基于目標(biāo)的課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施南京師范高校老師教化學(xué)院姚錦祥2017.10.10探討的問題咱們對(duì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)怎么看？課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)有哪些途徑與方法？如何將評(píng)價(jià)與教學(xué)、學(xué)習(xí)相結(jié)合？s://wjx/m/16975488.aspx目標(biāo)、教學(xué)、評(píng)價(jià)一樣性的調(diào)查（問卷星）2017年江蘇省中學(xué)歷史骨干老師培訓(xùn)（南師大點(diǎn)）s://wjx/login.aspx不止調(diào)查/考試/測評(píng)1,702萬用戶已在問卷星上回收10.56億份答卷免費(fèi)運(yùn)用問卷星專業(yè)資料大全_百度文庫認(rèn)證機(jī)構(gòu)簡介：問卷星是目前最大的在線問卷調(diào)查平臺(tái)。為顧客供應(yīng)問卷編輯、發(fā)放、統(tǒng)計(jì)分析等全方位服務(wù)。問卷星——學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的好平臺(tái)18.有人說“考試即評(píng)價(jià)”，您對(duì)這一說法3.您通常依據(jù)哪些形式確定學(xué)生的學(xué)期成果我們?cè)鯓涌创荚嚺c評(píng)價(jià)的關(guān)系？近半數(shù)的人信任考試即評(píng)價(jià)的說法7.您認(rèn)為目前的評(píng)價(jià)方式能否精確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展?fàn)顩r17.您對(duì)現(xiàn)在高考的評(píng)價(jià)機(jī)制我們?cè)鯓涌创?dāng)前的評(píng)價(jià)現(xiàn)狀？正面評(píng)價(jià)和負(fù)面評(píng)價(jià)營壘分明哦！選項(xiàng)比例非常滿意0%比較滿意29.09%滿意29.09%不是很滿意38.18%非常不滿意3.64%5.您認(rèn)為學(xué)生的平常成果主要確定于以下哪幾個(gè)部分？

選項(xiàng)比例50%左右41.82%20%左右49.09%10%左右3.64%忽略不計(jì)1.82%不清楚3.64%4.您認(rèn)為平常成果在學(xué)期總成果中的比例應(yīng)當(dāng)在我們?cè)鯓涌创龑W(xué)生的平常成果對(duì)學(xué)生的平常成果賜予了較高的地位！6.一節(jié)課或一個(gè)單元的歷史學(xué)習(xí)中，您比較在意學(xué)生8.您在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)是否會(huì)考慮評(píng)價(jià)的問題我們?cè)鯓涌创u(píng)價(jià)的依據(jù)問題？課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)和評(píng)價(jià)依據(jù)的觀點(diǎn)難以深化人心哦9.您每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是

10.您上課的內(nèi)容和方法與你所寫的教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系是我們?cè)鯓訉?duì)待教學(xué)與評(píng)價(jià)的目標(biāo)？目標(biāo)的科學(xué)確定的確有難度選項(xiàng)比例非常緊密27.27%比較緊密70.91%沒有關(guān)聯(lián)0%不確定1.82%我們的命題技術(shù)如何？16.您對(duì)歷史學(xué)科期終考試試卷的設(shè)計(jì)技術(shù)試卷設(shè)計(jì)技術(shù)的提高，為評(píng)價(jià)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)來自問卷調(diào)查的基本印象：1.重視學(xué)習(xí)結(jié)果，也重視平常成果；2.重視作業(yè)的反饋功能；3.關(guān)注目標(biāo)的落實(shí)狀況；4.比較熟悉命題技術(shù)；5.教材為本的觀念還有市場，命題的依據(jù)較為迷惘；6.還有一部分人認(rèn)為考試就是評(píng)價(jià)的觀點(diǎn)；7.教學(xué)和評(píng)價(jià)對(duì)教參還是有依靠性；8.現(xiàn)行的評(píng)價(jià)機(jī)制和方式還須要改進(jìn)；基本結(jié)論：對(duì)考試的關(guān)注超過對(duì)評(píng)價(jià)的關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)1.評(píng)價(jià)依據(jù)：內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)2.評(píng)價(jià)對(duì)象：學(xué)問與實(shí)力；過程與方法、情感看法價(jià)值觀3.評(píng)價(jià)實(shí)施：目標(biāo)的確定方式的選擇標(biāo)準(zhǔn)的制訂4.評(píng)價(jià)結(jié)果：結(jié)果的說明結(jié)果的反饋

1.診斷性評(píng)價(jià)：學(xué)前評(píng)價(jià)、過程中的評(píng)價(jià)2.形成性評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)的主要對(duì)象——學(xué)習(xí)過程與方法、情感看法價(jià)值觀的評(píng)價(jià)；常用手段——課堂作業(yè)、課堂視察、課堂測驗(yàn)、課外作業(yè)3.終結(jié)性評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)的主要對(duì)象——學(xué)問與實(shí)力；主要形式——紙筆測試，包括單元測驗(yàn)、學(xué)期考試、中學(xué)入學(xué)考試等學(xué)的評(píng)價(jià)教的評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的體系結(jié)構(gòu)教學(xué)評(píng)價(jià)的目的檢查教學(xué)質(zhì)量診斷教學(xué)問題提高教學(xué)效果提高教學(xué)水平促進(jìn)學(xué)生發(fā)展促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展（3）多維度進(jìn)行評(píng)價(jià)留意課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合。在評(píng)價(jià)過程中，既要關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，也要關(guān)注學(xué)生在困難情境下開展相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)力。留意形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合。學(xué)生核心素養(yǎng)的達(dá)成是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程。在評(píng)價(jià)中，既要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，也要關(guān)注學(xué)生在階段學(xué)習(xí)完成后所達(dá)到的核心素養(yǎng)水平層次?！吨袑W(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)送審稿·教學(xué)與評(píng)價(jià)建議》課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)——促進(jìn)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)——為了學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)新課標(biāo)的變更

為教-學(xué)-評(píng)的一體化奠定了基礎(chǔ)課程目標(biāo)的變更以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)學(xué)科特色更為明顯增加了可操作性學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)明確的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)層次性的學(xué)業(yè)要求

逆向設(shè)計(jì)的原理美國人威金斯提出的“逆向設(shè)計(jì)”論，以“真實(shí)性評(píng)價(jià)”的課程設(shè)計(jì)原理為基礎(chǔ)，是對(duì)泰勒原理的進(jìn)一步精煉與提升。“逆向設(shè)計(jì)”是指依據(jù)以下的要素和依次設(shè)計(jì)課程。所謂的“逆向”是指在這一設(shè)計(jì)過程中，首先“明確預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果”和“確定如何證明學(xué)生實(shí)現(xiàn)了理解的標(biāo)準(zhǔn)與措施”，然后“支配各種教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)”，從學(xué)習(xí)成果和衡量該成果的評(píng)價(jià)方法起先設(shè)計(jì)課程。（“逆向設(shè)計(jì)”過程）“明確預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果”（明確學(xué)習(xí)目標(biāo)）“確定如何證明學(xué)生實(shí)現(xiàn)了理解的標(biāo)準(zhǔn)與措施”(選擇與開發(fā)評(píng)價(jià)方法)“支配各種教學(xué)活動(dòng)與指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)”（支配教學(xué)）佐藤學(xué)：課堂教學(xué)的革命佐藤學(xué)被認(rèn)為是全球?qū)W校教化最有影響力的探討者之一。在他看來，不僅傳統(tǒng)的學(xué)校須要變革，老師群體也要轉(zhuǎn)型?！凹偃缯f19世紀(jì)和20世紀(jì)的老師都是‘教的專家’，那么21世紀(jì)的老師則必需成為‘學(xué)習(xí)行為的設(shè)計(jì)者’。”《靜靜靜的革命》，長春出版社，2003年作者是佐藤學(xué)。以學(xué)為中心的教學(xué)——想方設(shè)法地促進(jìn)交往；創(chuàng)建相互學(xué)習(xí)的教室——息息相通；變更教學(xué)——學(xué)校變更三、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)

課程標(biāo)準(zhǔn)

教材編寫評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)與評(píng)價(jià)實(shí)施

學(xué)生學(xué)習(xí)成果崔允漷：有效教學(xué)/2009年；課堂評(píng)價(jià)/2012;教學(xué)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)目標(biāo)教、學(xué)、評(píng)一體化的基本原理基于目標(biāo)的教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)（以大航海時(shí)代主題為例）例：通過對(duì)課程內(nèi)容的細(xì)化，自己組織語言精確無誤地闡明大航海時(shí)代的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求教學(xué)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)基于史料和問題的情境創(chuàng)設(shè)基于情境的問題鏈組織小組探討形成性評(píng)價(jià)學(xué)生的探討學(xué)生的回答課前課后自我反思、同伴互導(dǎo)（課堂視察）等實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)、評(píng)價(jià)三位一體的教學(xué)課后練習(xí)實(shí)施教學(xué)與評(píng)價(jià)基于預(yù)設(shè)，貫徹教學(xué)與評(píng)價(jià)目標(biāo)課中（一）教學(xué)、評(píng)價(jià)與目標(biāo)一樣性的意義1.以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)——規(guī)范教學(xué)2.將評(píng)價(jià)引入教學(xué)——提高教學(xué)的有效性3.從學(xué)習(xí)成果倒逼教學(xué)——變更課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和觀念4.促進(jìn)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)

（二）基于課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)教學(xué)和評(píng)價(jià)的步驟（1）確認(rèn)教學(xué)與評(píng)價(jià)目標(biāo)即“如何分解標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容使之更加具體、清晰？”（2）確定評(píng)價(jià)任務(wù)即“證明學(xué)生達(dá)到應(yīng)知和能做的最好途徑是什么？”（3）設(shè)計(jì)教學(xué)和評(píng)價(jià)活動(dòng)即“什么方法和策略才能最好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)？”（4）實(shí)施教學(xué)與評(píng)價(jià)即“如何獲得學(xué)生應(yīng)知和能做的表現(xiàn)證據(jù)？”（5）檢驗(yàn)/修正整個(gè)過程即“是否須要補(bǔ)充教學(xué)？補(bǔ)充什么？”《中外歷史綱要》相關(guān)課程內(nèi)容1.16古代文明的產(chǎn)生與發(fā)展1.17中古世界的多元面貌1.18大航海時(shí)代通過了解新航路開拓所引發(fā)的全球性流淌、人類相識(shí)世界的視野和實(shí)力的變更，以及對(duì)世界各區(qū)域文明的不同影響，理解大航海時(shí)代是人類歷史從分散走向整體過程中的重要節(jié)點(diǎn)。1.19西方人文主義的發(fā)展與資本主義制度的確立通過了解文藝復(fù)興、宗教改革、啟蒙運(yùn)動(dòng)與資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史淵源，相識(shí)資產(chǎn)階級(jí)革命的發(fā)生和資本主義政治制度的確立，是近代西方政治思想理念的初步實(shí)現(xiàn)。1.20變更世界面貌的工業(yè)革命中學(xué)試驗(yàn)稿相關(guān)課程內(nèi)容5．新航路的開拓、殖民擴(kuò)張與資本主義世界市場的形成和發(fā)展（1）概述迪亞士、哥倫布開拓新航路的史實(shí)，相識(shí)地理大發(fā)覺對(duì)世界市場形成的意義。（2）列舉荷蘭、英國野蠻搶奪殖民地和建立海外商品市場的史實(shí)，相識(shí)殖民擴(kuò)張與掠奪是資本主義列強(qiáng)建立世界市場的主要途徑。（3）了解兩次工業(yè)革命的基本史實(shí)，探討其對(duì)資本主義世界市場發(fā)展的影響。

初中的相關(guān)課程內(nèi)容●知道《神曲》、莎士比亞的戲劇等，初步理解文藝復(fù)興對(duì)人的思想解放的意義。●從租地農(nóng)場、手工業(yè)工場等生產(chǎn)組織的確立，初步理解近代早期西歐經(jīng)濟(jì)社會(huì)的重要變更。●通過哥倫布發(fā)覺美洲、麥哲倫全球航行，初步理解新航路開拓的世界影響。●知道“三角貿(mào)易”，了解資本原始積累的野蠻性和殘酷性。與新航路開拓有關(guān)的課程內(nèi)容，中學(xué)修訂稿與試驗(yàn)稿有什么不同？與初中有什么區(qū)分？學(xué)問體系？內(nèi)容范圍？學(xué)習(xí)視角？

1.“新航路開拓所引發(fā)的全球性流淌”：動(dòng)植物、疾病和人群在內(nèi)的生物意義上的流淌農(nóng)產(chǎn)品、工業(yè)產(chǎn)品和其他商品之間的商業(yè)溝通印刷術(shù)、火藥、基督教和伊斯蘭教等技術(shù)和文化的傳播人類相識(shí)世界的視野和改造世界的實(shí)力也有了巨大的變更2.新航路開拓“對(duì)不同區(qū)域文明產(chǎn)生的不同影響”對(duì)美洲和大洋洲的土著人來說是一場災(zāi)難歐洲人卻從中獲得了巨額的財(cái)寶和利益3.“大航海時(shí)代是……重要節(jié)點(diǎn)”人類歷史從分散走向整體的轉(zhuǎn)折點(diǎn)世界近代歷史開端的標(biāo)記性事務(wù)1.18大航海時(shí)代（內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的分析）通過了解新航路開拓所引發(fā)的全球性流淌、人類相識(shí)世界的視野和實(shí)力的變更，1以及對(duì)世界各區(qū)域文明的不同影響，2理解大航海時(shí)代是人類歷史從分散走向整體過程中的重要節(jié)點(diǎn)。3要素分析過程與表現(xiàn)結(jié)果與影響大航海時(shí)代要素分析策略：1.將抽象的內(nèi)容具體化；2.分層次；3..要點(diǎn)化；4.可操作確定教學(xué)與評(píng)價(jià)目標(biāo)1.按時(shí)序列出1500年前后從歐洲到亞洲和美洲以及環(huán)球航行的線路，說明由此引起的東、西半球之間以及與大洋洲之間的交通變更，以及人們對(duì)世界相識(shí)的變更。（時(shí)空觀念）2.從動(dòng)植物等生物意義上的流淌、商品溝通和文化技術(shù)傳播三個(gè)方面，舉例說明新航路開拓所引發(fā)的“全球性流淌”的表現(xiàn)和意義。（歷史說明）3.能夠以“三角貿(mào)易”等內(nèi)容的材料為證據(jù)，說明新航路開拓對(duì)美洲、非洲和歐洲文明的不同影響，從不同區(qū)域文明的立場動(dòng)身感受其不同的遭遇。（史料實(shí)證）4.比較新航路開拓前后不同文明之間的聯(lián)系狀況，概括大航海時(shí)代在人類歷史發(fā)展進(jìn)程中的轉(zhuǎn)折性意義。（歷史說明）策略：1.以學(xué)習(xí)內(nèi)容為單位綻開，一條內(nèi)容寫一個(gè)目標(biāo)；2.以核心素養(yǎng)為中心建構(gòu)目標(biāo)內(nèi)容；3.內(nèi)容的表述具體化，以可測量為標(biāo)準(zhǔn)4.充分利用內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的分析成果，5.要點(diǎn)化，一般為4到5條

確定教學(xué)與評(píng)價(jià)任務(wù)1.列舉新航路開拓所引發(fā)的“全球性流淌”的表現(xiàn)2.說明新航路開拓對(duì)不同區(qū)域文明的不同影響3.展示大航海時(shí)代對(duì)人類發(fā)展進(jìn)程的歷史意義策略緊扣內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的表述以目標(biāo)為指導(dǎo)，一條目標(biāo)對(duì)應(yīng)一個(gè)任務(wù)能夠設(shè)計(jì)成活動(dòng)，具有可操作的特點(diǎn)與任務(wù)相關(guān)的活動(dòng)的設(shè)計(jì)活動(dòng)的要素：活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)情境、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方法；活動(dòng)與任務(wù)的關(guān)系：針對(duì)一個(gè)任務(wù)設(shè)計(jì)一項(xiàng)活動(dòng)；針對(duì)一個(gè)任務(wù)設(shè)計(jì)幾項(xiàng)活動(dòng)；一項(xiàng)活動(dòng)中可以包含幾個(gè)任務(wù)。任務(wù)1：列舉新航路開拓所引發(fā)的“全球性流淌”的表現(xiàn)活動(dòng)1：任務(wù)2：說明新航路開拓對(duì)不同區(qū)域文明的不同影響活動(dòng)2：任務(wù)3：展示大航海時(shí)代對(duì)人類發(fā)展進(jìn)程的歷史意義活動(dòng)3：

針對(duì)任務(wù)1的活動(dòng)設(shè)計(jì)：（1）說出三位航海家的航海路途清前期玉米、紅薯的推廣歐洲人的餐桌移居美洲：馬牛羊,小麥葡萄等…

（2）新航路的開拓給各地區(qū)生活帶來怎樣的變更？約公元前6世紀(jì)的世界地圖古希臘天文學(xué)家、自然哲學(xué)家阿那克西曼德(約公元前610年一前546年)繪制7世紀(jì)的世界地圖圣·伊西多爾(約560年-636年）繪制（3）歐洲人對(duì)于世界的相識(shí)有何變更哥倫布（約1451～1506年）航海家們的探究使“世界”漸漸接近真實(shí)哥倫布（約1451～1506年）新航路--新世界--新溝通--新發(fā)展,人類視野真正起先面對(duì)全球新航路開拓后世界貿(mào)易歐洲非洲亞洲美洲金(萬公斤)歐洲金銀數(shù)量變化針對(duì)任務(wù)2的活動(dòng)設(shè)計(jì)：（1）新航路開拓給歐洲文明帶來了哪些影響？印第安人口變更示意圖新航路開辟后世界貿(mào)易亞洲非洲歐洲美洲（2）新航路開拓對(duì)美洲和非洲文明有怎樣的影響1500-1650年，美洲人口有何變更？它是由哪些因素所造成的？如何評(píng)價(jià)？針對(duì)目標(biāo)3的活動(dòng)設(shè)計(jì)觀看視頻