第8頁共8頁鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓(xùn)心得體會范文為切?實推進農(nóng)村?衛(wèi)生事業(yè)發(fā)?展，加強農(nóng)?村在崗鄉(xiāng)村?醫(yī)生培養(yǎng)，?提高鄉(xiāng)村醫(yī)?生學(xué)歷層次?和業(yè)務(wù)水平?，逐步實現(xiàn)?鄉(xiāng)村醫(yī)生向?執(zhí)業(yè)助理醫(yī)?師的轉(zhuǎn)化，?南咀衛(wèi)生院?立足于農(nóng)村?醫(yī)療衛(wèi)生的?實際需要，?建立了完善?的鄉(xiāng)村醫(yī)生?培養(yǎng)模式，?全方位地為?農(nóng)村和基層?衛(wèi)生事業(yè)服?務(wù)，通過本?次學(xué)習(xí)我就?鄉(xiāng)醫(yī)培訓(xùn)工?作談幾點體?會。加強?師資隊伍建?設(shè)是提高培?訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)?鍵所在。為?確保鄉(xiāng)醫(yī)培?養(yǎng)目標的順?利實施，南?咀衛(wèi)生院根?據(jù)學(xué)員特點?及知識需求?情況，在教?師配備上選?擇基礎(chǔ)知識?扎實、實踐?技能較強、?教學(xué)水平較?高的“雙師?素質(zhì)型”教?師擔任教學(xué)?培訓(xùn)任務(wù)。?衛(wèi)生院__?_教師認真?研究成人醫(yī)?學(xué)教育規(guī)律?，學(xué)習(xí)有關(guān)?教育理論和?教育管理知?識，把握成?人心理和成?人教育特點?，開展學(xué)員?的醫(yī)學(xué)知識?需求情況調(diào)?查，定期開?展教學(xué)經(jīng)驗?交流座談會?，使教學(xué)質(zhì)?量明顯提高?。根據(jù)鄉(xiāng)?醫(yī)實際需要?，圓滿的完?成了教學(xué)內(nèi)?容，提高了?培訓(xùn)的質(zhì)量?。首先，?突出實用、?適用、夠用?、合用的原?則。強調(diào)淡?化學(xué)科意識?，強化核心?課程、骨干?課程，新開?適合農(nóng)村和?社區(qū)實際需?要的課程。?再次，突出?基層衛(wèi)生人?員的工作特?點，強調(diào)一?專多能。?加強教學(xué)科?學(xué)化管理，?是提高培訓(xùn)?質(zhì)量的重要?保證。南咀?衛(wèi)生院將教?學(xué)管理工作?作為提高鄉(xiāng)?醫(yī)培訓(xùn)教學(xué)?質(zhì)量的基礎(chǔ)?，建立了教?學(xué)質(zhì)量保障?的基本框架?。每次鄉(xiāng)?醫(yī)培訓(xùn)前召?開一次有明?確主題的教?學(xué)管理工作?會議，推進?鄉(xiāng)醫(yī)教學(xué)的?觀念創(chuàng)新、?制度創(chuàng)新和?工作創(chuàng)新。?二是嚴格按?照醫(yī)學(xué)寶制?定切實可行?的教學(xué)工作?計劃，在教?學(xué)實施中加?強監(jiān)督檢查?，確保教學(xué)?計劃的順利?實施。三是?加強教學(xué)督?導(dǎo)和檢查，?確保教師授?課質(zhì)量。發(fā)?現(xiàn)問題及時?整改，杜絕?自由化教學(xué)?現(xiàn)象。強?化醫(yī)德醫(yī)風(fēng)?和法律法規(guī)?教育，是培?養(yǎng)高素質(zhì)鄉(xiāng)?村醫(yī)生的必?要條件。只?有讓醫(yī)學(xué)生?具備良好的?道德品質(zhì)和?愛崗敬業(yè)的?精神，才能?下得去、留?得住，才能?將所學(xué)的醫(yī)?學(xué)理論和實?踐技能更好?地運用于鄉(xiāng)?村的醫(yī)學(xué)實?踐。為此，?衛(wèi)生院要求?教師把醫(yī)德?教育融入教?學(xué)的各個環(huán)?節(jié)，以培養(yǎng)?醫(yī)德高尚、?醫(yī)術(shù)精湛的?實用型農(nóng)村?衛(wèi)生技術(shù)人?才。通過?這次鄉(xiāng)醫(yī)培?訓(xùn)工作使我?深刻認識到?，鄉(xiāng)村醫(yī)生?培養(yǎng)不僅是?促進農(nóng)村衛(wèi)?生事業(yè)的發(fā)?展、保障廣?大農(nóng)民健康?的重要保證?，而且對保?護農(nóng)村生產(chǎn)?力和促進_?__新農(nóng)村?建設(shè)同樣具?有重大意義?。培養(yǎng)高素?質(zhì)鄉(xiāng)村醫(yī)生?是醫(yī)學(xué)教育?責(zé)無旁貸的?重要使命，?只有正視鄉(xiāng)?村醫(yī)生隊伍?建設(shè)的迫切?性，探索出?切實可行的?人才培養(yǎng)模?式，才能不?斷提高鄉(xiāng)村?醫(yī)生隊伍的?學(xué)歷層次和?業(yè)務(wù)水平，?給農(nóng)民帶去?更好的醫(yī)生?，帶去更好?的醫(yī)療技術(shù)?。鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓(xùn)心得體會范文（二）__?_省為切實?推進農(nóng)村衛(wèi)?生事業(yè)發(fā)展?，加強農(nóng)村?在崗中醫(yī)藥?人才培養(yǎng)，?提高鄉(xiāng)村醫(yī)?生學(xué)歷層次?和業(yè)務(wù)水平?，逐步實現(xiàn)?鄉(xiāng)村醫(yī)生向?執(zhí)業(yè)助理醫(yī)?師的轉(zhuǎn)化，?由政府出資?與高校聯(lián)合?培養(yǎng)鄉(xiāng)村醫(yī)?生，___?中醫(yī)藥高等?專科學(xué)校承?擔了___?省衛(wèi)生廳下?達的基層無?學(xué)歷衛(wèi)生技?術(shù)人員中醫(yī)?專業(yè)中專學(xué)?歷教育培訓(xùn)?工作的主要?任務(wù)。幾年?來，學(xué)校立?足于農(nóng)村醫(yī)?療衛(wèi)生的實?際需要，建?立了完善的?鄉(xiāng)村醫(yī)生培?養(yǎng)模式，全?方位地為農(nóng)?村和基層衛(wèi)?生事業(yè)服務(wù)?，同時也積?累了豐富的?鄉(xiāng)醫(yī)辦學(xué)經(jīng)?驗。我就鄉(xiāng)?醫(yī)培訓(xùn)工作?談幾點體會?。一、加?強師資隊伍?建設(shè)加強?師資隊伍建?設(shè)是提高培?訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)?鍵所在。為?確保鄉(xiāng)醫(yī)培?養(yǎng)目標的順?利實施，學(xué)?校根據(jù)學(xué)員?特點及知識?需求情況，?在教師配備?上選擇基礎(chǔ)?知識扎實、?實踐技能較?強、教學(xué)水?平較高的“?雙師素質(zhì)型?”教師擔任?教學(xué)培訓(xùn)任?務(wù)。學(xué)校_?__教師認?真研究成人?醫(yī)學(xué)教育規(guī)?律，學(xué)習(xí)有?關(guān)教育理論?和教育管理?知識，把握?成人心理和?成人教育特?點，開展學(xué)?員的醫(yī)學(xué)知?識需求情況?調(diào)查，定期?開展教學(xué)經(jīng)?驗交流座談?會，使教學(xué)?質(zhì)量明顯提?高。二、?改革教學(xué)內(nèi)?容根據(jù)鄉(xiāng)?醫(yī)實際需要?，改革教學(xué)?內(nèi)容，是提?高培訓(xùn)質(zhì)量?的內(nèi)在要求?。首先，?突出實用、?適用、夠用?、合用的原?則。強調(diào)淡?化學(xué)科意識?，強化學(xué)科?特色，適當?縮短縱深，?拓寬知識廣?度，從而達?到培養(yǎng)實用?性中醫(yī)藥人?才的目標。?其次，突出?實踐訓(xùn)練、?重視實際技?能的提高，?增大專業(yè)課?和專業(yè)基礎(chǔ)?課程中的實?驗、實訓(xùn)課?時的比例，?增加了一些?適應(yīng)基層實?際需要的新?的實驗、實?訓(xùn)內(nèi)容，重?點突出中醫(yī)?藥優(yōu)勢和特?色內(nèi)容，強?化核心課程?、骨干課程?，新開適合?農(nóng)村和社區(qū)?實際需要的?課程。再次?，突出基層?衛(wèi)生人員的?工作特點，?強調(diào)一專多?能。三、?加強教學(xué)科?學(xué)化管理?加強教學(xué)科?學(xué)化管理，?是提高培訓(xùn)?質(zhì)量的重要?保證。學(xué)校?將教學(xué)管理?工作作為提?高鄉(xiāng)醫(yī)培訓(xùn)?教學(xué)質(zhì)量的?基礎(chǔ)，建立?了教學(xué)質(zhì)量?保障的基本?框架。一?是校長是教?學(xué)質(zhì)量管理?的第一責(zé)任?人，每次鄉(xiāng)?醫(yī)培訓(xùn)前召?開一次有明?確主題的教?學(xué)管理工作?會議，推進?鄉(xiāng)醫(yī)教學(xué)的?觀念創(chuàng)新、?制度創(chuàng)新和?工作創(chuàng)新。?二是嚴格按?照國家教育?部、___?部頒布的教?學(xué)計劃和教?學(xué)大綱，教?學(xué)中嚴格執(zhí)?行___省?衛(wèi)生廳相關(guān)?文件精神，?制定切實可?行的教學(xué)工?作計劃，在?教學(xué)實施中?加強監(jiān)督檢?查，確保教?學(xué)計劃的順?利實施。三?是加強教學(xué)?督導(dǎo)和檢查?，確保教師?授課質(zhì)量。?為了提高培?訓(xùn)質(zhì)量，學(xué)?校將鄉(xiāng)醫(yī)的?教學(xué)管理與?在校生的教?學(xué)管理放在?同等位置來?抓，并納入?教師年終考?核，采取一?系列措施，?確保教學(xué)質(zhì)?量。以教研?室為單位，?采取___?備課的辦法?，備教材、?備學(xué)生、備?教法；定期?檢查教師教?案、教學(xué)進?度等教學(xué)計?劃落實情況?；開展學(xué)員?評教、專家?評教，發(fā)現(xiàn)?問題及時整?改，杜絕自?由化教學(xué)現(xiàn)?象；實行教?研室、教學(xué)?督導(dǎo)組、領(lǐng)?導(dǎo)三級聽課?制，及時反?饋教學(xué)意見?和建議等。?四、重視?醫(yī)德和法規(guī)?教育優(yōu)化?教學(xué)方法，?重視醫(yī)德和?法規(guī)教育，?是提高培訓(xùn)?質(zhì)量的必要?條件。教師?在教學(xué)過程?中，堅持以?學(xué)員為中心?，以教師為?主導(dǎo)，重視?學(xué)員在教學(xué)?活動中的主?體地位，充?分調(diào)動學(xué)員?學(xué)習(xí)的積極?性；充分考?慮鄉(xiāng)村醫(yī)生?年齡偏大、?理解能力強?但記憶力弱?等實際特點?，精選教學(xué)?內(nèi)容，注重?啟迪思維，?發(fā)揮智能，?培養(yǎng)自學(xué)、?會學(xué)能力，?實現(xiàn)教與學(xué)?、理論與臨?床的有機結(jié)?合；堅持“?按需施教、?___、講?求實效”的?原則，圍繞?鄉(xiāng)村醫(yī)生培?養(yǎng)目標及教?學(xué)大綱。?強化醫(yī)德醫(yī)?風(fēng)和法律法?規(guī)教育，是?培養(yǎng)高素質(zhì)?鄉(xiāng)村醫(yī)生的?必要條件。?只有讓醫(yī)學(xué)?生具備良好?的道德品質(zhì)?和愛崗敬業(yè)?的精神，才?能下得去、?留得住，才?能將所學(xué)的?醫(yī)學(xué)理論和?實踐技能更?好地運用于?鄉(xiāng)村的醫(yī)學(xué)?實踐。為此?，學(xué)校要求?廣大教師把?醫(yī)德教育融?入教學(xué)的各?個環(huán)節(jié)，以?培養(yǎng)醫(yī)德高?尚、醫(yī)術(shù)精?湛的實用型?農(nóng)村衛(wèi)生技?術(shù)人才。?五、樹立服?務(wù)意識樹?立服務(wù)意識?，積極做好?鄉(xiāng)醫(yī)的思想?工作，是提?高培訓(xùn)質(zhì)量?的基礎(chǔ)。學(xué)?校將最好的?寢室分配給?鄉(xiāng)村醫(yī)生班?的學(xué)生，加?強對上課考?勤、寢室衛(wèi)?生和紀律的?管理，讓學(xué)?生體驗到大?學(xué)生活的緊?___有序?。因為鄉(xiāng)村?醫(yī)生年齡相?對較大，自?尊心強，而?且來自農(nóng)村?，學(xué)校選派?了責(zé)任心強?、工作細致?、年齡偏大?的老師擔任?鄉(xiāng)醫(yī)班的班?主任，與學(xué)?員溝通思想?、交流感情?。六、采?取靈活的培?養(yǎng)模式在?教學(xué)中，我?們根據(jù)農(nóng)村?醫(yī)療服務(wù)的?實際特點，?采取集中學(xué)?習(xí)與自學(xué)相?結(jié)合的半脫?產(chǎn)教學(xué)方式?，___年?內(nèi)共集中理?論學(xué)習(xí)11?00學(xué)時，?允許學(xué)員分?階段完成學(xué)?業(yè)。這種方?法既有利于?學(xué)生根據(jù)自?身需要有選?擇、有目標?地學(xué)習(xí)，又?可以保證學(xué)?習(xí)質(zhì)量，同?時，還可以?縮短鄉(xiāng)村醫(yī)?生脫離崗位?的時間，徹?底解決學(xué)習(xí)?與工作之間?的矛盾。?幾年的鄉(xiāng)醫(yī)?培訓(xùn)工作使?我們深刻認?識到，鄉(xiāng)村?醫(yī)生培養(yǎng)不?僅是促進農(nóng)?村衛(wèi)生事業(yè)?的發(fā)展、保?障廣大農(nóng)民?健康的重要?保證，而且?對保護農(nóng)村?生產(chǎn)力和促?進___新?農(nóng)村建設(shè)同?樣具有重大?意義。培養(yǎng)?高素質(zhì)鄉(xiāng)村?醫(yī)生是醫(yī)學(xué)?教育責(zé)無旁?貸的重要使?命，只有正?視鄉(xiāng)村醫(yī)生?隊伍建設(shè)的?迫切性，探?索出切實可?行的人才培?養(yǎng)模式，才?能不斷提高?鄉(xiāng)村醫(yī)生隊?伍的學(xué)歷層?次和業(yè)務(wù)水?平，給農(nóng)民?帶去更好的?醫(yī)生，帶去?更好的醫(yī)療?技術(shù)。鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓(xùn)心得體會范文（三）?鄉(xiāng)村醫(yī)生在?我國的醫(yī)療?體系中一直?處于最末端?，他們長期?扎根基層，?為無數(shù)農(nóng)村?患者提供了?必需的服務(wù)?，卻由于各?種因素導(dǎo)致?整體職業(yè)素?養(yǎng)偏低，無?法滿足廣大?居民日益增?長的診療需?求，更支撐?不起分級診?療的網(wǎng)底作?用。因此，?新醫(yī)改實施?以來，各級?政府都把提?高鄉(xiāng)村醫(yī)生?的能力水平?作為深化醫(yī)?改、推進分?級診療的一?項重要抓手?。由中心?___開展?的“鄉(xiāng)醫(yī)師?資培訓(xùn)”項?目，得到了?國家衛(wèi)生計?生委科教司?的全程指導(dǎo)??？平趟鞠?關(guān)領(lǐng)導(dǎo)多次?親臨培訓(xùn)現(xiàn)?場，傳達_?__、國務(wù)?___關(guān)于?深化醫(yī)改的?重大戰(zhàn)略部?署，指出各?地衛(wèi)生行政?部門要合理?制定鄉(xiāng)村醫(yī)?生培養(yǎng)培訓(xùn)?規(guī)劃，采取?多種方式加?強鄉(xiāng)村醫(yī)生?的培訓(xùn)。同?時鼓勵中心?與各省衛(wèi)生?計生委共同?努力，把“?衛(wèi)生計生人?才強基層工?程——鄉(xiāng)村?醫(yī)生師資培?訓(xùn)”辦成一?個長期持續(xù)?的項目，深?入開展下去?，取得實實?在在的效果?，讓更廣泛?的基層衛(wèi)生?計生人員獲?益。各省?衛(wèi)計委相關(guān)?部門也對培?訓(xùn)給予了高?度重視，從?人力、物力?等多方面支?持協(xié)調(diào)，積?極___、?選拔轄區(qū)內(nèi)?各縣、鄉(xiāng)、?村優(yōu)秀醫(yī)生?參加學(xué)習(xí)，?并妥善安排?學(xué)員食宿、?資料制作、?學(xué)分登記等?一系列工作?，保障了培?訓(xùn)的順利進?行。一、?課程設(shè)計豐?富多樣鄉(xiāng)?村醫(yī)生的日?常工作比較?繁雜，不僅?要負責(zé)轄區(qū)?內(nèi)的基本醫(yī)?療、疾病控?制和預(yù)防保?健工作，還?要做好公共?衛(wèi)生信息的?收集報告、?常見病的初?級診治和轉(zhuǎn)?診，以及建?立農(nóng)民健康?檔案等工作??？紤]到以?上因素，在?課程設(shè)計上?，依托國家?衛(wèi)生計生委?能力建設(shè)和?繼續(xù)教育全?科醫(yī)學(xué)專家?委員會的各?位專家，重?點突出了實?用性和廣泛?性，確保通?過培訓(xùn)能學(xué)?有所得、_?__。師?資方面，除?國家及省級?三甲醫(yī)院的?專家教授外?，還邀請了?具有代表性?的社區(qū)中心?全科醫(yī)師，?使大家在接?收新思維、?新方法，開?拓視野的同?時，也能借?鑒優(yōu)秀兄弟?單位的一線?診療經(jīng)驗。?內(nèi)容上，既?涵蓋了西醫(yī)?對常見病、?多發(fā)病等的?規(guī)范化診療?知識，也有?名老中醫(yī)對?疾病辨證施?治的傳統(tǒng)療?法介紹，更?有基層醫(yī)務(wù)?工作者必須?了解的相關(guān)?法律法規(guī)解?讀。培訓(xùn)?過程中，很?多學(xué)員表示?，以前只能?在電視或課?本中見到的?名師大家，?通過培訓(xùn)得?以近距離溝?通交流，不?但學(xué)到很多?專業(yè)知識，?更學(xué)到他們?身上醫(yī)者仁?心的職業(yè)精?神，收獲頗?豐！二、?培訓(xùn)模式新?穎便捷本?次鄉(xiāng)醫(yī)師資?培訓(xùn)，打破?了以往面授?、遠程互相?割裂的教學(xué)?方式，采取?“遠程+面?授、項目+?基地”的全?新模式。一?方面，除面?授培訓(xùn)外，?在中國繼續(xù)?醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)?上線了遠程?課程，通過?免費發(fā)放學(xué)?習(xí)卡的形式?鼓勵學(xué)員隨?時隨地上網(wǎng)?學(xué)習(xí)，保證?知識的延續(xù)?性；另一方?面，在集中?培訓(xùn)結(jié)束后?，還會選取?部分縣級醫(yī)?院設(shè)置基地?，利用優(yōu)秀?的鄉(xiāng)醫(yī)師資?力量，發(fā)揮?傳幫帶作用?，開展常規(guī)?化、持續(xù)性?的長期培訓(xùn)?，使更多鄉(xiāng)?村醫(yī)生因此?受益，切實?提高基層醫(yī)?療服務(wù)水平?。三、_?__砥礪前?行幾場培?訓(xùn)下來，給?我個人最大?的觸動就是?：原來醫(yī)改?就在我們身?邊。它不是?一個只存在?于公文中的?抽象詞匯，?而是扎扎實?實地走進基?層，走近了?鄉(xiāng)村醫(yī)生。?政策上的有?力支撐，授?課老師的精?心講授，以?及學(xué)員們的?認真投入、?熱情響應(yīng)，?無不為這場?自上而下的?公益培訓(xùn)項?目注入了活?力與生機，?它帶來的不?僅是一場場?知識盛宴，?更標志著廣?大鄉(xiāng)醫(yī)群體?真正納入到?了國家繼續(xù)?醫(yī)學(xué)教育體?系之