中班健康的我教案7篇

中班安康的我教案篇1

活動目標(biāo)

1.通過對兒歌《布娃娃，別生氣》的朗讀，讀準(zhǔn)（生你禮剛真使勁扔臉疼）等字的讀音。

2.利用嬉戲情景，引發(fā)幼兒對布娃娃的關(guān)懷和愛惜。

3.能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

4.喜愛觀賞兒歌，會大膽地朗讀。

教學(xué)重點、難點

讓幼兒明白隨地亂扔布娃娃是不對的

活動預(yù)備

1、布娃娃一個

2、娃娃哭聲的錄音，娃娃笑聲的錄音。

3、掛圖《小朋友生氣扔布娃娃》《小朋友給布娃娃洗臉》

活動過程

一.情境導(dǎo)入

1.教師和小朋友一起玩嬉戲，趁小朋友不留意的時候把布娃娃放在地上，接的娃娃哭聲的錄音響起。教師示意小朋友們寧靜，問小朋友：“聽聽誰在哭呀？”教師的目光轉(zhuǎn)向了布娃娃，大家發(fā)覺了角落里的布娃娃。

2.教師引導(dǎo)小朋友爭論：布娃娃為什么會摔在地上？

3.現(xiàn)在我們來看看那個小朋友說的對，出示掛圖《小朋友生氣扔布娃娃》

小朋友觀看掛圖后答復(fù)：“小朋友發(fā)脾氣把布娃娃扔在地上的”。這時再播放娃娃哭聲的錄音，教師說：“小朋友亂發(fā)脾氣把布娃娃扔在地上，布娃娃哭的多難過啊，布娃娃好可憐啊，小朋友們幫幫布娃娃好嗎？”

4.教師引導(dǎo)小朋友們爭論：“怎么幫忙布娃娃”。小朋友在說的時候可以讓他們詳細操作。

5.現(xiàn)在我們來看看剛剛那個發(fā)脾氣把布娃娃扔在地上的小朋友是怎么做得，出示掛圖《小朋友給布娃娃洗臉》，現(xiàn)在我們再來聽聽這個小朋友是怎么說的，教師朗讀兒歌《布娃娃，別生氣》

二.小朋友學(xué)念兒歌《布娃娃，別生氣》

三.活動完畢

一個小朋友拿布娃娃做動作，其他小朋友齊聲念兒歌，念完后，播放娃娃笑聲的錄音。

教學(xué)反思

?1結(jié)合中班幼兒的心里特點，我覺得要理解布娃娃難過與歡樂是一個難點，所以我預(yù)備了娃娃哭聲和笑聲的錄音，這樣更便于幼兒理解。

2、通過幼兒爭論布娃娃為什么會摔在地上，讓幼兒充分發(fā)表自己的想象力。教師引導(dǎo)幼兒爭論怎么幫忙布娃娃，讓幼兒邊說邊操作，在這一個環(huán)節(jié)上，幼兒想要發(fā)表自己的觀點的就有許多了。比我原先規(guī)劃的時間就多了許多。我適當(dāng)?shù)难娱L了這個環(huán)節(jié)的時間，可是學(xué)念兒歌環(huán)節(jié)的時間就不夠了。

3、假如讓我重新上這一節(jié)課的話，我會讓幼兒爭論怎么幫忙布娃娃這一個環(huán)節(jié)的時間適當(dāng)?shù)难娱L，但還是要留足夠的時間讓幼兒學(xué)念兒歌。

中班安康的我教案篇2

活動目標(biāo)：

1.了解生活中“胖”和“瘦”的形狀特征，體驗胖與瘦對生活的影響。

2.嘗試用圖片和身體動作等多種形式表現(xiàn)胖與瘦的特征。

3.知道胖和瘦對安康的影響，愿意過安康的生活。

4.初步了解安康的小常識。

5.了解主要病癥，懂得預(yù)防和治療的自我愛護意識。

活動重點難點：

活動重點：

知道“胖”和“瘦”對生活的影響;

活動難點：

能用圖片和身體動作等多種形式表現(xiàn)胖與瘦的特征，知道應(yīng)當(dāng)保持安康

活動預(yù)備：

1.“胖”和“瘦”的圖片(或照片)，如人、動物的圖片或者錄像資料等。

2.課件《胖胖和瘦瘦》

活動過程：

一、啟發(fā)幼兒感受“胖”和“瘦”的形狀特征。

1.教師：你覺得胖的人是什么樣的，瘦的人又是什么樣的?直接出示圖片，引導(dǎo)幼兒看圖說一說“胖”“瘦”的特點。

2.和幼兒一起看“胖和瘦”的人的圖片，引導(dǎo)從身體的形狀，如臉浩大小，手臂、腿的粗細等方面比擬“胖”與“瘦”的不同。

教師：我們一起看著圖片來說一說胖胖和瘦瘦的樣子。

3.與幼兒一起用身體動作表現(xiàn)“胖”和“瘦”的特征：如全身縮起來表現(xiàn)瘦瘦的樣子，兩腿下蹲、雙手抱大樹狀表現(xiàn)胖胖的樣子等。鼓舞幼兒運用各種姿勢呈現(xiàn)自己所理解的“胖”和“瘦”。

教師：大家都把胖胖和瘦瘦的樣子說了出來，那你們有誰能用身體動作來表現(xiàn)一下胖胖和瘦瘦呢?(胖胖怎么爬樓梯的?怎么踢球的?突出胖胖苦惱的地方。)

二、引導(dǎo)幼兒體驗“胖”和“瘦”對生活的影響。

1.播放視頻，讓幼兒了解胖胖的苦惱。胖胖和瘦瘦的視頻都應(yīng)具備。

教師：剛剛大家仿照胖胖和瘦瘦，感覺舒不舒適啊?教師這里有一段視頻，我們來看看里面的胖胖和小朋友們仿照的一不一樣，他有什么苦惱?

2.教師：胖胖還有什么地方比擬苦惱的?瘦瘦呢?為什么?(如胖的人爬樓梯很累、不停地喘氣，胖人能吃許多許多的食物，并越來越胖，太胖了還會生病，影響身體的安康;太瘦的人做事情沒有力氣，飯量小，身體缺乏養(yǎng)分，還會經(jīng)常生病而顯得更瘦等)引導(dǎo)幼兒結(jié)合實際生活來說一說胖胖和瘦瘦的苦惱。

3.出示圖片，引導(dǎo)幼兒找出苦惱的緣由。

教師：教師這里有一些胖胖和瘦瘦苦惱的緣由，有誰能來把它找出來，貼在對應(yīng)的位置。

教師出示課件，幫忙幼兒理解胖胖和瘦瘦不安康的緣由。

三、引導(dǎo)幼兒初步感受身體安康的重要性。

1.教師：剛剛小朋友們都找到了胖胖和瘦瘦的苦惱的緣由，現(xiàn)在，我們要幫胖胖和瘦瘦解決苦惱，讓他們變得安康，你們來想一想，胖胖應(yīng)當(dāng)怎么做?瘦瘦應(yīng)當(dāng)怎么做?

2.出示多媒體課件，引導(dǎo)幼兒爭論怎樣才能“不胖不瘦”，保持安康。

教師：現(xiàn)在我們知道了太胖和太瘦都是不好的，對我們的身體都會有不好的影響，所以呢“不胖不瘦”才是安康的。那么怎么樣才能“不胖不瘦”呢?

引導(dǎo)幼兒說出安康的飲食，強調(diào)對于碳酸飲料、油炸食物等食用要留意量，不能多吃。

師幼小結(jié)：想要保持安康，合理的飲食構(gòu)造很重要，這就要求我們?nèi)澆怂夭硕家?，少吃油炸食品，加強熬煉，保證睡眠。

3.與幼兒一起布置“棒棒的世界”，明確不胖不瘦才是“棒棒的”，形成正確的安康觀念。

教師：大家都說了這么多的方法，誰來把上面的這些換一下，讓胖胖和瘦瘦安康起來。

活動反思：

本次活動在整個教案的選擇上有很大的問題，無法同時兼顧“胖胖”和“瘦瘦”兩個方面，活動比擬混亂，沒有很好地將環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間緊扣起來。在其次環(huán)節(jié)中，只播放了“胖胖的苦惱”并且視頻過于搞笑沒有突出“胖胖”不便利的地方，沒有起到好的效果;在第三環(huán)節(jié)中，對于一些垃圾食品、碳酸飲料等簡單使人發(fā)胖的食物沒有強調(diào)量的問題，在幼兒動手分類時許多食物是兩者都喜愛的，所以做不到明顯的分類，材料的預(yù)備還有許多缺乏，導(dǎo)致幼兒沒能很好地理解。

中班安康的我教案篇3

活動目標(biāo)：

1、穩(wěn)固幼兒對7以內(nèi)數(shù)字的熟悉，理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量。

2、引導(dǎo)幼兒按數(shù)量的多少進展排序。

3、引導(dǎo)幼兒比擬7以內(nèi)數(shù)量的多、少，正確感知7以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。

活動預(yù)備：

1、多媒體課件

2、魔術(shù)箱，小動物卡片1―7，帶有獎品的卡片若干，彩筆，記錄紙若干。

活動過程：

1、以幼兒感興趣的“魔術(shù)表演”導(dǎo)入活動，在輕松開心的嬉戲氣氛中，穩(wěn)固幼兒對7以內(nèi)數(shù)字的熟悉，從而能正確理解數(shù)字與物體數(shù)量的關(guān)系。

“今日伊教師為大家?guī)硪欢尉实哪g(shù)表演，請觀賞?！?/p>

觀看每種動物的數(shù)量，提出問題：

①“小動物有幾只？”

②“我們可以用哪一個數(shù)字娃娃來表示”

③“讓我們一起拍x下手來歡送xx的到來。”

引導(dǎo)幼兒用多種表達方式來表現(xiàn)物體數(shù)量的多少。并讓幼兒親自動手操作，正確感知。

2、按挨次給小動物排隊，讓幼兒參加其中，從而到達更好的師生互動。

“我們的”運動會立刻就要開頭了，可小動物還沒有排好隊呢”穿插教師講解，幼兒參加操作，“請手中拿著小動物卡片的小朋友，來教師這里，排排隊”引導(dǎo)幼兒按小動物的多少進展排序，讓幼兒初步了解7以內(nèi)相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

3、結(jié)合錄像，讓幼兒觀看運動會場景，引導(dǎo)幼兒依次說出小朋友的名次。

“精彩的競賽完畢了，你知道誰得了第一名嗎？”，可讓幼兒參加其中，結(jié)合幼兒手中的卡片，為小朋友頒獎，“頒獎儀式進展第一項，請七名小選手上臺領(lǐng)獎”“請手中拿著蘋果卡片的小朋友，按教師的要求，為選手頒獎”，可依據(jù)幼兒手中的卡片，依次進展，以嬉戲的形式，在做做玩玩中讓幼兒進一步理解7以內(nèi)數(shù)的排列挨次。初步感知7以內(nèi)數(shù)的倒數(shù)。

4、活動延長：

以嬉戲的形式，完畢本次活動?！昂⒆觽?，讓我們到活動室里去，找一找你的朋友在哪里？”引導(dǎo)幼兒依據(jù)手中的數(shù)字卡片，7個小朋友一組，自由結(jié)合，在“找朋友”的旋律下，加深幼兒對1―7個數(shù)字的學(xué)習(xí)。

中班安康的我教案篇4

一、活動目標(biāo)

1、知道喜怒哀樂的心情。體驗友情的溫馨感。

2、運用形體動作表現(xiàn)不同的心情。

3、知道保持開心的心情有利于安康。

二、活動預(yù)備

1、鈴鼓、節(jié)奏輕快的音樂帶、錄音機。

2、掛圖：《千變?nèi)恕?/p>

三、活動過程

1、展現(xiàn)掛圖《千變?nèi)恕贰?/p>

請幼兒看掛圖，找一找，看哪兩個表情是一樣的？借此玩配對嬉戲。

教師表演幾種表情或動作讓幼兒想想：這樣的表情或動作，讓人感受到的是歡樂、生氣、還是可怕呢？

請幼兒說一說，自己在什么狀況下會快樂、可怕、大方或者生氣。

2、幼兒爭論：

（1）什么時候會快樂。

（2）什么時候會生氣。

（3）什么時候會哭。

（4）什么時候會可怕。

幼兒答復(fù)后師小結(jié)。

3、拓展幼兒思維

歡樂的時候還可以用什么表情或動作表達，可怕的時候又可用何種表情或動作表達；生氣的時候可用何種表情或動作表達。

4、播放音樂或用鈴鼓打節(jié)奏，請幼兒隨著節(jié)奏在教室中自由走、爬、跑、跳，音樂停頓，教師就說出一種心情，請幼兒用形體動作表現(xiàn)出來。

5、說一說：什么心情對小朋友的身體好？

四、活動完畢

1、評價

2、總結(jié)

中班安康的我教案篇5

設(shè)計意圖

幼兒期是一個人心理進展的關(guān)鍵期。對幼兒實施心理安康教育，不僅有益于安康心理的形成，而且有利于增加社會適應(yīng)力。心理是人腦對客觀現(xiàn)實的反映，動作的進展可以使幼兒獲得大量的刺激，從而促進大腦性能的完善，為各種心理品質(zhì)的形成奠定根底。所以，設(shè)計了《熊來了》活動。該積極開展體育活動，在熬煉幼兒身體的同時有效促進幼兒安康心理的形成。幼兒安康心理的內(nèi)容許多，那么教師在體育活動組織、指導(dǎo)過程中應(yīng)實行什么方法培育良好的心情情感。

活動目標(biāo)：

1、幼兒喜愛參加嬉戲，心情積極開心。

2、幼兒通過嬉戲培育抑制自己行為的力量，訓(xùn)練反響的靈敏性。

3、幼兒能按嬉戲規(guī)章進展嬉戲。

4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)力量，體驗玩嬉戲的樂趣。

5、熬煉幼兒的團結(jié)協(xié)作力量。

活動預(yù)備：

“熊”頭飾一個，在場地上劃好幼兒活動范圍和“熊家”。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動

教師：“假如你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會吃你？”幼兒爭論提出意見。

2、設(shè)置情境，觀看爭論熊的習(xí)性。

（1）教師請配班教師扮成熊，聽到主班教師說：“哎呀！瞧，我們班來了一只大狗熊！你們快用你剛剛的方法試試看，看它會不會吃你！”（配班教師就消失，幼兒嘗試自己的方法，熊將出聲的，動的幼兒抓走。）

教師請沒被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒有動，沒有出聲音等。

（2）教師引導(dǎo)幼兒了解熊的習(xí)性：

“熊”介紹自己的特點：“人們都叫我‘黑瞎子’，沒錯，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了！一點點聲音我都能聽見！”

（3）教師引導(dǎo)幼兒爭論：遇到熊的時候該怎么辦？引出“看到了熊不要動，不要說話，就不會被熊吃了。”

3、學(xué)習(xí)兒歌《熊來啦》。

附：兒歌《熊來啦》

熊來啦！熊來啦！聞聞你來聞聞他。

別動別笑別說話，別被狗熊抓回家。

（1）教師：“我這兒有一首兒歌，只要你會念這首兒歌就不會被熊抓走了，想不想聽聽？”

（2）教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學(xué)習(xí)兒歌。

4、其次次嬉戲。

教師：“假如熊再來，我們怕不怕？（不怕），對了，熊來了，我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會被熊抓走了！”

教師：“哎呀！熊來啦！”（熊消失）

教師和幼兒一起念兒歌玩嬉戲。

5、商定嬉戲玩法和規(guī)章。

教師和幼兒一起爭論：熊沒來的時候我們干什么？什么時候念兒歌？什么時候不動了？什么時候嬉戲完畢？熊的家在哪里等問題。

6、教師總結(jié)幼兒的爭論結(jié)果。

7、幼兒扮熊進展嬉戲。

（1）請一位幼兒扮熊進展嬉戲。

（2）請若干幼兒扮熊進展嬉戲。

8、教師小結(jié)，評價

表揚按規(guī)章進展嬉戲的幼兒。

9、幼兒扮“熊”走進教室。

活動反思

教師的愛是教育中最為珍貴的養(yǎng)分，沐浴在愛的甘露下的幼兒才會有安全感，才能逐步適應(yīng)幼兒園的生活。教師的反響，教師的一言一行對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。除了關(guān)注他們的心理感受以外，還應(yīng)當(dāng)用親切的語言、目光去親近他們，關(guān)心他們。

讓教師在體育活動組織、指導(dǎo)過程中實行適當(dāng)?shù)姆椒?，在熬煉幼兒身體的同時有效促進幼兒安康心理的形成。活動中支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動，使幼兒獲得勝利感；能準(zhǔn)時發(fā)覺幼兒在活動中的表現(xiàn)并作出反應(yīng)，激發(fā)幼兒的活動興趣和自信念；留意活動中局部幼兒心理負擔(dān)過重的問題并加以引導(dǎo)，使幼兒體驗到活動的樂趣，并產(chǎn)生積極的心情體驗。從而培育幼兒良好的心情情感。為幼兒歡樂的人生奠定根底。

溝通探討。向其他教師敘述自己教學(xué)的實際與體會，從中發(fā)覺問題，或請別人就自己的做法和體會發(fā)表意見，從溝通中反思教學(xué)的得失。在將來的工作中，我們將連續(xù)通過相宜有效的多種活動，提高幼兒的安康熟悉水平，改善幼兒的安康態(tài)度，培育幼兒的安康行為，最終使幼兒養(yǎng)成安康的生活方式。

中班安康的我教案篇6

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)在肯定范圍內(nèi)四散跑年碰撞。

2、熬煉快速反響及合作力量。

活動預(yù)備：

1、正面畫有蝴蝶、反面畫有小花

2、紅色、黃色、藍色大花各一朵。

活動過程：

活動身體：

蝴蝶躲雨，教師介紹嬉戲玩法：

1、聽到太陽出來了的信號后，幼兒將標(biāo)記固定于胸前，翻到蝴蝶一面，扮演蝴蝶在操場中四散飄舞。聽到“下雨了”蝴蝶立刻躲到與自己顏色一樣的花四周，看誰躲得快。幼兒隨著音樂做蝴蝶飛的動作，聽到信號后快速作出反響，嬉戲若干次。

2、結(jié)伴嬉戲：

蝴蝶找朋友：

——“一半幼兒將標(biāo)記翻到小花一面，扮演小花；另一半幼兒連續(xù)扮演蝴蝶。小花和蝴蝶跟著音樂走、跑動作。音樂一停，一樣顏色的蝴蝶和小花抱在一起，還誰最快。”

幼兒嬉戲2~3遍后交換角色。原來扮演小花的幼兒扮蝴蝶；原來扮演蝴蝶的幼兒扮小花。

3、難點練習(xí)：

蝴蝶傳花粉：

——“蝴蝶先蹲下，閉起眼晴。小花四散跑至操場四周，找個地方蹲下藏好。教師發(fā)出蝴蝶傳花粉的口令后，蝴蝶馬上去找顏色一樣的小花采蜜，并一起跑回家（一樣顏色的大花旁），看哪組最快，留意避開碰撞。”

幼兒練習(xí)若干次后互換角色再進展。

4、放松身體：

蝴蝶回家，教師帶著幼兒繞場飛一周，漸漸地飛回教室。

中班安康的我教案篇7

安康是指人體各器官系統(tǒng)發(fā)育良好，體質(zhì)強健，功能正常，精力充足，并具有良好勞動效能的狀態(tài)，通常用人體測量、體格檢查和各種生理指標(biāo)來衡量。現(xiàn)代安康的含義不僅是傳統(tǒng)所指的身體沒有病而已，依據(jù)“世界衛(wèi)生組織”的解釋，安康不僅指一個人身體有沒有消失疾病或虛弱現(xiàn)象，而是指一個人生理上、心理上和社會上的完好狀態(tài)。包括軀體安康、心理安康、心靈安康、社會安康、智力安康、道德安康等。下面是小編為你帶來的幼兒園中班安康教案：小雞快跑，歡送閱讀。

設(shè)計意圖：

是孩子們