大生科活會踐報

關(guān)于大學(xué)生加科研競的調(diào)查報告【摘要學(xué)生是21世紀學(xué)技術(shù)的握者用者和創(chuàng)造,是國家未來素質(zhì)勞動者主力軍,卓有效地開展學(xué)生科技活動,調(diào)動大學(xué)生參加研的積極性,關(guān)鍵于建立健大學(xué)生競賽的門指導(dǎo)機構(gòu)一、引言大生研動增大生新識開創(chuàng)實培創(chuàng)精和踐力重途,對一個國家個族說具深的展義胡濤書在七上出養(yǎng)創(chuàng)型才這概就好佐了學(xué)科活創(chuàng)活的義。從開大生研動情來,雖然取得一的績但總上看存一的足,學(xué)科活在式多全或以上校間學(xué)賽為體,鍵于立全學(xué)競專的導(dǎo)構(gòu)來動生研發(fā)。為提大生素，高校不地行育革，改的本向一不要學(xué)傳知且培大生創(chuàng)能和會應(yīng)力而些力培用統(tǒng)教方是以到的王華出，今相長段期我高教的點集在高學(xué)量，為大學(xué)生提參科研的會方因此大生與研動究受注有研者討大生與研動重意，如季鈞教過、才養(yǎng)科

成等個度述本生加研動意姚先分了大生行學(xué)究可性后出學(xué)參科活有于創(chuàng)精和踐力培有于識習(xí)深，助個的全發(fā)有于園化建。有的研者探了學(xué)在與研動的在題例陳經(jīng)查現(xiàn)高師院對于學(xué)參科活基上于任流狀沒把學(xué)科研動入育展劃沒專的織構(gòu)管措；在高等師院大生與師研題人不%取科成和獎的數(shù)是廖幾陶成指很高對學(xué)科能力養(yǎng)在顯不科研只集在業(yè)師學(xué)只基課專課灌，學(xué)也滿于得成得學(xué)少一學(xué)生一小明創(chuàng)的研動大數(shù)生為可而可及事學(xué)對生研動乏力支和力施唐華張風(fēng)指：學(xué)參科活存課來不選內(nèi)不當前期備足不能確理研動正的習(xí)間關(guān)、缺撰科論的本識問二、大學(xué)參加科研競的動因、形式分享成果情、作用與效應(yīng)以及心理品①因發(fā)人勞補、研煉發(fā)論、會踐就考等②式分成情：參與師持科項、主自申的立課、與學(xué)持科課等

⑧生技果擊多長研的長堅研的生非少四、我校學(xué)生參加科競賽活動情況查及分析（針以在學(xué)參科活中現(xiàn)問，班在校內(nèi)此題行一調(diào)以下是們行查數(shù)統(tǒng)及析問及項案例1男比性比2你在年

男71%

女29%年人比

大31%

大58%

大11%3大生與研動形是選參教主的研目主自申的項題參同主的研題其科形未與何式科活

人比9%28%4%8%51%

4你得與研動為將就或研好種備？選不合符無判

人比40%22%38%5大生與研動動有些選發(fā)人勞補科鍛發(fā)論社實

人比12%3%51%16%18%6大生與研動動有些選將論識用實個學(xué)效提了占了量時

人比44%24%12%影了常學(xué)計或活20%序

7大生與研動提科水的響選幾沒有點不大很

人比41%35%15%9%8大生與科活后對職業(yè)幫影如？選幾沒有點大大很

人比15%35%34%16%9當所事科工繁，且出果前下你會持底？選愿不意

人比43%57%10當研動展一覺沒思，會何理選

人比

放參繼參

61%39%11當覺自有力時，愿獨開科嗎選愿不意

人比37%63%（）查果析1我學(xué)對科活實參率是高調(diào)顯學(xué)在期參過科類賽動人僅調(diào)人的9%而有學(xué)表沒參過何術(shù)技座和賽動。其對參教科課研撰科作類研動學(xué)真參科創(chuàng)活早入研域比普較。2、生技新神待高調(diào)顯，學(xué)對科活參的情積性很，缺長堅下的志質(zhì)57%同在事科工繁，未成的提都愿再續(xù)行去61%的學(xué)科活進到半得意時選了棄3、動現(xiàn)意不調(diào)顯，有2%的學(xué)得與研動為將就或考做某準38%的學(xué)清自參科活的遠義

何。的學(xué)得與研動提科水幾沒么響只%的學(xué)為與研動提科水有大響（）現(xiàn)上題原分第物保條不位要資場和驗備是展生技新動重物保前對學(xué)科活的、才物入足題主表為視技動組管隊和導(dǎo)師伍務(wù)訓(xùn)素提學(xué)科活陣少，專用學(xué)生展技動設(shè)設(shè)數(shù)極有些質(zhì)障件不位在大度制了生技新動次質(zhì)的步高是響學(xué)科活的要質(zhì)素第于乏方的力持學(xué)參科活的障激和價制不全一面缺統(tǒng)的學(xué)科活領(lǐng)組和導(dǎo)構(gòu)辦一培和技賽動往往是各自政而規(guī)小不范導(dǎo)大生科活處松的發(fā)態(tài)科創(chuàng)與術(shù)果水不社價不。另方還有制統(tǒng)的關(guān)學(xué)參科活的施理法不僅乏范管而在導(dǎo)師工量定津獎等面，也乏勵和價制保。第人培計與生程置現(xiàn)定度脫。在程置實教中專介科創(chuàng)理知和法課偏少在學(xué)程沒將內(nèi)學(xué)課的研動機結(jié)在一理與踐在定度脫從影學(xué)獨思能

和究索神培以實操能的高第大生課壓和科的秘難緒。大生臨大課壓時自把研新學(xué)活看可可的情使一科創(chuàng)與術(shù)動能引少的生加。還有部學(xué)感科創(chuàng)與術(shù)動高可的，此現(xiàn)者多實者的面五、成立學(xué)生競賽的門指導(dǎo)機構(gòu)的的與意義成大生賽門導(dǎo)構(gòu)目,就在推學(xué)科展在導(dǎo)生研動增合理,培創(chuàng)意,宣科精與文懷打大生加種國水賽的臺成立大生賽門導(dǎo)構(gòu)意,就是通過資持批秀生科項通科競來現(xiàn)研目價,進推學(xué)科學(xué)水的高創(chuàng)有于養(yǎng)生新神創(chuàng)新能力實踐力良條和圍,努造一素高能強創(chuàng)人才（）責(zé)體說有下點:1.專機指各系同業(yè)學(xué)進有的創(chuàng)活和有對的技新賽,可以挖學(xué)內(nèi)創(chuàng)潛,培學(xué)生技質(zhì)增學(xué)創(chuàng)能,培創(chuàng)型才2.著技事參面影面大,可增學(xué)對校之間至家間水高質(zhì)量大生事了參并而獎,最營一積向的園術(shù)圍;

3.過上外與技事創(chuàng)活,最終大校對知名、辦水的可和會譽,起對宣的會射力（）門導(dǎo)構(gòu)作容1.標理每期制定競訓(xùn)營劃”在導(dǎo)師導(dǎo)程幫助們確待敗挫,養(yǎng)成良的才理學(xué)的新力養(yǎng)個發(fā)有密的系,大學(xué)生創(chuàng)能的小往要決其性程。營更深的生技新動圍,深開大生技新動,須重施性教,營個性學(xué)環(huán)樹“學(xué)為”想念,根據(jù)人成規(guī),注發(fā)學(xué)個發(fā)學(xué)特,因施,因施,更地促創(chuàng)人培。生加技踐動有情帶自性局限性一的目通有對的技理導(dǎo),廣學(xué)生人品得完和展,合質(zhì)到高2.生研動開學(xué)創(chuàng)活將大生賽導(dǎo)心門織管,首,由學(xué)競指中下的能門集級賽全國賽具體息;其,組指教參相賽的前訓(xùn),獲比的要息再,導(dǎo)師訓(xùn)習(xí)來,根據(jù)際況定參學(xué)的訓(xùn)案采賽集輔上與下別品門指相合方賽,有門導(dǎo)師蹤目導(dǎo),讓生

始保以效積心參競的個程;賽,重驗的結(jié)活的彰并下項事準同時段不比賽,由同指教專負分明確作重是據(jù)同比的同求賽擬好訓(xùn)程選指教,只培課的容針性才讓生賽的矢獲理的績3.生研目批項管要四環(huán),即立項報、程導(dǎo)、題審、成果示（）校建健這專指機的策勵推學(xué)科活的展離開個門導(dǎo)構(gòu)指建健這專指機,離不開校策支。1.研費根學(xué)撥情設(shè)專基,由人責(zé)研費預(yù)算,出使;給個生項以定度資支,并對導(dǎo)師配一的研費其等獲情以類。2.勵策對獲同要不級給高獎于得國獎給校來大譽團同,可以獎勵多些為的目后研費并評方,給優(yōu)考;在黨,可作破情給一的額并獲情的定入學(xué)檔案

3.新分定更一地大生技新動入養(yǎng)學(xué)的學(xué)劃不是研大還教型學(xué),都對大生科動能要求高,所在學(xué)更注學(xué)的技新力,不要大學(xué)開科活開相的程,而且還規(guī)在大生須修一的技分能業(yè),大生科實納教計這既決大生技新動僅第課的題也決了學(xué)科活的與問,同時還為學(xué)開科活奠了礎(chǔ)4.套施設(shè)對前內(nèi)高普開“戰(zhàn)全大生外技品賽創(chuàng)計大、學(xué)模賽全大生子計賽機人賽各競一面配建相的