8《.這樣想象真有趣以bian為線寫想象——三下八單元習(xí)作·這樣想象真有趣教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1．感受想象的魅力。2．引導(dǎo)學(xué)生想象小動物失去原來的主要特征，產(chǎn)生巨大反差，變得很奇異3.通過教師示范，辨奇異，

提升創(chuàng)作奇異故事的能力。4.通過思維導(dǎo)圖和小組互評，提升編寫故事，把故事說清楚、寫奇異的能力教學(xué)重難點：想象小動物失去原來的主要特征活產(chǎn)生的變化或發(fā)生的奇異的事情清楚，寫奇異。教學(xué)難點：打開思路，發(fā)揮想象，教具準備：課件教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一課時一、變奇異1.同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？最喜歡什么動物？（說動物，說特征）2.真是一個個動物專家李老師今天也請來了4位動物朋友你認識他們嗎他們有什么主要特征？如果有一天，母雞飛上了天，螞蟻（比樹還高老鷹變得膽小如鼠，蝸牛（健步如飛為什么你咧開了小嘴，這么開心？3.你可別不信，想象世界就是這樣無奇不有，今天我們就進入了動物反轉(zhuǎn)國，你發(fā)現(xiàn)他們都有什么不一樣？（特征相反）4.你也想試試嗎？

動物反轉(zhuǎn)國的小客人們請拿出我們的反轉(zhuǎn)國入場券挑選你喜歡并且最了解的動物，填上它的名稱，再想想他有什么特征，填在下面，并反轉(zhuǎn)特征一一對應(yīng)地寫在反面選擇你覺得最有趣的寫哦！哪一個反轉(zhuǎn)特點特別有趣，加上一個五角星。問學(xué)生。5.動物在你們的想象世界中千變?nèi)f化你是短尾巴的兔子你是膽小的老（說

幾個剛剛發(fā)言的孩子的寫作對象）你是……你是……讓我們一起打開反轉(zhuǎn)動物國的大門吧！播放打開森林大門的短視頻二．辨奇異1．小動物的特征發(fā)生變化后，會發(fā)生什么奇異的事情呢？先讓我們看看小蝸牛的故事吧！播放教師制作的極速蝸牛的故事視頻。2.他變化后，哪些奇異的經(jīng)歷吸引了你？隨機課件中出示變化后

健步如飛

不會減速

努力學(xué)藝

獲得成功你能連起來說說小蝸牛變身后發(fā)生了什么奇異的故事嗎？學(xué)生邊說師邊將四個板塊進行箭頭串聯(lián)。瞧這樣的線索圖能讓我們把故事說得更有條理也能幫助我們設(shè)計情節(jié)使它前后連貫。這就是思維導(dǎo)圖我們還可以這些關(guān)鍵詞按不同的方式構(gòu)成思維導(dǎo)圖.三.編奇異1.反轉(zhuǎn)國的小客人們們的想象世界里的小動物變化后也一定發(fā)生了奇異的故事吧你也來繪制自己的思維導(dǎo)圖主要情節(jié)錄關(guān)鍵詞成導(dǎo)圖。2.走下去看學(xué)生的導(dǎo)圖，拍照投到屏幕上。從你們的導(dǎo)圖就可以看出你們的思路清晰充滿想象力老師選了個有趣的導(dǎo)圖，你們看看，想聽哪個故事？4.教師評價，你看他的導(dǎo)圖就吸引了我們，請這位故事大王根據(jù)導(dǎo)圖來給我們講講動物變化后的故事吧！4.講完故事點名評價。5.要開始根據(jù)導(dǎo)圖寫故事了有沒有什么困難？你們是真的能干啊李老師還有點不放心，我把我的習(xí)作稿紙帶來給你們參考一下稿紙上變化后這個部分是朦朧隱去的旁邊泡泡文字這是李老師故事中最精彩最奇異的想象片段——明確什么是片段習(xí)作）我也很期待你們故事中的這個最精彩、最奇異的想象片段，根據(jù)你的思維導(dǎo)圖，開始創(chuàng)作吧稿紙上：在它發(fā)生了神奇的變化后，……）8分鐘創(chuàng)作6.在小組里讀一讀你的故事，讓伙伴們評一評，條理是否清楚，滿分三星，想象

奇異，滿分兩星，總共五星，看看你是幾星的故事大王。小伙伴的故事哪里寫得特別奇異，給他做個標記。7.講評，組員評價，教師點評，關(guān)注條理清楚、想象奇異。四、回顧奇異的學(xué)習(xí)經(jīng)歷今天我們進入了反轉(zhuǎn)動物國在想象的世界里沒有什么是做不到的我們讓動物失去主要特征或者讓他們的特征與原來完全相反動物們在我們的想象中發(fā)生了這么多奇異有趣的事情，太過癮了！這樣想象……（真有趣）展開板書這樣想象真有趣板書這樣想象真有趣條理清楚主要的特征想象奇異

8《.這樣想象真有趣教學(xué)目標1、激發(fā)學(xué)生寫作興趣，能大膽想象，樂于表達、自由表達。2、學(xué)寫故事梗概，學(xué)會怎么把故事想象得更神奇并寫具體。3、愿意將自己的習(xí)作與他人交流分享。教學(xué)重難點：激發(fā)學(xué)生寫作興趣，能大膽想象，樂于表達、自由表達。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程一唱《猴哥》

導(dǎo)入，激起“變”的回憶。1.師：有一只神通廣大的猴子，它是誰呢？生：孫悟空2.瞧，他來了。出示視頻：猴哥聽歌曲。3.這么神奇的猴子你在現(xiàn)實生活中見過嗎？生見過。他是人們————生：想象出來的。板書：想象4.師：其實，孫悟空是明代小說家吳承恩在他寫的《西游記》中想象出來的的人物。這節(jié)課我們就來學(xué)著寫一寫想象作文。二談話導(dǎo)入，明白想象要大膽神奇。1.同學(xué)們，你們喜歡孫悟空嗎？生：七十二變，他都變過什么？生：說本領(lǐng)。

除了七十二變，你還喜歡他什么？2.

出示本領(lǐng)。在吳承恩的筆下，孫悟空會七十二變，能上天入地，能呼風(fēng)喚雨，這想象多么————生：神奇大膽

板書：大膽神奇3.其實在想象王國中還有很多像孫悟空這樣神奇的人物你還知道誰？他有什么神奇之處？生自由說師小結(jié)：多么大膽的想象，多么神奇的想象王國。三創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)想象能實現(xiàn)美好愿望。1.出示夸父。A他是誰？

B出示文字，重讀“一眨眼C夸父為什么追日？師：簡介當時背景。如果你是那個遠古人，這時你最想做什么？生：留住太陽。D師：夸父就是人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)美好愿望想象出來的。2.出示王葆。A這個小男孩你認識嗎？B師：王葆一直希望有個寶葫蘆，幫他解決學(xué)習(xí)、生活中的煩惱，有一天，他夢想成真了。看視頻。C你想要這么一個寶葫蘆嗎？為什么？生自由說。師要什么有什么”的寶葫蘆也是人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)美好愿望想象出來的。3從古至今，人們都通過想象來實現(xiàn)自己的美好愿望。板書：實現(xiàn)美好愿望。四編故事梗概，體會“變”的樂趣。1.師：現(xiàn)在給你一個“變”的機會，你想變成什么？實現(xiàn)什么美好愿望？（可以是像夸父追日那樣拯救人類的大愿望，也可以是解決自身煩惱的小愿望）2.生自由說，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，除了變成其他人，也快變動物、植物，無生命的物品。在想象王國，不光人有超能力，動物植物會說話，連身邊的桌椅也有了魔力。3.請同學(xué)們拿起手中的筆大膽想象編出屬于你的神奇故事實現(xiàn)心中美好愿望。4.想象作文該怎么編呢？老師告訴你個編故事的小竅門。出示作文提綱：先想想我變成了什么（樹、狗、桌子）再想想故事的經(jīng)過，到底發(fā)生什么神奇的事情？故事的結(jié)果怎樣5學(xué)生寫作文，師巡視。五評說故事，使情節(jié)更大膽神奇。

1.出示3個學(xué)生寫的作文，你最喜歡哪個故事？2.指讀故事。師：這只是個故事旳梗概，就像一棵大樹只有樹干，還缺少枝和葉，怎么才能讓故事變得更神奇，更有吸引力呢？咱們一起來編一編，好嗎？3.師生一起梳理故事情節(jié)。森林迷路，送主人回家。---------情節(jié)1喝骨頭湯，變大。——————情節(jié)2學(xué)會說人話————————情節(jié)3師：怎么把這3個情節(jié)豐富起來呢？這就需要大家的智慧了。4.咱們先來看第一個情節(jié)A師讀人是個瞎子在森林里我送主人回家作為一個讀故事的人，讀到這兒，你想知道什么？生：怎么迷路

怎么送主人回家

路上遇到什么危險？B

師：誰能根據(jù)大家的意見補充一下這個情節(jié)。生說

誰還有更大膽的的想象？C同學(xué)們這樣一補充，故事馬上有味道了。5.第二個情節(jié)：喝了骨頭湯，忽然變大了。A這個情節(jié)你想怎么編？生：骨頭湯外星人送的

哈利波特施了魔法

女巫試了魔力B

導(dǎo)盲犬變大了，怎么變大的，變得有多大？生想象腿變得像柱子一樣粗，房子都裝不下了。C這么大，主人該煩惱了。骨頭湯只能變大嗎？生：骨頭湯還能讓人變小，為什么有這種魔力等。師：故事越來越精彩，越來越神奇了。6.第三個情節(jié)學(xué)會了人話以后又發(fā)生了什么神奇的事情？

留個懸念請同學(xué)們課下自由想象吧。師小結(jié)：通過大家大膽神奇的想象，這個故事越來越精彩，越來越神奇了。六

向經(jīng)典致敬，欣賞經(jīng)典想象故事。師：大家用自己出色的表現(xiàn)證明你們完全有資格進入想象王國。

瞧想象王國的大門已經(jīng)為大家打開了讓我們一起來欣賞來自想象王國的精彩故事。生欣賞1.看了這些故事，你想說什么？生自由說2.師小結(jié)想象作文就是與其他作文不同就需要同學(xué)們大膽的想象與眾不同的想象，這樣你編的故事才更神奇，更吸引人。七

作業(yè)課后繼續(xù)編故事，看誰故事中的想象更大膽神奇。這樣想

營造情境言)(滾圓…)(雙腳)(它多…)(1)母雞為什么要展翅高飛呢？(2)它飛起來之后，又看到了什么呢(3)飛呀，飛呀，它還會遇到什么？(4)同桌之間互相交流一下，然后進那么我()

明確要求(1)(2)想知道發(fā)生在這些小動物身上的(片(3)怎樣才能做到吸引別人呢？(1)速讀范文，抓住情節(jié)。()?？墒?)，它了()了)()，自()，它()考：淘淘為什么要去尋找魔法師呢？考：達成心愿后，它卻遇到了哪些煩心事呢？考：最后它又去了哪里呢？

(2)(3)讀議結(jié)合，體悟描寫。文給我們帶來的啟示大膽想象……？(誰)發(fā)生了什設(shè)：一陣狂風(fēng)過后，母雞忽然發(fā)現(xiàn)自己竟然在天空中展翅飛

“母雞怎么能飛設(shè)：身體變大的螞蟻成了森林中大名鼎鼎的大力士，在運動在設(shè)：成為“飛毛腿”的蝸牛先生開了一家快遞公司，幫助了設(shè)：兔子的嗅覺變得十分靈敏。有一天它發(fā)現(xiàn)自己有了一個只要(1)(2)可以是動物經(jīng)歷的奇異的事件，(3)可以先動筆將想象的故事寫下來蝸牛

結(jié)合要求設(shè)計意圖：“語句通順、連貫，不寫錯別字”是習(xí)作的基本功。作為三年級習(xí)作常規(guī)要求，每次習(xí)作都要落?；ブ暮?，交流體會，目的是使自主修改不流于形式。明確賞評

(1)想象大膽，情節(jié)有趣。(2)故事完整，主角突出。我們中國隊了110”小有小小白小狗設(shè)計意圖：在展示習(xí)作的過程中，既能夠鼓勵學(xué)生的習(xí)作信心，又能夠讓學(xué)生在欣賞他人習(xí)作的過程中，發(fā)自己的創(chuàng)達到思維碰撞、提升智慧的效果，激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣。

其他3第1至回顧梳理(1)童話編寫要展開大膽想象。(2)故事情節(jié)要適當拉長。(3)情節(jié)推進中，要增加一些語言和(4)

8《.這樣想象真有趣教材內(nèi)容分析這是部編版教材第八單元的習(xí)作是一次想象作文選一種動物作為主角，大膽想象，編一個有趣的童話故事，并說明一個道理。但這次編寫的童話故事又有點與眾不同要求選取的動物失去原來的主要特征或是變得與原來完全相反基于這樣的特殊情況對學(xué)生們的創(chuàng)編要求又提高了，創(chuàng)編的童話故事要出現(xiàn)許多意想不到的事情，但又不能太過于脫離實際過本次習(xí)作生親身體驗創(chuàng)編童話故事的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的表達和想象的能力。學(xué)情分析學(xué)生在三年級上冊就已經(jīng)編寫過童話習(xí)作次習(xí)作是在原有的基礎(chǔ)的鞏固與提升著重于根據(jù)提示情景打開學(xué)生的思路讓學(xué)生大膽從動物失去特征或變得與原來相反來想象，努力把夸張，奇特的故事情節(jié)寫清楚，要給人有“有趣”之感基于原有一定的童話基礎(chǔ)大部分學(xué)生應(yīng)該能做到編出童話來但要體現(xiàn)故事的“奇異、有趣”還得教師的多多指導(dǎo)。教學(xué)目標1.知識與技能：選一種動物，失去了原來的特征，編一個童話故事。2.過程與方法引導(dǎo)學(xué)生想象小動物失去原來的主要特征生活產(chǎn)生的變化來構(gòu)思創(chuàng)作有趣的童話。3.情感態(tài)度與價值觀想象小動物失去原來的主要特征生活產(chǎn)生的變化或發(fā)生的奇異的事情，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編童話故事的欲望和興趣。教學(xué)重點想象小動物失去原來的主要特征，生活產(chǎn)生的變化或發(fā)生的奇異的故事。教學(xué)難點想象小動物失去了原來的主要特征生活產(chǎn)生的變化或發(fā)生的奇異的事情編一個奇異的故事。教學(xué)準備學(xué)生收集學(xué)過的童話故事教學(xué)過程（活動）

設(shè)計理念與分析（一）創(chuàng)設(shè)情境，了解動物特點1.談話激趣：孩子們，你們喜歡小動物之間發(fā)生的有趣的故事嗎？老師也喜歡，下面的動物故事圖片如果你喜歡請大聲喊出它們的名字你們洪亮的聲音里老師感受到你們真的很喜歡小動物今天老師也給你們帶來了幾種小動物想看看嗎？請認真觀察，你能說說它們的給你留下怎樣的印象呢？2.出示母雞

螞蟻

老鷹

蝸牛動物圖片，生介紹特點。3.你還知道哪些小動物的特點嗎？4.歸納孩子們很會抓住動物的特點進行觀察我們都知道母雞是不能在天上飛的，螞蟻的個頭小，老鷹是兇猛無比的，蝸牛爬得非常慢。但是，如果它們變得和原來完全相反又會是怎么樣呢？這樣想象會不會很有趣呢？的確這樣想象真有趣。5.揭示板書課題：這樣想象真有趣生說它們的特點，為本節(jié)課學(xué)生編童話故事作好鋪墊。（二）想象導(dǎo)入，明確內(nèi)容過渡：是啊4種小動物也想變得與原來完全相反，它們搖身一變就變成了這個樣子。1.引導(dǎo)學(xué)生觀察變化后的小動物，說出變化后的動物特征。預(yù)設(shè)課件出示：變化后的母雞、螞蟻、老鷹、蝸?！?.了解本次習(xí)作內(nèi)容：①是呀！孩子們，如果母雞能在天空中飛翔，如果螞蟻的個頭比樹還大，如果老鷹變得膽小如鼠如果蝸牛能健步如飛……它們的經(jīng)歷一定很奇特它們的故事一定很有趣。②在想象的世界里什么都可能發(fā)生一切都變得那么奇妙一旦動物失去原來的主要特征或是變得與原來完全相反他們生活會有什么變化？又會發(fā)生哪些奇異的事情呢？下面這這幾幅圖一定會激發(fā)你無窮的想象。預(yù)設(shè)：【課件出示：這次習(xí)作的主角是動物可以是書上出示的動物也可以自己選一種小動物。

這次習(xí)作的小動物都失去了它們原來的主要特征和我們平時見到的小動物是完全相反的。這次習(xí)作是要寫這些特殊的動物身上發(fā)生的奇異的事情以需要我們的大膽想象。寫出來的事情要能突出小動物“變異”后的特征來3.任選一幅圖，展開想象，在小組里說一說它們會發(fā)生什么事情。4.小組互相交流，互相補充。（