第第頁九年級數(shù)學備課組工作總結

九班級數(shù)學備課組工作總結4篇1

一學期的教學教研工作即將結束?；仡櫼粚W期的教學教研工作，我們有著幾分充盈、幾分感概。本學期，我們九班級備課組的工作本著"為同學服務，為自己的提高"的理念的奮斗目標，在全體數(shù)學老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著?，F(xiàn)將一學期的工作小結如下：

一、定期溝通，提高自身業(yè)務水平

我們備課組每月組織老師們溝通自己在教學實踐中的一些好的做法及探討實踐中遇到的一些問題。在一次次的實踐和溝通中，老師們的教學業(yè)務技能有了很大提高，而且能針對自己的薄弱之處進行相關的學習和進修，促使自己的教科研技能不斷提高。

二、集體備課、資源共享

分班級采納集體備課和個人獨立備課的方式。為了節(jié)約老師的備課時間，發(fā)揮每位老師的特點，同仁之間相互學習、相互借鑒，本學期數(shù)學組采納了集體分節(jié)備課方式，每位老師深入鉆研教材，細心設計教案，依據(jù)自己的特點、風格再進行修改，在教學上表達出自己的性格。

三、實行特色教學，提高課堂教學

教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為老師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培育、提高同學綜合素養(yǎng)的學習實踐基地。為此我們數(shù)學組在多層教學的基礎上，創(chuàng)立了“知識樹”教學法，收到了很好的效果。先安排全體數(shù)學老師開展觀摩課活動，從教學設計、教學方法、老師個人業(yè)務技能等全方位的進行指導，然后進行實施，應用在自己的課堂教學中，既豐富了課堂，又提高了每位老師個人的綜合授課技能。

四、課后輔導

批改作業(yè)是教學工作中的一件繁重的工作，每天都要用兩個小時的時間來批改120多本作業(yè)，采納的形式是統(tǒng)批、面批、同學互批、講評等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時間針對學習成果差、有困難的同學進行個別輔導，許多老師利用休息日給同學義務補課，他們的工作立場令人敬佩。

九班級數(shù)學備課組工作總結4篇2

一學期以來，我們九班級數(shù)學備課組老師同心協(xié)力，形成了“你幫我助”的良好氛圍，在課改理念的指導下，緊跟中考的指揮棒，全組老師堅持對歷年中考卷的分析，并積極參與學校開展的各種教研活動，努力完善和改進教學方法和手段，適應合作、溝通、探究的學習模式，提升同學的整體水平，在中考中取得了較好的成果。

一、加強組內團結，堅持集體備課

作為一個稱職的老師，應要求對教材有高度的理解和把握技能。而且作為一個備課組集體，應當是集體聰慧的表達，所以在每次集體備課前，針對重點內容先要求每位老師自己仔細備課，就像我們要求同學課前預習一樣，先熟識教材，掌控重點，發(fā)覺問題。在集體備課時，由每位老師講自己對教材的理解與觀賞，講自己的困惑與疑問，然后針對問題，大家爭論，最末得出一個科學的結論。這樣備課，表達了集思廣益，所以我們的每一節(jié)課都是集體聰慧的結晶。除了備每一節(jié)課之外，我們備課組內的老師常常在一起探討教學中涌現(xiàn)的問題，有學科知識方面比如那一章是中學的重點等，也有教學方法上的，還有同學思想、課堂紀律方面等等。我們都是取別人的優(yōu)點補自己的不足，不斷地服務于我們的教學。

二、多聽課，多評課，提高老師課堂教學效率

古人云：“它山之石，可以攻玉”。憑借自身的努力，老師能夠有較大的進步，但是在相互的溝通與學習中，我們更能得到珍貴的閱歷，取得更大進步。為此，我們備課組的全體成員特別珍惜每一次教研活動，無論是學校集體組織的聽課活動，還是自己制造的學習聽課機會，我都仔細把握，從中吸取同事們的在教學上的優(yōu)秀方式方法，從聽課中領悟教學藝術。提高了老師課堂教學效率。

三，進行提優(yōu)補差，著重同學的基礎

應當說我們這一屆同學生源還是比較好的，但是，部分同學一張總分值是120分的卷子考個十幾，二十幾分的也還是比比皆是，因此，我們所能考慮的只能是，如何在這一屆同學身上挖掘潛力，不僅要培育出更多的尖子生，而且還要盡量的減削差生的比例。因此，我們備課組的三位老師總是利用一切空余時間給同學補課，輔導差生，盡最大的努力去提高優(yōu)秀和及格率，在幾次測試中，兩項數(shù)據(jù)都得到了很大的提高。

四、在課余時間常常溝通教學閱歷

體會除了每次的備課組活動，平常我們在教學中有什么好的方法、點子，有什么疑難的問題都會實時地在辦公室進行溝通。其實備課組的活動不肯定都是要統(tǒng)一一個時間坐在一起爭論，任何時間只要大家有想法都可以進行溝通。

五、適當推動教學進度，加強適應性訓練

應當說本屆初三的教學進度在初一，初二的時候就已經(jīng)開始調整了，到初三以后，整個進度上的優(yōu)勢一下字就表達出來了。那么如何把進度上的優(yōu)勢轉變?yōu)槌晒系膬?yōu)勢呢？我們備課組依據(jù)其他學校的閱歷最末選擇做中考卷，尤其是做**市歷年數(shù)學中考試題，科任老師找空閑時間討論，將知識點和題型歸納、梳理，老師掌控了命題特點、考查知識點、命題熱點和命題趨勢，以便在復習中做到有的放矢，不走彎路。

以上所述，只是這一學年來我們備課組老師工作的一部分。當然，我們的工作中還存在著很多不足之處，取得的成果尚不抱負，教學工作苦樂相伴，我們將一如既往務實地工作，再接再厲，把工作做得更好。

九班級數(shù)學備課組工作總結4篇3

一學期的時間轉瞬即逝，本學期的教學工作即將落下帷幕。一學期以來，我擔負九班級的數(shù)學教學工作，在教學的各方面嚴格要求自己，堅持課堂“三不”〔即課堂上不亂說話、不睡覺、不吃零食〕來要求同學。為了明年的教學工作做得更好，做得更超卓，為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，實時總結閱歷，吸取教訓，現(xiàn)將一學期的工作總結如下

一、教育教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關鍵。一學期以來，我在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源，堅持備好每節(jié)課，上好每一堂課，各方面都取得了需要的效果。

1、備課深入細致

平常仔細討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握難重點。在制定教學目的時，非常留意同學的.實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。

2、著重課堂教學效果

針對九班級同學特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持同學為主體，老師為主導、教學為主線，著重講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點，做到講解清楚化，精確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上性格留意調動同學的上心性，加強師生溝通，充分表達同學的主觀能動作用，讓同學學得簡單，學得簡約，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，同學動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分思索每一個層次的同學學習需求和學習潛力，讓各個層次的同學都得到提高。

3、虛心請教其他老師

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都上心征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改善工作。堅持參與校內外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一齊爭論教學問題。

4、作業(yè)與練習

在作業(yè)批改上，仔細實時，力求做到全批全改，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結。，以便在輔導中做到有的放矢。

5、課后輔導

在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果。

二、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不敏捷，不能吸引同學學習，對同學的引導、啟發(fā)不足。

3、新課標下新的教學思想學習不深入。對同學的自主學習，合作學習，缺乏理論指導。

4、差生末抓在手。由于對同學的了解不夠，對同學的學習立場、思維潛力不太清晰。上課和復習時該講的都講了，同學掌控的狀況怎樣，老師心中很多，導致了教學中的盲目性。

5、教學反思不夠。

三、今后努力的方向

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

3、多聽課，學習同科目老師先進的教學方法的教學理念。

4、加強轉差培優(yōu)力度，加強教學反思，加大教學投入

九班級數(shù)學備課組工作總結4篇4

從過程來看，我們堅持集體備課〔一周一次或兩次〕，自九班級開始，我們組內的備課形式不再是一個人主備，而是兩個人同時主備，在這個過程中，老師的側重點不同，起到很好的互補作用，我們將繼續(xù)將這種做法連續(xù)下去，擰緊備課組這股繩。并且堅持課件或教案共享，每人每周至少做一套中考試題，嚴格根據(jù)新授課或復習課的計劃表教學，穩(wěn)扎穩(wěn)打。九班級五次和**校區(qū)聯(lián)考中，三次及格率超過，另外兩次是均分相差在3分內。

課堂是第一教學重地，一堂課很短，每一道例題和練習的選擇都要求精選、精練，不能光追求容量而忽視了內容質量。

一、重視回來課本，充盈備課

備課時，要遵從指導老師給我們的建議，留意知識之間的前后連接，要備好這一課，就要把這一節(jié)甚至是整個章節(jié)的內容，例題和練習都做一遍，上同學接受的“自然、實在”的課堂。

二、緊抓作業(yè)實效性

對于填空選擇的錯誤，力爭訂正過程，保證訂正有效果。要知道，訂正好一道錯題賽過做同類題*道。

三、大處著眼小處著手

課標是基本要求，考綱是最高要求，教材是載體，把握**考情，除了堅持做中考數(shù)學題并思索以外，還要討論考綱課本，抓住中考命題方向，另外，多參與中考復習研討類學習，主動向有閱歷的老老師學習。九班級下學期，在**的提議下，我們四位老師每人命制一套中考模擬卷，既要做到原創(chuàng)又要做到符合**考情，在命制的過程中，比老師自己在盲目的做題效果好得多，既是對同學負責也是對我們自己負責。

四、關注同學問題做好引導

同學可能會存在屢錯不改、審題不耐煩、計算技能弱、題意理不清、考慮不全面等狀況，這時候就要引導同學學會審題和梳理，多留給同學足