2０2３年昭通市教師招聘補員考試教育心理學(xué)真題一一、單選題1、２0世紀(jì)60年代至70年代，教育心理學(xué)形成了獨立的理論體系,并注重與教育實際相結(jié)合。這一時期是教育心理學(xué)的（)A.初創(chuàng)時期Ｂ．成熟時期C．發(fā)展時期D.完善時期2、目前研究男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是（)Ａ.男優(yōu)于女B.女優(yōu)于男C.男女智力水平大體相等，但男性智力分布的離散限度大于女性Ｄ.男女智力在有的年齡相等,有的年齡則不相等3、在試誤學(xué)習(xí)的過程中，任何刺激與反映的聯(lián)結(jié),一經(jīng)運用，聯(lián)結(jié)力量逐漸增大，而假如不運用，聯(lián)結(jié)力量會減少，這是()A．效果律B.練習(xí)律 Ｃ.準(zhǔn)備律?D.試誤律４、根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,下列選項中屬于缺失需要的是(）Ａ.自我實現(xiàn)的需要B．自尊的需要C.認(rèn)知的需要D.審美的需要5、學(xué)生通過學(xué)習(xí)直角、銳角，不久掌握鈍角的概念，這是()。Ａ.順向遷移B．逆向遷移C.水平遷移D.垂直遷移6、根據(jù)遺忘的干擾說,當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)一系列的詞匯后立即對其測驗,測驗結(jié)果通常會出現(xiàn)()A.只有開頭幾個詞匯記憶較好Ｂ.所有詞匯都沒記住C.開頭和最后幾個詞匯記憶較好，中間的詞匯容易遺忘D.只有最后幾個詞匯被記住7、通過對要學(xué)習(xí)的新材料增長相關(guān)信息來達成對新材料的理解和記憶的方法,如補充細節(jié)、舉出例子，或使之與其他觀念形成聯(lián)想等,這種促進知識保持的方法是（）A.過度學(xué)習(xí)B．深度加工C.組塊化編碼Ｄ.及時復(fù)習(xí)8、心智活動的實踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化,由物質(zhì)的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡縮的形式的過程叫(）A.原型定向 Ｂ.原型操作 Ｃ.原型整合 D.原型內(nèi)化9、“見者易，學(xué)者難”這句話強調(diào)的是下列哪項對操作技能學(xué)習(xí)的重要性（）A．言語指導(dǎo)B．示范C．練習(xí)D．反饋１0、列提綱屬于學(xué)習(xí)策略中的(）A.復(fù)述策略 Ｂ.元認(rèn)知策略 C.精細加工策略?D.組織策略11、整合所學(xué)新知識之間，新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略屬于(）A.復(fù)述策略? B.元認(rèn)知策略?C.精細加工策略?Ｄ.組織策略12、讀文章標(biāo)題,去猜測文中具體內(nèi)容是屬于(）A．頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練Ｂ.自我設(shè)計訓(xùn)練C.發(fā)散思維訓(xùn)練Ｄ.推測與假設(shè)訓(xùn)練13、學(xué)生李亦看到自己的朋友體育課不守紀(jì)律,隨便離開操場卻沒有碰到麻煩，于是他下次也參與進去。朋友行為對他產(chǎn)生了影響。這種學(xué)習(xí)屬于()A．直接學(xué)習(xí)Ｂ.替代學(xué)習(xí)C．親歷學(xué)習(xí)Ｄ.試誤學(xué)習(xí)14、在思想、情感、態(tài)度和行為上積極接受別人的影響，使自己的態(tài)度和行為與別人相接近，這是(）A．從眾 ?B.服從 ?C．認(rèn)同? Ｄ．內(nèi)化1５、以下哪種情況屬于肯定性訓(xùn)練()A.消除敏感反映Ｂ.消除肌肉緊張C.呈現(xiàn)厭惡刺激Ｄ.公開表達自己的真實情感16、一個人出門前反復(fù)檢查門窗是否上鎖，明知道可以不這樣做，但不這樣做他會感到極端焦急，他也許患上了()A.焦急癥B．抑郁癥 C.逼迫癥 Ｄ.恐怖癥１7、在布盧姆的教學(xué)目的分類中,（)是最高水平的認(rèn)知領(lǐng)域?qū)W習(xí)目的。A.知識B．應(yīng)用Ｃ．評價D.綜合18、班主任采用通過全班同學(xué)討論協(xié)商建立行為準(zhǔn)則并約束行為的方式來實現(xiàn)課堂管理。這種管理運用的是()Ａ.群體凝聚力B．群體規(guī)范C.課堂氣氛D.從眾19、以學(xué)生在團隊中的相對位置(或名次）來報告結(jié)果的評價是(）A.常模參照評價Ｂ．標(biāo)準(zhǔn)參照評價C.配置性評價D.診斷性評價２0、對一個插班的新學(xué)生進行個別輔導(dǎo),教師就同一內(nèi)容連續(xù)講了10遍,學(xué)生還沒有掌握好。若要改變這種教學(xué)狀況，此時教師最需要反思的是自身的()A.表達能力B.知識水平C.診斷學(xué)生學(xué)習(xí)困難的意識D．組織能力二、填空題1、根據(jù)動機歸因理論，在能力高低、努力限度和身心狀態(tài)的三種因素中，屬于可控的內(nèi)在因素是＿_＿__＿__。２、根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象和概括水平，可以把遷移劃分為水平遷移和_＿_＿＿_＿__遷移。３、學(xué)生的發(fā)明多屬于___＿____。4、心理學(xué)家馬杰認(rèn)為,陳述良好的教學(xué)目的應(yīng)當(dāng)具有三個要素：________、________以及行為標(biāo)準(zhǔn)。5、假如將期末考試結(jié)果的解釋視為___＿__,那么對各單元測驗的解釋就是＿___＿＿性評價。三、簡答題1、簡述布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論及教育意義。2、簡答或論述:如何運用記憶規(guī)律，促進知識保持。3、如何有效地進行知識概括？4、操作技能的培訓(xùn)規(guī)定有哪些？5、如何培養(yǎng)學(xué)生的心智技能?四、論述題1、標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗的優(yōu)越性有哪些？參考解答一、單選題１、【育萃專家解析】B。２、【育萃專家解析】C。男女智力水平大體相等,但男性智力分布的離散限度大于女性。3、【育萃專家解析】B。4、【育萃專家解析】Ｂ。5、【育萃專家解析】（A.順向遷移；）C.水平遷移。6、【育萃專家解析】Ｃ。這是由于中間的受前攝克制和倒攝克制雙重影響。7、【育萃專家解析】B。8、【育萃專家解析】D。9、【育萃專家解析】Ｃ。10、【育萃專家解析】D。11、【育萃專家解析】D。１２、【育萃專家解析】D。1３、【育萃專家解析】B。14、【育萃專家解析】C。1５、【育萃專家解析】D。１6、【育萃專家解析】C。17、【育萃專家解析】C。超越原定內(nèi)容,并需要基于明確標(biāo)準(zhǔn)的判斷。18、【育萃專家解析】Ｂ。19、【育萃專家解析】A。常模參照。用在團隊所在的位置來報告評價結(jié)果。20、【育萃專家解析】C。二、填空題1、【育萃專家解析】努力限度解析：能力與身心狀態(tài)都是不可控的內(nèi)在因素。2、【育萃專家解析】垂直?！居蛯＜医馕觥款惏l(fā)明。類發(fā)明指發(fā)明的產(chǎn)品并非社會首創(chuàng)，但對個體來說具有一定的意義。4、【育萃專家解析】具體目的、產(chǎn)生條件、行為標(biāo)準(zhǔn)。5、【育萃專家解析】總結(jié)性評價、形成性評價。三、簡答題1、【育萃專家解析】布魯納認(rèn)為,學(xué)習(xí)的實質(zhì)是積極地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)涉及獲得、轉(zhuǎn)化和評價三個過程。教學(xué)的目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu);掌握學(xué)科結(jié)構(gòu)要符合四個原則：動機原則；結(jié)構(gòu)原則;程序原則;強化原則。教育意義：布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科的最終目的是使學(xué)生構(gòu)建良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此,教師一方面應(yīng)明確學(xué)生所要構(gòu)建的認(rèn)知結(jié)構(gòu)包含哪些組成要素，并最佳能畫出各組成要素關(guān)系的圖解。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)采用有效措施來幫助學(xué)生獲得、轉(zhuǎn)化和評價知識，使學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),使書本的“死”的知識變?yōu)閷W(xué)生自己的“活”的知識。2、【育萃專家解析】(1）深度加工材料;（2）有效運用記憶術(shù);(3)進行組塊化編碼；（4)適當(dāng)過度學(xué)習(xí)；（5)合理進行復(fù)習(xí)；A.及時復(fù)習(xí)，B.分散復(fù)習(xí),C.反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦。３、【育萃專家解析】（1）配合運用正例和反例；（２)對的運用變式；（3)科學(xué)地進行比較；(4）啟發(fā)學(xué)生進行自覺概括。4、【育萃專家解析】(1)準(zhǔn)確的示范與講解;（2）必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí);（3）充足而有效的反饋;(4)建立穩(wěn)定清楚的動覺。５、【育萃專家解析】(１）激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性與積極性；（2）注意原