第第頁高三歷史教學總結

高三歷史教學總結篇1

本學期本人任高三的歷史教學工作，本人自始至終以仔細、嚴謹?shù)闹螌W立場，勤懇、鍥而不舍的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學狀況總結。

一、理論學習和教學討論

1、仔細參加教研：教研是提升自己業(yè)務水平的行之有效的途徑，教學討論是提高教學質(zhì)量的根本途徑。本學期學校大力提倡“一周一研”活動，本人一貫仔細對待，積極參加。通過集體備課爭論、一周一聽評課、開研討會等教研活動，結合自己的實際，取長補短，不斷提升自己的教學方法、思想觀念、理論水平和業(yè)務素養(yǎng)等。

2、仔細討論高考：高考的動向是高三教學的指揮棒。我首先仔細討論了近三年的山東高考試卷，特別是今年的高考試卷與往年比“穩(wěn)”了哪些，“變”了哪些，特別是“變”(所做的調(diào)整)對我們的復習有關鍵的指導意義。其次是討論全國及其它省市的高考試卷，留意和我們山東的試卷對比、分析，從中總結出命題、組織答案的一些規(guī)律，以便讓同學掌控一些須要的應試技巧。

3、仔細討論課標和考試說明(考試大綱)：在現(xiàn)在多種版本教材的狀況下，課標是專家高考命題的唯一依據(jù)。我們復習只有緊扣課標才能做到少做無用功，才能少講精講、短時高效?？荚囌f明是對高考技能要求、考試內(nèi)容、試卷形式等方面的詳細說明和要求，我們深研考試說明能把握住高考專家的命題意圖、教育理念和命題思想，從而使我們的復習更有針對性、時代性、高效率。

4、仔細嘗試撰寫論文：在《考試報》有所突破，但在《中學歷史教學參考》和《歷史教學》上投稿較少，在這方面以后有加大力度，要多嘗試、不怕失敗。

二、扎實做好與教學有關的各項常規(guī)工作

1、仔細組織同學寫好課堂小結，充分利用小黑板優(yōu)勢：堅持把每堂課的課堂小結寫在小黑板上，讓課代表安排同學輪番進行，組織同學積極參加，既掌控了基礎知識又提升了書寫等方面技能，效果很好。

2、仔細批改學案和每周一測：要想上好課，需要討論同學、了解同學實際狀況后才能在課堂上有的放矢、對癥下藥。而討論同學的最好方法是批改不同層次同學的學案作業(yè)，為此我們把堅持每堂課前一天的晚自習批改學案形成慣例，保證了課堂的有效和高效。我們歷史組堅持每周一測，實時統(tǒng)一改卷，總結得失，大大提高了同學的應試技巧。

通過半年的教學，我感到最大的滿意是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài)，師生間同等民主的探究與溝通，推動了我教學水平的提高，同時也使同學感受到學習歷史的樂趣和意義，21班成果穩(wěn)步上升?？傊谖覀儦v史組全體成員的共同努力下，高三上學期的一輪復習工作現(xiàn)已順當完成，已經(jīng)落實了教學計劃的各項任務，實現(xiàn)了預期的教學目標。

三、反思教學中存在的問題。

1、學案設計的“知識梳理”板塊，同學在落實過程中，只填空，沖淡了對知識的宏觀把握，簡單忽視對基礎知識的整體把握，效果不太好。

2、預設的歷史學案同學一開始比較仔細，后來隨著各科發(fā)放學案，同學時間上的壓力增大，部分差生存在應付現(xiàn)象，材料題涌現(xiàn)放棄現(xiàn)象。差生產(chǎn)生厭學的心情。

3、課堂展示環(huán)節(jié)同學用時過多，影響了課堂有限的教學時間和進度。

4、有時“基礎概述”在課堂上變成了新課，用時過多，課堂容量變小，教學目標難以當堂完成，課堂壓力加大。

5、同學普遍感到歷史材料題比較難，缺乏須要的答題技巧和方法，測試時失分比較嚴峻。

6、同學對基礎知識缺乏整體把握，概括技能需提高。

7、五聯(lián)班同學卷面普遍比五中班差，需強化規(guī)范試卷。

四.今后努力的方向和工作的思路

1、進一步加強教學理論學習，深入進行探究式教學的討論，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使班級同學的成果在原有的基礎上有更大的進步。

2、針對五聯(lián)班基礎差的特點，仔細討論如何上好復習課，如何加強針對性、有效性，留意綜合多種教學方式，激發(fā)同學的求知欲(如小組爭論法、列表比較法、自學法、表演法等)。不放棄任何一個差生，力爭通過復習讓同學的成果有肯定的提高。

3、自己也要多看書報、新聞等，親密關注國內(nèi)外重大歷史事項，關注現(xiàn)實生活與歷史史實的聯(lián)系和比較，以適應文科綜合高考命題熱點切入的特點。多作題，多創(chuàng)制原創(chuàng)試題，進一步提高自己的命題技能和周密思維技能及知識遷移技能，以便有針對性地指導同學的答題技巧。

4、每周增加文科綜合測試，放在周六下午進行，定時交卷，實時批改，通過考試帶練動復習，培育同學的答題技巧和規(guī)范試卷的習慣，以便讓同學早點適應高考試題。“把平常練習當高考”，仔細訓練;“把高考當平常”，輕松應考。

5、每天在早讀和晚讀時巡班，引導、帶動同學復習歷史。

6、留意加強對“培優(yōu)補差”生的'輔導力度，爭取多談話實時了解動向，單獨預備套題，讓他們限時交上來，更精確地采用有針對性地個別輔導措施。

7、高考中整體難度呈降低趨勢，所以我們的練習應降低難度，增加新奇度，樹立同學高考前的信心。

反思高三歷史教學，還有其它許多不足，工作還有不到位的地方，取得的成果很有限。為了我們的同學，為了我們的學校名聲，也為了我們老師自身更好的進展，我們將更加努力，把工作做得更細更實，“將落實進行究竟”。敬請領導、同行對于我們所沒有想到的工作上、方法上的不足和粗陋之處積極予以點撥和指導，我們將不勝感恩。

高三歷史教學總結篇2

09年高考早已落下帷幕，回顧一年來的高三歷史教學工作，感慨頗多。這一年里可謂風風雨雨，經(jīng)受了大大小小的考試，由于努力、付出與合作，可以說我們歷史學科在各級的考試中，同學的成果都還不錯，現(xiàn)詳細總結如下：

一、全面規(guī)劃，科學安排各輪次復習。

〔一〕第一輪復習

時間：第一輪復習，08年8月——09年3月理念：穩(wěn)扎穩(wěn)打——夯實基礎

思路：

〔一〕根據(jù)新課標去整合基礎知識：

1、從政治、經(jīng)濟、文化等各方面整體把握教材，形成完整的知識體系

2、依據(jù)構成要素掌控歷史事項,整合基礎知識

3、對同類重要歷史事物進展線索的整合

4、對同一階段中外歷史知識的整合

〔二〕日常應對新高考的一些詳細做法

3、精選習題、精講精煉和解題方法的訓練

〔三〕、關注同學、關注環(huán)節(jié)

〔二〕第二輪復習

時間：09年月3月份——07年5月份

理念：在一輪復習的基礎上，從問題的、聯(lián)系的、綜合的角度將知識專題化,是知識轉化為技能的重要階段?！部v橫關系〕

二、學以致用，調(diào)動同學參加，提高實戰(zhàn)技能。

課改下的高考更要求同學積極參加，發(fā)揮主體作用，讓同學在主動探究中提升技能，學以致用。

1、指導同學如何查找關鍵詞，

2、強化實戰(zhàn)訓練，以考代練，學以致用。每周階段、綜合各考練一次，規(guī)范答題。

3、重視同學心理疏導，克服急躁心情。

4、指導同學規(guī)范答題，要求同學答題要規(guī)范化、序號化、專業(yè)化。

5、精選習題，精練精講，避開題海戰(zhàn)術，盲目做題

同時在個人的教研方面，積極參與各級教育機構召開的歷史會議，并且把這些會議的精神回到組內(nèi)傳達。努力提高自己的業(yè)務水平。作為備課組長，組織本組的老師積極探討高考的有關問題，探尋高考的方向，通過一年的努力，高三年的歷史成果還是很不錯的。

高三歷史教學總結篇3

本人任高三的歷史的教育教學工作，這學期來，本人自始至終以仔細、嚴謹?shù)闹螌W立場，勤懇、鍥而不舍的精神從事教學工作。以下是我的狀況總結。

一、理論學習和教學討論

學校大力提倡老師個人的學習，依據(jù)本人所從事的詳細教學工作和自己的實際，我仔細閱讀了大量的有關教育教學方面的文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的教育教學理論來武裝自己。

首先，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉變自己的心智模式，學會用系統(tǒng)思索的方法來指導詳細的工作。通過不斷的修煉，我感覺到自己的工作方式有了很大的改變：

我在教學中不僅僅只關懷同學的學習成果，更關懷同學的健康成長和終身進展;不僅僅本學科的成果，更關注同學的整體、全面的進展。

其次，仔細學習新的教學理論，提高自己的教學理論水平。本學期要進一步加強自身的理論學習，結合自己所教的歷史學科，不斷反思自己的不足以提高自己的教學水平。

最末，積極學習探究式教學的有關理論和實踐探究式教學的理念。我仔細的聽了學校各科老師的公開課，虛心學習他們的優(yōu)點;同時，我還利用其他時間積極學習教學相關的理論，通過這一學期的學習，我對教學有了更加深刻的理解，教學水平有了肯定的提高。

二、扎實做好與教學有關的各項常規(guī)工作

仔細制定教學計劃

1、學期之初，我就仔細的討論高三歷史的教材，依據(jù)同學的特點和教材的編排，并和學科的老師商量，制定了較為科學的高三第一輪教學計劃。

第一輪復習的主要特點是單元復習，需要同學扎扎實實地掌控基礎知識，再同學已學過的知識基礎上，適當加快了速度，既突出主干，又適當關照非重點。在實際的教學中我仔細落實教學計劃，并且依據(jù)實際情況對教學計劃做出適當?shù)恼{(diào)整，以使計劃達到更加的完善。

2、仔細備課，力爭上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，仔細把握教材的重點和難點，更重要的是要備同學備學法和教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法。同時，力爭每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，課后實時對該課作出總結，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。

3、堅持從末位抓起，對不同層次的同學采納不同的教學方法，讓每一個同學在課堂上都有所收獲。在課后，對導師生進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，同時常常找學習成果不抱負的學生談話，加強其學習的動力和學習自信心。

4、用新的教學理念來指導課堂教學，提高課堂教學的效率，注重學習方法的指導，不斷引到同學形成科學的解題方法。在教學著重培育同學的技能和自主學習的習慣，表達同學的主體地位，老師在課堂上盡量少講，而發(fā)動同學去探究，通過自身的努力建構知識，體會到學習的歡樂，而老師只是同學學習的引導者、援助者、溝通者和參與者，我總是在課堂上極力的調(diào)動同學學習的積極性，讓同學真正的參加到課堂上來，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心。

5、狠抓歷史基礎知識，精確掌控重要的史實、概念和結論，理清歷史進展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系，形成學科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和知識網(wǎng)絡6、掌控基本的記憶方法和習慣，精確記憶基本史實，力求在理解的基礎上記憶知識，使知識網(wǎng)絡化。

7、理解重要的歷史概念和結論，這是形成歷史思維技能的基本途徑。

8、以單元為中心，學會從政治、經(jīng)濟、文化等方面歸納歷史進展的基本線索、階段特征和進展過程，從宏觀角度把握歷史。融會貫穿，形成歷史知識的主干。

9、復習策略

〔1〕每節(jié)課默寫一個重點知識點。

〔2〕以老師講解為主，側重全面知識點。

〔3〕周測的進行，月考加強。

〔4〕強化同學復習資料：

〔5〕用時間講析資料上的練習。

**、學情

〔1〕同學基礎性較差，識記技能差，有很多知識點學了即忘。

〔2〕除了優(yōu)生以外，其他同學的同學自主性都很差。

〔3〕學習是不擅長思索，由于沒有思索就沒有問題。也就不能內(nèi)化成自己的知識。

〔4〕同學主動與科任老師溝通，師生之間學科溝通較少。

三、對復習的反思

1、復習時〔主要梳理知識〕的時候，同學只需要簡約地回顧和記憶。

不需要深入思索。在鞏固練習中，由于對應的知識，剛剛呈現(xiàn)，只需要簡約再現(xiàn)，因而思維層次較淺，教學過程中基本上多是強化記憶，強行灌輸式的教學方式，難以激發(fā)同學參加學習的熱忱。

2、復習過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫、背書等這些在上屆同學試驗基礎上表達出較好的學習方法沒有能夠堅持到高考的日子。

3、對同學沒有作到充分了解每位同學特別是優(yōu)生的需求與不足。工作不夠細，只是表面的作些，并沒有真正細化分析，援助同學找出學習當中的缺點和方法。

4、老師本人作題量不夠，以致作題的技能質(zhì)量下降。由于題量不夠，很難站在高考的高度進行復習。

所以高三老師肯定要保持肯定的模擬題的演練。

5、復習的針對性較差，往往面對的是全部的同學，可是每位同學的認知水平、基礎知識都是不一樣的。

所以在教學中沒能作到因材施教，導致中等生、差生產(chǎn)生厭學的心情，最終導致放棄學習。

四、今后的高三復習工作應留意的問題。

1、復習要有針對性，追求有效性。教學追求有效性就需要有針對性的了解同學。詳細做法如下：

〔1〕每復習一個專題之前先提出老師自認為本專題的重點和難點的問題，給同學作答，從而了解同學對歷史知識的缺漏點，大部分同學無法做答那么細講，和引導。多數(shù)人能夠作答那么少講，少練。

〔2〕運用電子表格做一張同學學習狀況表。專題名稱：同學姓名考點1考點2考點3考點4備注留意：掌控知識打鉤，沒有掌控打叉，強化后打勾和叉。

此表的構件有利于了解同學撫恤后還沒有掌控的內(nèi)容，依據(jù)表中的反映狀況援助學習補充不足的知識，掌控了那么強化對知識的運用，只有這樣才能在肯定程度上實現(xiàn)因材施教。

假如這些工作做到位的話那么同學的基礎打的是特別扎實了。

〔3〕運用多種教學方式，激發(fā)同學的求知欲。如小組爭論法、列表比較法、自學法、表演法。

2、要留意高中三年的歷史知識的連接，從高一就要樹立學習的思想意識，要對高一、二班級歷史老師多聽課溝通，使他們所教的內(nèi)容有目的性，愛好性，平常高考教研分析要實時在科組內(nèi)反饋，使他們盡快成熟起來。

3、自己也要多看書，多作題，提高作題的質(zhì)量，特別是典型題的解題方法，只有同學掌控作題的方法和具備肯定基礎知識的前提下，才能應付高考中的試題，高考中的題目不可能涌現(xiàn)平常練過的試題，只能是相類似的題型，因此老師提高、掌控、探究解題的途徑和方法，是今后任教高三歷史的重要工作。

4、加強老師的學科知識的學習，如讀一些史學著作，加強對古文的閱讀，提高古文的閱讀技能。

5、親密關注國內(nèi)外重大歷史事項，關注現(xiàn)實生活與歷史史實的聯(lián)系和比較。

6、每次月考測試需要增加題量達到高考的題量，以通過考試帶練，以便早點適應高考試題。

7、要制定具體的復習計劃，細到第幾周復習到哪一課。

六。今后努力的方向和工作的思路1、進一步加強教學理論學習，深入進行探究式教學的討論，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使班級同學的成果在原有的基礎上有更大的進步。

2、針對高三不憐憫況，仔細討論討論學情，如何上好課，對今后的教學有肯定的援助和提高。

3、仔細的進行高考討論，把握高考方向，使自己的教學更加科學，更有方向性。

4、進一步的做好同學的學情摸底排查工作，做到教育和教學有效的統(tǒng)一。在教學中激發(fā)每一位同學的潛能，讓每一個同學都得到進展。

通過三年的教學，我感到最大的滿意是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài)，師生間同等民主的探究與溝通，推動了我教學水平的提高，同時也使同學感受到學習歷史的樂趣和意義。

高三歷史教學總結篇4

一、優(yōu)點

1、復習計劃和措施充分考慮學情，具有較強的針對性。針對在知識層面同學“知道但不理解，記住了但不明白”這一學情，制定“要么不講，講就講透，要么不練，練就練會”的策略；針對在心理層面同學二輪復習時“什么都不會了”的學情，制定加強引導和調(diào)控的策略。

2、訓練的實效性強。首先，題目選得好。題源廣，題量足，題目精選重組。其次，同學做得好。表達為答題的規(guī)范化好，題目改得好〔有錯必改，用不同顏色的筆改〕。再次，老師批得好。題目批得全、批得細、有批語。

3、留意加強與時政熱點的聯(lián)系。通過查找熱點問題與教材內(nèi)容的契合點，調(diào)動同學復習的積極性。

4、留意引導同學進行自主學習和合作學習。同學每節(jié)課有20分鐘左右自主記憶、自主思索的時間；處理詳細問題時，也積極引導同學自主解決或合作解決。

5、課堂氣氛輕松和諧，師生互動積極。老師著力營造一種寬松民主的課堂氣氛，同學參加課堂活動的積極性高，師生關系特別和諧，有利于同學的心理減壓。

二、建議

1、留意內(nèi)容拓展的廣度與深度。要加強學科內(nèi)以及學科間知識的綜合，要留意拓展內(nèi)容的題目化，不要一講了之。

2、留意優(yōu)化檢查方式。通過板演、默寫、相互檢查、相互提問等多種檢查方式，充分調(diào)動同學動口、動手、動腦。

高三歷史教學總結篇5

一、優(yōu)點

1、指導思想：有較強的“學為主體”意識。課堂教學較好的表達了由“重教”到“重學”的轉變，老師的導學和督