?散步?說課稿一．背景分析教材分析本單元的文章都是作者以自己的切身體驗，來寫親情的豐富和多樣。目的在于通過真摯而美好的感情，來打動學生，進而激發(fā)學生對感情的深入理解，最終達成對學生的情感教育，為學生青春期人格的開展打下堅實的根底。?散步?是一篇玲瓏剔透清新優(yōu)美的散文，內(nèi)容是一家三代四口的日常生活小事---散步，在文中人性美得到了較好的詮釋，濃濃的親情之美呼之欲出、撲面而來。通過對?散步?的學習，能使學生更好的感受身邊的暖暖親情，理解父母的不易，從而在平時的生活中更好的孝敬父母和其他長輩。教學重點、難點基于這篇文章的主要內(nèi)容是親情之美，又因為初一的學生處在對親情理解的懵懂期，十分有必要及時的對學生進行親情教育。所以我確定本節(jié)課的教學重點為:通過人物描寫品味文中的濃濃親情。為突出重點，我一是立足于學生已有的情感體驗來設(shè)計教學問題，二是讓學生在自主和合作的學習過程中，品味和感悟文中的濃濃親情。由于學生還沒有具備較強的語言感悟和分析能力，無法更好的感悟親情的內(nèi)涵，所以我確定本節(jié)課的教學難點是培養(yǎng)學生分析和品味語言的能力。在教學過程中我將引導(dǎo)學生從不同角度闡述自己的觀點，抓住重點詞語和句子，通過交流、爭論、獲得對親情的真切感受，從而突破難點。學情分析初一年齡段的學生思維活潑，對問題的認識比擬感性，能較容易的接受真善美的教育，這是學生接受情感教育的根底。由于該年齡段的學生理解能力稍差，分析問題具有片面性和局限性，所以教學過程中我十分注意設(shè)置問題的針對性與層次性。二．教學目標基于以上背景分析，結(jié)合新課標的相關(guān)理念，我從以下三個方面制定了本課教學目標：知識目標：感知文章內(nèi)容。能力目標：通過分析語言，品味文中的濃濃親情。情感目標：培養(yǎng)學生尊老愛幼的優(yōu)秀品質(zhì)。三、教法與學法分析〔教法：討論式、朗讀式的教學方法。學法：自主、合作、探究的學習方法〕教法與學法：新課程倡導(dǎo)，把思考還給學生，把時間還給學生。根據(jù)這一思想結(jié)合背景分析與目標分析，我采取討論式、朗讀式教學方法和自主、合作、探究的學習方法，并借助多媒體輔助教學。四、設(shè)計理念我國著名語文教育家顧黃初先生認為語文課要尊重學生的主體性，知識教育應(yīng)和素質(zhì)教育相結(jié)合，注重培養(yǎng)學生的自學、探究和思辨能力。依據(jù)這一理念，我把本節(jié)課設(shè)計為：切身談情入新課，一起散步聽故事，走近家庭看關(guān)系，解讀矛盾品親情，通過學習悟責任五個環(huán)節(jié)。五、教學過程〔一〕、切身談情入新課〔導(dǎo)入〕有效課堂教學要求：導(dǎo)入要緊扣課文的主題，使學生在短時間里知道今天課堂要學什么，也就是給學生學習定下一個方向。我是這樣導(dǎo)入的：我的母親不會寫字，但是她認識我的名字。我的兒子剛剛兩歲，幾乎每天在下班的路口迎我，遠遠的看見我就奶聲奶氣的叫我：爸爸。這份親情讓我感覺自己是最幸福的人。幸?？偸窍嗤模裉熳屛覀冏呓骷夷獞哑?，和他一起散步，和他一起享受親情幸福。這一環(huán)節(jié)學生的感受是：學生增加了對老師的了解，會使課堂氣氛更加的融洽，同時也會提高對課文的閱讀興趣。這樣就水到渠成的進入了下一個教學環(huán)節(jié)?！捕场⒁黄鹕⒉铰牴适掠行дn堂教學要求：學生要更好的體會文章的內(nèi)在美，就必須是在整體感知課文的根底上來體會。這樣在一定程度上也就遵循了先整體后局部的審美規(guī)律。這個環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)和鍛煉學生的概括能力?；谝陨系目紤]我設(shè)計了這樣一個問題：這是一篇清新優(yōu)美、語言平實的散文，請一位同學讀給大家聽，其他同學思考課文給我們講了一個怎樣的故事？在這里，我會提供應(yīng)學生較充足的思考時間，我會深入學生之中，觀察學生的思考狀態(tài)，接受學生的詢問，鼓勵學生踴躍發(fā)言。從而表達出：“學生是學習的主人，教師是組織者、引導(dǎo)者、合作者〞這一教學理念。在這一環(huán)節(jié)中，我預(yù)測:〔1〕、學生的總結(jié)性語言不是十分的簡潔。在這種情況下老師就要指導(dǎo)學生遵循人加事加結(jié)果的概括技巧來力求語言的簡潔性。〔2〕、對文章線索中的環(huán)節(jié)會有所遺漏。在這種情況下老師要及時引導(dǎo)學生畫出文章層次，然后再來概括。這樣就可以在師生的共同努力下，既能使學生掌握文本的內(nèi)容，又能培養(yǎng)學生的語言概括能力，從而促進了學生的開展?！踩场⒆呓彝タ搓P(guān)系新課程指出：每一篇美文都有很多可以挖掘的地方，初一的學生對情感的認識比擬片面，甚至有點模糊，他們需要的是怎么清晰直觀的感受親情，在這種情況下老師就要給學生翻開一扇門。于是問題我是這樣設(shè)計的：這個親情濃厚的家庭中關(guān)系比擬多，同學們看看有幾種關(guān)系存在？在這里不需要太多的時間，問題不是很難，學生答復(fù)可能會爭先恐后。我的預(yù)測：可能答復(fù)的不是十分的全面。老師在這里引導(dǎo)學生進行補充就可以了?！菜摹?、解讀矛盾品親情新課程指出：在語文學習過程中，無讀缺乏于立本，只有合理的引導(dǎo)學生深入的朗讀，才有可能深刻的理解和感悟文章。為了更好的解讀矛盾，我設(shè)計了這樣一個問題：這么多的關(guān)系，在相處過程中就容易出現(xiàn)矛盾，齊讀第六段看發(fā)生了什么矛盾？通過朗讀，這個問題可以把學生帶進一種教學情景，在這個特定的教學情景中面對矛盾，學生學習積極性就會被調(diào)動起來，，從而主動思考并尋找解決的方法。教師抓住教育的時機問：面對矛盾，我是怎么做的？這樣做對各種關(guān)系產(chǎn)生了什么影響？這個問題的設(shè)計目的是培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，在分析問題的時候力求答案的全面性和條理性。預(yù)計這里應(yīng)該是課堂的高潮，教師在這里要當好教學的組織者、引導(dǎo)者、合作者。把課堂說話的權(quán)利和時間盡可能的留給學生，使學生在討論和爭論中提高自己的思維能力和語言表達能力。語文課的魅力之一就是山重水復(fù)疑無路時，總能給人以柳暗花明又一村的感覺。在學生討論表達結(jié)束后，我想課堂的重點應(yīng)該在品味母子情上，在這里我設(shè)計了這樣兩個問題：〔1〕、母親為什么要改變主意？改變主意會對各種關(guān)系有什么影響？這里的環(huán)境描寫有什么作用？〔2〕、母親的改變讓我突然間輕松了許多，有這樣的慈母就會有孝順的兒子，文中那里表達了我對母親的愛？這里的環(huán)境描寫又有什么作用？這個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計對文本主題的挖掘具有決定作用。在教學處理中我遵循：讀、析、品、的教學原那么來組織課堂，在讀中抓住“太遲，太遲了〞“總算〞“熬〞等關(guān)鍵詞來分析，在分析中確定這些重點詞的讀法，從而在又一次的讀中品味作者要表達的情感。另外一個重點是文中環(huán)境描寫的作用，在這里是要引導(dǎo)學生思考情與景關(guān)系，進而明白景物描寫的深層含義。在這里，我會提供應(yīng)學生最充足的思考時間，耐心傾聽和引導(dǎo)學生發(fā)表自己的見解。在這一環(huán)節(jié)中，我預(yù)測:〔1〕、學生找不到品味語言的方法，學生的思路不統(tǒng)一。在這種情況下教師可以通過自己的朗讀來帶動學生的朗讀，從而在讀的過程中尋找到需要品味的重點字詞和句子。這樣在師生共同的努力下，學生的分析和品味語言的能力就會得到鍛煉和提升。從而最終能突破本課預(yù)設(shè)的重難點。最后總結(jié)的問題是這樣：和和睦睦的一家人在散步的過程中遇到困難，他們是怎么做的〔請一位同學讀第8段〕？既然母親不算重，兒子自然也輕，作者為什么還要用“慢慢地〞“穩(wěn)穩(wěn)的〞“走的仔細〞這些詞語？這個問題的設(shè)計的目的在于梳理和總結(jié)，使學生對文本認識進一步的升華：親情的含義是中年人責任重大和家庭和睦就是幸福?！参濉场⑼ㄟ^學習悟責任看多媒體的課件，回想自己和親人的相處中有那些細節(jié)至今令我們難忘？目的是培養(yǎng)學生感悟親情的能力和口頭表達能力。此時，課堂已漸近尾聲，我出示今天的作業(yè)：本課的伴你學。以上就是我對本節(jié)課的把握和設(shè)計，不當之處，敬請各