詩歌鑒賞

——快速讀懂古詩詞的策略引語：

讀詩如讀人。讀一首不曾謀面的詩歌，就如同見一個陌生人，讀詩的過程，完全可以看成是你對一個陌生人認識的過程，想一想，如何做才能又快又準確地了解他呢？

…

32、“欲窮千里目，更上一層樓”，

按正常語序應是3、“多情應笑我，早生華發(fā)”，按正常語序應是【溫故知新】1、“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”，按正常語序應是

解讀詩句“千古江山，英雄無覓，孫仲謀處?！保鎸χ┣Ч沤剑ìF在我）找不到英雄孫仲謀（當年曾住的）地方。

解讀詩句的時候，若按正常語序及句式理解不通，就要考慮有無倒裝和省略等現象。秦漢時的明月和關主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。主人和客人都下了馬，一塊上到船上。秦時明月漢時關，萬里長征人未還。

把一個完整的內容拆成兩部分，并列著去說，這就是互文。理解時，要把它們合成一個整體去理解。互文“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關”（陸游）

這些詩句全是名詞的連綴（意象的直接組合）?！跋蟆钡姆矫婵粗孟袷枪铝⒌模耙狻钡姆矫鎱s有一種內在的深沉的聯系，似離實合，似斷實連，給讀者留下了想象的余地和再創(chuàng)造的可能?！半u聲茅店月，人跡板橋霜”（溫庭筠）1、注意詩歌語言的變形性（倒裝、省略、互文、意象直接組合等）古詩詞由于字數、平仄、押韻等的要求和限制，寫作時，有時不得不使用倒裝、省略、互文意象組合等?！痉椒w納】

尋隱者不遇

松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

問：師往何處去?答：吾師采藥去。問：采藥在何處?答：只在此山中。問：山前抑山后?答：云深不知處?？偣踩龁柸鸨驹姽灿袔讍枎状?？試寫出問答內容2、注意詩句間的跳躍性詩的語言和一般文章的語言不同。這“不同”之中的重要一點就是“跳躍”：或者突兀而起，或者省卻聯絡，甚至寫問答而有答無問，記事情而藏頭露尾。不把“跳躍”之處連貫起來，達到“通解”，也就無法進入鑒賞的階段。10

孤雁

杜甫

孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云？望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。

孤雁

杜甫

孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。

誰憐一片影，相失萬重云？望盡似猶見，哀多如更聞。

野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。

詩人以孤雁比喻自己，表達了對漂泊生涯的蒼涼感慨；對親人的思念；對青云之志的追求。3、注意詩歌語言的暗示性

閱讀《孤雁》，看看本詩表達了哪幾種思想感情？

朱熹

半畝方塘一鑒①開，天光云影共徘徊。問渠②那得清如許，為有源頭活水來。觀書有感[注]①鑒，鏡子；②渠，代詞，它，指方塘.言——象——意

角度讀書使人獲得新知。讀書使人心靈澄澈。讀書使人思想活躍。讀書使人胸襟廣闊。讀書使人精神明亮。讀書使人心靈豐富。讀書使人積淀厚重。讀書使人下筆有神。…………【課堂小結】

明“三性”解“三層”置身詩境“猜”感情

如何快速讀懂古詩詞【特別提醒】

要真正讀懂詩歌，方法不是根本，多讀多悟才是關鍵。讀懂是一項綜合性的智力活動，要先學會分步分層閱讀，再上升到綜合閱讀。詩歌鑒賞題，不要忙于答題，要有意識地把讀懂詩歌放在首位。

謝謝合作！謝謝指導！

朱慶馀昨夜洞房停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無？【注】張水部：即詩人張藉，曾任水部員外郎。

近試上張水部言——象——意【簡析】這是一首請張籍指教的詩。意即臨近考試了，我的作品會符合考官的心意嗎？相傳張籍讀后大為贊賞，并有詩回贈。朱因而得名。如果沒有這個題和這個注釋，我們只能將它當作一首愛情詩來欣賞。（2011浙江卷）蝶戀花?出塞

[清]納蘭性德今古河山無定拒，畫角聲中，牧馬頻來去。滿目荒涼誰可語？西風吹老