《2,3,4的法口訣》課堂實(shí)錄教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生自主推導(dǎo)234的乘法口訣，理解口訣的來(lái)源與意義。2熟記口訣，并且會(huì)運(yùn)用口訣。3培養(yǎng)學(xué)生的推導(dǎo)能力和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：驗(yàn)證和記憶234的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：熟練并且正確地說(shuō)出每句乘法口訣的積。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊，引出課題師：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5的乘法口訣，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下好不好？生：好。師：大家一起做一下這幾道題幕出示）355×4×5515×53生根據(jù)已學(xué)的5的乘法口訣，很快速的算出了結(jié)果。師你們?cè)趺此愕哪敲纯?？原?lái)是用了乘法口訣啊我們?cè)僬規(guī)孜煌瑢W(xué)來(lái)做一下這幾道題：

（屏幕出示口訣算得數(shù)3（）＝155（）＝20（）×5＝255（）＝10（）×4＝20（）×5＝幾位同學(xué)算的又快又準(zhǔn)師：同學(xué)們掌握的很好！看來(lái)學(xué)習(xí)了乘法口訣，能讓我們的計(jì)算做的又對(duì)又快！今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)2，，乘法口訣。二、實(shí)踐探，推理口訣1推導(dǎo)2的口訣師：首先們先來(lái)學(xué)習(xí)的乘法口訣，老師需要幾位同學(xué)來(lái)幫我一下，左邊第一排請(qǐng)起立。（左邊共有2列，第一排2名同學(xué)起立）師：同學(xué)們，這一排有幾個(gè)同學(xué)呀？生：2個(gè)師：一排2同學(xué)，那就是幾個(gè)2生：1個(gè)2師：那么“一個(gè)用乘法算式怎么表示？生1：×2=2生2：×1=2師板書(shū)：12，×2=2師：現(xiàn)在請(qǐng)左邊第二排的同學(xué)也起立立學(xué)們，現(xiàn)在我們有幾個(gè)2了？

生：兩個(gè)2。師：大家數(shù)一數(shù)，兩個(gè)2是幾？生：是4。師：同樣，咱們找同學(xué)說(shuō)一下，兩個(gè)2是4，用法算式怎么表示？（點(diǎn)名提問(wèn)）生：22=4（師板書(shū)）師：好，同學(xué)們回答的非常好，那么，根據(jù)咱們這些算式，你們能不能仿照5的乘法口訣寫(xiě)出2的乘法口訣呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？（生舉手，師點(diǎn)名問(wèn)）生：一二得二，二二得四。師：他說(shuō)的對(duì)不對(duì)？生：對(duì)師：很好，他說(shuō)的很對(duì)書(shū)一二得二，二二得四）大家對(duì)于2乘法口訣還有什么問(wèn)題嗎？生：沒(méi)有了師：那么我們?cè)賮?lái)研究3和4的乘法口訣好不好？生：好3用同樣的方法推理出3和4的乘法口訣。4記憶口訣師：現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了234的乘法口訣，加上上節(jié)課學(xué)過(guò)的口訣，咱們已經(jīng)學(xué)完了1到5的乘法口訣了對(duì)不對(duì)？生：對(duì)

師：那么誰(shuí)能把1到5的乘法口訣都背下來(lái)呢？（生舉手，師點(diǎn)名背）師：很好，大部分同學(xué)都能背過(guò)了，現(xiàn)在咱們做一個(gè)游戲，你們同桌之間互相提問(wèn)，一個(gè)說(shuō)上半句，另一個(gè)接下半句，看誰(shuí)能把誰(shuí)難住，來(lái)，開(kāi)始。生互相提問(wèn)，師巡視。三、運(yùn)用口，解決問(wèn)題師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)的很快，基本上都掌握了，現(xiàn)在我們做幾道題來(lái)鞏固一下，屏幕出示題目：1補(bǔ)充口訣，比比誰(shuí)算的快。2計(jì)算并寫(xiě)出口訣3看圖直接說(shuō)口