———小學(xué)語文一年級第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)學(xué)校語文一班級第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

指縫很寬，時間太瘦，靜靜從指縫間溜走，在這些日子里，我們的教學(xué)力量、閱歷都有所成長，該總結(jié)這段時間的得與失，為下一階段的工作奠定基礎(chǔ)了。想必很多人都在為如何寫好教學(xué)總結(jié)而苦惱吧，以下是我?guī)痛蠹艺淼膶W(xué)校語文一班級第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家共享。

學(xué)校語文一班級第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)1

在本學(xué)期里，我堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課，仔細(xì)批改作業(yè)、講評作業(yè)，課后，對同學(xué)進(jìn)行恰當(dāng)輔導(dǎo)，廣泛汲取各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問體系，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，努力做到教學(xué)相長，并順當(dāng)完成育教學(xué)任務(wù)，注意全體同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進(jìn)入一班級的學(xué)校生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是特別重要的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開頭的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓同學(xué)在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培育，我班同學(xué)都能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、仔細(xì)備課:

不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

三、抓好同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)：

一班級作為同學(xué)走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學(xué)的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注意同學(xué)的漢語拼音學(xué)問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

1、注意漢語拼音學(xué)問的把握：

漢語拼音學(xué)問既是同學(xué)學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動好玩，又能很好地把握，我與班級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對同學(xué)因材施教，每天鼓舞同學(xué)讀課外書，并常常引導(dǎo)同學(xué)對已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

2、抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一班級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個同學(xué)寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對同學(xué)寫字的要求。首先，要讓同學(xué)寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個很好的示范。其次，我充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源中的寫字教程，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面的要求同學(xué)。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學(xué)寫好字的同時，我更注意同學(xué)有良好的寫字習(xí)慣。

3、抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓同學(xué)能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動同學(xué)讀書的樂觀性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好;其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一班級的同學(xué)仿照性較強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。

四、注意提高同學(xué)的語文素養(yǎng):

經(jīng)過一年的試驗(yàn)，最直接的體現(xiàn)是同學(xué)的變化。首先是同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性普遍提高了，對學(xué)習(xí)語文有了比較高的愛好。這不僅體現(xiàn)在同學(xué)在課堂上的學(xué)習(xí)熱忱和學(xué)習(xí)方式上，還體現(xiàn)在同學(xué)在課外學(xué)習(xí)上。同學(xué)能主動樂觀地參加語文學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的需要。不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求把握的學(xué)問，還引進(jìn)了很多課外資源，學(xué)習(xí)了很多課外的學(xué)問。采納不同的學(xué)習(xí)方式，也讓同學(xué)從中得到了很多實(shí)惠，學(xué)會了如何與人合作，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以同學(xué)為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，樂觀投身教研活動之中，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)同學(xué)從生活源泉中不斷吸取進(jìn)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學(xué)習(xí)的寬闊天地。不過還應(yīng)當(dāng)說的是在取得成果的同時，也消失了教學(xué)上的很多不足，眾多的同學(xué)是可以接受新課程的教育方式的。一小部分同學(xué)由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些同學(xué)只會說而不會寫等，這都有待于進(jìn)一步去提高。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育XX的新浪潮。使自己成為一個稱職的語文老師。

學(xué)期結(jié)束了，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，我仔細(xì)備課，樂觀參與教材培訓(xùn)，仔細(xì)聽取其他老師的看法，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)閱歷，把學(xué)到的閱歷再用到教學(xué)中，充分發(fā)揮調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，發(fā)揮他們的主體作用。讓同學(xué)獲得所應(yīng)把握的語文學(xué)問，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有共性的過程。努力吻合當(dāng)前語文課程XX的新理念。

一班級學(xué)校生沒養(yǎng)成習(xí)慣，比如上課不用心聽講，作業(yè)態(tài)度不仔細(xì)，不準(zhǔn)時，上課愛說話、愛做小動作等等。因此我先在思想方面進(jìn)行教育，通過平常講故事、比一比誰做的好等方式培育、強(qiáng)化訓(xùn)練同學(xué)的學(xué)習(xí)常規(guī)，狠抓同學(xué)作業(yè)，要求同學(xué)準(zhǔn)時完成。在每個星期的教學(xué)過程中，一但發(fā)覺同學(xué)有問題消失，就準(zhǔn)時教育，并組織同學(xué)說說同學(xué)中誰做得好，并鼓舞他們學(xué)習(xí)。有事還讓班級中優(yōu)秀的同學(xué)介紹自己勝利的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)校語文一班級第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)2

歲月如歌，云卷云舒，當(dāng)我勞碌而充實(shí)地度過每一天的時候，一個學(xué)期又接近了尾聲?；仡櫼话嗉壣蠈W(xué)期的工作，有苦，有甜，有笑，有淚，收獲頗多。

（一）重視同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一班級孩子剛從幼兒園孩童轉(zhuǎn)變成學(xué)校生，許多幼兒習(xí)慣也隨之帶了過來，如：上課任憑下座位、不愛舉手回答問題等，因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開頭的重點(diǎn)。我用兩個星期左右的時間對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行特殊指導(dǎo)，包括怎樣坐，怎樣拿書，怎樣握筆，都是一個動作一動作地反復(fù)訓(xùn)練，直到完全符合要求。通過一學(xué)期來的培育，我班同學(xué)從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）巧抓識字教學(xué)

識字，在我國語文教育史上，一直是啟蒙教育階段的教學(xué)重點(diǎn)。它是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是提高同學(xué)語文素養(yǎng)的基本要求，因此在低班級語文教學(xué)中識字教學(xué)至關(guān)重要。教材的支配也是非常重視識字的教學(xué)，特殊是在一班級語文上冊教材中，對識字量的要求比較高，一篇課文要學(xué)會十幾個字，教學(xué)任務(wù)重。在平常教學(xué)中我依據(jù)低班級同學(xué)簡單記住一些詳細(xì)的、形象的、有顏色的材料的特征，在識字的教學(xué)中，加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)同學(xué)去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，同學(xué)能輕松的把握所學(xué)的漢字。特殊是我在教學(xué)中制造出了“猜字迷教學(xué)”、兒歌識字法、活動識字法（通過競賽、嬉戲識字）、生字卡片識字（自做生字卡片）、生活識字法（通過廣告、招牌識字）、比較識字法等識字方法，讓孩子在歡樂中把握識字方法，增加識字量。

（三）狠抓寫字訓(xùn)練。

寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功。寫字和寫字力量的培育，是第一學(xué)段語文教育的一個重點(diǎn)。第一學(xué)段的寫字要求，突出一個“好”字。要求同學(xué)一出手就做到“書寫規(guī)范、端正、干凈”，同時要求寫字姿態(tài)“正確”。而寫字對一班級學(xué)校生來說，的確不是一件簡單事。要教同學(xué)寫好字，就必需針對少年兒童心理，培育寫字愛好。我依據(jù)兒童特點(diǎn)，即一班級學(xué)校生上課一是缺乏急躁，二是喜愛表揚(yáng)，三是奇怪???，有嘗試精神，實(shí)行相應(yīng)的教學(xué)方法：

1、精講少寫。一班級的課文短，生字少，筆畫簡潔。我采納圖片、卡片相結(jié)合，形象教學(xué)漢字圖，關(guān)心同學(xué)識字，卡片關(guān)心同學(xué)認(rèn)清字形，然后讓同學(xué)分別說出各筆畫的名稱及它們在田字格中的位置，為寫字打基礎(chǔ)。少學(xué)，一節(jié)課一般學(xué)六至八個生字。少寫，每個生字書寫二遍。第一遍是由感性熟悉到實(shí)踐，其次遍是鞏固練習(xí)。

2、選優(yōu)表揚(yáng)，通過課堂作業(yè)每天練習(xí)書寫，同學(xué)也能寫出較好的字。這時候，我就開評比活動，每周一小評，一月一大評，每次評出上中下三等，好的表揚(yáng)，進(jìn)步的加以鼓舞，差的進(jìn)行個別指導(dǎo)。有時讓其他老師關(guān)心選出好的貼在班報(bào)上，發(fā)給一朵小紅花表示鼓舞，連續(xù)三次者發(fā)給獎品，激發(fā)同學(xué)的寫字樂觀性。

（四）培育同學(xué)的朗讀

新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)更是加大了朗讀的力度，提倡以讀為本的教學(xué)理念，引導(dǎo)同學(xué)在讀中學(xué)、讀中識、讀中悟。針對一班級孩子活潑愛動、留意力簡單分散的特征，我常常實(shí)行不同的形式，讓孩子們充分朗讀課文，這樣，會收到良好的教學(xué)效果。特殊是一班級同學(xué)仿照力強(qiáng)，所以我盡可能的范讀課文，讓孩子跟著我一起品讀課，感受朗讀的歡樂，同時在仿照讀的過程中，孩子們也得到了肯定的朗讀技巧。

（五）作業(yè)設(shè)計(jì)

在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我追求在形式上體現(xiàn)活潑多樣，在內(nèi)容上體現(xiàn)共性化、生活化和分層化，力求同學(xué)專心去完成各項(xiàng)作業(yè)。如學(xué)習(xí)了一篇文章后，我設(shè)計(jì)了“自助餐”作業(yè)，有幾項(xiàng)作業(yè)供同學(xué)選擇，你認(rèn)為你能做哪項(xiàng)就選擇哪一項(xiàng)。再如每到雙休日我都會給孩子布置一些特殊的作業(yè)，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容和一班級兒童認(rèn)知水平，留“實(shí)踐型”作業(yè)，以動眼、動口、動手為主，深受同學(xué)和家長的喜愛。

（六）注意同學(xué)課外閱讀力量的培育

書香班級是我們的班級特色。從同學(xué)到老師，再到家長，我們都努力營造讀書的氛圍。在開學(xué)初的家長會上，我就給家長推舉了許多兒童讀物，同時鼓舞同學(xué)利用學(xué)過的拼音，自己讀兒歌和故事，在讀書的同時又更好的把握了拼音，一舉兩得。在此基礎(chǔ)上，我們班級小黑板上以“豐收園”的形式，在上面寫著孩子們自己喜愛的兒歌，每天請2個孩子來教大家讀自己喜愛的兒歌，激發(fā)了同學(xué)濃濃的讀兒歌的愛好。我們班上還有圖書角，并鼓舞同學(xué)能為班上捐出自己的圖書。通過同學(xué)們的努力，我班的圖書角的圖書有肯定的藏書量。現(xiàn)在，閱讀課外書已經(jīng)變成我們班級一道亮麗的風(fēng)景。孩子們常常如饑似渴的沉醉在閱讀的世界，從不愛讀書到愛讀書，從五分鐘到非常鐘再到半小時……

（七）做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量

一個班級44個孩子，44個孩子都不一樣，接受力量也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個后進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們，讓他們得到更多的關(guān)懷和愛惜。特殊是班上一個好動小男孩，開頭時還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活，我找來他的爸爸媽媽一起商議?孩子的教育問題。通過各方面的努力，他的學(xué)習(xí)進(jìn)步是各位科任老師有目共睹的。

（八）存在的問題與不足

1、教學(xué)機(jī)靈有待提高，面對課堂上同學(xué)的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備同學(xué)，留意預(yù)設(shè)和生成。

2、留意對不同同學(xué)要有不同的教學(xué)方法，縮學(xué)校生間的差異。

在這學(xué)期的教學(xué)過程中，我始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以同學(xué)為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)同學(xué)從生活源泉中不斷吸取進(jìn)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學(xué)習(xí)的寬闊天地。而作為一名年輕老師，我也知道自身存在著很多不足，我會利用各種機(jī)會，不斷的充實(shí)自己。今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育XX的新浪潮。不辜負(fù)學(xué)校對我的期望和培育。

學(xué)校語文一班級第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)3

期末接近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的歡樂。一學(xué)期以來，我都在不斷的反思著自己，努力使自己的工作更有成效，讓同學(xué)學(xué)的輕松、扎實(shí)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

一、虛心請教，盡快適應(yīng)低段教學(xué)。

由于這幾年工作始終接觸的是高班級教學(xué)，所以帶一班級開頭有些不適應(yīng)，所以我利用各種機(jī)會不斷向同組老師學(xué)習(xí)，以便盡快把握一班級的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。其次，充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。充分利用資源，為自己上課作好預(yù)備。同時，上網(wǎng)查找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄等，讓同學(xué)對課堂感愛好。

二、詳細(xì)教學(xué)工作

1、抓好拼音教學(xué)。

有人說，拼音是識字的拐杖。學(xué)校生在進(jìn)校一個多月后，就可學(xué)會拼音，這意味著他們已具備了自學(xué)的力量，既能品嘗閱讀的甜頭，又能體會閱讀的魅力了。所以我在拼音教學(xué)方面下了很大的苦功，努力不讓同學(xué)掉隊(duì)。

在教學(xué)過程中，我發(fā)覺同學(xué)對平舌音、翹舌音分不清，前鼻音、后鼻音讀不準(zhǔn)，三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)也比較難辨認(rèn)，于是每一節(jié)課上，我都會抽出幾分鐘的.時間來跟孩子們復(fù)習(xí)一下這方面的內(nèi)容。慢慢地，孩子們能分清平、翹舌音了，絕大部分的同學(xué)也能讀準(zhǔn)前后鼻音了，三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)基本上也能分清了，拼讀力量也加強(qiáng)了。教學(xué)完拼音后，這時同學(xué)的閱讀力量已漸漸形成，只要是拼音讀物，同學(xué)就都能讀了，于是我又讓家長給孩子買簡潔的拼音讀物，讓孩子們每天借助拼音堅(jiān)持認(rèn)讀半小時，培育同學(xué)的閱讀愛好。

2、把握方法，制造性地識記字形。

識記生字，是低班級小伴侶的重要任務(wù)。如何把枯燥的識字課上得生動活潑一些，讓同學(xué)感愛好，使他們愛學(xué)、樂學(xué)。外形各異，發(fā)音不同的生字，想牢牢記住并不簡單，需要同學(xué)切實(shí)把握好字形的分析法、識記法。每個同學(xué)思索的方法、角度都是不同的，他們的生活經(jīng)受也不同，因此，可提倡小伴侶自己想方法識記字形。老師參加爭論但決不強(qiáng)求統(tǒng)一，準(zhǔn)時表揚(yáng)那些能動腦筋想方法的孩子。這樣，學(xué)習(xí)的主動性和制造性就漸漸培育起來了。久而久之，同學(xué)識字，可以無許再逐一細(xì)教，而是運(yùn)用自己的思維，想出種種方法記住它。

如“河”，有的小伴侶是按筆畫筆順識記的；有的小伴侶是則依據(jù)自己學(xué)過的生字去識記，說“三點(diǎn)水”加個“可”字；有的小伴侶說，“水比較少，可以游過去，就是“河”。方法各異，結(jié)果相同。

3、養(yǎng)成習(xí)慣，指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)寫字。

一班級的寫字教學(xué)，也是重中之重，這對以后的學(xué)習(xí)、生活都很重要。在教學(xué)時應(yīng)特殊留意，同學(xué)寫的字不在多，而在于端正寫字的態(tài)度，在于培育良好的習(xí)慣，培育肯定的審美力量，而非機(jī)械抄寫。

在寫字教學(xué)中，我對同學(xué)提出三點(diǎn)書寫要求：

（1）整體看字型。是方的？是長的？還是扁的？

（2）筆劃到位?？辞迕恳还P的位置，每一筆的起始點(diǎn)，每一筆的特點(diǎn)。

（3）寫完后，再與范字比較，看看寫得像不像。

在每次寫好字檢查的時候，我鼓舞同學(xué)通過比較，選出最美麗的一個字，在旁邊打個“☆”，以此端正他們的寫字態(tài)度，激發(fā)他們的寫字愛好。良好的書寫。

在生字教學(xué)的時候，我還把給生字組詞作為一個重要的環(huán)節(jié)。用“給生字寶寶找更多伴侶”等方式，鼓舞孩子組出更多的詞語，并準(zhǔn)時的進(jìn)行溝通展現(xiàn)，既調(diào)動了同學(xué)的積累詞匯的愛好，也從而達(dá)到全班共同學(xué)習(xí)的目的。

學(xué)校語文一班級第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)4

一個學(xué)期轉(zhuǎn)瞬就過去了，一班級的生活勞碌而充實(shí)，辛苦卻歡樂?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、注意同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

一班級是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)。不行忽視一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成對一個人今后學(xué)習(xí)或生活的重要影響。一旦同學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法就形成于其中了。我通過多種途徑培育同學(xué)各種力量與習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。每個孩子都渴望著別人用欣賞的眼光來對待自己，當(dāng)老師一句“嗯，讀得極為流利，假如他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”在同學(xué)們的一片熱鬧的掌聲，會讓他覺得上課是一件開心的事情。

二、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好

一班級內(nèi)容多，學(xué)問面廣，但又是打基礎(chǔ)和培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵，可孩子們活動好動，自控力量較差勁，對大量枯燥的練習(xí)不感愛好，簡單產(chǎn)生厭