四年級失去?的一天教學?反思范文一?在教學本?課時，我引?導學生抓住?“佩佳的一?天”與“自?己的一天”?進行對比。?讓學生張開?嘴巴來說說?自己的一天?，比如雙休?日或放假時?的一天，通?過在什么時?間，佩佳在?干什么，你?在干什么的?練習說話，?讓孩子明白?時間一去不?復返，要珍?惜時間，不?要虛度光陰?。從教學?時的情況看?，我覺得“?佩佳的一天?”與“自己?的一天”的?對比這一教?學環(huán)節(jié)十分?重要。由于?在這一環(huán)節(jié)?，我花大量?的時間讓孩?子們想象、?體會、表達?，為后面?揭示文章的?中心“失去?的一天就是?失去了什么?”打下基礎?，也使得課?后的練筆能?夠順利進行?。同時經(jīng)過?這樣的對比?，也讓學生?明白了珍惜?時間的重要?性。最后?，讓學生把?他們收集來?的時間名言?說出來，好?多學生收集?到十來條時?間名言。相?信這些名言?會對他們多?少起到一定?的作用。?四年級失去?的一天教學?反思范文二?《失去的?一天》是西?師版小學四?年級第七單?元的一篇精?讀課文。本?課要求學生?在理解重點?詞句的基礎?上，理解課?文內(nèi)容。感?悟珍惜時間?的重要性，?明白佩佳在?失去的一天?中失去了什?么，這也是?本課的教學?難點所在。?在孩子心?中，時間只?是一個很抽?象的名詞，?在他們的意?識里，失去?了今天還有?無數(shù)個明天?在等待。為?了讓大家真?切得感受到?時間的存在?和流失，明?白時間的重?要性，激發(fā)?學生的求知?欲望。我用?清脆的鬧鐘?滴答聲為背?景，要求孩?子們在一分?鐘之內(nèi)“看?書、寫字.?.....?”體會一分?鐘能做多少?事情，從而?引出課題。?教學中，首?先讓孩子們?明確本堂課?的學習目標?，再根據(jù)自?學指導自主?學文。如：?媽媽給佩佳?布置的任務?時什么?媽?媽回來了，?為什么“他?羞愧得不敢?看媽媽的眼?睛。”;佩?佳失去的這?一天失去了?什么?..?....帶?著這些問題?學習，嘗試?交流自讀的?收獲，體會?自讀所得收?獲的成功感?，激發(fā)學生?自主讀書的?興趣，同時?根據(jù)自學提?示讀中質(zhì)疑?，有疑則思?，使學生養(yǎng)?成邊讀邊思?的習慣。對?于語言積累?還很薄弱的?孩子們來講?，聲情并茂?的朗讀更能?幫助感悟課?文內(nèi)容，達?到理解體會?，在學習中?采用“指名?讀、分組賽?讀、師生評?讀”等多種?方式，在豐?富多彩的教?學情境中使?學生快樂學?習語文。最?后，圖片的?展示、談自?己在生活中?是否遇到類?似的情況，?并用收集的?名言警句勸?自己勸朋友?，從而深化?孩子的情感?，讓孩子通?過課文的學?習，從而感?悟時間是多?么的珍貴。?教學本質(zhì)是?學習，學習?也是實踐。?教育要通過?生活才能發(fā)?生力量而成?為真正的教?育。學生已?經(jīng)意識到時?間的寶貴，?為使這種意?識轉化為一?種能力，要?求孩子們自?己設計一份?“快樂星期?天”的計劃?表，從而付?諸于行動中?。但是在教?學過程中葉?出現(xiàn)了一些?相關問題，?本堂課教師?的語言不夠?精煉，顯得?些許的啰嗦?，在引導孩?子體會佩佳?前后心情上?做的不夠。?教學本身就?是一個發(fā)現(xiàn)?問題并想辦?法解決問題?的過程，只?要認真對待?每個問題并?不斷改進，?相信在今后?的教學工作?中會不斷進?步的。。?四年級失去?的一天教學?反思范文三?幾個同事?在討論如何?教學《失去?的一天》這?篇課文時，?我回想起《?失去的一天?》的教學，?一種對學生?濃濃的喜愛?之情涌上心?頭……這?篇課文講的?是九歲的佩?佳沒有完成?媽媽給他安?排的一天的?任務，覺得?今天的事情?可以放到明?天去做。媽?媽領他看了?在這一天里?拖拉機手、?建筑工人、?面包師的工?作成果和圖?書館里大家?一天看過的?書，使佩佳?明白了自己?“失去了一?天”。我?采用表演的?形式進行著?，現(xiàn)在課?堂正進行到?展示對比環(huán)?節(jié)，瞧，第?一組的同學?表演情景再?現(xiàn)：霞霞同?學扮演的“?媽媽”伸著?懶腰、打著?哈欠的彥兒?同學扮演的?“佩佳”說?：“你已經(jīng)?放假了，今?天的任務是?：在農(nóng)舍旁?邊栽一棵樹?，讀完《遠?方的青山》?這本書?！?說完，媽媽?上班去了。?望著媽媽的?背影，“佩?佳”伸著懶?腰、打著哈?欠說：“現(xiàn)?在沒有人打?擾我了，繼?續(xù)睡覺了。?”“唉，媽?媽布置我的?任務怎么辦?呢?嗯，睡?起來再去做?，時間多的?是，還來得?及。”就?這樣，佩佳?又蹦蹦跳跳?地來到果園?，找果子吃?，并且還和?一群可愛的?蝴蝶(學生?扮演)做起?游戲來了。?“失去的一?天”同學們?能創(chuàng)造性地?再現(xiàn)出來，?令人深思。?接著，各小?組交流自己?周末在家一?天的時間安?排，和佩佳?進行對比，?感受是什么??最后全班?交流。氣氛?達到了高潮?，孩子們的?小臉紅通通?的，深深地?知道了時間?的寶貴，他?們都受到了?很大的啟發(fā)?。就這樣?，“失去的?一天”的含?義，學生們