國(guó)培生物心得體會(huì)國(guó)培生物心得體會(huì)國(guó)培生物心得體會(huì)通過這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)，不僅使我學(xué)習(xí)到了很多新知識(shí)。而且有幸聆聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解。多位教育名家、優(yōu)秀教師的講座給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎?，使我開闊了眼界。一、專家引領(lǐng)，思想振蕩。無論是報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。各位專家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。給我們展示未來中國(guó)教育的遠(yuǎn)景，在專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，我們平時(shí)思考的太少。平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠(yuǎn)景，作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)在太欠缺了，這次“國(guó)培”使我認(rèn)識(shí)了不足，明確了的方向，更激發(fā)了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力和實(shí)踐的潛力。二、重視實(shí)踐，審視自我?！皣?guó)培”讓我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的生物課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的生物課，要做到三個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)。二是：關(guān)注生物，抓住生物的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重生物思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、討論、交流的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷生物學(xué)的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)生活中到生物學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)生物；三是關(guān)注課堂，不要有“做秀”情結(jié)，倡導(dǎo)“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚第1頁(yè)共7頁(yè)重、靈活而實(shí)際”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注生物教法、學(xué)法，體現(xiàn)生物課的靈魂。三、注重反思，提升教學(xué)。這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，新課程強(qiáng)調(diào)了“教”服務(wù)于“學(xué)”，把學(xué)生置于教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和核心地位。通過“國(guó)培”，使我懂得在教育教學(xué)實(shí)踐中，需要靜下心來采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中尋求符合實(shí)際的教學(xué)風(fēng)格，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。通過“國(guó)培”，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)信賴的教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。附送：國(guó)培的心得體會(huì)國(guó)培的心得體會(huì)國(guó)培的心得體會(huì)這次“國(guó)培計(jì)劃”的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多知識(shí)，而且有了很深的認(rèn)識(shí)。多位教育名家的講座給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐”！這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。第2頁(yè)共7頁(yè)無論是報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。特級(jí)教師幽默風(fēng)趣的語言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象?，F(xiàn)在腦海里回映的還是他們上課信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過硬，才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。各位知名專家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在暢談中國(guó)農(nóng)村教育的過去、現(xiàn)在的同時(shí)，給我們展示未來中國(guó)教育的遠(yuǎn)景。在專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的啟發(fā)，我們平時(shí)思考得太少了。平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮的都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮得并不多，更沒有談?wù)撝塾诮逃陌l(fā)展遠(yuǎn)景，作為新時(shí)期的教師，我們要更加努力！通過國(guó)培學(xué)習(xí)，我的感悟頗多，現(xiàn)就我的體會(huì)總結(jié)如下：.艱辛的國(guó)培路從國(guó)培注冊(cè)至結(jié)束，歷時(shí)兩個(gè)多月。在這段日子里，我經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，償盡人世間甜酸苦辣，一切，一切的得來，歷歷在目。九月下旬，校長(zhǎng)通知我參加國(guó)培，當(dāng)時(shí)心情一一又喜又憂。喜者，校長(zhǎng)信任，能通過網(wǎng)絡(luò)聆聽專家們的幽默、風(fēng)趣、活潑的大課堂，享受專家們的點(diǎn)撥，盡快提高自己的教學(xué)水平;憂者，電腦對(duì)我來說還是“半桶水”，懷疑是否能順利完成國(guó)培任務(wù)，最終我接受了挑戰(zhàn)。剛開始，自己先摸清思路，請(qǐng)教電腦教師，熟悉上網(wǎng)、注冊(cè)、復(fù)制、粘貼、發(fā)貼、回帖等等工作;然后，充分利用業(yè)余時(shí)間，加強(qiáng)打字訓(xùn)練，堅(jiān)持做到：晚睡早起，犧牲雙休日。經(jīng)過一周刻苦學(xué)習(xí)，自己第3頁(yè)共7頁(yè)的電腦水平提高了，學(xué)起國(guó)培也得心應(yīng)手了。為了國(guó)培，多苦、多累也值得！眾所周知，在農(nóng)村，停電是常有的事。偏偏自己碰上，剛剛打好一篇研修日記，還未來得及保存，突然沒電，花費(fèi)了1個(gè)多小時(shí)的“杰作”卻化為“灰沫”自己成了真正的“楊白勞”。你說：“倒霉嗎”？更有甚者，有天晚上九點(diǎn)多，電腦突然出故障，山村的夜晚靜得快，只有偶爾從遠(yuǎn)處傳來幾聲狗叫。此時(shí)，該怎么辦呢?去修的話，鎮(zhèn)上離家有四五公里，來回要1個(gè)多小時(shí);不去的話，又影響明天學(xué)習(xí);經(jīng)過反復(fù)考慮，最終還是去了。修好電腦，回到家已經(jīng)半夜了。哎!學(xué)習(xí)國(guó)培，真苦啊！苦盡甘來，經(jīng)過我的刻苦學(xué)習(xí)，終于有了回報(bào)?！皣W”！我的國(guó)培成績(jī)達(dá)到優(yōu)秀了！并且被評(píng)為201X年國(guó)培計(jì)劃一一廣西農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目“優(yōu)秀學(xué)員”。.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念目前《新課標(biāo)》改革已經(jīng)有了十多年，很多地方搞得有聲有色。而處于農(nóng)村的一線教師，由于教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，信息閉塞，許多地方還采用舊的教學(xué)模式，沒有真正發(fā)揮學(xué)生積極、主動(dòng)參加到教學(xué)中去，又怎能使學(xué)生有探索、自主、創(chuàng)新的精神呢？因此，國(guó)培一一你真是農(nóng)村一線教師的及時(shí)雨，給他們注入了新鮮的血液，使他們懂得了很多適合時(shí)代的教學(xué)方法。我也充分認(rèn)識(shí)到：開放式課堂教學(xué)的過程是動(dòng)態(tài)的，是適時(shí)變化的，學(xué)生的課堂表現(xiàn)、課堂要求是調(diào)整課堂活動(dòng)過程的基本依據(jù)。在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的核心，學(xué)生通過自主探索、合作交流等方式，親自嘗試、自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和驗(yàn)證，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀的完第4頁(yè)共7頁(yè)美結(jié)合。因此，我學(xué)以致用。例如：我在上人教版三年級(jí)上冊(cè)《周長(zhǎng)》這節(jié)課時(shí)，首先讓學(xué)生懂得周長(zhǎng)概念，然后叫學(xué)生量身邊物品，比如：三角板、數(shù)學(xué)課本、練習(xí)本等，學(xué)生們馬上動(dòng)手操作，很快就有一個(gè)男孩舉起手來說“老師，我量得數(shù)學(xué)課本是71厘米，還有……”沒有等他把話說完，其他孩子也爭(zhēng)先恐后地舉起手來說“老師，我也量得了，”生怕老師看不見他。此時(shí)課堂氣氛活躍起來啦!課堂有點(diǎn)控制不住，我只好叫學(xué)生靜下來，其實(shí)每同學(xué)都表現(xiàn)得很出色，你們真棒!老師很滿意！既然你們感興趣，老師還有一個(gè)問題：立即在桌子里拿出一張圓形紙片，同學(xué)們，看看，誰可以量出這個(gè)圓的周長(zhǎng)？以前學(xué)生沒有接觸圓形，也沒有量過圓形物體的周長(zhǎng)，以致全班鴉雀無聲，都伏在桌子上冥思苦想。過了一會(huì)兒，突然，有一個(gè)小姑娘舉起手來說：“老師，我會(huì)”。立她跑到講臺(tái)，拿起老師事前準(zhǔn)備好的繩子繞圓形紙片一周，然后用直尺量出繩子長(zhǎng)度一一51厘米，正好是圓形紙片的周長(zhǎng)。同學(xué)們，你看，這位同學(xué)真會(huì)動(dòng)腦子，連老師放在講臺(tái)上繩子，她也想到了，我們應(yīng)該像她一樣，肯動(dòng)腦、勤于觀察周邊事物是否與教學(xué)有關(guān)。期刊文章分類查詢，盡在期刊圖書館這節(jié)課，達(dá)到了我預(yù)前設(shè)計(jì)的效果，我的目的是讓學(xué)生在平等、和-諧、寬松、積極的情緒狀態(tài)中學(xué)習(xí)，創(chuàng)造懸念，構(gòu)造沖突，激活其探索的欲望。.數(shù)學(xué)源于生活通過一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到：新課標(biāo)十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，指出“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)”。前幾天，我在講評(píng)第5頁(yè)共7頁(yè)三年級(jí)上冊(cè)第二單元萬以內(nèi)的加法和減法35千瓦時(shí)X6角千瓦時(shí)=210=21。你們看，這個(gè)同學(xué)會(huì)做了嗎？“會(huì)啦”！想一想，你們?cè)瓉碛?jì)算的結(jié)果和現(xiàn)在的結(jié)果是否相差太大了。因此，我們?cè)谄綍r(shí)計(jì)算時(shí)，要多動(dòng)腦、勤觀察，把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，那么問題就容易解決了。.提高自身素質(zhì)教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。用自己的言行去感染學(xué)生，教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國(guó)培活動(dòng)是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專家結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營(yíng)養(yǎng)大餐，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們每一位教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，像蠟燭那樣永遠(yuǎn)燃燒自己，照亮別人，照亮未來。這次培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是為了進(jìn)一步提升我們中小學(xué)教師的課改理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強(qiáng)教師對(duì)新課程的理解，掌握新課程的教學(xué)要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革，培訓(xùn)中給我許多思考，深刻