第頁(yè)《古代漢語(yǔ)專題》課程教學(xué)大綱學(xué)時(shí)數(shù)：108（自學(xué)72，講授36）適用專業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué)【說明】古代漢語(yǔ)是高等師范院校漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課之一，在我系的教學(xué)計(jì)劃中列為專業(yè)必修類，開設(shè)一學(xué)期，共36學(xué)時(shí)。本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀古書的能力和文言文教學(xué)素養(yǎng)。教材選用王力主編的《古代漢語(yǔ)》。以教材一、二冊(cè)為主，兼及三、四冊(cè)的部分內(nèi)容?！俺Ｓ迷~”、“古代文化常識(shí)”及文體知識(shí)等內(nèi)容主要由學(xué)生自學(xué)?！颈疚摹烤w論教學(xué)目的：：使學(xué)生了解本課程的性質(zhì)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的及學(xué)習(xí)方法。內(nèi)容要點(diǎn)：1．古代漢語(yǔ)的兩個(gè)系統(tǒng)。2．傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)——小學(xué)的產(chǎn)生及發(fā)展?fàn)顩r。小學(xué)中的三個(gè)分支學(xué)科：文字學(xué)、音韻學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)。3．古代漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)的關(guān)系。4.樹立語(yǔ)言發(fā)展的觀點(diǎn)。教學(xué)方法：分析本課程與相關(guān)課程的關(guān)系，介紹學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)的具體作用，列舉古代漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)研究?jī)?nèi)容，聯(lián)系中學(xué)文言文及古代文學(xué)作品的實(shí)例，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)和考研的需要。教學(xué)手段：講授，板書。作業(yè)與思考：1．作為工具課，古代漢語(yǔ)可以服務(wù)于哪些學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究。2．古漢語(yǔ)有哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容。3．聯(lián)系中學(xué)階段學(xué)習(xí)文言文的經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)人大學(xué)學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品的體會(huì)，談?wù)剬W(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)的方法。第一單元《左傳》與語(yǔ)義學(xué)常識(shí)文選教學(xué)目的：了解《左傳》的性質(zhì)、體例、語(yǔ)言特點(diǎn)、重要注本，掌握文選中的字詞意義以及語(yǔ)法現(xiàn)象。內(nèi)容要點(diǎn)：1．《左傳》是我國(guó)第一部敘事詳細(xì)完整的編年體史書。2．《左傳》與《春秋》的關(guān)系。3．古今注本。4．教材注釋術(shù)語(yǔ)（通、同、某后來寫作某、這里指）的作用。5．詞義解釋。6．使動(dòng)用法、意動(dòng)用法、賓語(yǔ)前置、判斷句、被動(dòng)句等常見語(yǔ)法現(xiàn)象。教學(xué)方法：1．結(jié)合本單元通論，從不同的角度確定重點(diǎn)詞語(yǔ)，運(yùn)用訓(xùn)詁方法解釋詞語(yǔ)意義，對(duì)教材的部分注釋進(jìn)行補(bǔ)充訂正。2．選入高中語(yǔ)文課本的《鄭伯克段于鄢》、《燭之武退秦師》全篇參考古注。教學(xué)手段：提供古注閱讀材料。1．簡(jiǎn)述《左傳》的古代注家注本。2．精讀文選，掌握各篇中不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞義。3．參考第二冊(cè)附錄《簡(jiǎn)化字與繁體字對(duì)照表》熟悉繁體字，掃清文字障礙。4．背誦《齊桓公伐楚》、《燭之武退秦師》、《子產(chǎn)不毀鄉(xiāng)校》。5.標(biāo)點(diǎn)翻譯訓(xùn)練。通論怎樣查字典辭書教學(xué)目的：了解古漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中常用的字典、詞典，以及它們的用途特點(diǎn)、編排體例、查檢方法。內(nèi)容要點(diǎn)：1．《漢語(yǔ)大字典》2．《漢語(yǔ)大詞典》3．《辭源》4．《辭海》5．《說文解字》及其清代四大家6．《經(jīng)傳釋詞》7．《古代漢語(yǔ)虛詞詞典》教學(xué)方法：結(jié)合文選詞語(yǔ)，分析字典詞典中的實(shí)例，組織查閱訓(xùn)練。教學(xué)手段：提供一定復(fù)本率的字典、詞典。作業(yè)與思考：1．簡(jiǎn)述各部字典、詞典在用途方面的特點(diǎn)。2．文字學(xué)原則的部首與檢字源則的部首有什么不同？3．部首不明的字如何查檢？4．使用工具書解決兩段古文中的詞義解釋。古今詞義的異同教學(xué)目的：了解古今詞義的異同，樹立語(yǔ)言發(fā)展變化的觀點(diǎn)，正確理解古書中的詞義，尤其要注意詞義的古今細(xì)微差別。內(nèi)容要點(diǎn)：1．體現(xiàn)漢語(yǔ)穩(wěn)定性，繼承性的基本詞匯。2．古今詞義完全不同的詞匯。3．古今詞義之間既有聯(lián)系又有殊異的詞匯。4.明確古今詞義差異對(duì)文言文教學(xué)選擇語(yǔ)言點(diǎn)的作用。教學(xué)方法：聯(lián)系文選，比較古今，依據(jù)語(yǔ)境，利用成語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)聯(lián)合結(jié)構(gòu)的復(fù)合詞。教學(xué)手段：板書，圖示。作業(yè)與思考：1．對(duì)于古今詞義的差異為什么重在微殊而不是迥別？2．漸、信、湯、偷、斤、再、勸、睡等詞的古今義有何不同？單音詞、復(fù)音詞、同義詞教學(xué)目的：了解古代漢語(yǔ)中單音詞占絕大多數(shù)的特點(diǎn)，以及單音詞如何發(fā)展成為后來的復(fù)音詞。認(rèn)識(shí)辨析同義詞的意義，掌握辨析方法。內(nèi)容要點(diǎn)：1．單音詞的特點(diǎn)：一詞多義2．對(duì)復(fù)音詞的類型分析和結(jié)構(gòu)分析3．連綿詞4．同義復(fù)用5．偏義復(fù)詞6．貌似現(xiàn)代漢語(yǔ)復(fù)音詞的古漢語(yǔ)單音詞組7．同義詞辨析教學(xué)方法：古今比較，系統(tǒng)歸納。教學(xué)手段：板書，圖示。作業(yè)與思考：1．單音詞為什么會(huì)向復(fù)音詞發(fā)展。2．連綿詞的性質(zhì)特點(diǎn)是什么？3．地方、主任、老師、其實(shí)、知道、從事，在先秦文獻(xiàn)中該如何理解，其結(jié)構(gòu)關(guān)系如何?4．舉例說明同義詞之間的各種差別關(guān)系。詞的本義和引申義教學(xué)目的：通過了解詞義自身的發(fā)展規(guī)律來有效地掌握一個(gè)詞的多種義項(xiàng)。學(xué)會(huì)抓住本義，順藤摸瓜找出引申義。內(nèi)容要點(diǎn)：1．什么是詞的本義？怎樣探求詞的本義？2．詞義引申的運(yùn)動(dòng)規(guī)律（或派生途徑）。3．詞義引申的方式類型：連鎖型、輻射型、綜合型。4．駕馭詞義系統(tǒng)對(duì)文言文教學(xué)方法的指導(dǎo)作用：A、遇本義則分析古文字字形，列舉書證；B、遇引申義則上溯本義，明其所以然。教學(xué)方法：據(jù)形索義（求本義），由源及流（求引申義之所以然）。教學(xué)手段：板書古文字，排列引申系列。作業(yè)與思考：1．詞的本義與詞的古義有何不同？2．詞的今義與詞的引申義有何不同？3.簡(jiǎn)述詞義引申的原理。4．為《說文》“理”字條釋義和段注所提供的引申義排出系列圖。第二單元《戰(zhàn)國(guó)策》與文字學(xué)常識(shí)文選教學(xué)目的：1．了解《戰(zhàn)國(guó)策》的性質(zhì)、體例、語(yǔ)言風(fēng)格。2．掌握文選中的文字、詞義及語(yǔ)法現(xiàn)象。內(nèi)容要點(diǎn)：1．《戰(zhàn)國(guó)策》是一部史料匯編性質(zhì)的書。2．成書過程和編纂體例。3．版本傳承和古今注本。4.文章中的古今字、異體字、通假字、主謂倒裝、定語(yǔ)后置、衍文錯(cuò)簡(jiǎn)現(xiàn)象。教學(xué)方法：結(jié)合本單元通論，運(yùn)用文字學(xué)知識(shí)為解釋詞義服務(wù)。從文字學(xué)角度確定教學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)，為學(xué)習(xí)通論中的理論知識(shí)提供感性材料。選入高中課本的《鄒忌諷齊王納諫》、《觸龍說趙太后》全篇參專古注。教學(xué)手段：提供古注閱讀材料。作業(yè)與思考：1．簡(jiǎn)述《戰(zhàn)國(guó)策》的版本及古代注家注本。2．為什么《戰(zhàn)國(guó)策》的價(jià)值在文學(xué)語(yǔ)言方面而不在史學(xué)方面？3．精讀各篇，分析辨別文章中的文字現(xiàn)象。4．背誦：《江乙對(duì)荊宣王》、《觸龍說趙太后》。通論漢字的構(gòu)造教學(xué)目的：：認(rèn)識(shí)漢字的表意性質(zhì)和表意方法，掌握漢字的構(gòu)造方式，學(xué)會(huì)利用《說文解字》分析字形。內(nèi)容要點(diǎn)：1．“六書”的內(nèi)容2．漢字的構(gòu)造方式3．《說文解字》的價(jià)值及其分析字形結(jié)構(gòu)的目的和體例4．清代小學(xué)家對(duì)“六書”和《說文解字》的研究5．第二冊(cè)附錄《漢字部首舉例》教學(xué)方法：利用《說文解字?jǐn)ⅰ返挠嘘P(guān)解說及正文中分析字形構(gòu)造的材料。調(diào)整教材次序，指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二冊(cè)附錄《漢字部首舉例》，借以掌握《說文解字》的部首體系和常見部首的小篆書寫。教學(xué)手段：參考《說文解字》原著。作業(yè)與思考：1．簡(jiǎn)述“六書”的名目和理論定義。2．背誦并分析解釋許慎給“六書”各條所下的定義和舉例。3．解釋“四體二用”說。4．結(jié)合字例分析漢字的結(jié)構(gòu)方式。5．舉例說明文字學(xué)部首與檢字法部首的區(qū)別（如：網(wǎng)／四、肉／月、玉／王）。6．清代研究《說文解字》有哪些重要成果？古今字、異體字、繁簡(jiǎn)字教學(xué)目的：了解漢字的形體分歧，能解決古書閱讀和文言文教學(xué)中遇到的文字問題。內(nèi)容要點(diǎn)：l．古今字——字的分化孳乳。2．異體字——一個(gè)字的不同寫法。3．繁簡(jiǎn)字——有的來自古今字，有的來自異體字，有的在古代音義完全不同。教學(xué)方法：分析古今字與異體字的區(qū)別，以及二者與通假字的區(qū)別、與繁簡(jiǎn)字的關(guān)系。探討形成古今字的兩個(gè)途徑和異體字的類型。教學(xué)手段：板書，圖示。作業(yè)與思考：1．古今字之間哪些是意義上有聯(lián)系的？哪些是沒有關(guān)系的？2．哪些今字是為本義另造的新字？哪些是為假借義另造新字？哪些是為引申義另造新字？請(qǐng)舉例說明。第三單元《論語(yǔ)》、《禮記》與句法文選教學(xué)目的：：了解《論語(yǔ)》和《禮記》的內(nèi)容、體例、語(yǔ)言風(fēng)格、古今重要注本，能利用教材注釋和古注材料正確解釋文選中的字詞句。內(nèi)容要點(diǎn)：1．《論語(yǔ)》的成書過程、編纂體例、版本傳承、注家注本、思想內(nèi)容以及在古代受到的重視程度。2．《禮記》的資料匯編性質(zhì)，版本的不同，與《周禮》、《儀禮》的關(guān)系，古今注家注本。3．文章中的句法現(xiàn)象（以賓語(yǔ)前置、主謂倒裝、特殊雙賓語(yǔ)、被動(dòng)句、成分省略為主）。教學(xué)方法：緊密聯(lián)系本單元通論中的句法知識(shí)，據(jù)以選擇教學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)，為解釋句義服務(wù)，為學(xué)習(xí)文言句法知識(shí)做好鋪墊。下列選入中學(xué)課本的文章全篇參考古注：《季氏將伐顓臾》、《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》、《子路從而后》、《論語(yǔ)十則》。教學(xué)手段：提供古注閱讀材料。作業(yè)與思考：1．精讀所有的文選。2．背誦《季氏將伐顓臾》、《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》及《論語(yǔ)》中其他含有哲理的若干章。3．背誦《禮記》中的《教學(xué)相長(zhǎng)》、《誠(chéng)意》兩篇。通論教學(xué)目的：學(xué)習(xí)和掌握古代漢語(yǔ)的句法特點(diǎn)。內(nèi)容要點(diǎn)：1．判斷句以及與其相關(guān)的也字，是字，為字。2．?dāng)⑹鼍渲械谋粍?dòng)用法，雙賓語(yǔ)，數(shù)詞謂語(yǔ)，主謂倒裝。3．否定句的句法特點(diǎn)，否定詞，代詞做賓語(yǔ)前置。4．疑問句的句法特點(diǎn)，疑問詞，疑問代詞做賓語(yǔ)前置。教學(xué)方法：結(jié)合文選中的有關(guān)語(yǔ)料和成語(yǔ)材料，調(diào)整教材內(nèi)容次序，系統(tǒng)歸納條理類型。教學(xué)手段：板書語(yǔ)料，圖示類別。作業(yè)與思考：1．賓語(yǔ)前置有那幾種情況？2．被動(dòng)句可分為哪些類型？3．“是”字由指示代詞轉(zhuǎn)化為判斷動(dòng)詞的條件和時(shí)代。4．“也”在句尾和句中的各種用法。5．古漢語(yǔ)的否定句、疑問句與現(xiàn)代漢語(yǔ)有什么不同？第四單元《孟子》與詞類活用、代詞文選教學(xué)目的：1．了解《孟子》的主要內(nèi)容、編纂體例、語(yǔ)言風(fēng)格、古今注本。2．會(huì)解釋分析文選中的文字、詞義現(xiàn)象，以及有關(guān)詞類活用、虛詞等語(yǔ)法現(xiàn)象。內(nèi)容要點(diǎn)：1.《孟子》與《論語(yǔ)》的不同——雖同為語(yǔ)錄體，但《孟子》已具備了論說文的特點(diǎn)。2．通假字。3．被動(dòng)句。4．詞類活用。5．代詞。6．選講篇目：《寡人之于國(guó)也》、《齊桓晉文之事》、《舜發(fā)于畎畝之中》、《弈秋》、《文王之囿》、《許行》、《夫子當(dāng)路于齊》。教學(xué)方法：在文章串講中復(fù)習(xí)運(yùn)用文字學(xué)、語(yǔ)義學(xué)和句法知識(shí)。重點(diǎn)注意詞類活用和代詞現(xiàn)象，為學(xué)習(xí)這方面的理論知識(shí)作好鋪墊。下列文選全篇參考古注材料：《生于憂患，死于安樂》（《舜發(fā)于畎畝之中》）、《寡人之于國(guó)也》、《齊桓晉文之事》。教學(xué)手段：提供古注材料。作業(yè)與思考：1．精讀各篇，能解釋句中的文字、詞義和句法現(xiàn)象。2．背誦：《寡人之于國(guó)也》、《舜發(fā)于畎畝之中》、《文王之囿》、《夫子當(dāng)路于齊》。通論詞類活用教學(xué)目的：了解并掌握古書中各種詞類活用現(xiàn)象，能對(duì)這些現(xiàn)象作出正確的解釋。內(nèi)容要點(diǎn)：1．使動(dòng)式：動(dòng)詞使動(dòng)、形容詞使動(dòng)、名詞使動(dòng)。2．意動(dòng)式：形容詞意動(dòng)、名詞意動(dòng)。3．形容司的使動(dòng)式與意動(dòng)式的不同。4．-般的名詞動(dòng)用（如“范增數(shù)目項(xiàng)王”）與名詞做狀語(yǔ)表工具（如“有好事者船載以人”）的區(qū)別。教學(xué)方法：區(qū)別詞類活用與詞的跨類的不同性質(zhì)，以及詞類活用與名詞作狀語(yǔ)的不同用法。分析詞類同句子成分的對(duì)應(yīng)關(guān)系、動(dòng)詞同賓語(yǔ)的句法關(guān)系，以明確“詞類活用”的原理及其辨識(shí)方法。從特殊動(dòng)賓關(guān)系的視角認(rèn)識(shí)使動(dòng)用法、意動(dòng)用法及為動(dòng)用法、處動(dòng)用法、與動(dòng)用法等現(xiàn)象。教學(xué)手段：聯(lián)系文選，比較歸納。作業(yè)與思考：1．如何區(qū)別各種不同的詞類活用現(xiàn)象？2．找出本單元文選中的詞類活用現(xiàn)象，并加以歸類。人稱代詞，指示代詞，者字，所字教學(xué)目的：了解古代漢語(yǔ)中有哪些人稱代詞和指示代詞，者字、所字與一般的指示代詞的不同。內(nèi)容要點(diǎn)：1．人稱代詞的用法。2．指示代詞的用法。3．者字結(jié)構(gòu)、所字結(jié)構(gòu)的語(yǔ)法功能。4．“有+所字結(jié)構(gòu)”、“無+所字結(jié)構(gòu)”的句法關(guān)系。教學(xué)方法：聯(lián)系現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法理論，比較古今異同。教學(xué)手段：圖示代詞用法的分類層次，用層次劃分符號(hào)切分詞組的直接成分。作業(yè)與思考：1．古代漢語(yǔ)中為什么人稱代詞用的比較少？2．為什么說“者”、“所”是特殊的指示代詞？3．除代詞之外，“者”在古漢語(yǔ)中還有哪些用法？第五單元先秦諸子散文與虛詞文選教學(xué)目的：了解先秦諸子著作的思想體系、語(yǔ)言風(fēng)格、編纂體例、古今注本，能正確分析解釋文選中的各種語(yǔ)言現(xiàn)象，尤其要掌握連詞、介詞、語(yǔ)氣詞、詞頭和詞尾等虛詞用法。內(nèi)容要點(diǎn)：1．《墨子》：A．墨子的政治主張和論證講究形式邏輯的語(yǔ)言特色；B．重要注本；C．文選中的通假字、偏義復(fù)詞、假設(shè)連詞。2．《老子》：A．老子的哲學(xué)體系及其著作的韻文形式；B．版本歧異；C．重要注本；D．使動(dòng)用法、意動(dòng)用法。3．《莊子》：A．莊子的哲學(xué)體系和文學(xué)語(yǔ)言特色；B．編纂體例；C．重要注本；D．文選注釋商榷；E．連綿詞、同源詞、與動(dòng)用法、特殊雙賓語(yǔ)中的為動(dòng)用法、賓語(yǔ)前置、連詞、介詞、語(yǔ)氣詞。F．選講篇目：《北冥有魚》、《庖丁解?！?、《百川灌河》4．《荀子》：A．荀子的哲學(xué)思想和政治主張；B．以“論”為題的論說文體和自覺運(yùn)用排比、駢偶等語(yǔ)言特色；C．整理過程與編纂體例；D．重要注本。E．通假字、異體字、疊音詞、詞的具體義值、固定結(jié)構(gòu)、名詞用作動(dòng)詞、文字訛誤。5．《呂氏春秋》：A．集體著述和雜家思想；B．善于運(yùn)用故事闡明道理的文章特點(diǎn)；C．編纂體例；D．重要注本；E．虛詞的用法；F．訛脫。6．《韓非子》：A．韓非的法家思想和論說方法；B．整理輯錄及其編纂體例；C．重要注本；D．通假字、詞義的古今差異、固定結(jié)構(gòu)（可得）、被動(dòng)用法、使動(dòng)用法（省略賓語(yǔ)）、意動(dòng)用法、名詞作狀語(yǔ)、虛詞的用法、訛誤、衍文。教學(xué)方法：聯(lián)系第一冊(cè)中的文選語(yǔ)料和理論知識(shí)，貫穿本單元通論的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況和需要，從文字、詞義、語(yǔ)法、修辭、?？钡炔煌嵌冗x擇語(yǔ)言點(diǎn)，并在這方面對(duì)學(xué)生實(shí)施專項(xiàng)訓(xùn)練。下列選入高中語(yǔ)文教材的文章全篇參考古注：《北冥有魚》、《勸學(xué)》、《察傳》。教學(xué)手段：提供古注材料，訓(xùn)練學(xué)生在備課中選擇語(yǔ)言點(diǎn)。作業(yè)與思考：1．比較上述各家的語(yǔ)言風(fēng)格。2．比較“夔—足”與“若夔者—而足矣”的不同，體會(huì)虛詞的作用。3．翻譯《勝篋》、《五蠹》4．背誦：《老子》（一）“天下皆知美之為美”、《北冥有魚》首段、《百川灌河》、《勸學(xué)》中選入中學(xué)語(yǔ)文教材的部分、《五蠹》首段。通論連詞介詞教學(xué)目的：了解古漢語(yǔ)中有哪些連詞、介詞，以及它們各自分別有哪些語(yǔ)法作用，以便更準(zhǔn)確地理解古代語(yǔ)言。內(nèi)容要點(diǎn)：1．連詞“而”、“以”、“則”的連接功能。2．連詞與代詞連用的詞組：“然而”、“然則”、“雖然”。3．介詞“以”、”於”（于，乎，諸）、“為”、“之”的介紹引進(jìn)作用。4．固定結(jié)構(gòu)“是以”、“有以”、“無以”。5．區(qū)別“以”是連詞還是介詞的方法。教學(xué)方法：分析連詞連什么，所連兩項(xiàng)構(gòu)成何種語(yǔ)法關(guān)系，怎樣語(yǔ)譯；介詞為謂語(yǔ)動(dòng)詞介紹引進(jìn)什么，所引進(jìn)的成分與謂語(yǔ)動(dòng)詞構(gòu)成何種語(yǔ)法關(guān)系，如何語(yǔ)譯。教學(xué)手段：舉例分析，補(bǔ)充材料。作業(yè)與思考：1．“諸”在什么情況下是“之于”的合音？2．“為”既是動(dòng)詞又是介詞，如何區(qū)別？3．“以”既可以是動(dòng)詞又可以是介詞，還可以作連詞，請(qǐng)分別舉例說明。4．古漢語(yǔ)的“雖然”“然而”與現(xiàn)代漢語(yǔ)的用法有何不同？句首句中語(yǔ)氣詞；詞頭，詞尾教學(xué)目的：了解古漢語(yǔ)有哪些句首句中語(yǔ)氣詞和詞頭詞尾，掌握它們各自所表示的不同語(yǔ)氣，借以準(zhǔn)確地理解句型、句意；了解古漢語(yǔ)有哪些詞頭、詞尾，掌握它們各自的語(yǔ)法作用，借以正確地辨別詞性，理解詞義。內(nèi)容要點(diǎn)：1．只用于句首的語(yǔ)氣詞：夫、且夫、今夫、故夫，其作用主要是表示發(fā)表議論。2．既用于句首又用于句中的語(yǔ)氣詞：其、惟（唯、維）。A．“其”用于句首、句中的語(yǔ)氣作用：表達(dá)委婉，加重反問，表示不確定。B．“睢（唯、維）”用于句首，引出年月日，幫助判斷語(yǔ)氣；用于句中，幫助判斷語(yǔ)氣。3．詞頭：有（標(biāo)志名詞、形容詞），其（標(biāo)志形容詞、不及物動(dòng)詞），言（標(biāo)志動(dòng)詞），于（標(biāo)志動(dòng)詞），薄（標(biāo)志動(dòng)詞）。教學(xué)方法：語(yǔ)氣詞與句型、句意相對(duì)應(yīng)，詞頭、詞尾與詞性、詞義相對(duì)應(yīng)。語(yǔ)法知識(shí)同文選中的語(yǔ)言材料相結(jié)合。教學(xué)手段：分門別類，比較歸納，有所擴(kuò)充。作業(yè)與思考：1．句首句中語(yǔ)氣詞有哪些？可表示什么語(yǔ)氣？2．“夫”在句首作代詞與作為句首語(yǔ)氣詞有何不同？3．“其”用于陳述句或疑問句中所表達(dá)的語(yǔ)氣和用于祈使句有何不同？4．語(yǔ)氣詞“繁”用于句首句中有什么語(yǔ)法作用？5．詞頭詞尾是否具有詞的性質(zhì)？沒有詞匯意義而只有語(yǔ)法意義，能幫助區(qū)別詞義的語(yǔ)言單位應(yīng)該不應(yīng)該看作詞？6．“有”同其他詞頭在適用文體上存在何種差異?舉例說明詞頭“載”、“誕”、“式”的用法。第六單元《詩(shī)經(jīng)》教學(xué)目的：：了解《詩(shī)經(jīng)》在漢語(yǔ)史研究中的重要價(jià)值和重要注本，掌握所學(xué)詩(shī)篇的文字訓(xùn)詁及其韻類韻部，研究詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)和教學(xué)方法。內(nèi)容要點(diǎn)：1、《詩(shī)經(jīng)》對(duì)上古音研究的重要價(jià)值。2、《詩(shī)經(jīng)》的古今重要注本。3、詩(shī)篇的文字訓(xùn)詁，特別是通假字、連綿詞、疊音詞。4、作品中的韻腳分析。5、選講篇目：《關(guān)雎》、《靜女》、《氓》、《君子于役》、《伐檀》、《碩鼠》、《蒹葭》、《無衣》。教學(xué)手段：朗誦，翻譯，提供古注材料。第七單元《楚辭》與古書注解文選教學(xué)目的：了解《楚辭