備課筆錄2017學(xué)年第二學(xué)期科目小學(xué)科學(xué)年級一年級任課教師朱燕七星中心小學(xué)七星中心小學(xué)科學(xué)學(xué)科第二冊教課計(jì)劃（一）教材內(nèi)容解析一年級下冊教科書由“我們四周的物體”和“動物”兩個(gè)單元組成“我們四周的物體”單元,是小學(xué)生物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的開篇,指向“組成世界的物體可以依據(jù)它們的性質(zhì)進(jìn)行丈量、分類和描繪”這一科學(xué)核心見解。物體在一年級學(xué)生的生活中最為常有,一年級學(xué)生對其有直觀感覺,他們對物體性質(zhì)的理解又將為他們連續(xù)成立資料和物質(zhì)的見解打下基礎(chǔ)。此,“我們四周的物體”單元,從擁有固定形狀的物體到一瓶水和洗發(fā)液再到一袋空氣,序次漸進(jìn)地率領(lǐng)學(xué)生們睜開了一系列的研究活動,以加深他們對物體擁有質(zhì)量、形狀等特色的理解?！皠游铩眴卧荒昙壣蟽缘摹爸参铩眴卧瑯?指向“地球上生活著不同樣教種類的生物,生物有基本的生活需求”這一科學(xué)核心見解。給一年級學(xué)生設(shè)計(jì)的“動物”單元,主假如為他們供給研究動物的時(shí)機(jī),使他們認(rèn)識到動物是有生命的。像全部的生物同樣動物擁有獨(dú)到的外面構(gòu)造,能幫助自己實(shí)現(xiàn)生命的功能,感知四周的生活環(huán)境。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),“動物”單元第一從喚醒學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)開始,經(jīng)過尋訪校園里的動物,對動物形成初步的認(rèn)識,此后通材過對蝸牛和魚的身體構(gòu)造、運(yùn)動方式和生計(jì)環(huán)境的仔細(xì)察看,豐富對動物某些共同特色的理解,最后一課給動物分類的活動,則則是從研究方法上給學(xué)生們以啟迪。這兩個(gè)單元從一年級學(xué)生的年紀(jì)特色出發(fā),都重申了在比較中察看,以及對察看對象的描繪和記錄。其他,分類和鑒識在兩個(gè)單元中也都處在重要分的地點(diǎn)。只管這些活動主假如從運(yùn)用感官及簡單工具的層面上睜開的,但對小學(xué)生理解什么是科學(xué)、科學(xué)家怎樣做科學(xué)都士分重要。還要重申的是,在教課中要堅(jiān)技使用班級記錄表,由于這是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)活動的記錄、思想和認(rèn)識發(fā)展的記錄,是將整個(gè)單元學(xué)習(xí)有機(jī)聯(lián)系起來的有效工具,希望教師們們堅(jiān)持使用析（二）全冊教材教課目的新課標(biāo)中的課程目標(biāo)包含了科學(xué)知識,科學(xué)研究,科學(xué)態(tài)度,科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境四個(gè)維度。課程內(nèi)容區(qū)分為物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)和技術(shù)與工程四個(gè)領(lǐng)域。小學(xué)六年學(xué)習(xí)科學(xué)的時(shí)間也被區(qū)分為1~2年級、8~4年數(shù)、5~6年級三個(gè)學(xué)段。為了落實(shí)新課標(biāo)的各項(xiàng)要求,我們在本書中對每個(gè)單元和每節(jié)課的教課目的都進(jìn)行了描繪。值得注意的是教課目的表述的新變變化。依據(jù)新課標(biāo)確立的18個(gè)主要見解,我們同新課標(biāo)同樣以陳述句的方式表述了它的各級目標(biāo)。這類命題式的表述方式是為了促使學(xué)生對科學(xué)見解的深入理解,也便于區(qū)分各個(gè)學(xué)段教師應(yīng)當(dāng)教到什么程度、學(xué)生應(yīng)當(dāng)理解到什么程度。所以,希望教師可以從科學(xué)見解和學(xué)習(xí)進(jìn)階兩個(gè)方面深入理解和掌握每個(gè)單元和每一節(jié)課的教課目的,既不要任意拔高,也不要任意降低學(xué)經(jīng)過一個(gè)寒假，新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和風(fēng)趣，對學(xué)校、生環(huán)境、老師、同學(xué)、講堂、學(xué)習(xí)、學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時(shí)他們年齡小，好動、易喜悅、易疲備，注意力簡單分別，特別是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分情鐘的講堂學(xué)習(xí)關(guān)于他們來說真的很難！一年級下冊科學(xué)在小學(xué)六年科學(xué)學(xué)習(xí)中擁有特其他意義。課程的含義是況擁有明確的教課目的和系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，但絕不是說不再存心思，不再令人感興趣，不再有孩子們的個(gè)人見解和研究空間。恰好相反，好的科學(xué)課應(yīng)當(dāng)是屬分于少兒的科學(xué)。析小學(xué)科學(xué)講堂進(jìn)步行的應(yīng)是“少兒的科學(xué)”,即在充分表現(xiàn)科學(xué)特質(zhì)的同時(shí),也一定提符合少兒的年紀(jì)特色和心剪發(fā)展的需要。學(xué)習(xí)進(jìn)階是新課標(biāo)三個(gè)學(xué)段區(qū)分的高依據(jù),對教教科書的編寫是一個(gè)很高的要求,對科學(xué)課的講堂教課也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。學(xué)特別是從質(zhì)2017年秋天起,科學(xué)課的初步年級調(diào)整為一年級,這就需要我們更為關(guān)注我量們的學(xué)生,措研究我們的學(xué)生,讓他們真實(shí)成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主動參加者,在教師的指導(dǎo)下,施睜開屬于他們“自己的研究”。好的科學(xué)課需要有專心設(shè)計(jì)的教課工具供給支持。教科版科學(xué)教科書供給的支持工擁有:《科學(xué)學(xué)生活著手冊》(包含學(xué)生個(gè)人活動記錄、見解和見解、拓展活動等)、科學(xué)詞匯(幫助學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)地表達(dá))、班級記錄表(記錄班級議論的結(jié)果、累積不停增添的事實(shí)和憑證為反省學(xué)習(xí)過程供給憑證)、科學(xué)閱讀(延長學(xué)生的認(rèn)識,擴(kuò)展認(rèn)識的視線)和“科學(xué)家這樣做”專欄(科學(xué)家的故事、與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的科學(xué)史資料)。這些教課工具自己也是教課內(nèi)容的一部分,希望它們可以在教課中發(fā)揮應(yīng)有的作用。學(xué)科科學(xué)年級一年級執(zhí)教者擬定日期2017學(xué)年第二學(xué)期科學(xué)學(xué)科第二冊教課進(jìn)度表周日期教學(xué)內(nèi)容備注1—學(xué)生報(bào)到注冊2始業(yè)教育3—第1課發(fā)現(xiàn)物體的特色4第2課誰輕誰重5第3課認(rèn)識識物體的形狀,6第4課給物體分類7第5課察看一瓶水8第6課它們?nèi)ツ睦锪?第7課認(rèn)識一袋空氣10靈活五一11靈活12第1課我們知道的動物13第2課校園里的動物14第3課察看一種動物15第4課給動物建個(gè)“家”16第5課察看魚17第6課給動物分類18復(fù)習(xí)19期末檢測20期末結(jié)束工作各單元教課目的及要點(diǎn)和難點(diǎn)單元教學(xué)目的重點(diǎn)難點(diǎn)第一單元第二單元

科學(xué)見解目標(biāo)知道地球上生活著多各種多樣的動物。知道不同樣的動物擁有共同的特色,同一種動物也有個(gè)體差別。知道動物是有生命的,是生物。知道動物會運(yùn)動、呼吸、生長、生殖和死亡。●意會動物生活在適合的環(huán)境中,它們需要空氣、食品、水、陽光等。知道動物可以經(jīng)過眼、耳、鼻等器官感知環(huán)境。說出四周常有動物的名稱及其特色。知道按必定的標(biāo)準(zhǔn)可以給動物分類?？茖W(xué)研究目標(biāo)能用多種感官察看動物能用語言、圖畫描繪和記錄察看內(nèi)容能在察看過過程中提出要研究的問題。能飼養(yǎng)小動物一段時(shí)間。能用適合的科學(xué)詞匯進(jìn)行簡單的表達(dá)。能按自己的標(biāo)準(zhǔn)給動物分類?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)能在好奇心的驅(qū)遣下,對常有的動物表現(xiàn)出研究興趣。對動物的特色和需求形成必定的敏感性。養(yǎng)成腳扎實(shí)地的態(tài)度養(yǎng)成參加、表達(dá)和聆聽的優(yōu)秀習(xí)慣。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識動物與人類生活、生產(chǎn)的親密關(guān)系認(rèn)識動物是地球家園最重要的組成部分之一,認(rèn)識到保護(hù)護(hù)動物的重要性o。科學(xué)見解目標(biāo)物體的顏色、形狀、輕重、薄厚、表面粗拙程度等特色可以被我們察看和描述。不同樣的物體之間有很多同樣和不同樣的特征,我們可以依據(jù)這些特色對它們進(jìn)行分類。水和空氣擁有無色、無味、會流動等特征?？茖W(xué)研究目標(biāo)能運(yùn)用多種感官和簡單的方法察看和描述事物間的同樣之處和不同樣之處。能以議論、繪畫、書寫等形式進(jìn)行描繪和溝通。臺人)單體試一試以圖表的形式組織信息。的可小,點(diǎn)在教師的指導(dǎo)下,可以對信息進(jìn)行整理和分類。在教師的指導(dǎo)下,能能回首和反省研究的過程和方法。,科學(xué)態(tài)度目標(biāo)認(rèn)可以圖表形式組織和溝通信息的重要性。樂于在情境中學(xué)習(xí),保持對一個(gè)問題的好奇心和研究興趣。樂于小組合作研究,能主動參加合作