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人教版四年級上[爬山虎的腳]教學設計白云小學劉先權教材分析：這篇課文，按照從整體到部分，再到細節(jié)的順序觀察，著重介紹了它的“腳”。寫了“腳”的生長部位、形狀和作用。教學不僅要讓學生讀懂課文，還要引導學生學習作者的觀察方法，抓住事物的特點，去學習寫出內(nèi)容具體的文章來。教學目的：1、學會本課生字新詞，流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬山虎的特點;理清課文敘述順序，抓住課文主要內(nèi)容。2、學習作者的觀察方法，培養(yǎng)細致、有序的觀察習慣。3、背誦3、4自然段。教學重點：作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。教學難點：爬山虎是怎樣一步一步往上爬的課時安排：兩課時。教學過程;第一課時一、多種方式導入，激發(fā)學習興趣1、謎語：(1)上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏臁?絲瓜)(2)上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。(葡萄)2、導語：我們種絲瓜和葡萄都需要搭架子，不然，就不能往高處生長。爬山虎，也是一株軟軟的藤，可它不用搭架子，能往高處爬，爬到墻上、屋頂上，巖石上，這是為什么呢?(因為它有腳。)哪些同學看見過真的爬山虎?你們仔細觀察過爬山虎的腳嗎?葉圣陶爺爺就是一個善于觀察、善于思考的人。今天我們就來學習他寫的《爬山虎的腳》.3、對課題質(zhì)疑。讀課題，想一想，你如果是作者，你會從哪些方面去寫。(葉子、腳的位置、形狀、顏色、怎么爬、腳的變化)葉圣陶爺爺寫了爬山虎的哪些方面呢?讓我們走進課文。二、整體感知課文，理清敘述脈絡1、請同學們自由地朗讀課文，在讀中注意這樣兩個問題：(1)圈出課文的生字新詞。(2)課文每個自然段分別寫了爬山虎的什么?2、檢查交流：(1)請認為自己是學習最認真的一個同學當小老師，領讀詞語。嫩綠舒服均勻重疊空隙漾起拂過葉柄蝸牛緊貼蛟龍枯萎逐漸牢固(2)你讀懂了每個自然段寫了什么?(第一自然段寫了爬山虎生長得很茂盛。第二自然段寫了爬山虎的葉子很美麗。第三自然段寫了爬山虎的腳的生長位置、樣子、形狀。第四自然段寫了爬山虎的腳是怎么爬的，第五自然段寫了爬山虎腳的變化。三、自主探究，理解一二段1、讀第一自然段，你從“滿是”“一大片”中體會到了什么?(爬山虎長得很茂盛，能爬。)2、欣賞爬山虎

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