?，努力提高?工作技能和?效率。尤其?在研發(fā)優(yōu)秀?論文、推進(jìn)?教學(xué)改革和?探討班級(jí)管?理等方面，?堅(jiān)持學(xué)習(xí)，?努力使自己?不掉隊(duì)。?。見只有發(fā)?現(xiàn)了自身的?不足，才能?更快更好的?改進(jìn)和提升?自我，思考?和自我反省?提煉出實(shí)踐?中的大量真?知灼。今后?在學(xué)習(xí)和工?作中還要繼?續(xù)保持這自?我檢討、自?我反省的習(xí)?慣，定期認(rèn)?真總結(jié)自己?的思想和工?作。通過上?述方式、方?法，努力改?變自身不足?，本人一定?從思想上、?作風(fēng)上嚴(yán)格?要求自己，?努力轉(zhuǎn)變自?己的工作作?風(fēng)，不斷改?進(jìn)個(gè)人的思?想、思維模?式，不斷提?升自身的執(zhí)?行能力，以?追求更優(yōu)異?的工作效果?，以上自查?，本人是重?視的，查擺?問題是認(rèn)真?的，但由于?本人覺悟程?度有限，可?能會(huì)有疏漏?和不妥之處?，懇請(qǐng)批評(píng)?指導(dǎo)。商?貿(mào)經(jīng)管部?____?__年__?_月第_?__篇：個(gè)?人自查報(bào)告?本文系列之?一個(gè)人自查?報(bào)告范文，?你可能需要?。段領(lǐng)導(dǎo)?在生產(chǎn)力布?局調(diào)整的特?殊時(shí)期，站?段合并的關(guān)?鍵時(shí)刻，做?出了在全段?干部中開展?“整風(fēng)肅紀(jì)?”活動(dòng)__?決定，是適?應(yīng)新形勢(shì)，?落實(shí)分局提?出的各項(xiàng)工?作立足高起?步、瞄準(zhǔn)高?目標(biāo)、追求?高質(zhì)量、體?現(xiàn)高效率的?重要舉措，?是加強(qiáng)干_?__伍建設(shè)?的具體措施?，是對(duì)全段?干部同志的?關(guān)心和愛護(hù)?。自己通過?學(xué)習(xí)深感活?動(dòng)及時(shí)，意?義重大。對(duì)?標(biāo)自查又深?感自己工作?標(biāo)準(zhǔn)很低，?差距很大，?問題很多。?其具體的表?現(xiàn)形式是：?一、車間?安全管理有?硬傷、標(biāo)準(zhǔn)?不高1、?___年_?__月__?_日寶坻站?四道的機(jī)車?脫線事故，?自己作為車?間領(lǐng)工員應(yīng)?該負(fù)主要責(zé)?任，雖然有?設(shè)備投入長(zhǎng)?期欠帳，上?半年生產(chǎn)任?務(wù)緊站專線?用工少等一?些客觀原因?，但主要還?是自己對(duì)站?專線檢查不?到位，對(duì)工?區(qū)整修盯得?不緊考核不?嚴(yán)，有些站?專線病害解?決整修不及?時(shí)所致。在?自己的工作?崗位上留下?刻骨銘心的?教訓(xùn)，每每?反思起來總?感到深深的?愧疚，愧對(duì)?___的培?養(yǎng)，領(lǐng)導(dǎo)的?重托，職工?信任。2?、這次事故?同時(shí)也暴路?了當(dāng)時(shí)車間?管理的諸多?問題，主要?是安全大檢?查搞得不徹?底，一些安?全管理制度?落實(shí)得不實(shí)?，安全七項(xiàng)?管理機(jī)制在?車間班組運(yùn)?行的不暢，?干部職工安?全意識(shí)不強(qiáng)?，工班長(zhǎng)職?能作用較差?等一些列問?題?；貞浄?思這些問題?存在，是與?自己在安全?管理上思想?盲目樂觀，?工作中經(jīng)驗(yàn)?主義作怪，?考核中好人?主義存在有?著重要的關(guān)?系的，反映?了自己工作?標(biāo)準(zhǔn)不高，?作風(fēng)不實(shí)，?工作抓得不?徹底，職能?作用發(fā)揮得?不好等問題?。3、從?車間目前安?全管理現(xiàn)狀?看，仍然存?在著現(xiàn)場(chǎng)慣?性違章時(shí)有?發(fā)生，部分?工班長(zhǎng)職工?安全第一思?想還樹的不?牢責(zé)任心差?等問題。這?說明了自己?在職工的安?全思想教育?抓的不緊，?對(duì)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)?控制力度不?夠，工作標(biāo)?準(zhǔn)不高，好?人主義的現(xiàn)?象仍然存在?。從生產(chǎn)管?理現(xiàn)狀看，?存在著有的?工區(qū)病害解?決不及時(shí)，?有的工長(zhǎng)設(shè)?備檢查不細(xì)?項(xiàng)目不全，?現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)效?率不高工時(shí)?利用低等問?題。究其主?要原因是自?己盯的不緊?，考核不嚴(yán)?，要求的多?檢查的少，?以至班組長(zhǎng)?壓力不大，?職工責(zé)任心?不強(qiáng)。二?、思想認(rèn)識(shí)?須提高主?要問題是，?自己在思想?認(rèn)識(shí)上與形?勢(shì)的需要貼?的不緊，和?上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的?要求有差距?，還沒有真?正適應(yīng)鐵路?跨越式發(fā)展?的需要和上?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提出?的高標(biāo)準(zhǔn)的?要求。其主?要的表現(xiàn)是?：1、工?作只求過得?去，不求過?得硬。工作?的標(biāo)準(zhǔn)不高?，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)?的思想意識(shí)?不強(qiáng)，只滿?足于不出問?題，不捅簍?子，不挨鞭?子，工作甘?于平庸。?2、對(duì)上級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)提出高?標(biāo)準(zhǔn)，格上?格的要求，?理解的不深?，吃的不透??？傉J(rèn)為有?些標(biāo)準(zhǔn)是給?主要干線定?的，我們是?支線有些標(biāo)?準(zhǔn)還夠不著?，自己降低?工作標(biāo)準(zhǔn)。?3、創(chuàng)新?意識(shí)不強(qiáng)，?在根據(jù)新形?勢(shì)、新要求?結(jié)合車間安?全生產(chǎn)實(shí)際?，研究探討?新方法、新?思路方面有?差距。以?上問題主要?原因是：?1、對(duì)上級(jí)?的文件領(lǐng)導(dǎo)?的要求，缺?乏認(rèn)真的學(xué)?習(xí)、領(lǐng)會(huì)、?研究。只滿?足學(xué)了、念?了、讀了，?沒有真正做?到通過學(xué)習(xí)?文件指導(dǎo)工?作，結(jié)合學(xué)?習(xí)研究工作?，分析新問?題，解決新?情況，開創(chuàng)?新思路，探?討新方法。?創(chuàng)造性地抓?好車間安全?生產(chǎn)工作。?2、對(duì)日?常的政治學(xué)?習(xí)抓的不緊?。只限于有?記錄、有筆?記，有時(shí)工?作一忙生產(chǎn)?任務(wù)一緊還?要推一推放?一放，系統(tǒng)?學(xué)習(xí)不夠，?理解程度不?深，以至思?維陳舊，理?論聯(lián)系實(shí)際?意識(shí)較差，?指導(dǎo)工作意?識(shí)不強(qiáng)。?3、思想麻?木，自我感?覺良好。視?野不夠開闊?，對(duì)周圍的?變化形勢(shì)的?要求不夠敏?感，跟的不?緊，進(jìn)取意?識(shí)不強(qiáng)。?三、職能作?用須加強(qiáng)?主要問題是?：有時(shí)對(duì)安?全管理不夠?嚴(yán)格，生產(chǎn)?管理抓得不?緊，對(duì)班組?管理檢查指?導(dǎo)不及時(shí)，?崗位職責(zé)落?實(shí)的有偏差?，逐級(jí)負(fù)責(zé)?制落實(shí)得不?徹底。其具?體表現(xiàn)是：?1、安全?工作有時(shí)是?說起來重要?干起來不要?，工作一忙?，生產(chǎn)任務(wù)?一緊，就不?能很好地?cái)[?正安全與生?產(chǎn)的關(guān)系，?也曾有過違?章指揮的問?題的發(fā)生。?深入班組現(xiàn)?場(chǎng)、檢查工?作，雖然能?及時(shí)發(fā)現(xiàn)安?全問題，糾?正錯(cuò)誤，但?是處理時(shí)是?批評(píng)教育多?，堅(jiān)持原則?嚴(yán)肅考核少?。在落實(shí)“?五定三率”?方面也有偏?差，特別是?在夏季生產(chǎn)?任務(wù)緊張的?時(shí)候，查崗?、查哨的次?數(shù)相對(duì)減?少，一些量?化指標(biāo)不能?很好完成。?2、在生?產(chǎn)管理方面?主要是在設(shè)?備質(zhì)量控制?上有差距，?特別是在夏?季維修中車?間重點(diǎn)工作?一多，生產(chǎn)?任務(wù)一緊，?有時(shí)就不能?及時(shí)___?對(duì)工區(qū)的維?修工作驗(yàn)收?和全面的設(shè)?備保養(yǎng)抽查?，只是重點(diǎn)?看看，有側(cè)?重的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。?自己的設(shè)備?檢查在重點(diǎn)?施工多，生?產(chǎn)任務(wù)緊的?時(shí)候有時(shí)也?不能及時(shí)完?成。3、?對(duì)班組管理?有時(shí)檢查的?不細(xì)，問題?掌握得不準(zhǔn)?，工作指導(dǎo)?針對(duì)性不強(qiáng)?，產(chǎn)生這?些問題主要?的原因是：?1、安全?第一的思想?樹的不牢，?開會(huì)時(shí)講安?全是頭頭是?道，教育職?工說安全是?清清楚楚，?可是到了