《日月明說課稿一、說教材今天我說課的篇目《日月明這篇課文是小學(xué)語文一年級上冊識二）的一篇課文以節(jié)奏明快和諧的韻文形式提示了一些會意字的構(gòu)字特點。文章讀起來朗朗上口易于吸引孩子們的注意因為字意的理解基本上可以通過會意字的特點進(jìn)行分析因此我把識字教學(xué)的重點放在字音以及了解會意字的構(gòu)字特點上《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“識字和朗讀是低年級語文教學(xué)的重點”。根據(jù)教材特點和學(xué)生的認(rèn)知水平，我確認(rèn)了以下幾個目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識13個漢字。正確、流利地朗讀課文。幫助學(xué)生了解一些會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。教學(xué)重難點：重點：認(rèn)識13個漢字。難點：初步了解會意字的特點。二、說教法、學(xué)法教學(xué)是教師和學(xué)生互動的一個雙邊活動，在這個活動中教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，因此本節(jié)課我采用了“激、促、查、教”等教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生在“自主、合作”中學(xué)習(xí)，以達(dá)到“生成知識、運用知識”的目的。三、說教學(xué)過程為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)突出教學(xué)重點突破教學(xué)難點整篇課文我貫徹了一個闖關(guān)的情景在這個情景中我引入了學(xué)生非常熟悉和喜歡的喜羊羊與灰太狼等人物這樣讓學(xué)生在一次次的闖關(guān)中完成一個個學(xué)習(xí)任務(wù)從而也可以讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲快樂。（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。1、小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘环利惖膱D片（多媒體展示圖片），這是一座識字城堡里面住著識字大王和小王看到這樣美麗的城堡同學(xué)們想不想進(jìn)去呢？（想）好，那你必須先通過老師的第一關(guān)說出城堡的名字（日月明）（課件出示）2、齊讀課題《日月明》。過渡很快城堡的門就打開了我們就隨之進(jìn)去了可是奇怪的是我們發(fā)現(xiàn)城堡里沒有任何人知道這是為什么嗎？因為我們還沒過第二關(guān)生字件出示）（二）多種形式，讀準(zhǔn)字音。讀準(zhǔn)字音學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。指名匯報：你覺得哪個字比較難讀。（老師隨即貼出相應(yīng)的生字）。3、學(xué)生齊讀。小老師帶讀。開火車認(rèn)讀。卡片游戲去音讀生字。過渡：過了第二關(guān)我們就認(rèn)識了這個城堡里的識字小王，那你還想認(rèn)識誰呢？（拼音大王）下面就讓我們來過第三關(guān)：記字形（課件出示）（三）牢記字形，理解會意字同桌說一說：你是怎樣認(rèn)識這些字的（一部分生字）。猜一猜:通過圖片猜是什么字。你覺得我們今天所學(xué)的字和以前有什么不同呢（為什么有趣呢？），引出會意字。你能給這些字組詞么，能用其中的詞語說一句話嗎？6、指名三名學(xué)生上臺完成老師的板書。過渡朋友們你們想不想成為比識字小王更厲害的識字大王呢？那就用你們的聲音告訴老師吧！（四）朗讀課文、感悟會意字學(xué)生齊讀詞語。學(xué)生齊讀課文。師生對讀。學(xué)生拍手讀。（五）課外拓