第33頁(yè)共33頁(yè)小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期法制心理授課方案小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案(一)一、教學(xué)重點(diǎn)Let’smake：制作有趣臉譜；Let’ssing：學(xué)唱英文歌曲《HowAreYou?》。二、教學(xué)難點(diǎn)復(fù)習(xí)過(guò)程中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的保持和進(jìn)步。三、教具準(zhǔn)備1、老師準(zhǔn)備教材配套的課件。2、老師將Let’smake局部的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復(fù)印給每個(gè)學(xué)生一份。3、老師準(zhǔn)備一個(gè)自己已制作好的可笑的臉譜。4、學(xué)生準(zhǔn)備膠水。5、老師準(zhǔn)備身體部位的名稱(chēng)圖片。四、教學(xué)過(guò)程1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)師生之間進(jìn)展英語(yǔ)對(duì)話。(2)學(xué)生之間自編對(duì)話并表演。(3)老師播放第2課時(shí)的兩首歌謠，讓學(xué)生邊拍手邊說(shuō)歌謠。(4)師生共同演唱歌曲Headshoulderskneesandtoes.2、呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)出示身體部位的名稱(chēng)圖片，老師將圖片很快的在學(xué)生面前晃過(guò)，問(wèn)：Whatisit?(2)老師出示課件說(shuō)：Thisisafunnyface.重復(fù)afunnyface，學(xué)生跟讀afunnyface、Thisisafunnyface.(3)老師出示教學(xué)課件并說(shuō)：Let’smakeafunnyface.在制作臉譜之前，師生說(shuō)：Let’smakeafunnyface.當(dāng)臉譜制成后，師生共同說(shuō)Thisisafunnyface.(4)老師播放歌曲《HowAreYou?》動(dòng)畫(huà)，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰(shuí)能通過(guò)自己試唱學(xué)會(huì)歌曲。(5)學(xué)生間互相練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。3、興趣操練(Practice)(1)讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)一起唱歌曲HowAreYou?，邊唱邊做相應(yīng)的手勢(shì)，如唱Hello時(shí)揮揮手，唱I’mfine時(shí)指著自己。還可以男、女聲隊(duì)唱，或?qū)⑷喾譃閮纱蠼M，對(duì)唱。一局部學(xué)生唱前兩行歌詞，另一局部學(xué)生唱后兩行歌詞。還可在班上進(jìn)展卡拉OK大賽，評(píng)出前三名，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。(2)老師將Let’smake局部的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復(fù)印好發(fā)給每個(gè)學(xué)生一份。讓學(xué)生按自己的愛(ài)好選擇、涂色并貼在空白的臉譜上。(3)展覽學(xué)生的作品。評(píng)出最可笑的臉。4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)(1)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3、4、5局部的練習(xí)。練習(xí)3是檢測(cè)學(xué)生的詞匯掌握情況。老師可以讓學(xué)生組成兩人組進(jìn)展看詞快說(shuō)的比賽，說(shuō)對(duì)一個(gè)詞涂一朵小花，比誰(shuí)的花多。練習(xí)4是讓學(xué)生看詞涂色，說(shuō)說(shuō)兩種顏色的`結(jié)合會(huì)變成什么顏色，并將第3種顏色涂在圈中。老師可以給學(xué)生做一個(gè)示范，然后再讓學(xué)生動(dòng)手理論。此練習(xí)是機(jī)動(dòng)性練習(xí)，老師可根據(jù)時(shí)間分配情況靈敏安排。練習(xí)5是讓學(xué)生將句子和相對(duì)應(yīng)的圖連線，老師可以先讓學(xué)生看圖，猜圖上人說(shuō)的話，然后再連線。此練習(xí)是檢測(cè)學(xué)生對(duì)句子的整體認(rèn)讀才能，不需要學(xué)生認(rèn)識(shí)句子中的每個(gè)單詞。練習(xí)后，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)展簡(jiǎn)單小結(jié)。給學(xué)生適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。(2)讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)半學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，可在第37頁(yè)上做標(biāo)記，看看自己能到達(dá)什么程度。對(duì)于評(píng)價(jià)結(jié)果不太理想的學(xué)生，老師要及時(shí)鼓勵(lì)，教育學(xué)生不能灰心放棄，針對(duì)這局部學(xué)生詳細(xì)的情況在課后進(jìn)展進(jìn)一步交流。五、擴(kuò)展性活動(dòng)小組對(duì)抗賽老師將學(xué)生分為x個(gè)組，老師說(shuō)英文，小組成員共同畫(huà)出相應(yīng)內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的加一分。如老師說(shuō)：Drawablueeye.Drawanorangemouth.Drawthegreenears.老師還可出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)單詞，說(shuō)對(duì)的加分。小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案(二)一、教材分析^p本教案設(shè)計(jì)的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)起點(diǎn)的《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》第三冊(cè)Module6Unit1Canyourunfast?的內(nèi)容，主要是掌握單詞can的運(yùn)用和學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、單詞：run、jump、ride、fast、high、far及能運(yùn)用句型Canyou…?Yes，Ican/No，Ican’t.詢問(wèn)別人進(jìn)展日常的交際。二、學(xué)情分析^p課堂教學(xué)以聽(tīng)說(shuō)為主，并且應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，采用形象、生動(dòng)的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)目的1、知識(shí)目的。(1)掌握單詞can的運(yùn)用。(2)學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀單詞：run、jump、ride、fast、high、far。(3)語(yǔ)言技能目的：能運(yùn)用句型Canyou…?Yes，Ican/No，Ican’t.詢問(wèn)別人進(jìn)展日常的交際。2、才能目的。通過(guò)學(xué)習(xí)句型Canyou+動(dòng)詞+副詞?使學(xué)生可以詢問(wèn)別人的情況，并運(yùn)用句型Yes，Ican/No，Ican’t.進(jìn)展答復(fù)。3、情感目的。采用多種活動(dòng)途徑，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極地參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)的才能。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、根本能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)抄寫(xiě)單詞：can、can’t、run、jump、ride、fast、high、far。2、根本能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)句型：“Canyou+動(dòng)詞+副詞?”及其答復(fù)“Yes，Ican/No，Ican’t.”。3、You/Sam/can/can’t.+動(dòng)詞+副詞”句型的用法。小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案(三)一、教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握四會(huì)句子，要求學(xué)生能在相似情景中正確施用，老師需重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這些四會(huì)句子的標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)。二、教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的難點(diǎn)是Pronunciation。要求老師在正確示范的根蒂根基上，指導(dǎo)學(xué)生讀出含有這4個(gè)字母組合的單詞并創(chuàng)造發(fā)音紀(jì)律，尤其要強(qiáng)調(diào)bl,br的滑音變化。在句子中出現(xiàn)字母組合提示的單詞，在本冊(cè)是首屆出現(xiàn)。老師需要加以指導(dǎo)，正確示范朗讀。三、課前籌辦1、老師籌辦教學(xué)過(guò)程當(dāng)中所需要的圖片、聲音、課件,以及本課時(shí)的八張單詞卡。2、籌辦一些老師的照片或者圖片。3、老師籌辦灌音機(jī)及灌音帶。4、學(xué)生籌辦本課時(shí)所需的單詞卡片和人物卡片。四、教學(xué)過(guò)程1、Warm-up(熱身)描寫(xiě)老師：在多張老師的圖片中，讓某學(xué)生任意抽取一張，對(duì)該老師進(jìn)展描寫(xiě)，其他同學(xué)補(bǔ)充。結(jié)合所學(xué)句型："He'stallandthin.He'sourEnglishteacher."結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)展口頭拼讀比賽。2、Presentation(新課呈現(xiàn))Readandwrite(1)用圖片展示的方法導(dǎo)入。老師介紹說(shuō)：ZhangPenghasthreenewteachersthisterm.HetalksaboutthemwithhisclassmateTim.Let'sgoandhavealook!Whoaretheteachers?(2)學(xué)生本身閱讀課文。然后與同桌分角色朗讀對(duì)話,理解對(duì)話內(nèi)容,找出不懂之處,老師答疑。(3)老師就對(duì)話內(nèi)容提出問(wèn)題讓學(xué)生答復(fù)。再讓學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。(4)老師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)四會(huì)句子,可以小組或者男、女生比賽的方式進(jìn)展。3、Let'splay(興趣操練)要求學(xué)生看Pairwork部門(mén)的圖片，理解對(duì)話內(nèi)容。兩人一組，根據(jù)圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片，要求每組單詞不少于5個(gè)。一組為各科目老師，如mathteacher,musicteacher等，另一組為描寫(xiě)人物外形的詞組，如thinandtall,strongandshort等。制作完成后，一人抽取兩張卡片并提出問(wèn)題，另一人根據(jù)卡片的內(nèi)容進(jìn)展答復(fù)。答對(duì)時(shí)，由此人抽取圖片，問(wèn)另一人。4、Pronunciation(語(yǔ)音操練)(1)老師出示一些含有一樣字母組合，如ee,ea等的單詞卡片，要求學(xué)生根據(jù)圖片或者實(shí)物讀出這些單詞。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要注重指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造字母組合ea和ee在這些單詞里發(fā)長(zhǎng)音的紀(jì)律，同時(shí)還要特別注重示范bl,br的滑音變化并強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字母組合發(fā)音的區(qū)別。(2)看課件或者聽(tīng)灌音帶，跟讀單詞和繞口令，看圖理解句子大意。附有本課時(shí)字母組合的常見(jiàn)單詞。eateameattreatpeachseatJeansleafmealeebeefsheepseequeenmeetjeepstreetcanteenfeedgreenteethbeebsleepblblueblowblackblockblowblondebrbreadbreakbrownbreedbrainbrick5.Consolidationandextension(穩(wěn)固與擴(kuò)展)(1)讓學(xué)生做Readandwrite部門(mén)的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)讓學(xué)生聽(tīng)Readandwrite、Pronunciation部門(mén)的灌音,讀給朋友或者家長(zhǎng)聽(tīng)。針對(duì)語(yǔ)音部門(mén)，老師可以找出更多相關(guān)單詞讓學(xué)生練習(xí)四個(gè)字母組合的發(fā)音，也可以要求學(xué)生本身去找。對(duì)于找到較多單詞的學(xué)生要實(shí)時(shí)鼓勵(lì)。(3)讓學(xué)生參照Pairwork說(shuō)一說(shuō)，做一做，設(shè)計(jì)一些有關(guān)老師或者親友的詞組卡片，讓大家來(lái)做句子整合游戲。小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿設(shè)計(jì)一、說(shuō)教材我針對(duì)三年級(jí)學(xué)生生理和心理特點(diǎn),遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律而設(shè)計(jì)本課教學(xué)內(nèi)容.通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),學(xué)生掌握身體部位單詞并能純熟的說(shuō)出來(lái)；掌握相應(yīng)的反義詞如：cold—hothappy-sadlong—short;另外學(xué)生還能用Howdoyoufeel?Doyoufeelhappy?What’sthematter?Whatisthis?Areyouhappy?來(lái)進(jìn)展相應(yīng)的答復(fù)．本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握身體部位及用問(wèn)句問(wèn)問(wèn)題并做出答復(fù)．學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以在現(xiàn)實(shí)生活中自如運(yùn)用所學(xué)．完成這一教學(xué)任務(wù)，所需時(shí)間為一課時(shí)，所需教具為玩偶Danny,需要五張臉部圖畫(huà)用簡(jiǎn)單的表情說(shuō)明快樂(lè)、悲傷、熱、冷、累及這節(jié)課相關(guān)課件。確立教學(xué)目的的根據(jù)：根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)根底知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的才能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好根底。此外，根據(jù)我國(guó)國(guó)情，現(xiàn)階段英語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的素質(zhì)教育、潛在外語(yǔ)才能的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。二、說(shuō)教法以學(xué)生的生活經(jīng)歷和興趣為出發(fā)點(diǎn)，采用任務(wù)型教學(xué)途徑〔任務(wù)型教學(xué)法是英語(yǔ)新課標(biāo)中大力倡導(dǎo)的一種教學(xué)途徑〕，讓學(xué)生在真實(shí)的交流中使用英語(yǔ)，解決本課難點(diǎn)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、說(shuō)學(xué)法結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我主要采用游戲的方式來(lái)進(jìn)展教學(xué)。通過(guò)猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，選一選，采訪等活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)靜交織，個(gè)人與小組相結(jié)合，練習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)相交融的活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，訓(xùn)練了語(yǔ)言，應(yīng)用了語(yǔ)言。學(xué)生不但習(xí)得了語(yǔ)言，還形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。四、說(shuō)教程在詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程中,我采取了這樣的方法:首先通過(guò)歌曲來(lái)創(chuàng)造英語(yǔ)氣氛,從而為進(jìn)展英語(yǔ)教學(xué)做下鋪墊;然后用Danny張貼畫(huà)來(lái)復(fù)習(xí)身體部位，從而激發(fā)學(xué)生的興趣引出為小動(dòng)物們找身體部位，并通過(guò)猜想游戲活動(dòng)，進(jìn)一步穩(wěn)固了身體部位．利用表情的張貼畫(huà)來(lái)演示復(fù)習(xí)Howdoyoufeel?Doyoufeelhappy?What’sthematter?等句型，接著通過(guò)看口形猜單詞，利用學(xué)生的好奇心急于求解讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中聯(lián)絡(luò)這一難點(diǎn)句型，效果遠(yuǎn)勝于老師一味地領(lǐng)讀．游戲聽(tīng)音畫(huà)畫(huà)更是讓本節(jié)課的學(xué)習(xí)到達(dá)一個(gè)高潮，通過(guò)自己的話來(lái)描繪聽(tīng)到的內(nèi)容這樣既鍛煉了聽(tīng)的才能又鍛煉了說(shuō)得才能．但這個(gè)活動(dòng)不是____，為活動(dòng)而活動(dòng)，仍然還是與實(shí)際的教學(xué)有關(guān)的．卡片組合讓本節(jié)課的學(xué)習(xí)到達(dá)又一個(gè)高潮，五花八門(mén)的組合，讓學(xué)生心中充滿了懸念，我還讓學(xué)生在小組之間通過(guò)合作邊學(xué)習(xí)邊使用語(yǔ)言．家庭作業(yè)我采用了作業(yè)超市的形式，分層次性進(jìn)而讓不同層次的學(xué)生都能得到相應(yīng)的鍛煉，讓他們感到成功的喜悅．五、說(shuō)板書(shū)板書(shū)分為兩局部，一局部是所穩(wěn)固的英語(yǔ)單詞卡，圖文并茂；一局部是本節(jié)課重點(diǎn)操練的句型問(wèn)答，讓學(xué)生一目了然地看清所學(xué)習(xí)的內(nèi)容．整個(gè)板書(shū)重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔易記．總而言之，在這節(jié)課上，我始終關(guān)注學(xué)生的感情，營(yíng)造出寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛，通過(guò)提供興趣性較強(qiáng)的活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。聯(lián)絡(luò)學(xué)生的實(shí)際生活，我設(shè)置了盡量真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情景，組織有交際意義的語(yǔ)言理論活動(dòng)，并創(chuàng)設(shè)出各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，開(kāi)展合作精神。本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽(tīng)、說(shuō)等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氣氛中溫故而知新，到達(dá)初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的才能小學(xué)三年級(jí)體育教案：玩球玩球教學(xué)目的：1、通過(guò)玩球激發(fā)孩子對(duì)球的興趣，開(kāi)展奔跑才能及協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)。2、讓孩子主動(dòng)、積極地參與活動(dòng)，自覺(jué)地體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。3、培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助的意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容:1、成自然隊(duì)形站立于老師周?chē)?，在音?lè)聲中自由地做出各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的模擬練習(xí)。2、抽學(xué)生做3、孩子們?cè)诹硪粋?cè)場(chǎng)地上拿球。4、自由玩球5、在老師的統(tǒng)一指令下，把球放回原處。6、老師隨意牽上一個(gè)孩子的手，帶著大家走成圓圈。7、分好小組后，學(xué)生拿球。8、游戲：“抱球接力”〔場(chǎng)地如下圖〕9、分組讓孩子們?cè)O(shè)計(jì)球的各種玩法。10、展示成果。11、老師播放希望小學(xué)的感謝信錄音，讓孩子們?cè)谟淇旄惺芎腕w驗(yàn)中完畢游戲。組織教法1、老師以“你們看過(guò)奧運(yùn)會(huì)的比賽嗎？……”引導(dǎo)孩子們做出各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的模擬動(dòng)作。2、出示“卡通牌”使其相應(yīng)的孩子快速反響。3、老師發(fā)出指令：“得意的孩子們，做好準(zhǔn)備了嗎”把孩子們帶入“給希望小學(xué)送球”的情境。4、以“叫數(shù)抱團(tuán)”的游戲來(lái)分組，然后再由學(xué)生根據(jù)自己才能的大小選擇抱兩個(gè)球或一個(gè)球。5、開(kāi)場(chǎng)給“希望小學(xué)送球”6、采用“組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”，老師可啟發(fā)提示7、老師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)方案一、情況分析^p〔一〕班級(jí)情況分析^p：在經(jīng)過(guò)了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)根本知識(shí)、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)一定的水準(zhǔn)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感興趣。但是一局部學(xué)困生在遇到考慮深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的表達(dá)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂(lè)趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中。再加之有一些厚愛(ài)生的根底比擬差，計(jì)算才能、思維才能還需要進(jìn)一步進(jìn)步，一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣還有待于加強(qiáng)，對(duì)于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采用各種鼓勵(lì)機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。〔二〕教材分析^p本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，四邊形，千米和噸的認(rèn)識(shí)，時(shí)、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)理論活動(dòng)等。二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想1、改良筆算教學(xué)的編排，表達(dá)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)3、空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探究，加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和才能的培養(yǎng)。4、提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，表達(dá)知識(shí)的形成過(guò)程。5、逐步開(kāi)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的才能，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求〔一〕、知識(shí)和技能方面1、會(huì)筆算．會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。2．會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)展估算；能純熟地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。3．初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)〔分母小于10〕，會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)并知道各局部的名稱(chēng)，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。4．初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)展測(cè)量。5．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)展一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。6．初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些那么是不確定的；可以列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描繪。7．能找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地考慮問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。〔二〕、數(shù)學(xué)考慮方面1、能運(yùn)用生活經(jīng)歷，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。2、能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探究過(guò)程中，開(kāi)展空間觀念。3、在老師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)展簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比?！踩?、解決問(wèn)題方面1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2、理解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法。3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)歷。4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果?！菜摹场⑶楦信c態(tài)度方面1、在別人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。2、在別人的鼓勵(lì)和幫助下，能克制在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)考慮過(guò)程的合理性。4、在別人的指導(dǎo)下，可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)、四邊形五、本學(xué)期進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維程度，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。3、布置一些比擬有趣的作業(yè)，比方動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)絡(luò)，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。六、課時(shí)安排：一、測(cè)量〔7課時(shí)〕千米的認(rèn)識(shí)………4課時(shí)左右噸的認(rèn)識(shí)3課時(shí)…………………3課時(shí)左右二、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法〔二〕〔9課時(shí)〕加法………………3課時(shí)左右減法………………3課時(shí)左右加法和減法的驗(yàn)算………………2課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)……………1課時(shí)三、四邊形〔6課時(shí)〕四、有余數(shù)的除法〔5課時(shí)〕五、時(shí)、分、秒〔3課時(shí)〕填一填、說(shuō)一說(shuō)………1課時(shí)六、多位數(shù)乘一位數(shù)〔13課時(shí)〕口算乘法…………3課時(shí)左右一位數(shù)乘二、三位數(shù)……………5課時(shí)左右中間、末尾有0的乘法…………4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)……………1課時(shí)七、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)〔5課時(shí)〕八、可能性〔4課時(shí)〕九、數(shù)學(xué)廣角〔3課時(shí)〕擲一擲…………………1課時(shí)十、總復(fù)習(xí)〔4課時(shí)〕七、教學(xué)進(jìn)度時(shí)間內(nèi)容課時(shí)安排第二周千米的認(rèn)識(shí)4第三周?chē)嵉恼J(rèn)識(shí)、加法4第四周萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法〔二〕〔加法〕4第五周萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法〔二〕〔減法〕4第六周放假第七周驗(yàn)算、整理和復(fù)習(xí)4第八周四邊形4第九周四邊形、有余數(shù)的除法4第十周有余數(shù)的除法4第十一周時(shí)分秒、填一填4第十二周口算乘法、一位數(shù)乘二、三位數(shù)4第十三周一位數(shù)乘二、三位數(shù)4第十四周中間、末尾有0的乘法4第十五周整理和復(fù)習(xí)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)4第十六周分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)、可能性4第十七周數(shù)學(xué)廣角、擲一擲4第十八周復(fù)習(xí)1-34第十九周復(fù)習(xí)4-64第二十周復(fù)習(xí)7-94第二十一周總復(fù)習(xí)4第二十二周考試小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案：鳥(niǎo)店課題：《鳥(niǎo)店》教學(xué)目的：通過(guò)欣賞《鳥(niǎo)店》這首管弦樂(lè)曲，教育學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，為建立我們的綠色家園做出自己的奉獻(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：感受音樂(lè)所塑造的小鳥(niǎo)的形象。課前準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程：一、初聽(tīng)1、出示詞語(yǔ)卡片：緊張、恐懼；寧?kù)o、安詳；歡快、優(yōu)美。要求聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)曲的情緒，把這幾種情緒進(jìn)展排序?！膊シ拧而B(niǎo)店》錄音〕2、生邊聽(tīng)邊排序〔第一是寧?kù)o、安詳；第二是歡快、優(yōu)美；第三是緊張、恐懼；死四又是歡快、優(yōu)美?！扯?fù)聽(tīng)作曲家用音樂(lè)表現(xiàn)各種不同的情緒為我們講述了一個(gè)發(fā)生在鳥(niǎo)店里的故事，請(qǐng)同學(xué)們看著圖畫(huà)聽(tīng)著音樂(lè)再來(lái)仔細(xì)地欣賞一遍這首樂(lè)曲，然后給大家講講你從音樂(lè)中聽(tīng)到的故事。三、分段欣賞1、第一段音樂(lè)描寫(xiě)的是什么情景，你聽(tīng)出了哪些特殊的音響？生：這段音樂(lè)描寫(xiě)的是清晨時(shí)的情景，有鐘聲、公雞的叫聲、鳥(niǎo)叫的聲音。2、第二段音樂(lè)速度有了變化，描寫(xiě)了小鳥(niǎo)們?cè)谧鍪裁?？生：速度有快有慢，好象鳥(niǎo)兒們唱歌、游戲、休息……3、下面這段音樂(lè)令人心驚膽戰(zhàn)，是誰(shuí)來(lái)了？生：是貓來(lái)了，他想吃掉小鳥(niǎo)。結(jié)果貓沒(méi)有吃到小鳥(niǎo)，因?yàn)樾▲B(niǎo)在籠子里。四、表演欣賞1、邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。2、情感升華：小鳥(niǎo)是那樣的得意，它們給我們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣，我們應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)它們，使它們有一個(gè)平安的港灣。那我們?cè)撛趺醋瞿兀?、生展開(kāi)討論。4、鳥(niǎo)店老板被我們感動(dòng)了，在貓分開(kāi)后他翻開(kāi)鳥(niǎo)籠，放小鳥(niǎo)飛回大自然。5、學(xué)生模擬小鳥(niǎo)在音樂(lè)聲中“飛出”教室。小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案：《鳥(niǎo)店》鳥(niǎo)店》教學(xué)目的：通過(guò)欣賞《鳥(niǎo)店》這首管弦樂(lè)曲，教育學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，為建立我們的綠色家園做出自己的奉獻(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：感受音樂(lè)所塑造的小鳥(niǎo)的形象。課前準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程：一、初聽(tīng)1、出示詞語(yǔ)卡片：緊張、恐懼；寧?kù)o、安詳；歡快、優(yōu)美。要求聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)曲的情緒，把這幾種情緒進(jìn)展排序。〔播放《鳥(niǎo)店》錄音〕2、生邊聽(tīng)邊排序〔第一是寧?kù)o、安詳；第二是歡快、優(yōu)美；第三是緊張、恐懼；死四又是歡快、優(yōu)美?！扯?、復(fù)聽(tīng)作曲家用音樂(lè)表現(xiàn)各種不同的情緒為我們講述了一個(gè)發(fā)生在鳥(niǎo)店里的故事，請(qǐng)同學(xué)們看著圖畫(huà)聽(tīng)著音樂(lè)再來(lái)仔細(xì)地欣賞一遍這首樂(lè)曲，然后給大家講講你從音樂(lè)中聽(tīng)到的故事。三、分段欣賞1、第一段音樂(lè)描寫(xiě)的是什么情景，你聽(tīng)出了哪些特殊的音響？生：這段音樂(lè)描寫(xiě)的是清晨時(shí)的情景，有鐘聲、公雞的叫聲、鳥(niǎo)叫的聲音。2、第二段音樂(lè)速度有了變化，描寫(xiě)了小鳥(niǎo)們?cè)谧鍪裁?？生：速度有快有慢，好象鳥(niǎo)兒們唱歌、游戲、休息……3、下面這段音樂(lè)令人心驚膽戰(zhàn)，是誰(shuí)來(lái)了？生：是貓來(lái)了，他想吃掉小鳥(niǎo)。結(jié)果貓沒(méi)有吃到小鳥(niǎo)，因?yàn)樾▲B(niǎo)在籠子里。四、表演欣賞1、邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。2、情感升華：小鳥(niǎo)是那樣的得意，它們給我們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣，我們應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)它們，使它們有一個(gè)平安的港灣。那我們?cè)撛趺醋瞿兀?、生展開(kāi)討論。4、鳥(niǎo)店老板被我們感動(dòng)了，在貓分開(kāi)后他翻開(kāi)鳥(niǎo)籠，放小鳥(niǎo)飛回大自然。5、學(xué)生模擬小鳥(niǎo)在音樂(lè)聲中“飛出”教室。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《趙州橋》說(shuō)課稿范文《趙州橋》說(shuō)課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！我是來(lái)自第三小學(xué)的劉建平，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)中的第9課《趙州橋》，下面我將從教材分析^p、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)流程、板書(shū)設(shè)計(jì)等方面作以闡述。一、說(shuō)教材1、教材分析^p《趙州橋》是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五組的一篇精讀課文。課文用了短短的幾百個(gè)字，既交代了趙州橋的位置、設(shè)計(jì)者、建造年代，又介紹了趙州橋的外形特點(diǎn)，凸顯出趙州橋的宏偉、鞏固和美觀，展現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情緒。本篇課文雖是說(shuō)明文，但是它并不是純客觀的介紹，字里行間，作者都是帶著感情來(lái)說(shuō)明的。另外，本文的語(yǔ)言有其獨(dú)到之處：用長(zhǎng)句子說(shuō)明時(shí),有的明白準(zhǔn)確，有的全面周密，有的細(xì)致入微。短句子那么有的簡(jiǎn)練，有的生動(dòng)，有的承上啟下，使全文各段珠聯(lián)璧合。2、教學(xué)目的根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材特點(diǎn)、以及學(xué)生實(shí)際，我將第二課時(shí)的教學(xué)目的定為：①認(rèn)知目的：知道趙州橋宏偉、鞏固、美觀的特點(diǎn)。理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。②技能目的：體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話的方法，進(jìn)步學(xué)生的朗讀才能、說(shuō)話才能、思維才能。③情感目的：感受趙州橋宏偉、鞏固、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。3、教學(xué)重、難點(diǎn)(1)、教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話的方法。理解趙州橋宏偉、鞏固、美觀的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)的合理性和獨(dú)創(chuàng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，開(kāi)展學(xué)生的想像力。(2)、教學(xué)難點(diǎn)理解趙州橋設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。二、說(shuō)教法、學(xué)法1．教法①談話法以欣賞圖片為話題引出課題。②“以讀代講”法新課改提倡：重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀才能，這是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。本篇課文寫(xiě)趙州橋“美觀”局部，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，教學(xué)這一局部讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，讀中理解，讀中體會(huì)。③“直觀教學(xué)”法通過(guò)多媒體課件配合使用，直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，啟發(fā)孩子考慮，打破教學(xué)難點(diǎn)。2．學(xué)法與教法相適應(yīng)，采用“讀讀——畫(huà)畫(huà)——想想——議議——練練”的學(xué)習(xí)方法，在多種多樣的課堂教學(xué)訓(xùn)練中理解課文，培養(yǎng)才能，陶冶情操。三、說(shuō)教學(xué)程序教學(xué)過(guò)程是師生的“雙邊”活動(dòng)，為了表達(dá)“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”這一原那么，以到達(dá)培養(yǎng)才能，開(kāi)展思維的目的，我設(shè)計(jì)了如下四大環(huán)節(jié)教學(xué):第一環(huán)節(jié)、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。第二環(huán)節(jié)、以讀促悟，理解文意。第三環(huán)節(jié)、小組合作，共同探究第四環(huán)節(jié)、拓展思維，激情結(jié)課趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格出名中外，世界上許多橋梁專(zhuān)家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)，假如你是一位游客，你想夸夸它嗎？你想對(duì)以李春為首的這些橋梁建筑師們說(shuō)些什么嗎？四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)要求內(nèi)容的完善美，語(yǔ)言的精煉美，構(gòu)圖的和諧美，字體的標(biāo)準(zhǔn)美。因此，我設(shè)計(jì)了如下板書(shū)，圖畫(huà)很直觀的表現(xiàn)了趙州橋的特點(diǎn)，有利于學(xué)生理解教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，“宏偉”、“鞏固”、“美觀”是文章的【關(guān)鍵詞】：^p，它們很好地表達(dá)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。一言以蔽之，在《趙州橋》這篇課文教學(xué)中，我以新課程理念為指導(dǎo)，以新方法為依托，積極倡導(dǎo)了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神，表達(dá)了新課程理念中的以“學(xué)生為主，自學(xué)為主”的理念，同時(shí)通過(guò)讀讀，畫(huà)畫(huà)，想想，議議、練練等手段，充分開(kāi)展了學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)，詳見(jiàn)我的課堂教學(xué)。一、說(shuō)教材1．教材分析^p《趙州橋》是小學(xué)語(yǔ)文人教版第六冊(cè)中的一篇說(shuō)明文。它從美觀和鞏固兩方面介紹了出名世界的趙州橋。贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。課文開(kāi)頭先交代趙州橋的所在地，設(shè)計(jì)人及建橋時(shí)間，然后重點(diǎn)介紹趙州橋宏偉、鞏固、美觀的特點(diǎn)，最后講作者由衷的贊美。全文層次明晰、重點(diǎn)突出，通過(guò)對(duì)趙州橋設(shè)計(jì)特點(diǎn)的說(shuō)明，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。2．教學(xué)目的根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材特點(diǎn)、以及學(xué)生實(shí)際，第二課時(shí)的教學(xué)目的為：①認(rèn)知目的：知道趙州橋是世界出名的石拱橋及它鞏固、美觀的特點(diǎn)。理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。②技能目的：學(xué)生初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)步學(xué)生的朗讀才能、說(shuō)話才能、思維才能。③情感目的：感受趙州橋鞏固、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。3．教學(xué)重、難點(diǎn)(1)、教學(xué)重點(diǎn)分析^p體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話的方法。理解趙州橋宏偉、鞏固、美觀的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)的合理性和獨(dú)創(chuàng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，開(kāi)展學(xué)生的想像力。(2)、教學(xué)難點(diǎn)分析^p關(guān)于橋歷史特點(diǎn)、建筑特點(diǎn)、藝術(shù)特色，學(xué)生平時(shí)接觸少，很生疏。在課堂學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)好學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生用心讀書(shū)、積極探究，理解趙州橋的獨(dú)創(chuàng)性，深化理解橋文化。二、說(shuō)教法、學(xué)法1．教法(1)質(zhì)疑疑心，常常是創(chuàng)新的開(kāi)場(chǎng)，教學(xué)中要讓孩子們做到不“唯書(shū)”不“唯上”，敢于疑心已成為定論的東西，朱熹曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)?！彼栽谌慕虒W(xué)的處理上，我鼓勵(lì)孩子們大膽質(zhì)疑，孩子們就文中趙州橋的三個(gè)特點(diǎn)，及“為什么趙州橋世界出名”“為什么這種設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)舉”“為什么趙州橋表達(dá)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧、才干”等，然后通過(guò)學(xué)習(xí)、探究得到答案，而孩子們這節(jié)課的收獲，也正是從無(wú)疑到有疑，從有疑到無(wú)疑的轉(zhuǎn)化中得來(lái)的。(2)扶放結(jié)合法“授之以魚(yú)不如授之以漁。”課堂教學(xué)要非常重視學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能和良好的讀書(shū)習(xí)慣。針對(duì)本課特點(diǎn)，采用“舉一反三，扶放結(jié)合”法。首先扶著學(xué)生學(xué)習(xí)第二段，老師點(diǎn)撥，使學(xué)生掌握抓重點(diǎn)詞理解一段話的學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生運(yùn)用這一方法學(xué)習(xí)第三段，旨在教學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。②“以讀代講”法新課改提倡：重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀才能，這是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。本篇課文寫(xiě)趙州橋“美觀”局部，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，教學(xué)這一局部讓學(xué)生通過(guò)各種形式