書法教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)優(yōu)秀

書法教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)優(yōu)秀

通過總結(jié)，找出工作中的勝利與失敗、閱歷與教訓(xùn)，假如你能認(rèn)真總結(jié)這一年，你會(huì)收獲許多。錯(cuò)誤是要避開的，勝利的閱歷是要積存的，所以以后很簡(jiǎn)單遇到這樣的問題。下面是為大家整理的書法教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)優(yōu)秀，盼望能夠幫忙到大家！

書法教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)優(yōu)秀1

時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)瞬間，這學(xué)期的硬筆書法興趣班的教學(xué)工作就要宣告完畢了。這一學(xué)期，隨著時(shí)間的推移和自我在教學(xué)上的不斷磨合，我們?cè)谟补P書法教學(xué)領(lǐng)域上也得到了肯定的成長和進(jìn)步。

1、嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的要求和目標(biāo)組織硬筆書法教學(xué)

從備課、上課、批改，到輔導(dǎo)，按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、培育學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣

硬筆書法是一門藝術(shù)，具有無限寬廣的魅力。我在教學(xué)中有意識(shí)的從最根本的筆畫入手，引領(lǐng)學(xué)生把握書法的一些根本學(xué)問。由于有相當(dāng)一局部學(xué)生的書法根底較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過根底學(xué)問的公固加強(qiáng)，誘發(fā)這局部學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。因此，在教學(xué)過程中，我們不斷提高學(xué)生對(duì)書法學(xué)習(xí)的興趣，培育學(xué)生學(xué)習(xí)書法的力量。

3、充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段

在教學(xué)過程中，通過上網(wǎng)查找和書法作品，教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動(dòng)形象，詳細(xì)可感，提高了課堂效率，取得了抱負(fù)的效果。

總的來說，這一學(xué)期師生的收獲都很大.下一學(xué)期，我們要在教學(xué)方法方面多下功夫，爭(zhēng)取讓學(xué)生發(fā)揮出自己更好的水平！

書法教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)優(yōu)秀2

時(shí)間如逝，本學(xué)期轉(zhuǎn)瞬馬上完畢，回憶本學(xué)期的書法教學(xué)工作，感慨良多，既有收獲的喜悅，也有缺乏的圓滿。這學(xué)期我執(zhí)教的是一至六年級(jí)的書法課?，F(xiàn)將本學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、制定校本教材及各階段教學(xué)規(guī)劃

任何一門學(xué)科，沒有教材只有要求的課是不好上的。書法學(xué)科尤其如此，所以在本學(xué)期開頭我花了大量的精力編寫了二本適合零根底和肯定根底的同學(xué)的書法校本教材，教材以楷書根本筆畫為中心，以偏旁部首和間架構(gòu)造為依托，循序漸進(jìn)，可摹可臨。通過認(rèn)真討論制定了教學(xué)規(guī)劃，前半期以筆畫教學(xué)為主，后半期以間架構(gòu)造和部首教學(xué)為主，為教學(xué)指明白方向，也為教學(xué)打好了堅(jiān)實(shí)的根底。

二、扎實(shí)牢靠的課堂教學(xué)

練習(xí)書法，不是一朝一夕就可以練就的。它是一個(gè)長期的艱難的過程。所以練習(xí)書法不應(yīng)當(dāng)放在結(jié)果上，而是放在過程上。

1、精講多練很重要。在我的課堂上，給學(xué)生講解簡(jiǎn)潔的方法和大量的實(shí)際聯(lián)系。我講課一般不會(huì)超過十五分鐘，重要的是個(gè)別輔導(dǎo)和學(xué)生的親身體驗(yàn)。練習(xí)是學(xué)習(xí)，體驗(yàn)也是學(xué)習(xí)，從不同的角度去學(xué)習(xí)會(huì)到達(dá)更好的學(xué)習(xí)效果。盡量采納通俗易懂的口語給學(xué)生講解，不死搬硬套。特殊是在筆畫教學(xué)中對(duì)于簡(jiǎn)單消失的錯(cuò)誤，更要形象化，讓學(xué)生一次就能記住它錯(cuò)在哪里，比方我在教垂露豎的時(shí)候：最簡(jiǎn)單消失的有（起筆）過重、頓筆過長簡(jiǎn)單形成“拐杖”；中間局部（行筆）要像青松那樣垂直挺立；直下面的局部（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤。通過形象的比方讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下記憶住了該筆畫的外形。

2、巡察指導(dǎo)不能閑。在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時(shí)間在巡察、在指導(dǎo)。在巡察的過程中可以訂正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆方法，還有學(xué)生寫的時(shí)候在筆順、運(yùn)筆方法上消失的錯(cuò)誤予以訂正。

3、作業(yè)面批面改，追求實(shí)效。盡管每周需要批改近一千本作業(yè)，但我仍做到了把作業(yè)上所消失的問題當(dāng)面對(duì)學(xué)生進(jìn)展講解，并讓其當(dāng)即改正，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣：發(fā)覺錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)改正。

三、設(shè)計(jì)新奇的教學(xué)方法

書法是枯燥的，轉(zhuǎn)變方法它會(huì)生動(dòng)；書法是死板的，擅長發(fā)覺它會(huì)敏捷；無論在哪個(gè)學(xué)科、無論在哪個(gè)學(xué)段，我們站在學(xué)生的角度創(chuàng)設(shè)情景、營造氣氛、討論方法會(huì)收到我們想不到的效果，就有意外的收獲。例如：我在教短撇的時(shí)候，它是由右上向左下方向行筆，由重到輕、由粗到細(xì)，我在讓學(xué)生書寫的時(shí)候就默念：重輕、粗細(xì)、由于它比擬短所以也可以念成兩個(gè)節(jié)拍念：12，在歡快的節(jié)奏中做到心手合一！

四、組織好玩的教學(xué)活動(dòng)

興趣是最好的教師，是我們常常說的一句教學(xué)術(shù)語。怎樣培育學(xué)生的興趣，是我們討論的課題。有了興趣還要有學(xué)生的參加，還要掌握學(xué)生參加的面積和參加的質(zhì)量。在我的教學(xué)中，用自己的實(shí)例和自己的成果來感化學(xué)生的。例如：在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)筆畫的時(shí)候，學(xué)生總是問“教師，寫多少個(gè)呀?”這樣的話是很普遍的，在這里也就映射出學(xué)生不是為了熬煉自己的力量而練習(xí)書法。就是為了完成教師的任務(wù)而去完成，這樣的效果是很不抱負(fù)的。我通過給學(xué)生講古代書法家二王學(xué)習(xí)書法的趣味故事，給學(xué)生講了我學(xué)習(xí)書法的經(jīng)受。這樣一來學(xué)生變得更加積極了、主動(dòng)了，在課堂上很少再也同學(xué)問起我：教師寫多少個(gè)?的話題。

五、回憶過去，展望將來

回憶馬上過去的這一學(xué)年，談不上碩果累累，滿載而歸，但有一點(diǎn)不容置疑，那就是真的付出了許多許多，可以確定的說各班級(jí)98%的同學(xué)筆畫書寫方面都有了很大的提高，為下學(xué)期組字教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的甚礎(chǔ)?？擅堪嗳源嬖诩议L不重視，對(duì)學(xué)生所做作業(yè)不聞不問，甚至連田字本也懶得給孩子買的個(gè)例，學(xué)生因此惰性強(qiáng)，習(xí)慣不好，經(jīng)過一學(xué)期教育改造，仍不夠抱負(fù)。

展望將來，書法教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，需要有更大的工作激情和活力才能把這門學(xué)科更上臺(tái)階，造福一方學(xué)子。瓊林之行讓我在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在我的書法教學(xué)生涯中又留下較為深刻的腳??！

書法教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)優(yōu)秀3

中國書法歷史悠久，書法藝術(shù)最典型地表達(dá)了東方藝術(shù)之美和東方文化的優(yōu)秀，是我們民族永久值得驕傲的藝術(shù)珍寶，具有世界上任何藝術(shù)都無法比較的深厚群眾根底和藝術(shù)魅力。而書法教學(xué)是審美與有用的結(jié)合體，提高學(xué)生的審美力量的同時(shí)還能提高學(xué)生的日常書寫力量，充分地表達(dá)了西樵分校提倡素養(yǎng)教育的重要精神。

在教學(xué)中我注意提高學(xué)生對(duì)書寫漢字的藝術(shù)性及其現(xiàn)代書法的藝術(shù)應(yīng)用的熟悉，從而使學(xué)生熟悉書法的重要性，想方設(shè)法培育學(xué)生的興趣，讓學(xué)生扎根傳、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，做到教者得法、學(xué)者重法，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱忱和規(guī)模得到壯大和提高。

本年度教學(xué)工作開展?fàn)顩r良好，針對(duì)本課程和學(xué)生的狀態(tài)在保證教學(xué)量方面實(shí)施以下措施：

一、鼓舞學(xué)生廣泛臨帖，依據(jù)他們書法的不同根底和愛好，確定臨帖的根本范圍。高一的書法課課程較少，而書法又是一種需要練習(xí)積存的藝術(shù)，因此在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)的精華和把握書法根本的書寫筆法，臨帖是不二之選，而對(duì)于長時(shí)間的書法學(xué)習(xí)，臨帖更是一個(gè)無形的教師，能幫忙學(xué)生書法修為的不斷提高。

二、廣泛灌輸學(xué)問，盡量灌輸一些與書法嚴(yán)密相關(guān)的學(xué)問。幫忙學(xué)生練好書法之外的“幫助功”，培育深厚興趣，奠定理論根底。求得理論、實(shí)踐的真正結(jié)合和統(tǒng)一。

三、廣泛應(yīng)用于實(shí)踐。充分發(fā)揮所學(xué)，組織學(xué)生參與各項(xiàng)的書法競(jìng)賽，在競(jìng)賽的過程中促進(jìn)了學(xué)生書法水平的提高。

四、實(shí)行講練結(jié)合的原則，講練相互穿插，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的總體寫字水平進(jìn)展良好，學(xué)生寫字態(tài)度仔細(xì)，寫字坐姿和執(zhí)筆姿態(tài)都有很大改觀，身體不正，姿態(tài)不良，握筆錯(cuò)誤的現(xiàn)象得到訂正。字的書寫正確標(biāo)準(zhǔn)，字跡工整，局部學(xué)生書寫水平有大副度的提高。但發(fā)覺有些學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣并不濃，教學(xué)過程中學(xué)生表現(xiàn)出的自學(xué)力量較差，這與新課程改革所提倡的讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)目標(biāo)有肯定的差距，在今后教學(xué)中，應(yīng)留意對(duì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法的培育。

學(xué)生學(xué)習(xí)的總體寫字水平進(jìn)展良好，與教學(xué)的合理安排、教學(xué)大綱目的明確、教師授課質(zhì)量高、學(xué)生原有學(xué)問水平低、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律好等方面的緣由有關(guān)系。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣不濃，自學(xué)力量較差的現(xiàn)象，初步分析與教師在教學(xué)中過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生書寫效果，而無視了學(xué)生情感進(jìn)展，