幼兒教師培?訓感悟優(yōu)質?范例一_?___月_?___日至?____月?____日?，我非常有?幸地參加了?市幼兒園首?期骨干教師?培訓學習。?在短短的八?天學習中，?既聆聽了專?家與名師的?報告，又觀?摩了骨干教?師教學實踐?課，也參觀?了省先進園?所的環(huán)境。?每一天都讓?我感受到思?想火花的沖?擊，開闊了?眼界。在充?分領略到專?家與名師那?份獨特的魅?力――廣博?的知識積累?和深厚的文?化底蘊的同?時，也和一?群優(yōu)秀的同?行朋友探討?了教學中的?疑惑。而作?為我們這些?幼兒園的骨?干，更應該?把專家、名?師的教學理?念內化為自?己的教學行?為，以便更?好地指引我?們走向教學?成功的彼岸?。此次學?習使我在教?學理論和教?育觀念上得?到了大量的?補充。如：?彭老師的“?幼兒園科學?教育活動實?踐研究”、?程老師的“?幼兒園音樂?教育活動實?踐研究”、?吳老師的“?幼兒園美術?教育活動實?踐研究”、?許老師的“?幼兒園區(qū)域?創(chuàng)設與指導?”、林老師?的“幼兒園?游戲活動指?導”、陳老?師的“幼兒?園數(shù)學教育?活動實踐研?究”、曾老?師的“幼兒?園語言教育?活動實踐研?究”、賴老?師的“一日?活動常規(guī)與?良好習慣培?養(yǎng)”這幾個?專題，為教?師們開辟了?新視野，使?我們改正并?更新了頭腦?中原有的死?板的教學思?想的觀念。?同時體會到?了幼兒園教?育工作應該?堅持體、智?、德、美諸?方面的教育?互相滲透，?有機結合。?遵循幼兒?身心發(fā)展的?規(guī)律，符合?幼兒的年齡?特點，注重?個體差異，?因人施教，?引導幼兒個?性健康發(fā)展?。幼兒教育?要面向全體?幼兒，熱愛?幼兒，堅持?積極鼓勵，?啟發(fā)誘導。?合理地綜合?組織各方面?的教育內容?，并滲透于?幼兒一日生?活的各項活?動中，充分?發(fā)揮各種教?育手段的交?互作用。創(chuàng)?設與教育相?適應的良好?環(huán)境，為幼?兒提供活動?和表現(xiàn)能力?的機會與條?件。以游戲?為基本活動?，寓教育于?各項活動中?。尤其是?彭老師的“?現(xiàn)代兒童觀?與教師專業(yè)?素養(yǎng)”詳細?闡述了怎么?理解正確的?兒童觀，教?師觀，教師?應具備怎樣?的最基本專?業(yè)能力，還?有當今時代?的教育應是?發(fā)現(xiàn)的教育?，支持的教?育，引導的?教育。他用?清晰地教育?觀點和經(jīng)歷?向我們闡述?了教師成長?的必要性和?成長策略，?最后，她還?向我們每位?學員提出了?忠懇的希望?，讓我們“?做一名有品?位、有作為?、有地位的?教師”。彭?老師樸實的?語言猶如一?盞明燈，給?我們的成長?樹立了信心?，又指明了?前進的方向?。一、轉?變思想、更?新理念先?進的教育思?想、理念是?我們基層幼?兒教師必須?思考的問題?。在活動中?，教育思想?直接促進或?制約著我們?教學方法的?選定和設計?，同時決定?著活動的質?量和效果。?在設計活動?的時候，往?往我們考慮?到的只是“?我該如何教?”，而忽視?了“幼兒如?何去學”的?問題。其實?作為幼兒教?師，引導作?用是要充分?發(fā)揮的，但?引導的目的?主要是為了?幼兒，通過?這種引導，?讓幼兒學會?自己去學習?，去探索。?有人說過：?開展好一次?活動，不僅?是知識信息?的傳播過程?，更是一個?心靈交匯的?心理場。如?果教師在活?動中的表現(xiàn)?只是平平淡?淡，沒有激?情，那么幼?兒的情緒也?不會特別高?漲。因此我?覺得在活動?中激發(fā)幼兒?的情感，教?師自我的情?感體現(xiàn)是非?常重要的，?這直接影響?到了活動的?成功與否。?二、自我?反思，促進?成長教師?是教學活動?的“導航者?”，提升教?師的專業(yè)成?長是參加本?次培訓活動?的初衷。而?在理論與實?踐的交融下?，教師只有?進行自我反?思，才能內?化為自我的?教學行為。?因此，在豐?富多彩的內?容學習之后?，我進行了?有效地自我?反思，有對?專家報告的?反思;有對?教學活動觀?摩后的反思?等等。反思?是激發(fā)教師?的自我提高?動機，調動?教師積極的?自我思考與?實踐，使其?以主體身分?投入其中，?使得教師的?教育教學觀?念、教育教?學行為和能?力有本質性?的提高。教?師的自我思?考、審視、?反省、判斷?、分析、概?括、總結能?使自己在今?后的教學活?動中更靈活?的調整自己?的教育策略?，使教師的?專業(yè)素質在?反思中不斷?的，有效的?提高和成長?，從而形成?教師的個性?化教學。?三、終身學?習，提升素?質新時代?、新知識、?新課程都要?求教師樹立?終身學習的?目標，實現(xiàn)?自身的可持?續(xù)發(fā)展。學?習不僅僅只?專業(yè)方面，?要擴充到各?個領域，不?斷地提升自?身的修養(yǎng)和?素質。首先?必須樹立終?身學習的意?識，把不斷?學習作為自?身發(fā)展的源?泉和動力。?其次，教師?應把學習貫?徹在自己的?教學實踐中?，將學習與?實際教學結?合起來，努?力探索新的?教育教學方?法。再次，?在豐富自身?專業(yè)知識的?同時，廣泛?涉獵各種社?會科學和自?然科學知識?，從而更好?地適應教學?的需要，通?過總結經(jīng)驗?，提高自身?，向更完善?的目標努力?。最后，要?充分利用現(xiàn)?代信息通訊?技術，不斷?擴大學習資?源和學習空?間，及時了?解專業(yè)領域?以及其他領?域的最新發(fā)?展動態(tài)，注?重與其他教?師和專家的?合作探討，?教師要秉承?終身學習和?教育理念，?以適應教育?改革的浪潮?。這幾天?，既忙碌又?充實!既疲?憊又緊張。?但值得欣慰?的是，我們?的收獲是豐?碩的：我們?進一步把握?了綱要的精?神，領會了?各個領域活?動的指導內?容、增強了?解決問題的?能力;我們?觀摩了名師?教學，關注?了有效課堂?，提高了教?學實踐水平?;通過設計?實操的演練?，協(xié)調了設?計與指導一?節(jié)課的平衡?點;強化了?我們的專業(yè)?意識，闡明?了我們專業(yè)?發(fā)展的途徑?與方法。?看一看自己?記錄的厚厚?一本聽課筆?記，翻一翻?自己隨手記?下的的批注?，心中感到?十分的高興?和充實。我?深深地知道?外在的知識?要內化為自?己的教學能?力，就必須?用理性的思?維，挑戰(zhàn)的?眼光去審視?、吸收、創(chuàng)?新。本次培?訓老師們的?“點化”和?“引領”，?就像教師成?長道路上的?那盞明燈，?使本人豁然?開朗。作為?骨干教師培?訓對象，在?今后的日子?里，我將不?斷地學習理?論知識，用?理論指導教?學實踐，研?究和探索教?育、教學規(guī)?律，把科研?和教學結合?起來，做一?個專家型、?學者型的教?師，使自己?具有所教學?知識方面的?前瞻性。這?樣，才能培?養(yǎng)出新時期?“發(fā)現(xiàn)型、?發(fā)明型、創(chuàng)?造型、創(chuàng)新?型”的學生?。幼兒教?師培訓感悟?優(yōu)質范例二?一直以來?總感覺自己?在幼兒教育?這塊領土中?缺乏一定的?經(jīng)驗和方法?。苦于沒有?名師引導，?業(yè)務水平不?能得到快速?的提升。通?過這次幼師?培訓，聆聽?了多名教授?在幼兒教育?中的知識講?坐，獲得的?幾個方面的?體會：一?、幼兒教師?的基本理念?1、幼兒?為本：尊重?幼兒的權益?，以幼兒為?主體，充分?調動和發(fā)展?幼兒的主動?性，遵循幼?兒身心發(fā)展?特點和保教?活動規(guī)律，?提供適合的?教育保障幼?兒快樂健康?成長。2?、師德為先?：熱愛學前?教育事業(yè)，?具有職業(yè)理?想，踐行社?會主義核心?價值體系，?履行教師職?業(yè)道德規(guī)范?，關愛幼兒?。尊重幼兒?人格，富有?愛心、責任?心、耐心和?細心，為人?師表，教書?育人，自尊?自律，做幼?兒健康成長?的啟蒙者。?為人師者德?為先，師德?是為人之師?德的前提是?職業(yè)之魂，?師德是教師?的職業(yè)魅力?所在，彰顯?教師職業(yè)的?生命價值，?說到這些我?深深的體會?到了，做一?名幼兒教師?師德是多么?重要的。?3、能力為?重：把學前?教育理論與?保教實踐相?結合，突出?保教實踐能?力，研究幼?兒遵循幼兒?成長規(guī)律提?升保教工作?專業(yè)化和水?平。4、?終身學習：?學習先進學?前教育理論?，了解國內?外學前教育?改革與發(fā)展?的經(jīng)驗和做?法，優(yōu)化知?識結構，提?高文化素質?，具有終身?學習與持續(xù)?發(fā)展的意識?和能力，做?到終身學習?的典范，有?一句話叫“?人活到老學?到老”作為?一名教師就?應該活到老?學到老。?二、尊重孩?子的個別差?異孩子都?有自己的獨?特的個別發(fā)?展水平，尊?重孩子就要?尊重孩子的?個體差異，?尊重孩子自?己的發(fā)展水?平，有些幼?兒特別乖巧?，有些幼兒?性格倔強，?但是不管怎?么樣，我們?應該相信一?點：只有不?會教的老師?，沒有教不?好的孩子。?所以，作為?教師的我們?要了解孩子?的個體差異?，有目的，?有計劃的認?識孩子，進?行全面的觀?察。今天這?個曾教授也?給我們看了?一段虐童的?視頻，看到?那個老師把?那個兒童傷?害成那樣我?深深的為這?些家長們感?到心疼，那?個孩子不會?做一道數(shù)學?題就打了幼?兒好幾掌，?還有一個老?師為了好玩?把孩子扔進?垃圾桶里，?這些老師心?里肯定有問?題，看到這?些視頻提醒?了我們，不?要像她們一?樣，我們應?該用耐心和?責任心去對?待不會的幼?兒，用正確?的方式去引?導幼兒而不?是去大聲的?罵或動手打?幼兒，作為?一個教師首?先是講道德?，講素養(yǎng)和?素質。三?、要不斷學?習，提高個?人能力學?習是件非常?容易的事，?但重要的是?怎么把學習?的知識更好?地運用到實?踐中去，我?們不僅要學?習專業(yè)知識?，還要學習?每位教師的?優(yōu)秀品質和?實踐經(jīng)驗。?今天的培訓?時間已結束?了，痛過這?次的學習，?我也學到了?新的教育理?念和觀點，?也更加堅定?了自己從事?幼兒教育，?服務基礎教?育的信念，?希望自己能?學以致用，?把這次學習?的知識積極?運用到教育?教學中，做?一名積極向?上的幼兒教?師，百年大?計，教育為?本。教育大?計，教師為?本。教師發(fā)?展，師德為?本。幼兒?教師培訓感?悟優(yōu)質范例?三通過這?次培訓，使?我對我的工?作有了更進?一步的了解?，對工作有?了很大的提?高，我覺得?這次培訓的?內容很切合?實際。通?過司老師對?孩子性格分?析的幾點，?讓我知道了?如何應對一?些生活中常?見但又處理?不好的問題?。知道面對?不同性格的?孩子要采取?不同的方法?，讓孩子盡?快適應新的?環(huán)境，從而?愛上幼兒園?，愛上這個?溫暖的大家?庭。為了幫?助幼兒盡快?適應新的環(huán)?境，老師要?多與孩子溝?通，提醒家?長送孩子時?應注意的問?題，適當給?孩子獎勵。?通過培訓?中途看到其?他老師的才?藝展示，我?意識到自己?還有很多的?東西要學，?在工作過程?中要虛心向?他人求教，?不斷地完善?自己。關?于如何抓班?級常規(guī)，我?學到了：?1、要在日?常生活中做?起，讓幼兒?養(yǎng)成良好的?習慣。2?、老師要不?厭其煩地去?說、去做、?去引導幼兒?。3、老?師要給幼兒?做示范，只?有老師做的?合格，幼兒?才會有意識?的規(guī)范動作?。4、老?師要勤與家?長溝通交流?，從而完善?幼兒日常生?活規(guī)范。?通過培訓，?讓我對弟子?規(guī)有了新的?認識，這門?課程主要講?的是在家、?出外求學、?待人、接物?等日常行為?規(guī)范，也知?道了弟子規(guī)?的講課流程?。本次培?訓對我影響?很大，讓我?意識到自己?工作中的不?足以及工作?上一下新的?知識學習。?知道在日常?生活中藥虛?心向他人學?習，彌補自?己工作中的?不足，工作?要耐心、細?心。我會不?斷地努力學?習，虛心求?教，爭取把?自己的工作?做好，每天?都有進步，?做一名合格?的幼兒教師?。幼兒教?師培訓感悟?優(yōu)質范例四?____?先生曾經(jīng)說?過這樣一句?話：“花的?事業(yè)是尊貴?的，果實的?事業(yè)是甜美?的，讓我們?做葉的事?業(yè)吧，因為?葉的事業(yè)是?平凡而謙遜?的。一、?班主任要做?要做一個快?樂的人“?班主任一定?要做一個快?樂的人?！?一個智慧?的班主任首?先應該是一?個快樂的人?，能站在幼?兒的角度看?問題，多了?解幼兒，愛?幼兒，讓?每一個幼兒?都生活在希?望之中;應?該要有自己?的魅力;應?該善用激勵?方式;應該?為幼兒營?造一個好的?學習氛圍等?等。心理?學家布魯納?說：“人的?靈魂深處都?有一個根深?蒂固的需?要，那就是?希望感到自?己是一個發(fā)?現(xiàn)者、研究?者和探索者??！眱?yōu)秀班?主任們對?幼兒的愛遠?遠勝于我們?，聽了他們?的報告，看?到了自己工?作的不足，?今后在工作?中要從小?事做起，教?育幼兒講究?方法，注重?策略，下面?我就這幾點?談談感受。?二、班主?任應提高自?身素質，具?有獨特的魅?力形象要?有四心：“?童心、愛心?、責任心和?公正心”?班主任的一?言一行，對?幼兒都會產?生巨大的影?響，所以，?新時期的班?主任應對教?育對象實?施影響的同?時，不斷地?完善自己。?必須不斷?地學習有關?知識，在實?踐中總結經(jīng)?驗，提高?自身素質，?才能嚴于律?己，以身作?則，在幼兒?中樹立一個?實實在在的?榜樣。班主?任應該具?有其獨特的?魅力，成為?教育戰(zhàn)線上?的魅力形象?大使。經(jīng)常?會聽到：什?么樣的班主?任就會帶?出什么樣的?班級。一個?班級能否“?活”起來，?首先要看班?主任是否做?好了表率，?“活”起?來了沒有。?由于班主?任的精神面?貌對幼兒具?有強烈的示?范作用，因?而要求班主?任要樂觀?、活潑開朗?、充滿朝氣?。在幼兒面?前要做到精?神振作、情?緒高昂、用?語幽默、?態(tài)度和藹、?風度從容、?姿態(tài)灑脫。?班主任的“?活”才能帶?動整個班“?活”起來。?當然班主?任的素質不?是與生俱來?的，而是在?長期的教育?實踐中進行?修養(yǎng)與鍛煉?形成的，?我們可以通?過各種途徑?來提高自己?。首先，?我認為最重?要的是要堅?持以身作則?，班主任?要求幼兒做?到的，自己?首先要做到?，在教育改?革中以自己?的模范行為?帶動幼兒、?培養(yǎng)幼兒?;其次是要?繼續(xù)努力學?習，現(xiàn)在的?幼兒視野開?闊，思路敏?捷，遇到問?題總是窮追?不舍，教?師只用簡單?說教去規(guī)范?幼兒，幼兒?是不買賬的?，更何況現(xiàn)?在提倡新的?教育觀。以?德為先，?以愛為本，?以理服人，?把自由與民?主之風真正?帶入我們的?班級，把尊?重與關愛毫?無保留地?帶給我們的?幼兒?；?許教師一個?善意的眼神?就能指出孩?子改進的方?向，或許教?師一種傾?聽的姿態(tài)就?能獲得孩子?傾訴的渴望?，或許教?師一次輕柔?的撫摸就能?安慰孩子受?挫的心靈?。因此，要?解決班主任?所面臨的困?惑，跟上時?代前進的步?伐，班主任?必須學習，?樹立自身?形象，贏得?幼兒的信任?和尊敬。再?次是要勇于?大膽創(chuàng)新，?善于總結。?三、班主?任應善于激?勵幼兒_?___曾經(jīng)?說過：“教?育藝術的頂?峰—師生間?心靈交往的?和諧境界。?”與幼兒交?往，要講?究藝術，要?學會傾聽，?與幼兒在一?起活動，以?傾聽為前提?，與幼兒的?談話更加?有利于班主?任工作的開?展;聽了講?座后，讓我?更深刻地認?識到賞識教?育對于班主?任工作的?重要，“數(shù)?子一過，不?如獎其一功??！绷指?也曾說：“?人的根本在?心靈，教育?應回歸心靈?的深處?！?心理學研究?也表明，每?個人的心?靈深處最渴?望得到別人?的肯定。?所以我們要?貫徹獎勵為?主，懲罰為?輔的正面教?育原則，?如果一個班?級受到表揚?多，則這個?班級幼兒思?想品德、紀?律、成績就?會越來越好?，因為表?揚使幼兒揚?長避短，促?使他們不斷?進步，相反?如果一個班?級經(jīng)常受到?批評，便會?失去信心?，就會使他?們自暴自棄?，很難進步?。有句話?說：你的教?鞭下有瓦特?;你的冷眼?下有牛頓?;你的譏笑?中有愛迪生?。因此，在?教育幼兒中?少批評、懲?罰，多去發(fā)?現(xiàn)幼兒的?“閃光點”?，給予肯定?和鼓勵。另?外，集體性?的獎勵要多?應用，心理?學研究表明?：人們都?希望自己能?置身在一個?優(yōu)秀組織，?并且希望成?為這個組織?的優(yōu)秀分子?。集體性獎?勵不但能?夠激發(fā)幼兒?的集體榮譽?感，強化幼?兒的集體意?識，而且能?教育和影響?每一位幼兒?。有位教育?家講過：“?教育了集體?，團結了集?體，加強了?集體以后，?集體自身就?能夠成為?很大的教育?力量?！彼?以一個優(yōu)秀?的班集體就?能激勵幼兒?，使他們不?斷爭取一個?又一個的?成功。四?、班主任應?營造寬松和?諧的魅力班?級班級應?該是有個性?的，獨特?的。一個好?的班級評判?標準，是?看在這個快?樂成長的園?地里，老?師，幼兒是?不是都感到?幸福，快樂?。作為班主?任，擔任著?如何營造寬?松和諧的班?級氛圍的?任務。教會?幼兒設計“?家”，讓班?級擁有家的?溫馨。教師?無法選擇幼?兒，但是我?們可以選擇?教育方式。?把平凡的事?務轉化為精?彩，把煩惱?的事情轉?化為快樂。?對幼兒的教?育，單靠我?們班主任是?不夠的，我?們也要有團?隊精神，處?理好與同?事，任課老?師在工作上?生活上的關?系，有益于?更愉悅的工?作。隨著?家長教育意?識的提高?，我們應?該利用家長?這個群體，?讓他們配?合我們一起?來培養(yǎng)教育?幼兒。讓家?長，老師?，幼兒明白?：除了傳道?授業(yè)解惑外?，重要的教?會幼兒學會?在社會中生?存?！俺扇?比成功更?重要，成長?比成績更重?要，付出比?結果更重要?”。天空收?容每一片云?彩，不論其?美丑，所以?天空廣闊無?比;高山收?容每一塊巖?石，不論其?大小，所?以高山雄壯?無比;大海?收容每一朵?浪花，不論?其清濁，所?以大海浩瀚?無邊;我?們用真情容?納每一個幼?兒，不論其?優(yōu)劣，所以?我們才桃李?滿園。班?主任工作是?瑣碎的，?但意義卻很?重大。新的?時代向我們?提出了新的?要求，新課?程向我們提?出了新的理?念。我們要?用真心、動?真情、做真?行做好班主?任工作。真?正把自己塑?造成一個有?魅力的人，?一個新型?魅力班主任?。幼兒教?師培訓感悟?優(yōu)質范例五?學習的時?光總是過得?非常的快速?，經(jīng)歷過了?培訓老師的?仔細講解之?后我也是對?接下來的幼?兒園教學工?作有很大的?感悟，同時?更是非常的?希望自己能?夠真正的帶?領著幼兒園?中的小朋友?開心快樂的?成長。剛?開始的培訓?就是分析小?朋友們的行?為與其性格?的觀察，對?于孩子來說?他們所有的?情緒，狀態(tài)?都是表現(xiàn)在?他們的行為?與表情上的?，只要我們?多多留心便?是完全可以?將他們的心?理情況都掌?握在心中。?在幼兒園中?有這么多的?小孩子，我?們老師是很?難有心能