九年級下學期化學線上線下教學銜接具體計劃參考范文:九年級寒假數(shù)學銜接

九年級下學期化學線上線下教學連接詳細規(guī)劃范文.DOCX（20XX——20XX學年第X學期）

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單位姓名2022年X月九年級下學期化學線上教學和返校開學的教學連接規(guī)劃一、指導思想結合此次線上空中課堂和科任教師直播教學內(nèi)容和以及本班學生把握狀況，致力于構建開放而有活力的語文教學體系，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，全面提高每一個學生的學科素養(yǎng)，為孩子的終身學習、生活和工作奠定堅實的學科根底。

二、班級學生狀況分析本班現(xiàn)有學生X人，其中男生X人，女生X人。經(jīng)過本學期為期幾周的線上“空中課堂”和科任教師線上直播教學，依據(jù)學生平常上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交狀況來看，有的同學對語文的興趣較濃，根底學問和力量把握較好，能主動學習，但有個別學生自制力較差，無論是聽課還是作業(yè)都不夠仔細，甚至消失應付的狀況，由于線上教學教師不在身邊，家長也有自己的工作要做，個別狀況下不能準時伴隨孩子觀看空中課堂，這就導致拉大了學生之間把握學問狀況的差異。

三、教材分析現(xiàn)行教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生的實際學問引入，學習元素和化合物學問，同時有規(guī)劃地穿插安排局部根本概念，根本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結合，有利于培育學生運用化學根本理論和根本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的力量，還可以分散學習根本概念和根本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和把握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。其次個特點，突出了以試驗為根底的，以動手操作力量要求，每一塊中都有很多學生試驗和試驗探究，同時又留意了學生力量的培育。

本學期的教學內(nèi)容共包括三個單元。其中，第十單元：酸和堿。介紹了常見的酸和堿及酸堿中和反響。第十一單元：鹽和化肥。介紹了生活中常見的鹽及化肥。第十二單元：化學與生活。介紹了人類重要的養(yǎng)分物質(zhì)、化學元素與人體安康及有機合成材料。

每個單元的選材都根本貼近生活，貼近實際，只要教師敏捷運用教材，都將會使學生感到化學源于生活又效勞于生活，從而激發(fā)學生學習化學的興趣，并調(diào)動他們學習的積極性。各個單元都根本表達了以點帶面，通過共性歸納共性的特點。

在介紹復分解反響時，先通過典型反響讓學生熟悉復分解反響的特點及發(fā)生的條件，再通過酸堿鹽溶解性表及復分解反響的條件會推斷溶液中的兩種物質(zhì)能否發(fā)生復分解反響并能依據(jù)復分解反響的特點寫出不熟識的化學方程式進展有關計算等等。因此在本學期的教學中教師既要重視學問教學，更要擅長培育學生分析歸納及敏捷運用所學學問解決實際問題的力量。

四、教學目標要求（一）

理論學問聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培育學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培育學生的力量和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學學問解釋或解決一些簡潔的化學問題。

（二）

使學生學習一些化學根本概念和原理，學習常見地元素和化合物的根底學問，把握化學試驗和化學計算根本技能，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應用。

（三）

激發(fā)學生學習化學的興趣，培育學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培育學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學學問來解釋或解決簡潔的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和力量。觀看問題和分析問題的力量。

（四）

針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培育學生適應中考及答案的各種技巧。

（五）

重視根底學問和根本技能，留意啟發(fā)學生的智力，培育學生的力量。

五、開學安排（一）

對“空中課堂”

講過的學問運用課堂時間進展回憶復習，不放過任何一個學問點，使學生對已經(jīng)把握的學問進展復習穩(wěn)固，還未把握的學問到達把握的狀態(tài)，縮小學生之間的差距，為后續(xù)教學工作的綻開打好根底。

（二）

依據(jù)學生學習狀況，利用肯定的時間和精力，以測試的方式了解學生在線上教學階段對每一課每一個學問點的把握狀況，加強指導，嚴格要求。

（三）

學習新學問的同時，堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培育。尤其是培育學生養(yǎng)成樂于傾聽、勇于發(fā)言和仔細寫字的習慣。對學生多一些寬容，以觀賞的眼光對待他們，對學困生多鼓舞，提高他們的學習興趣，消退學生在“空中課堂”線上教學活動中未把握學問而產(chǎn)生的消極心理，增加他們的學習信念。

（四）

充分利用現(xiàn)代教育技術，讓學生通多媒體進展自主學習。

（五）

幫忙學生完成初中化學學習的過渡。我們要切實作好初中化學的教學，在教學進度上不能急于完畢課程，提早復習，面對中考追求升學。而要在教學中時刻向?qū)W生滲透化學學習的方法和規(guī)律，培育學生初步的化學思維力量。

（六）

幫忙學生養(yǎng)成看教材的好習慣。依據(jù)以往九年級的學生的學習閱歷來看：許多學生心氣急躁、眼高手低,平常不重視教材中的基學問，甚至不屑于做課后題，相反，卻一心撲在做各種習題冊和難題上，結果一些人連最根本的化合價、化學式都寫不明白。因此在本學期將注意這方面的指導。

（七）

落實分層教學。依據(jù)學生的學習程度分層布置學習任務，隨機抽查催促，使每位學生依據(jù)自己的狀況準時完成學習任務，從而使他們都學有所獲，體驗到勝利的