第33頁共33頁小學二年級下冊語文教案：要是你在野外迷了路小學二年級下冊語文教案：要是你在野外迷了路。要是你在野外迷了路授課時間：教學目的：1、會認4個生字，會寫9個字。2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌：體會大自然的奧秘和情趣。3、掌握一些區(qū)分方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學知識的意識。教學重點：識字和寫字。教學難點：為什么說太陽、北極星、大樹、積雪是天然的指南針。教具準備：生字卡片、錄音、指南針。教學類型：新授課。課時劃分：2課時教學過程：第一課時一、故事導入，提醒課題1、故事導入：(故事主要內(nèi)容是去野外玩耍，不小心與同學們走散，迷了路)。2、設(shè)疑：這時該怎么辦?(請同學們想各種可能)。3、提醒課題，老師板書。二、初讀課文，隨即識字1、讀文識字(1)自己朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文，畫出生字多讀幾遍。(2)選自己讀得最流暢的一段節(jié)展示讀給同學、老師聽，請大家來評價。(3)指導識字。本課4個生字都是翹舌音，要指導學生讀準字音。指導難讀詞，如：指南針、區(qū)分、忠實、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。2、聯(lián)絡(luò)實際記字出示要求會讀會寫的字，讓學生聯(lián)絡(luò)自己的生活實際想一想，你在什么地方見過這些字，你是怎么記住這個字的，把方法講給同學們聽。3、指導書寫(1)穩(wěn)固生字a、認讀生字、詞。b、從生字中找字的游戲。例：我有一顆中國心。(忠)左右構(gòu)造的字。(綢、針)找找上下構(gòu)造的字(忠、盞……)(2)指導書寫a、引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(如第一行的三個字是上下構(gòu)造，三個字都是上窄下寬；第二、三行的六個字都是左右構(gòu)造，而且都是左窄右寬)。b、讓學生說說寫這些字應(yīng)該注意什么?c、重點指導：盞：與“淺”字右邊進展書寫的遷移，要強調(diào)“盞”的兩橫更加向右上方斜了。皿字底應(yīng)盡量寫扁，下橫更長，起托住全字的作用。4、學生練寫生字第二課時一、復習生字詞二、細讀課文、自主學習、朗讀感悟1、激趣讀課文同學們，假如你在城市迷了路，你會怎么辦呢?〔自由發(fā)言〕要是你在野外迷了路，那可怎么辦呢?今天我們要學的課文就是告訴你在野外迷了路區(qū)分方向的一些方法，想知道嗎?請在書中找答案吧。2、自由朗讀課文想想課文講了哪幾種天然的指南針?3、學生匯報，老師板書。(1)太陽(2)北極星(3)大樹(4)雪三、提問設(shè)疑，合作、探究1、怎樣利用太陽、北極星、大樹和雪區(qū)分方向?2、分組練讀、討論準備匯報。四、匯報朗讀，全班交流1、小組朗讀課文，匯報區(qū)分方向的方法，并引導學生理解。忠實：課文中指導誠可靠。向?qū)В阂返娜耍闹兄赣脕韰^(qū)分方向的物體分辨：分析^p、區(qū)別2、通過討論填寫下面的報告(小黑板)同時理解為什么能區(qū)分方向的原因。要是在野外迷了路，怎么辦?什么時候觀察什么怎樣區(qū)分白天太陽中午時，太陽在南邊，樹影正指著北方黑夜北極星永遠高掛在北方陰雨天大樹枝葉稠的一面是南方，稀的一面是北方下雪天積雪化快的是北，化得慢的是南四、指導背誦用引讀法，引導學生背誦課文。五、用多種方式讀背六、拓展練習你還有其他方法辯認方向嗎?①北側(cè)山坡，低矮的厥類植物比陽面更加發(fā)育，②日影測向。晴天，在地上豎立一木棍，木棍的影子在中午最短?其末端的連線是一條直線，該直線的垂直線為南北方向。七、作業(yè)1、完成課后練習“讀讀寫寫”；2、課外閱讀《十萬個為什么》，等書，理解大自然。八、本課小結(jié)：九、作業(yè)布置：十、板書設(shè)計：十一、課后反思：人教版小學二年級下冊語文教案：要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路授課時間：教學目的：1、會認4個生字，會寫9個字。2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌：體會大自然的奧秘和情趣。3、掌握一些區(qū)分方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學知識的意識。教學重點：識字和寫字。教學難點：為什么說太陽、北極星、大樹、積雪是天然的指南針。教具準備：生字卡片、錄音、指南針。教學類型：新授課。課時劃分：2課時教學過程：第一課時一、故事導入，提醒課題1、故事導入：(故事主要內(nèi)容是去野外玩耍，不小心與同學們走散，迷了路)。2、設(shè)疑：這時該怎么辦?(請同學們想各種可能)。3、提醒課題，老師板書。二、初讀課文，隨即識字1、讀文識字(1)自己朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文，畫出生字多讀幾遍。(2)選自己讀得最流暢的一段節(jié)展示讀給同學、老師聽，請大家來評價。(3)指導識字。本課4個生字都是翹舌音，要指導學生讀準字音。指導難讀詞，如：指南針、區(qū)分、忠實、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。2、聯(lián)絡(luò)實際記字出示要求會讀會寫的字，讓學生聯(lián)絡(luò)自己的生活實際想一想，你在什么地方見過這些字，你是怎么記住這個字的，把方法講給同學們聽。3、指導書寫(1)穩(wěn)固生字a、認讀生字、詞。b、從生字中找字的游戲。例：我有一顆中國心。(忠)左右構(gòu)造的字。(綢、針)找找上下構(gòu)造的字(忠、盞……)(2)指導書寫a、引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(如第一行的三個字是上下構(gòu)造，三個字都是上窄下寬；第二、三行的六個字都是左右構(gòu)造，而且都是左窄右寬)。b、讓學生說說寫這些字應(yīng)該注意什么?c、重點指導：盞：與“淺”字右邊進展書寫的遷移，要強調(diào)“盞”的兩橫更加向右上方斜了。皿字底應(yīng)盡量寫扁，下橫更長，起托住全字的作用。4、學生練寫生字第二課時一、復習生字詞二、細讀課文、自主學習、朗讀感悟1、激趣讀課文同學們，假如你在城市迷了路，你會怎么辦呢?〔自由發(fā)言〕要是你在野外迷了路，那可怎么辦呢?今天我們要學的課文就是告訴你在野外迷了路區(qū)分方向的一些方法，想知道嗎?請在書中找答案吧。2、自由朗讀課文想想課文講了哪幾種天然的指南針?3、學生匯報，老師板書。(1)太陽(2)北極星(3)大樹(4)雪三、提問設(shè)疑，合作、探究1、怎樣利用太陽、北極星、大樹和雪區(qū)分方向?2、分組練讀、討論準備匯報。四、匯報朗讀，全班交流1、小組朗讀課文，匯報區(qū)分方向的方法，并引導學生理解。忠實：課文中指導誠可靠。向?qū)В阂返娜耍闹兄赣脕韰^(qū)分方向的物體分辨：分析^p、區(qū)別2、通過討論填寫下面的報告(小黑板)同時理解為什么能區(qū)分方向的原因。要是在野外迷了路，怎么辦?什么時候觀察什么怎樣區(qū)分白天太陽中午時，太陽在南邊，樹影正指著北方黑夜北極星永遠高掛在北方陰雨天大樹枝葉稠的一面是南方，稀的一面是北方下雪天積雪化快的是北，化得慢的是南四、指導背誦用引讀法，引導學生背誦課文。五、用多種方式讀背六、拓展練習你還有其他方法辯認方向嗎?①北側(cè)山坡，低矮的厥類植物比陽面更加發(fā)育，②日影測向。晴天，在地上豎立一木棍，木棍的影子在中午最短?其末端的連線是一條直線，該直線的垂直線為南北方向。七、作業(yè)1、完成課后練習“讀讀寫寫”；2、課外閱讀《十萬個為什么》，等書，理解大自然。八、本課小結(jié)：九、作業(yè)布置：十、板書設(shè)計：小學五年級下冊語文教案：要是你在野外迷了路教學目的：1、懂得怎樣利用自然現(xiàn)象區(qū)分方向。2、學會本課的13個生字，認識寸字旁，理解“野外、迷路、千萬慌張、大自然、天然、指南針、準確、忠實、向?qū)?、指點、樹影、北極星、永遠、陰雨天、觀察”等詞語的意思。3、會用“千萬、永遠、忠實”各寫一句話。教學重點：學會本課13個生字，理解新詞，會用“千萬、永遠、忠實”各寫一個句子，能背誦課文。教學難點：怎樣識別方向。學情分析^p：本節(jié)課的教學對象是小學二年級的學生。經(jīng)過了兩年多的試驗教學后，班上學生思維活潑，對語文非常感興趣，閱讀和寫作表達的愿望很強烈；學生對詩歌體裁的課文很熟悉，而且對詩歌的形式很感興趣；學生的閱讀才能雖然不錯，但對科學知識的理解還不夠；學生的邏輯思維才能欠強，需要及時引導學生進展歸納、總結(jié)。第二課時一、導學〔一〕、學習目的1、會寫“盞”字，能正確理解“忠實、向?qū)А⑾?、稠”等詞語；2、有感情地朗讀課文，掌握四種天然指南針的用法；背誦詩歌，體會大自然的微妙和情趣。3、掌握一些區(qū)分方向的方法，有留心周圍事物，發(fā)現(xiàn)科學知識的意識?！捕?、自學指導：1、請同學們用自己喜歡的方式朗讀詩歌，用“—”線畫出詩中介紹的天然指南針，看誰找的又對又快。2、請同學們選擇自己小組喜歡的小節(jié),認真朗讀，掌握利用太陽、北極星、大樹、積雪這四種天然指南針區(qū)分方向的方法。3、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。復習導入情境，明確學習目的1、復習字詞導語：嗨！小朋友們大家好，這幾天天氣越來暖和，花開了，草綠了，多美呀！今天，老師帶大家去郊游，想不想去？〔課件出示一幅美麗風光的畫面?！巢贿^，只有闖過迷宮的小朋友才可以去，那么誰想第一個闖關(guān)？〔課件出示迷宮圖，學生認讀詞語，通過迷宮。)2、提醒課題我們一起成功的闖過了迷宮。如今，準備出發(fā)！呀！老師忘記帶指南針，不過沒關(guān)系，大自然中有許多天然的指南針會幫我們區(qū)分方向。他們呀，就藏在今天我們要學的一首小詩中，這首詩是——〔課件出示課題，生讀課題?！?、板書課題伸出你的手指和老師一起寫課題。〔生書空課題，并齊讀課題?！扯?、自學1、學生自主讀詩歌1—2遍，在讀通詩歌的過程中理解。2、根據(jù)自學指導在書中做批注。三、互學1、在小組長的組織下，合作解決問題。學生按自學指導要求看書、自主解決問題。2、老師發(fā)現(xiàn)學生好的方法及時表揚、獎勵竹葉一枚，多關(guān)注后進生。四、展示1、整體感知師：用自己喜歡的方式讀讀課文，與周圍的小朋友一起將詩中介紹的天然指南針找出來，看看誰找的又對又快。注意讀課文的時候不讀錯字，不拖音。2、挑戰(zhàn)一：“幫小女孩找方向”〔課件出示女孩迷路圖〕〔1〕、圖中的小女孩在什么時候迷路了？她該請那種天然指南針識別方向呢？〔指導學生看圖，引出天然指南針“太陽”〕〔2〕、生讀第二小節(jié)?！?〕、理解詞語“忠實”、“向?qū)А保⒂谩爸覍崱本毩曊f話?！?〕、太陽這個忠實的向?qū)г撛鯓訋托∨^(qū)分方向呢？大家再來讀讀這個小節(jié)，看看誰能第一個告訴小女孩？〔生讀文——同桌交流——匯報交流——指認“南”“北”并板書〕〔5〕、幫小女孩找到了方向，大家心情一定很快樂，那我們就快樂的讀讀這小節(jié)吧！3、挑戰(zhàn)二：我們知道太陽在中午的時候告訴人們它在南邊，地上的樹影在北方?？墒瞧渌烊恢改厢樤谑裁磿r候怎樣幫我們識別方向呢？匯報一：北極星在夜晚的時候幫我們識別方向。a、生讀文。b、夜晚的北極星像什么？引出“盞”。c、認讀并通過比擬的方法讓學生書寫“盞”?！渤鍪緝蓚€書寫不同的“盞”，讓學生自己說說書寫中該注意什么？〕d、夜晚的北極星這盞指路燈在哪里呢？〔課件出示夜晚星空圖?！尺@七顆星想什么？叫什么？它在夜晚的時候會告訴迷路的人們什么？〔相機板書“北”〕e、語言創(chuàng)設(shè)情境，懷著輕松的心情朗讀第三小節(jié)?！材信荣愖x?！硡R報二：大樹在陰雨天幫我們識別方向?！渤鍪娟幱晏烨榫硤D〕a、生讀文b、學習反義詞“稀”和“稠”、c、看圖識別哪邊“稀”“稠”？哪邊“南”“北”?(相機板書?！砫、啟發(fā)學生質(zhì)疑并解疑。老師引導：聰明的孩子不但會答復下列問題，還要會提問題。你看看這小節(jié)能提出什么問題嗎？如提不出來沒關(guān)系，老師問“為什么枝葉稠的一邊是南面？”誰會補充下半句？e、指導朗讀，并評價。匯報三：溝渠里的積雪在冬天幫我們識別方向。a、生讀文。b、引導學生自己質(zhì)疑。引導：溝渠里的積雪有的化得快，有的化得慢，那么哪邊是南？哪邊是北呢？c、實物分別演示溝渠里的積雪和山坡上的積雪如何幫我們識別方向?！沧⒁鈪^(qū)別山坡與溝渠的不同，可讓學生板書“南”“北”?！砫、生讀解疑后的第五小節(jié)?！?〕、回憶自學情況?！渤鍪颈砀瘛尺^渡：我們再一次挑戰(zhàn)成功！再次將掌聲送給自己。如今我們輕松輕松，和許老師一起去美麗的郊外去玩耍吧！〔出示美麗的郊外風景圖，并配以優(yōu)美的音樂?！?、總結(jié)全文〔1〕、有感情的朗讀全文，可參加自己的動作?！?〕、師總結(jié)無論在大自然中，還是在生活中，我們都要做有心之人，要用自己的眼睛多多〔觀察〕，用自己的腦袋細細〔考慮〕，這樣才能成為聰明的孩子?！舶鍟河^察，考慮〕5、拓展延伸：〔1〕、聰明的孩子們，你們還知道大自然中有那些天然的指南針嗎？〔生自由交流〕〔2〕、出示一些生活中的天然指南針，教給學生識別方法?！舱n件，實物出示。如：蘋果、樹樁、大雁、向日葵等?！澄?、測評1、背誦詩歌2、請你選擇一種仿照課文的形式編一編兒歌，好嗎？蘋果是個忠實的向?qū)В凇敢较?。紅的一面是——，黃的一面是——。樹樁是個天然的指南針，它用——指引方向，——的一面是——，——的一面是——。[板書設(shè)計]：20、要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路中午：太陽〔南〕樹影〔北〕黑夜：北極星〔北〕陰雨天：樹葉稠〔南〕樹葉稀〔北〕細細觀察，多多考慮——總結(jié)人教版二年級下冊語文《要是你在野外迷了路》教案范文【教材透視】走進大自然，觀察大自然，融入大自然，享受大自然。要是在大自然的原野中迷了路該怎么辦?這首小詩就為俺們介紹了四種天然的“指南針”：1、俺國地處北半球，正午時太陽所處方向就是南方，于是太陽成了俺們的指南針;2、晚上，北極星可以為俺們指示北方;3、陰雨天，大樹的枝葉稀稠可以幫俺們區(qū)分方向;4、冬天里，溝坡積雪的多少，也能幫俺們判別南北的方向。這一切多有趣啊!豐富的知識，秀麗的小詩，一定會把俺們和同學帶入大自然那美妙的境界?！緦W習目的】1、會認4個生字，會寫9個字。2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的微妙和情趣。3、掌握一些區(qū)分方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學知識的意識?！窘虒W課時】2課時。【教學過程】第一課時一、談話激趣1、同學們喜歡郊游嗎?假設(shè)俺們班去郊游，你會用什么方法來區(qū)分方向呢?2、同學們想出了許多方法，那么第20課就告訴了俺們在野外區(qū)分方向的一些好方法，愿意和老師一起去學習嗎?二、初讀課文1、聽錄音，整體感悟。2、自由讀課文，借助拼音，把字音讀正確。3、找合作伙伴，把課文讀通順。4、小組內(nèi)展示讀，選自身讀得最流暢的一節(jié)，請其他組員評價。三、識記生字1、默讀全文，畫出自身喜歡的生詞，和同桌交流。2、自主識字，全班交流識字方法。(及時表揚好的識記方法，鼓勵同學用喜歡的方法識記。)3、開火車認讀生字，擴詞。4、找反義詞：南──稠──快──5、指導“針”的書寫四、朗讀感悟1、通讀全文，總體掌握：⑴邊讀邊想，課文講了幾種天然的指南針。⑵同學回報，老師板書：①太陽②被北極星③大樹④雪2、小組合作，交流探究：⑴各小組任選2～4小節(jié)中的一節(jié)，一起交流這種“指南針”如何區(qū)分方向，并進展演示。⑵小組選代表匯報。⑶互相質(zhì)疑、釋疑，老師相機點撥。①利用圖片，引導直觀理解“稠”、“稀”，認知“北極星”。②聯(lián)絡(luò)生活，指出雪化得快的一面是南，化得慢的一面是北。3、小組練讀，進展小組間競賽。五、總結(jié)延伸神奇的大自然有許許多多的指南針來為俺們區(qū)分方向，正如課文所說，只有“認真觀察，多多去想”，才干懂得這些微妙。課外同學們可以搜集區(qū)分方向的知識，下節(jié)課一起來交流。第二課時一、展示效果把搜集到的區(qū)分方向的知識進展全班交流。二、穩(wěn)固識字，積累運用“俺會讀”：野外溝渠向?qū)е覍嵵更c分辨區(qū)分永遠高掛天然大自然北斗星指南針“俺能行”：別：特別分別別處指：指揮手指指南針方：方向地方千方百計導：導師導航建議積：積極積存日積月累忠：忠實效忠忠言逆耳慌：慌忙驚慌慌張三、指導寫字1、認讀生字，自主分析^p。2、交流寫字要領(lǐng)，老師相機指導。3、重點指導：⑴“禾”作偏旁時的變化。⑵板書示范“盞”、“慌”。4、同學書寫生字，老師巡視指導。四、背誦課文小學二年級下冊語文教案：畫風畫風授課時間：教學目的：1、會認生字6個，會寫12個生字，學會積累句子。2、正確、流昨、有感情地朗讀課文。3、理解風與事物的關(guān)系。教學重點：會認生字，會寫生字。教學難點：理解風與事物的關(guān)系。教學方法：講授、引導、啟發(fā)、討論、小組合作教學課型：新授課教具準備：錄音機、生字詞卡片課時安排：1課時教學過程：第一課時一、謎語揭題，激發(fā)情趣。1、同學們老師說個謎你們來猜一猜?！苍苾阂娝屄罚▋阂娝c頭，禾苗見它彎腰，小樹見它招手〕2、點名學生答復。3、今天我們來共同理解風?！舶鍟寒嬶L〕二、感受形象，加深體驗。1、出示課件：微風吹旗、吹樹葉、吹炊煙、大風吹樹、吹人、狂風大作時的畫面。2、談?wù)勀氵€看到哪些風與物的情形。3、同學們見過風、感受過風。那么畫過風嗎？風怎么畫？如今大家動腦、想一想把風畫一畫好嗎？看誰畫得棒。我們一起來評一評。三、初讀感知，合作學習。1、自由讀課文，劃出不認識和不會讀的字。2、學習查幾個字。3、你最會學哪個字？怎樣記住它？4、抽認生字。5、開火車認生字。6、學生自讀課文，在文中找出有關(guān)句子，并標出重點詞語。四、有感情地朗讀課文。五、課堂總結(jié)：六、作業(yè)布置:七、板書設(shè)計:八、課后反思:小學二年級下冊語文教案：雷雨雷雨授課時間：教學目的：1、會認壓等4個生字，會寫“垂”等12個字。2、默讀課文，能邊讀邊想象，有感情的朗讀課文，能用不同的語氣讀出雷雨前，雷雨中和雷雨后的景象。3、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。教學重點：識字和寫字。教學難點：寫觀察日記。教具準備：教學掛圖、生字詞卡片教學類型：精讀課。課時劃分：2課時教學過程：第一課時一、聯(lián)絡(luò)生活，提醒課題夏天的午后，常常會出現(xiàn)雷雨的景象，你能說說雷雨時的景象嗎?二、初讀課文，識字學詞1、默讀課文，要求讀準字音，讀通課文，老師巡視有重點地對讀書有困難的學生進展個別指導。2、認讀詞語卡片。3、生字組詞，要求學生從課文中找到帶有生字的詞語和句子。4、同桌互相聽讀課文，一人讀一段，在讀中穩(wěn)固識字、學習新詞。三、朗讀感悟，理清文脈。1、指名分段朗讀課文。2、師引讀(雷雨前：滿天的烏云……樹上的葉子……突然陣大風；……嘩、嘩、嘩，雨下起來了……雨停了……)。3、讓學生找一找，課文哪幾個段落寫雷雨前的景象，哪幾個段落寫雷雨后的景象，分別在樹上做記號。4、指導學生用不同的語調(diào)分別讀好這三個局部，用心感悟雷雨前后不同的景象。5、分組朗讀，師隨即指導。第二課時一、默讀課文一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。二、分段讀議1、雷雨前：指名朗讀，讀后說說雷雨前，我們看到了什么景象?小結(jié)歸納：烏云——大風——閃電——雷聲2、雷雨中：指名朗讀、讀后讓學生聯(lián)絡(luò)自己的生活經(jīng)歷說說雷雨時的景象。小結(jié)歸納：雷聲和雷聲從大到小。天色由暗到亮，空氣清新。3、雷雨后、齊聲朗讀、感受雨后的美景。三、填詞比擬詞句1、雷雨前：滿天的烏云、黑、沉沉地下來，一只蜘蛛從網(wǎng)上下來，逃走了，蟬叫了，蜘蛛又在網(wǎng)上。比擬“壓”、“掛”、“垂”、“坐”四個字的用法，體會這四個字用得確切之處。四、穩(wěn)固識字1、出示本課生字和要求會寫的字，指名集體認讀。2、同桌交流記字方法，學生向同學介紹自己的識字方法。五、課堂練習1、指導寫生字。2、完成課后習題“讀讀抄抄”六、課外延伸留心觀察天氣變化，寫一篇觀察日記。七、本課小結(jié)：八、作業(yè)布置：九、板書設(shè)計：十、課后反思：小學二年級下冊語文教案：泉水泉水授課時間：一、教學目的：1、認識8個生字，會寫8個生字。2、正確、流利有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。3、通過朗讀課文，從泉水的話中，感慨自己助人為樂，無私奉獻的精神。4、體會美的意境，感受大自然的美。學習泉水關(guān)心別人，樂于助人的品質(zhì)。讓學生學會關(guān)心別人。二、教學重點：1、會認、會寫8個生字。2、背誦自己喜歡的局部。三、教學難點：領(lǐng)會泉水關(guān)心別人，樂于助人的品質(zhì)。四、教學類型：精讀課。五、教學準備：生字卡片、詞語卡片、搜集有關(guān)泉水的圖片。六、課時安排：2課時七、教學過程：第一課時一、直觀圖像，引入新課1、出示圖片，小朋友，看了圖片后，你有什么發(fā)現(xiàn)？〔學生談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)?！尺^渡：泉水從哪兒來的？又要流到什么地方去呢？我們就一塊兒到課文中去“品味”一下甘甜的泉水吧。2、板書課題：泉水二、初讀課文，合作識字1、自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。2、不認識的字畫出來了嗎？3、好，同桌合作，互相檢查，不認識的字互相教教，并查一？4、出示生字、詞語卡片，誰愿意當小老師，帶大家認一認新朋友。5、哪些新朋友已經(jīng)認為了，不用老師介紹了？〔交流識字情況〕。6、真行，只剩下：“縫、罐”兩個不認識的朋友了，我們就一起和它們再認識一下。7、識記：“縫”與“纟”相“逢”就是“縫”“罐”：把“灌”的“氵”去掉，換成不要“工”的“缸”，就是“罐”。8、抽認生字三、再讀課文，整體感知：1、讀課文，理解泉水流經(jīng)的道路。2、讀完了同桌互相交流。3、泉水從什么地方出來？怎么出來的？〔石縫中沖出來的，啟發(fā)學生體會“沖”〕4、齊讀第一自然段