中小學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)愛國(guó)主義教育農(nóng)工黨潘集支部薛海東愛國(guó)主義教育是學(xué)生思想教育的基礎(chǔ)和核心。隨著經(jīng)濟(jì)的全球化和我國(guó)轉(zhuǎn)型期的到來(lái)，我們?cè)谇嗌倌陳蹏?guó)主義教育中存在著一些問(wèn)題，應(yīng)引起我們的廣泛關(guān)注。一、當(dāng)前青少年主流意識(shí)形態(tài)面臨的風(fēng)險(xiǎn)與考驗(yàn)當(dāng)前我國(guó)內(nèi)外形勢(shì)正在發(fā)生急劇而深刻復(fù)雜的變化。“南海爭(zhēng)端”、“釣魚島事件”、“藏獨(dú)”、“疆獨(dú)”“宗教極端勢(shì)力”件件充滿挑戰(zhàn)。西方國(guó)家把我國(guó)發(fā)展壯大視為對(duì)其價(jià)值觀和制度模式的挑戰(zhàn)，加緊對(duì)我進(jìn)行思想文化滲透，使我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域面臨著空前復(fù)雜的情況。美國(guó)中央情報(bào)局《十條誡令》中，有7條是講怎樣通過(guò)沒有硝煙的意識(shí)形態(tài)戰(zhàn)爭(zhēng)搞垮中國(guó)的。國(guó)內(nèi)社會(huì)意識(shí)更加多樣、多元、多變，出現(xiàn)了“少數(shù)人與黨和政府疏遠(yuǎn)疏離甚至對(duì)抗的傾向”，主流意識(shí)形態(tài)安全面臨巨大風(fēng)險(xiǎn)。我們應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)，打贏這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。二、我區(qū)青少年愛國(guó)主義教育現(xiàn)狀為了了解我區(qū)學(xué)生開展愛國(guó)主義教育的情況，本人選擇我區(qū)3所中小學(xué)校學(xué)生為研究對(duì)象，進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷。經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析，情況不容樂觀。在基本常識(shí)方面：有30%的學(xué)生不知道新中國(guó)成立的日期；30%以上的學(xué)生不知道我國(guó)國(guó)歌的原名；在傳統(tǒng)文化、歷史知識(shí)方面：有近50%的學(xué)生不能準(zhǔn)確列舉出我國(guó)歷史上的五位民族英雄；40%的學(xué)生不能準(zhǔn)確說(shuō)出我國(guó)的四大發(fā)明；25%的學(xué)生不知道文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的名句；很多學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日不感興趣，卻對(duì)西方的情人節(jié)、圣誕節(jié)等表現(xiàn)出向往；近3成學(xué)生不知道盧溝橋事變是日本人的所為；有近四分之一的學(xué)生不知道圓明園是被英法聯(lián)軍所毀。在時(shí)事、國(guó)情知識(shí)方面：20%的學(xué)生不知道四川汶川地震的具體時(shí)間；30%左右的學(xué)生不知道香港回歸的時(shí)間。同時(shí)，有20%以上的中小學(xué)生崇拜的偶像是李敏鎬，周杰倫、范冰冰、SHE等娛樂明星；有近一半的學(xué)生崇尚國(guó)外影視片和商品等；有12%的學(xué)生渴望成為外國(guó)人。三、我們?cè)趷蹏?guó)主義教育中存在的問(wèn)題（一）整個(gè)愛國(guó)主義教育的社會(huì)氛圍不濃一是愛國(guó)主義教育缺失現(xiàn)象嚴(yán)重。21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)的愛國(guó)主義教育隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，人們對(duì)愛國(guó)主義教育卻普遍淡漠。現(xiàn)在整個(gè)社會(huì)是：政府抓經(jīng)濟(jì)、企業(yè)忙生產(chǎn)，學(xué)生忙升學(xué)，不能形成一個(gè)愛國(guó)主義教育的濃厚氛圍，青少年的愛國(guó)主義教育也就失去了堅(jiān)實(shí)的社會(huì)基礎(chǔ)。二是媒體對(duì)愛國(guó)主義教育的宣傳不夠。近年來(lái)，我國(guó)新聞媒體有對(duì)愛國(guó)主義教育的報(bào)道和宣傳，如中央電視臺(tái)曾開辟了《永遠(yuǎn)的豐碑》和《紅色記憶》等欄目，中央宣傳部等六部委公布了“百部愛國(guó)主義教育書籍”和“百部愛國(guó)主義教育影片”，地方的媒體也有一些愛國(guó)主義教育的內(nèi)容，但總體來(lái)說(shuō)，氛圍不濃，或者說(shuō)沒有通過(guò)集中宣傳和集中收看等營(yíng)造出濃厚的氛圍，收視、收看率不高，社會(huì)的關(guān)注度不夠。（二）學(xué)校、家庭教育存在缺陷我國(guó)現(xiàn)階段正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型時(shí)期，但高考的指揮棒并沒有很好地調(diào)整，白熱化的優(yōu)質(zhì)教育競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致殘酷的淘汰，考場(chǎng)變戰(zhàn)場(chǎng)。高考、中考、中學(xué)、小學(xué)一片“火?！薄亩豢杀苊獾厥沟脤W(xué)校教育的德智失衡。中國(guó)當(dāng)前家庭子女缺少的不是營(yíng)養(yǎng)、金錢，而是缺少對(duì)他們進(jìn)行愛國(guó)主義教育。面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在給孩子灌輸：要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大找個(gè)好工作。卻很少有家長(zhǎng)會(huì)灌輸孩子：要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。家長(zhǎng)的心中想的是小家，而恰恰忽視了大家，沒有祖國(guó)的大家哪有自己幸福的小家？（三）多元化沖擊中小學(xué)生主流價(jià)值觀念的形成由于我們對(duì)傳統(tǒng)文化的重視不夠，隨著經(jīng)濟(jì)全球化和網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，外來(lái)文化，尤其是西方文化的滲透越來(lái)越大，沖擊著我國(guó)青少年傳統(tǒng)價(jià)值觀念。中小學(xué)生正處于價(jià)值觀念的形成期，處于一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程中，其判別是非的能力較低，在國(guó)外多元文化的影響下，很容易迷失。黃色暴力的影視片，奢靡的西方生活方式都影響著學(xué)生主流價(jià)值觀的形成。上網(wǎng)、追星、追求時(shí)尚在青少年中普遍存在，這些現(xiàn)象值得各級(jí)政府的主導(dǎo)與關(guān)注。（四）教育手段單一，形式重于效果我們的愛國(guó)主義教育，更多是灌輸式的教育為主。不分年齡、不分層次，不管能不能接受，教育者單向灌輸，學(xué)生被動(dòng)接受，針對(duì)性不強(qiáng)。學(xué)校在課程設(shè)置上也沒有將愛國(guó)主義教育一以貫之，課程斷層現(xiàn)象嚴(yán)重，各門課程間的滲透也不夠。愛國(guó)主義教育理論多，實(shí)踐活動(dòng)開展的少，愛國(guó)主義教育不能在心理上使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，不能在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中加以滲透，教育效果不明顯。三，我們的建議1、以學(xué)校為愛國(guó)主義教育“主陣地”，以重要節(jié)慶日、紀(jì)念日、重大事件為契機(jī)，開展喜聞樂見的主題教育活動(dòng)。建議我區(qū)教育局聯(lián)同區(qū)文化局、團(tuán)委、關(guān)工委等部門，廣泛組織中小學(xué)生開展升國(guó)旗、唱國(guó)歌、向國(guó)旗獻(xiàn)詞的禮儀教育，培養(yǎng)青少年對(duì)國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽的崇敬感。組織學(xué)生參觀軍營(yíng)、聽英模報(bào)告會(huì)、參觀南京大屠殺紀(jì)念館、到金寨縣“重走紅色之旅”，等等。2、將愛國(guó)主義教育貫穿到中小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活之中，形成一套完整教育機(jī)制。抓住中小學(xué)生入學(xué)、入隊(duì)、入團(tuán)、成年等時(shí)機(jī)，依托青少年宮、愛國(guó)主義教育基地等陣地開展愛國(guó)教育活動(dòng)；培養(yǎng)中小學(xué)生的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，在學(xué)校、社區(qū)、公園等公共場(chǎng)所懸掛祖國(guó)地圖、愛國(guó)格言名句，在學(xué)校建造愛國(guó)人物的雕塑；針對(duì)年齡特點(diǎn)，定期組織學(xué)生觀看積極上進(jìn)的紅色影片；各圖書館開設(shè)愛國(guó)主義教育專區(qū)。3、充分利用好烈士陵園，在中小學(xué)開展祭奠革命英烈的愛國(guó)主義教育活動(dòng)。在中小學(xué)開展祭奠革命英烈的活動(dòng)是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的重要而有效的形式?！芭思瘏^(qū)抗日民主政府紀(jì)念園”“上窯新四軍紀(jì)念林園”已經(jīng)落成，各中小學(xué)要抓住清明節(jié)等節(jié)日，組織中小學(xué)生到陵園祭奠先烈。請(qǐng)關(guān)工委同志到中小學(xué)開展“紅色課堂”。中小學(xué)生與烈屬結(jié)成幫扶對(duì)子，利用節(jié)假日定期到烈屬家中慰問(wèn)。4、廣泛宣傳國(guó)防教育與歷史教育，結(jié)合潘集地域，組織出版《潘集英烈傳》、《可愛的潘集》等書籍，列為各中小學(xué)校鄉(xiāng)土教材。通過(guò)閱讀、學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土教材促進(jìn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解，進(jìn)一步產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。另外，潘集日新月異，各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展迅速，加強(qiáng)鄉(xiāng)土教育，增強(qiáng)家鄉(xiāng)榮譽(yù)感，培養(yǎng)青少年熱愛家鄉(xiāng)情懷也是愛國(guó)具體體現(xiàn)。5、各部門高效聯(lián)動(dòng)，進(jìn)一步凈化社會(huì)文化環(huán)境、促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)。堅(jiān)