第雙減提質(zhì)增效簡(jiǎn)報(bào)

雙減提質(zhì)增效簡(jiǎn)報(bào)

雙減工作開展百日來，完小努力構(gòu)建雙減工作體系、結(jié)合五項(xiàng)管理要求、課后服務(wù)工作本質(zhì)，按照既定實(shí)施方案，不斷通過各種活動(dòng)載體，研討實(shí)施各項(xiàng)活動(dòng)，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)，提高綜合素養(yǎng)?，F(xiàn)結(jié)合開展的工作實(shí)際，不斷總結(jié)提升，充分認(rèn)識(shí)，高度重視，調(diào)整方案，研討過程。總結(jié)如下。

一、落實(shí)新政，讓思想在學(xué)習(xí)中徹底洗禮

深入了解雙減政策，才能正確地落實(shí)政策。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)國(guó)家雙減工作意見，省、市雙減工作要求，更新陳舊觀念;討論制定本校雙減工作實(shí)施方案、課后服務(wù)工作實(shí)施方案、五項(xiàng)管理實(shí)施辦法。通過召開雙減工作專題家長(zhǎng)座談會(huì)，廣泛聽取家長(zhǎng)意見，優(yōu)化方案，宣傳國(guó)家雙減工作的重大意義，明確學(xué)校雙減工作內(nèi)容、在雙減背景下，家長(zhǎng)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

二、聚焦教學(xué)，讓能力在課堂中有效提升

緊抓質(zhì)量提升這個(gè)魂，專注教研，在提升課堂教學(xué)效率上積極探索。

一是安排骨干教師聚焦核心素養(yǎng)示范教學(xué)，呈現(xiàn)雙減新政下的學(xué)思融通高效課堂;

二是要求教師立足課堂主陣地，以生為本，充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，訓(xùn)練到位，上好每一節(jié)常態(tài)課，努力打造充滿掌聲、笑聲、辯論聲的高效課堂;

三是關(guān)注新入職教師，管理人員與結(jié)對(duì)師傅推門聽課，給予及時(shí)的指導(dǎo)與幫助，助力他們提升業(yè)務(wù)水平。

三、優(yōu)化作業(yè)，讓學(xué)生在練習(xí)中有效鞏固

出臺(tái)作業(yè)管理規(guī)定，教務(wù)處細(xì)化作業(yè)管理要求，落實(shí)作業(yè)公示制度，作業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處定期做好作業(yè)情況調(diào)控與反饋。

在12月13日17日分階段分年級(jí)組、教研組集中開展了雙減背景下作業(yè)設(shè)計(jì)與管理研討會(huì)，通過研討會(huì)的開展，大家分享了好的作業(yè)設(shè)計(jì)與管理的經(jīng)驗(yàn)，研討了在作業(yè)設(shè)計(jì)與管理過程中的困惑。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)，努力提高作業(yè)實(shí)效。各科教師遵循、先做、全批、反饋?zhàn)鳂I(yè)原則，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，安排隨堂練習(xí)，即做即批，做好記錄，提高作業(yè)實(shí)效;分層設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。作業(yè)方式增加學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手機(jī)會(huì)，注重能力培養(yǎng)。

四、精準(zhǔn)施策，讓學(xué)生在服務(wù)中全面發(fā)展

精準(zhǔn)落實(shí)雙減政策。學(xué)校根據(jù)上級(jí)主管部門指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，發(fā)放課后服務(wù)工作《告家長(zhǎng)書》，統(tǒng)計(jì)回執(zhí)，了解家長(zhǎng)需求;緊扣雙減本質(zhì)，召開推進(jìn)會(huì)議，按照邊實(shí)施邊改進(jìn)，優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容，合理配置時(shí)間，真正做到貼合家長(zhǎng)需求，為民辦實(shí)事;著力探索5+2模式，在校解決學(xué)生作業(yè)問題，解放時(shí)間，釋放空間，給學(xué)生足夠多的閱讀、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)等發(fā)展、成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。

五、拓寬渠道，讓校園在活動(dòng)中豐富多彩

硬核雙減，減負(fù)不減質(zhì)。全面豐富服務(wù)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所長(zhǎng)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)段要求，結(jié)合辦學(xué)特色和實(shí)際情況，以培植高尚情操，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，拓展綜合能力，促進(jìn)和諧發(fā)展為目標(biāo)，深度融合校園各類資源，科學(xué)設(shè)計(jì)課后服務(wù)內(nèi)容。第一時(shí)段安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師輔導(dǎo)答疑等。第二時(shí)段為學(xué)生自主活動(dòng)或?qū)W校組織活動(dòng)時(shí)間。校級(jí)社團(tuán)活動(dòng)期間，學(xué)校開放所有功能教室，安排體育、器樂、科普、藝術(shù)、閱讀、等各類社團(tuán)活動(dòng)。每位學(xué)生自主選擇，積極參與。同時(shí)，各班級(jí)結(jié)合本班特色，開展班級(jí)小社團(tuán)活動(dòng)：講講故事、玩玩游戲、剪剪紙、下下棋確保留在教室里的孩子同等參與活動(dòng)，享受活動(dòng)的快樂。

雙減工作落實(shí)意義重大深遠(yuǎn)，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，細(xì)化五項(xiàng)管理，加大課后服務(wù)力度，狠抓課堂教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)與管理，不斷形成具體地域特色的文化體系，構(gòu)建健康、和諧的育人環(huán)境，提升我校的辦學(xué)品牌。

雙減提質(zhì)增效簡(jiǎn)報(bào)

各級(jí)各類中小學(xué)校是落實(shí)雙減政策的最后一公里，解決最后一公里的問題，關(guān)系到雙減工作的最終效果。那應(yīng)該如何做好雙減政策之下學(xué)校各項(xiàng)工作呢?對(duì)此，阜寧縣溝墩實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了積極探索。

提高思想認(rèn)識(shí)，建立相關(guān)制度。教育部明確提出：要把落實(shí)雙減工作部署作為重大政治任務(wù)，這是首當(dāng)其沖需要做好的工作之一。開學(xué)前，學(xué)校建立了雙減政策實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭，校領(lǐng)導(dǎo)班子率先在各年級(jí)各學(xué)科上減負(fù)增效課;學(xué)校還組織全校教師多次進(jìn)行雙減政策學(xué)習(xí)，教學(xué)管理人員全部現(xiàn)身說法，在每周半日研修課上帶頭用具體課例、報(bào)告引領(lǐng)教師更新觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)模塊。此外，學(xué)校不斷完善雙減校本化制度，推動(dòng)工作落實(shí)。學(xué)校結(jié)合實(shí)際，先后制訂了《課后服務(wù)實(shí)施方案》《作業(yè)管理制度》《雙減工作考核督查方案》等制度文件，進(jìn)一步明確了全體教職員工在各自崗位上應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，真正把雙減落實(shí)到每一個(gè)班級(jí)和具體教學(xué)過程之中。

注重課程管理，確保減負(fù)增效。學(xué)校在落實(shí)雙減工作中多措并舉，積極創(chuàng)新，把課程建設(shè)和課程管理作為推進(jìn)雙減工作的強(qiáng)力引擎。

堅(jiān)決執(zhí)行四必五不。四必是指：作業(yè)必須公示，布置必須批改，練習(xí)必須講評(píng)，錯(cuò)誤必須訂正;五不是指：不布置重復(fù)性作業(yè)，不布置懲罰性作業(yè)，不布置超時(shí)超量作業(yè)，不在手機(jī)上布置作業(yè)，不給家長(zhǎng)布置作業(yè)。

強(qiáng)調(diào)推門進(jìn)班聽課。校領(lǐng)導(dǎo)帶著問題任務(wù)隨機(jī)推門走進(jìn)教室聽常態(tài)課。除了深入了解教師課堂教學(xué)樣態(tài)，研究教師課堂教學(xué)過程中減負(fù)的策略和實(shí)踐情況，還要感受學(xué)生書包的重量，查看學(xué)生課桌抽屜的容量，從具體細(xì)節(jié)中診斷教情學(xué)情，了解班級(jí)管理狀況。

組織教師互學(xué)互鑒。學(xué)校積極引導(dǎo)各學(xué)科教師結(jié)合課堂教學(xué)、學(xué)生輔導(dǎo)、課后服務(wù)、作業(yè)管理、學(xué)情反饋等情況，積極開展討論交流和微課題研究;組織教師撰寫百余篇研究論文，以雙減為主題，以問題為導(dǎo)向，在周會(huì)前進(jìn)行專題交流研討;設(shè)計(jì)展臺(tái)，每周隨機(jī)抽選一個(gè)年級(jí)一個(gè)學(xué)科，將該學(xué)科老師的備課、作業(yè)設(shè)計(jì)和批改、教學(xué)反思和聽課評(píng)價(jià)等業(yè)務(wù)資料集中展示交流，教研組組織教師互學(xué)互鑒，并對(duì)照雙減實(shí)施方案標(biāo)準(zhǔn)逐項(xiàng)用量表評(píng)價(jià)。

文化、藝體互補(bǔ)，豐富課后生活。借助國(guó)家體育、美育浸潤(rùn)行動(dòng)的實(shí)施，學(xué)校全體體藝組老師和鹽城師范學(xué)院的10名音、體、美專業(yè)實(shí)習(xí)生共同努力，充分用好5+2課后服務(wù)時(shí)間和空間，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目，扎實(shí)抓好項(xiàng)目訓(xùn)練。學(xué)校還聘請(qǐng)眾多鄉(xiāng)賢名師指導(dǎo)學(xué)校體育、美育社團(tuán)建設(shè)。篆刻、陶藝、書法、繪畫、大鼓、腰鼓、魔方、籃球、舞蹈、器樂等社團(tuán)活動(dòng)讓學(xué)生真正地親近大師、走近藝術(shù)，學(xué)得輕松，玩得快樂，學(xué)有所獲，玩有所成。

家校攜手共育，助力學(xué)生成長(zhǎng)。家庭教育在學(xué)生成長(zhǎng)成才過程當(dāng)中起著關(guān)鍵作用。學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)溝通，通過召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、開展家長(zhǎng)座談會(huì)等方式，向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)政策，介紹學(xué)校實(shí)現(xiàn)雙減的具體措施和辦法，探討提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)生活幸福感的方式和策略，家校攜手引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

雙減提質(zhì)增效簡(jiǎn)報(bào)

作業(yè)是教師診斷學(xué)生學(xué)習(xí)情況，反饋教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方式的重要依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生理解、應(yīng)用學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)能力的重要途徑。怎樣脫離題海戰(zhàn)術(shù)，讓作業(yè)不再重復(fù)低效、枯燥乏味，真正讓作業(yè)發(fā)揮應(yīng)有的效果，釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)激情呢?這是雙減政策下最重要的環(huán)節(jié)，也是一線教師最苦惱的事情。

今天特別有幸聽到陳特談《雙減政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)》，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐,領(lǐng)略了一位名師的獨(dú)到見解。陳特的講座讓我豁然開朗，引領(lǐng)者我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的新天地。這次講座給我心靈上的震憾、精神上的頓悟、思想上的凈化、認(rèn)識(shí)上的升華。

陳特認(rèn)為作業(yè)布置要因人而異，教師布置作業(yè)要有分層：

(1)作業(yè)量的分層。

(2)作業(yè)難度的分層。

(3)作業(yè)的自主選擇。

(4)評(píng)價(jià)的分層。

分層作業(yè)優(yōu)點(diǎn)：

1、使各個(gè)層次的學(xué)生能完成作業(yè)。學(xué)有余力的學(xué)生，在原有基礎(chǔ)上，激發(fā)興趣去做更高一層次的作業(yè)，對(duì)于這些學(xué)生，采取多種積極的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)孩子的自信。

2、讓各個(gè)層次的學(xué)生感到完成作業(yè)也是課堂知識(shí)的鞏固和延伸。不是教師給的強(qiáng)制任務(wù)，讓做作業(yè)變得輕松，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，要講究作業(yè)布置的技巧。對(duì)提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，保證課堂裨益不淺。作為數(shù)學(xué)老師注意積極這一方面經(jīng)驗(yàn)有好處。

聽了這次講座，對(duì)我來說受益匪淺。平時(shí)上班每天在埋頭苦干批改作業(yè)，和同事說一句都不舍得，只怕作業(yè)批改不完。在教學(xué)中一直想著往前沖，只想每天把新課時(shí)落實(shí)，以為這樣就可以完成我的教學(xué)任務(wù)了。今日聽了陳特講座覺得自己真的要慢下來，回頭看看孩子掌握多少，有沒有深層次的掌握。在雙減政策下，作業(yè)設(shè)計(jì)好了，學(xué)生就真正的提質(zhì)增效了。陳特講得特別經(jīng)典一句話：做人、教書都要腳踏實(shí)地、扎扎實(shí)實(shí)。我在教學(xué)之路上仍然探索著、實(shí)踐著。今后我還要踏著堅(jiān)實(shí)的步伐，扎扎實(shí)實(shí)走在我的教學(xué)之路。

學(xué)有所獲，學(xué)以致用

作業(yè)是教育教學(xué)的重要組成部分，雙減政策的出臺(tái)意味著此后減負(fù)是各地教育教學(xué)組織必須落地的雨點(diǎn)。陳加倉(cāng)老師的《雙減政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)》直播課，可謂是一場(chǎng)及時(shí)雨，為龍港的小數(shù)老師們答疑解惑，為老師們的今后的作業(yè)設(shè)計(jì)指明了方向。

一、種下發(fā)散種子

陳加倉(cāng)老師在課上指出，不按照常規(guī)思路，積極創(chuàng)新，從不同角度分析，通過不同途徑和方式解決問題，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。他結(jié)合幾道例題給我們生動(dòng)講解了如何激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，比如一道題老師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種方法解答，并在比較中優(yōu)化，從而不斷地激發(fā)學(xué)生的潛能。從另一方面來看，這其實(shí)不僅僅是對(duì)學(xué)生提出了挑戰(zhàn)，更是對(duì)老師們提出了新的挑戰(zhàn)。老師在備課時(shí)，也應(yīng)跳出舒適區(qū)，不拘泥于教材給出的答案，更應(yīng)善于摸索，鉆研和總結(jié)方法和規(guī)律，成為帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的先行者。

二、培育創(chuàng)新之花

如何給學(xué)生布置作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)建構(gòu)能力。陳加倉(cāng)老師的題組練習(xí)給予了很好的示范作用，在對(duì)比中加深理解，突破知識(shí)混淆點(diǎn)。比如，2.4+7.65.2.45+7.65.這樣的兩道題給學(xué)生呈現(xiàn)，不少學(xué)生會(huì)得出相同的答案，就是混淆了運(yùn)算順序和