高中音樂(lè)課堂教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)隨著教育改革與時(shí)代的發(fā)展，學(xué)校教育理念逐漸形成以道德修養(yǎng)、文化修養(yǎng)等知識(shí)圍繞專業(yè)知識(shí)為中心的綜合目標(biāo)——核心素養(yǎng)。音樂(lè)核心素養(yǎng)的融入更是提高了音樂(lè)課堂教學(xué)的質(zhì)量與內(nèi)涵，大大提高了學(xué)生的綜合能力與文化修養(yǎng)。一、高中音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)（一）審美感知素養(yǎng)審美感知是人通過(guò)對(duì)音樂(lè)的欣賞，對(duì)音樂(lè)作品藝術(shù)美感的體驗(yàn)和精神內(nèi)涵的感悟。是人對(duì)美的事物的直觀感受和音樂(lè)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)會(huì)不斷積累和提升人們對(duì)音樂(lè)的審美能力與鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，使其能夠“聽(tīng)”。在課堂上通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞、感受音樂(lè)在節(jié)奏、速度、旋律、調(diào)式等表現(xiàn)要素中的情感表現(xiàn)。讓學(xué)生聆聽(tīng)、分辨出不同風(fēng)格的音樂(lè)變化形成的不同音樂(lè)情緒，使學(xué)生領(lǐng)悟到音樂(lè)的魅力。讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的情感體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，這就是使學(xué)生能夠“聽(tīng)”的關(guān)鍵所在。（二）藝術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)藝術(shù)表現(xiàn)是通過(guò)對(duì)音樂(lè)的審美感知，用實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)的藝術(shù)美感和情感內(nèi)涵的實(shí)踐能力。一個(gè)表演者必須準(zhǔn)確把握音樂(lè)創(chuàng)作者的創(chuàng)作理念、創(chuàng)作背景和作品內(nèi)涵，否則他無(wú)法完美演繹出創(chuàng)作者的創(chuàng)作意圖和意境。那他這樣的表演就失去了音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)力。培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，使其能夠“動(dòng)”。在音樂(lè)課上,如何讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)呢？可以讓學(xué)生為音樂(lè)的節(jié)奏或拍子配上肢體的動(dòng)作。比如配上一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，或是結(jié)合一些小道具，如紙杯子打拍子，打擊樂(lè)器敲出節(jié)奏等等，都是一種音樂(lè)的體驗(yàn)。學(xué)生能夠“動(dòng)”起來(lái)，就是真正的藝術(shù)表現(xiàn)。（三）文化理解素養(yǎng)文化理解是對(duì)音樂(lè)作品藝術(shù)美感的感悟和藝術(shù)表現(xiàn)的實(shí)踐體驗(yàn)，上升到音樂(lè)藝術(shù)人文內(nèi)涵的理解。了解風(fēng)俗民情,領(lǐng)略大好河山，感受家國(guó)情懷，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)精神和人文修養(yǎng),這就是文化理解的作用。社會(huì)生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，音樂(lè)藝術(shù)來(lái)源于社會(huì)生活，與社會(huì)生活息息相關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力，使其能夠“想”。學(xué)生對(duì)文化的理解，不單單是從老師準(zhǔn)備的材料和講解中得到的，更多的是要讓學(xué)生自己參與到搜集資料、查閱作者和相關(guān)的時(shí)代背景。讓學(xué)生在尋找答案的過(guò)程中，自己去思考和總結(jié)。學(xué)生自己能夠“想”才是真正地認(rèn)識(shí)和理解音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)。二、高中音樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的途徑（一）優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)當(dāng)今的高中生，學(xué)習(xí)壓力大、學(xué)習(xí)生活枯燥，那么如何來(lái)緩解學(xué)生這種壓力，調(diào)節(jié)他們的情緒呢？那就是通過(guò)音樂(lè)鑒賞。使學(xué)生通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和審美觀,加強(qiáng)音樂(lè)文化了解，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感。所以，高中音樂(lè)課堂教學(xué)，不單單只是基本的專業(yè)知識(shí)或者演奏技能的傳授，它還充分融入了道德文化、思想文化以及音樂(lè)文化等。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，結(jié)合高中生的特點(diǎn)，激發(fā)他們的音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情,提高綜合文化修養(yǎng)，加強(qiáng)文化理解素養(yǎng)的培養(yǎng)。課堂教學(xué)中，教師可以使用電子信息技術(shù)構(gòu)建多媒體音樂(lè)學(xué)習(xí)模式。比如教師可以豐富授課內(nèi)容，搜索相關(guān)的文字資料和視頻制成PPT（電子課件），進(jìn)行講解。也可以通過(guò)電子軟件創(chuàng)編音樂(lè)。利用PPT一步步引導(dǎo)學(xué)生了解音樂(lè)文化、感受音樂(lè)的魅力、深入音樂(lè)的學(xué)習(xí)。教學(xué)中再設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)操環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)后，進(jìn)行分組、合作、游戲等活動(dòng)方式，發(fā)展多樣化音樂(lè)學(xué)習(xí)模式，這種信息化的音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)，能提高音樂(lè)學(xué)習(xí)的趣味性，靈活音樂(lè)教學(xué)的組織方法，使音樂(lè)教學(xué)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化、多元化。（二）豐富音樂(lè)課堂教學(xué)的內(nèi)容高中音樂(lè)課堂教學(xué)中音樂(lè)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，要從豐富音樂(lè)課堂的教學(xué)內(nèi)容上拓寬教學(xué)的視野，從形式上豐富教學(xué)的手段，還要優(yōu)化學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)有一種美的享受?，F(xiàn)在的課堂教學(xué)有多媒體等信息技術(shù)、設(shè)備可以輔助教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)信息更使教學(xué)內(nèi)容得到擴(kuò)展。那么如何具體優(yōu)化音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣呢？例如我們?cè)诮淌诿窀琛⒚駱?lè)時(shí)，可以提前安排學(xué)生分組收集相關(guān)地域特征、文化特征、歌曲或樂(lè)器特點(diǎn)。然后在課堂上欣賞音樂(lè)或視頻，讓學(xué)生通過(guò)自己搜集的材料做詳盡的介紹或演示。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)民歌（民樂(lè)）的歷史淵源和至今遺留下來(lái)的文化特征有深刻的了解，這樣既開(kāi)闊了學(xué)生的視野，更讓學(xué)生在體驗(yàn)中用立體的視角學(xué)習(xí)音樂(lè)，鑒賞音樂(lè)。這種教學(xué)能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激活學(xué)生的參與和創(chuàng)作熱情，對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)效果起到了促進(jìn)作用。（三）強(qiáng)化音樂(lè)課堂實(shí)踐教學(xué)音樂(lè)藝術(shù)是以聲音為表現(xiàn)手段，以聽(tīng)覺(jué)為對(duì)象的藝術(shù)，也稱聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)。不同的音樂(lè)可以表現(xiàn)出不同的情感色彩。音樂(lè)藝術(shù)的神奇之處在于，在欣賞音樂(lè)時(shí)，會(huì)結(jié)合自己生活的實(shí)際而產(chǎn)生思想和情感上的共鳴。因此，在高中音樂(lè)教學(xué)中，教師不僅要圍繞音樂(lè)藝術(shù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從自己的情感角度，用情感溝通音樂(lè)，用情感詮釋音樂(lè)，用情感表達(dá)音樂(lè)。以學(xué)生為主體的教學(xué)，應(yīng)多開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)課，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用歌唱、舞蹈、樂(lè)器演奏或即興創(chuàng)編等實(shí)踐活動(dòng)展現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中更深層次地了解音樂(lè)藝術(shù)，從而提高學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力，使學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)得到培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)高中音樂(lè)課堂個(gè)性化。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是教學(xué)的新目標(biāo)、新理念，是課堂教學(xué)質(zhì)量提升的有效指引。核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐有著重要的影響。因此，為了使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到音樂(lè)藝術(shù)的魅力，多元化地參與音樂(lè)的實(shí)踐表現(xiàn)，教師需