鲅魚(yú)圈2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1：苛勒提出了與完形—頓悟說(shuō)相對(duì)立的學(xué)習(xí)理論，即嘗試—錯(cuò)誤理論。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：我國(guó)于（）年頒布了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，開(kāi)頭推行九年制義務(wù)教育。

單項(xiàng)選擇題：

A、1984

B、1986

C、1988

D、1990

3：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：新課程改革要轉(zhuǎn)變過(guò)去課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行（）三級(jí)管理相結(jié)合。

單項(xiàng)選擇題：

A、國(guó)家、地方、校長(zhǎng)

B、國(guó)家、地方、老師

C、國(guó)家、校長(zhǎng)、老師

D、國(guó)家、地方、學(xué)校

5：“舉一反三”與“觸類(lèi)旁通”體現(xiàn)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、制造性

B、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C、學(xué)習(xí)遷移

D、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

6：下列哪位不是元曲四大家?()

單項(xiàng)選擇題：

A、馬致遠(yuǎn)

B、王實(shí)甫

C、鄭光祖

D、白樸

7：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》頒布于(，)。

單項(xiàng)選擇題：

A、1985年

B、1986年

C、1987年

D、1988年

8：看到路上的垃圾后繞道走開(kāi)，這種行為是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)化

B、懲處

C、躲避條件

D、消退

9：北極海疆浮冰面積漸漸減小，總計(jì)縮小達(dá)20%左右，使北極熊難以在浮冰上長(zhǎng)期立足，加之某些國(guó)家對(duì)海豹大量捕殺，使原來(lái)就不多的北極海豹越來(lái)越少，北極熊更難在浮冰上捕食海豹。我們來(lái)到北極斯匹茲卑爾根島西北海岸北緯80度四周一海灣時(shí)，驚異地拍攝了北極熊捕魚(yú)的全過(guò)程，我們看北極熊轉(zhuǎn)變了以捕食海豹為生和“不下水”的習(xí)性，開(kāi)頭跳下冰冷的海水抓魚(yú)為食。這段文字充分表明（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、北極環(huán)境日益惡劣

B、物競(jìng)天擇，適者生存

C、聰慧的物種更難適應(yīng)環(huán)境

D、環(huán)境變化轉(zhuǎn)變了北極熊的生活習(xí)性

10：展現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)宗旨和特色的課程是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、地方課程

B、校本課程

C、國(guó)家課程

D、學(xué)科課程

11：下列屬于確定性訓(xùn)練的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、消退敏感反應(yīng)

B、消退肌肉緊急

C、呈現(xiàn)厭惡刺激

D、公開(kāi)表達(dá)自己的真實(shí)情感

12：終結(jié)性評(píng)價(jià)關(guān)懷的是最終的目標(biāo)達(dá)成與否。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：成語(yǔ)“舉一反三”、“觸類(lèi)旁通”所說(shuō)的學(xué)習(xí)遷移均屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、水平遷移

B、垂直遷移

C、負(fù)遷移

D、逆向遷移

14：以下中國(guó)歷史上聞名歷史大事按發(fā)生先后挨次排序，完全正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、牧野之戰(zhàn)——長(zhǎng)平之戰(zhàn)——赤壁之戰(zhàn)——淝水之戰(zhàn)

B、黃巾起義——陳勝吳廣起義——李自成起義——太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)

C、諸葛亮七擒孟獲一——陳湯平定匈奴——鄭勝利收復(fù)臺(tái)灣——鄭和下西洋

D、安史之亂——八王之亂——玄武門(mén)之變——土木堡之變

15：終身教育思想的主要代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、保羅·朗格朗

B、羅杰斯

C、索爾蒂斯

D、布魯納

16：短時(shí)記憶中的容量單位是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、比特

B、字節(jié)

C、組塊

D、詞

17：認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、賈德

C、奧蘇伯爾

D、布魯納

18：教學(xué)應(yīng)適應(yīng)同學(xué)的“最近進(jìn)展區(qū)”是由下列哪位心理學(xué)家提出來(lái)的?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、皮亞杰

B、布魯納

C、維果斯基

D、埃里克森

19：教育在個(gè)體身心進(jìn)展過(guò)程中所起的作用是無(wú)條件的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：老師成長(zhǎng)與進(jìn)展的最高目標(biāo)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)熟手

B、老老師

C、優(yōu)秀班主任

D、專(zhuān)家型老師

21：我國(guó)學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)別教學(xué)制

B、分組教學(xué)制

C、班級(jí)授課制

D、復(fù)式教學(xué)制

22：制造性問(wèn)題解決，綜合應(yīng)用各種方法或通過(guò)進(jìn)展新方法、新程序等來(lái)解決()的問(wèn)題。

多項(xiàng)選擇題

A、無(wú)結(jié)構(gòu)的

B、認(rèn)知性

C、有結(jié)構(gòu)

D、無(wú)固定答案的問(wèn)題

23：普及教育始于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、原始社會(huì)

B、奴隸社會(huì)

C、資本主義社會(huì)

D、社會(huì)主義社會(huì)

24：課堂內(nèi)存在的各種群體會(huì)對(duì)個(gè)體的行為產(chǎn)生巨大的影響。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：“親其師，信其道”體現(xiàn)了（）的作用。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德動(dòng)機(jī)

B、道德情感

C、道德認(rèn)知

D、道德行為

--來(lái)源公|務(wù)|員|考|試|信|息|網(wǎng)--26：“學(xué)不躐等”反映的是身心進(jìn)展的什么規(guī)律？（）

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、互補(bǔ)性

D、不平衡性

27：關(guān)于教育目的，持個(gè)人本位論的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、荀子

B、赫爾巴特

C、孟子

D、涂爾干

28：教育心理學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，從60年月到70年月末為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、初創(chuàng)時(shí)期

B、進(jìn)展時(shí)期

C、成熟時(shí)期

D、完善時(shí)期

29：根據(jù)肯定的目的和方案，在自然狀態(tài)下，對(duì)討論對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)、連續(xù)的觀看，搜集討論對(duì)象的詳細(xì)資料。這種討論方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、試驗(yàn)法

B、觀看法

C、調(diào)查法

D、個(gè)案分析法

30：教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科，它是一般心理學(xué)原理在教育中的運(yùn)用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31：同學(xué)在學(xué)習(xí)上盼望獲得好名次，其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、外部

B、成就

C、交往

D、任務(wù)

32：老師通過(guò)協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程稱(chēng)為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、課堂分散力

B、課堂掌握

C、課堂管理

D、課堂氣氛

33：老師在上課過(guò)程中發(fā)覺(jué)同學(xué)有與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的活動(dòng)，比較合適的做法有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、用眼神提示同學(xué)

B、用語(yǔ)調(diào)變化提示同學(xué)

C、邊講課邊走到同學(xué)旁邊并稍作停留

D、敲擊講臺(tái)。提示同學(xué)

E、暫停講課，提問(wèn)違紀(jì)同學(xué)的同桌

34：在Excel中，選中某單元格并輸入“123”，按Enter鍵后，此單元格的顯示內(nèi)容為“￥123”，則此單元格的格式被設(shè)置成了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、數(shù)值

B、文本

C、科學(xué)計(jì)數(shù)

D、貨幣

35：同學(xué)的學(xué)習(xí)是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：素養(yǎng)教育與應(yīng)試教育根本區(qū)分是素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)人的全面進(jìn)展。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

37：依據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，下列屬于穩(wěn)定的內(nèi)在緣由的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、力量

B、努力

C、任務(wù)

D、運(yùn)氣

38：教學(xué)信息轉(zhuǎn)換就是把課本卜的書(shū)面表達(dá)形式轉(zhuǎn)換為口語(yǔ)、體態(tài)、板書(shū)等表達(dá)形式。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39：群體的功能是（）

多項(xiàng)選擇題

A、評(píng)價(jià)性功能

B、導(dǎo)向性功能

C、生產(chǎn)性功能

D、發(fā)動(dòng)性功能

E、維持性功能

40：以下是對(duì)中國(guó)文化藝術(shù)的文言別稱(chēng)，屬于美術(shù)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、絲竹

B、墨寶

C、丹青

D、金石

41：職業(yè)教育是以就業(yè)為目標(biāo)、以從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)的學(xué)問(wèn)和技能為主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校教育。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：（）認(rèn)為所把握的內(nèi)容越基本、越概括，則對(duì)新?tīng)顩r、新問(wèn)題的適應(yīng)性就越廣，也就越能產(chǎn)生廣泛的遷移。

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、桑代克

C、賈德

D、維納

43：預(yù)期同學(xué)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果，這是指（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)目標(biāo)

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教學(xué)方法

D、教學(xué)過(guò)程

44：“雜交水稻之父”是（）。(2022年下半年真題)

單項(xiàng)選擇題：

A、王淦昌

B、袁隆平

C、錢(qián)學(xué)森

D、楊振寧

45：形式教育論的提倡者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、盧梭

B、洛克

C、赫爾巴特

D、斯賓塞

46：下列哪項(xiàng)學(xué)習(xí)屬于有意義的接受學(xué)習(xí)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)愛(ài)好盎然地聽(tīng)科普講座

B、同學(xué)用諧音法記憶單詞

C、科學(xué)家探究新材料

D、玩走迷宮嬉戲

47：甲是乙的必要條件，丙是乙的充分條件但不是乙的必要條件，那么（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、丙是甲的充分條件但不是甲的必要條件

B、丙既非甲的充分條件，義非甲的必要條件

C、丙是甲的必要條件但不是甲的充分條件

D、丙是甲的充分必要條件

48：學(xué)習(xí)者運(yùn)用縮簡(jiǎn)和編歌訣的方法關(guān)心記憶學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)策略屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、組織策略

B、精細(xì)加工策略

C、復(fù)述策略

D、元認(rèn)知策略

49：為保證學(xué)校的教育質(zhì)量，學(xué)校必需開(kāi)設(shè)的課程叫做（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、選修課程

B、學(xué)校課程

C、綜合課程

D、必修課程

50：弗洛伊德提出的解釋遺忘緣由的理論是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、痕跡消退說(shuō)

B、同化說(shuō)

C、干擾說(shuō)

D、動(dòng)機(jī)說(shuō)

51：為達(dá)到德育目的采納的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總稱(chēng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、德育原則

B、德育途徑

C、德育方法

D、德育模式

52：（）是班級(jí)活動(dòng)的主要形式。

單項(xiàng)選擇題：

A、主題班會(huì)

B、晨會(huì)

C、運(yùn)動(dòng)會(huì)

D、校會(huì)

53：示意教學(xué)法的一個(gè)重要原則是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、開(kāi)心而不緊急的原則

B、理論聯(lián)系實(shí)際的原則

C、啟發(fā)性原則

D、因材施教的原則

54：依據(jù)羅森塔爾效應(yīng)，老師對(duì)同學(xué)的期望，肯定能產(chǎn)生相應(yīng)的效應(yīng)。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

55：兒童的道德進(jìn)展經(jīng)受他律道德向自律道德的進(jìn)展過(guò)程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56：馬斯洛需要層次論中的最高層次是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、平安需要

B、敬重需要

C、愛(ài)與歸屬需要

D、自我實(shí)現(xiàn)需要

57：以下不屬于影響遷移的客觀因素的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)情境的相像性

B、老師指導(dǎo)

C、學(xué)習(xí)材料的相像性

D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

58：教育學(xué)最古老、最基本的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)工作

B、教學(xué)方法

C、教學(xué)組織

D、教學(xué)策略

59：“教學(xué)相長(zhǎng)”、“循序漸進(jìn)”等教學(xué)原則最早出自（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《學(xué)記》

B、《論語(yǔ)》

C、《尚書(shū)》

D、《孟子》

60：下列說(shuō)法不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、“科學(xué)之父”是愛(ài)迪生

B、“物理學(xué)之父”是阿基米德

C、“數(shù)學(xué)大師”是畢達(dá)哥拉斯

D、“自然哲學(xué)大師”是亞里士多德

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1：答案錯(cuò)誤

解析：苛勒提出了與嘗試—錯(cuò)誤理論相對(duì)立的學(xué)習(xí)理論，即完形—頓悟說(shuō)。

2：答案B

解析：我國(guó)于1986年頒布了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，從法律上保證了受教育者的權(quán)利。

3：答案錯(cuò)誤

解析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中等程度時(shí)效果最好。

4：答案D

解析：1999年召開(kāi)的第三次全國(guó)教育工作會(huì)議作出的《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的打算》其次部分第十四條規(guī)定：“調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，試行國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程?！?/p>

5：答案C

解析：這些都是學(xué)習(xí)遷移，是習(xí)得的閱歷對(duì)完成其他活動(dòng)的影響。

6：答案B

解析：元曲四大家分別是關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)。

7：答案B

解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》頒布于1986年。

8：答案C

解析：躲避條件作用指當(dāng)厭惡刺激消失后，有機(jī)體作出某種反應(yīng)，從而躲避了厭惡刺激，則該反應(yīng)在以后的類(lèi)似情境中發(fā)生的概率增加。

9：答案D

解析：【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】依據(jù)文意可知，由于北極環(huán)境的變化，導(dǎo)致北極熊捕食的方式也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，所以答案應(yīng)選D。

10：答案B

解析：校本課程的主導(dǎo)價(jià)值在于通過(guò)課程展現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色。

11：答案D

解析：確定性訓(xùn)練主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：1、懇求：懇求他人為自己做某事，以滿意自己合理的需要。2、拒絕：拒絕他人無(wú)理要求而又不損害對(duì)方。3、真實(shí)地表達(dá)自己的看法和情感。(本解析由張恩凱供應(yīng))

12：答案正確

解析：

13：答案A

解析：從前所學(xué)內(nèi)容對(duì)同一水平層次上的后繼所學(xué)學(xué)問(wèn)產(chǎn)生影響，屬于水平遷移。“舉一反三”和“觸類(lèi)旁通”所說(shuō)的正好符合這一狀況。

14：答案A

解析：【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】牧野之戰(zhàn)發(fā)生于商周時(shí)期，公元前1046年；長(zhǎng)平之戰(zhàn)發(fā)生于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，公元前262年；赤壁之戰(zhàn)發(fā)生于三國(guó)時(shí)期，公元208年；淝水之戰(zhàn)發(fā)生于南北朝時(shí)期，公元383年左右。陳勝吳廣起義(大澤鄉(xiāng)起義)發(fā)生在公元前209年；黃巾起義發(fā)生在公元184年；李自成起義是明末的農(nóng)夫起義；太平天國(guó)是中國(guó)清朝后期，由洪秀全所建立的政權(quán)，前身為1843年創(chuàng)立的“拜上帝會(huì)”。陳湯平定匈奴發(fā)生在漢朝時(shí)期；諸葛亮七擒孟獲發(fā)生在三國(guó)時(shí)期；鄭和下西洋發(fā)生在明朝時(shí)期；鄭勝利收復(fù)臺(tái)灣發(fā)生在明末清初。八王之亂發(fā)生

15：答案A

解析：【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】“終身教育”這一特地術(shù)語(yǔ)，最早是由法國(guó)成人教育思想家保羅·朗格朗于1965年在聯(lián)合國(guó)教科文組織召開(kāi)的“其次屆促進(jìn)成人教育國(guó)際委員會(huì)”會(huì)議上首次提出的。

16：答案C

解析：短時(shí)記憶的容量是7±2，短時(shí)記憶中的容量單位是組塊(信息的組織或再編碼)。組塊是指若干較小單位聯(lián)合而成熟識(shí)的、較大單位的信息體。

17：答案C

解析：奧蘇伯爾提出了認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論。

18：答案C

解析：皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展理論是重要的認(rèn)知進(jìn)展階段理論;維果斯基的進(jìn)展理論提出了重要的“最近進(jìn)展區(qū)”概念，從認(rèn)知進(jìn)展與教學(xué)的關(guān)系角度為教學(xué)供應(yīng)依據(jù);埃里克森的心理社會(huì)進(jìn)展理論是關(guān)于人格進(jìn)展階段理論的特別有代表性的理論;布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論是關(guān)于學(xué)習(xí)的重要教育理論。

19：答案錯(cuò)誤

解析：教育在個(gè)體身心進(jìn)展過(guò)程中所起的作用是有條件的，它不能包括社會(huì)條件，更不能違反人的身心進(jìn)展規(guī)律和年齡特征。

20：答案D

解析：老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展是指老師作為專(zhuān)業(yè)人員，在專(zhuān)業(yè)思想、專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、專(zhuān)業(yè)力量等方面不斷進(jìn)展和完善的過(guò)程，即是專(zhuān)業(yè)新手到專(zhuān)家型老師的過(guò)程。

21：答案C

解析：

22：答案A,D

解析：制造性問(wèn)題解決，綜合應(yīng)用各種方法或通過(guò)進(jìn)展新方法、新程序等來(lái)解決無(wú)結(jié)構(gòu)的、無(wú)固定答案的問(wèn)題。

23：答案C

解析：義務(wù)教育、公立學(xué)校是在封建社會(huì)向資本主義社會(huì)演化過(guò)程中誕生的，開(kāi)頭于資本主義社會(huì)，是靠國(guó)家強(qiáng)力推行而普及進(jìn)展的。

24：答案正確

解析：討論表明，課堂內(nèi)的群體對(duì)個(gè)人活動(dòng)起到促進(jìn)作用，但有時(shí)群體也會(huì)對(duì)個(gè)人活動(dòng)起阻礙作用。

25：答案B

解析：“親其師，信其道”的意思是同學(xué)只有和老師親近了，才會(huì)信任老師，信任老師所說(shuō)的，接受老師的教育。道德情感是人的道德需要是否得到實(shí)現(xiàn)及其所引起的一種內(nèi)心體驗(yàn)，也就是人在心理上所產(chǎn)生的對(duì)某種道德義務(wù)的愛(ài)憎、喜惡等情感體驗(yàn)。故選B。

26：答案A

解析：

27：答案C

解析：荀子、赫爾巴特、涂爾干都是社會(huì)本位論的代表人物。

28：答案C

解析：教育心理學(xué)的進(jìn)展經(jīng)受了四個(gè)時(shí)期：①初創(chuàng)時(shí)期(20世紀(jì)20年月以前)；②進(jìn)展時(shí)期(20世紀(jì)20～50年月)；③成熟時(shí)期(20世紀(jì)60、70年月)；④完善時(shí)期(20世紀(jì)80年月以后)。

29：答案B

解析：

30：答案錯(cuò)誤

解析：教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科，它是應(yīng)專(zhuān)心理學(xué)原理在教育中的運(yùn)用。

31：答案B

解析：成就動(dòng)機(jī)是個(gè)體努力克服障礙、施展才能、力求又快又好地解決某一問(wèn)題的愿望或趨勢(shì)。

32：答案C

解析：

33：答案A,B,C

解析：

34：答案D

解析：“￥”是中國(guó)貨幣符號(hào)，單元格自動(dòng)顯示“￥123”，說(shuō)明此單元格的格式被設(shè)置成貨幣類(lèi)型。

35：答案正確

解析：

36：答案錯(cuò)誤

解析：創(chuàng)新力量的培育是素養(yǎng)教育的核心，也是素養(yǎng)教育區(qū)分于應(yīng)試教育的根本所在。

37：答案A

解析：依據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，力量屬于穩(wěn)定的內(nèi)在不行控緣由；努力屬于不穩(wěn)定的內(nèi)在可控緣由；任務(wù)屬于穩(wěn)定的外在不行控緣由；運(yùn)氣屬于不穩(wěn)定的外在不行控緣由。

38：答案正確

解析：

39：答案B,D,E

解析：

40：答案C

解析：【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】我國(guó)古代繪畫(huà)常用朱紅色、青色，故稱(chēng)畫(huà)為“丹青”。“墨寶”指珍貴的字畫(huà)，也用來(lái)尊稱(chēng)別人寫(xiě)的字或畫(huà)?！敖z竹”：絲：指弦類(lèi)樂(lè)器；竹：指管類(lèi)樂(lè)器，故絲竹，泛指各種樂(lè)器，也形容各種聲音?！敖鹗敝钢袊?guó)古代傳統(tǒng)文化中的一類(lèi)考古學(xué)，主要討論對(duì)象為前朝的銅器和碑石。

41：答案正確

解析：略。

42：答案A

解析：題干所述是布魯納提出的。

43：答案A

解析：定義：教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期同學(xué)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。在教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)有助于指導(dǎo)老師進(jìn)行教學(xué)測(cè)量和評(píng)價(jià)、選擇和使用教學(xué)策略、指引同學(xué)學(xué)習(xí)等功能。(本解析由張恩凱供應(yīng))

44：答案B

解析：略

45：答案B

解析：形式教育論的提倡者是洛克和裴斯泰洛齊。

46：答案A

解析：有意義學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是以符號(hào)為代表的新觀念與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系的過(guò)程，是原有觀念對(duì)新觀念加以同化的過(guò)程。接受學(xué)習(xí)是指同學(xué)通過(guò)老師呈現(xiàn)出的材料來(lái)把握現(xiàn)成學(xué)問(wèn)的一種學(xué)習(xí)方式。同學(xué)愛(ài)好盎然地聽(tīng)科普講座屬于有意義接受學(xué)習(xí)。故選A。

47：答案A

解析：由“甲是