本文格式為Word版，下載可任意編輯——2022版高中語文,第三單元,感受藝術(shù)魅力,學(xué)習(xí)活動學(xué)案,魯人版必修2學(xué)習(xí)活動一、文本品讀1.結(jié)合解釋閱讀《琵琶行》和《蒙娜麗莎的魅力》。

活動提示：在閱讀中，要讀懂作品。明確的寫作意圖，切實理解關(guān)鍵語句的內(nèi)涵，須留神如下幾點：

(1)總覽全文，理清思路。

閱讀文本要養(yǎng)成邊讀邊標(biāo)出思路圖標(biāo)的習(xí)慣，對文言文有一個輪廓式的印象。

(2)比照寫作，明辨技巧。

將自己幻化成，將心比心，自問：假設(shè)讓我寫這篇文章，將怎樣立意、怎樣構(gòu)思、怎樣行文。然后，再探求的思路、技巧、主旨。

資料支持：略。

2.仿照以下例如每人設(shè)計幾個問題，向同學(xué)征求答案。

活動提示：回復(fù)文本中提出的問題，要做到切實簡明，由于問題多涉及文本重點、難點、疑點問題，尤其是疑難問題，具有思辨性。要求回復(fù)時持之有據(jù)，從而提高分析問題、解決問題的才能，培養(yǎng)同學(xué)們分析、綜合、歸納的才能。

資料支持：例如：①琵琶女演奏的琵琶曲為何如此動人？琵琶女演奏的告成，不僅在于她有高明的技藝，更主要的是她擅長以聲傳情，聲情結(jié)合?！拔闯汕{(diào)先有情”“似訴平生不得志”“說盡心中無限事”等詩句通過琵琶聲表達(dá)了琵琶女的“幽愁暗恨”，所以有極強(qiáng)的感染力。

②“同是天邊淪落人，相逢何必曾相識”表達(dá)了怎樣的思想感情？詩人聽了琵琶女的悲涼身世之后，很自然地產(chǎn)生了感情上的共鳴：一是都從京城淪落到外地；

二是彼此都懷才不遇；

三是彼此都有不幸遇到；

四是失意者同病相憐。詩人想到自己貶居江州的凄苦生活和郁悶情況，發(fā)出“同是天邊淪落人，相逢何必曾相識”的慨嘆，自覺地把琵琶女放到了與自己同等的地位，表達(dá)了詩人對一個歌女人格的崇敬。他寫出了人們對苦難生活的共可憐感體驗，引起了一代代人的共鳴。

③對琵琶女這一人物，有人持可憐態(tài)度，有人持貶斥態(tài)度。你的觀點是什么？活動提示：此題沒有固定答案，應(yīng)留神聯(lián)系社會背景，不要割裂藝術(shù)形象與社會大環(huán)境的關(guān)系。

可憐：琵琶女是一個封建社會中被玩弄、被欺凌的婦女的典型形象。她對自己不幸遇到的自訴，實質(zhì)上是對封建社會重色輕才、重利寡情的道德控訴，造成琵琶女悲劇命運(yùn)的是當(dāng)時的封建制度，所以可憐她。

貶斥：能持之有據(jù)，自圓其說即可。

④為什么《蒙娜麗莎》這幅畫擁有神秘而永恒的魅力？在看來，《蒙娜麗莎》有著超自然的神秘的魔力，她像某些音樂作品一樣能夠“攝魂制魄”，她那神秘莫測的微笑，讓人稱贊，讓人迷惑，既是一種吸引，又是一種誘惑，既引發(fā)讀者的無限想象，又讓人深深思量。

3.從兩個文本中，任選一個描寫精彩的語段，反復(fù)誦讀領(lǐng)會，然后寫一段賞析性的文字。

活動提示：《琵琶行》一文毫無疑問，最精彩的當(dāng)屬對音樂的描寫，但抒發(fā)自己感情的段落也是千古絕唱。“同是天邊淪落人，相逢何必曾相識”曾讓多少漂泊異鄉(xiāng)的游子潸然淚下，而這一段更是與琵琶女感情交融、共敘知音的一段，可以說，全體的感情在這段中都有表達(dá)。

從“我聞琵琶已嘆息”到結(jié)果的“江州司馬青衫濕”共二十六句為第四段，寫詩人感慨自己的身世，抒發(fā)與琵琶女的同病相憐之情?！巴翘爝厹S落人，相逢何必曾相識”。感情濃重，落千古失落者之淚，也為千古失落者觸發(fā)了一見傾心之機(jī)。自“我從去年辭帝京”起以下十二句，寫詩人貶官九江以來的孤獨落莫之感。他說：“潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。豈無山歌與村笛，嘔啞嘲哳難為聽?！钡貏莼钠Вh(huán)境惡劣，舉目傷懷，一點開心解悶的東西都沒有。其實這在很大程度上都是詩人的苦悶移情的結(jié)果。詩人的悲哀苦悶完全是由于他政治上受打擊造成的，但是這點他沒法說。他只是籠統(tǒng)含混地說了他也是“天邊淪落人”，他是“謫居臥病”于此，而其他斷腸裂腑的傷痛就全被壓到心底去了。這就是他耳聞目睹一切無不使人悲哀的緣由。接著他以一個對等真誠的摯友、一個患難知音的身份，由衷地稱贊和感謝了琵琶女的精彩表演，并提出請她再彈一個曲子，而自己要為她寫一首長詩《琵琶行》。琵琶女本來已經(jīng)不容許再多應(yīng)酬，后來見到詩人如此真誠，如此動情，于是她緊弦定調(diào)，演奏了一支更為悲惻的曲子。這支曲子使得全體聽者無不唏噓成聲。多情的詩人呢？看他的青衫前襟早已經(jīng)濕透了。

二、梳理·積累1.把《蒙娜麗莎的魅力》中自己認(rèn)為重要的詞語，摘錄到筆記本上。

活動提示：摘錄時留神那些能表現(xiàn)《蒙娜麗莎》藝術(shù)魅力的詞語，并體會它們的表現(xiàn)力。

資料支持：如銷魂、神秘、攝魂制魄、哆嗦、捉摸不定等。

2.解釋以下句中加點的詞語，對比它們和現(xiàn)代漢語的不同。

活動提示：這里說的“和現(xiàn)代漢語的不同”，一般指古今異義詞、詞類活用詞，偏義復(fù)詞也要留神。在掌管這些詞語的規(guī)律后要舉行梳理歸納，做到活學(xué)活用。

資料支持：①由于長句，歌以贈之②今年歡樂復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度③弟走從戎阿姨死，暮去朝來顏色故①由于：古義是兩個詞。因，因此；

為，寫或作。今義是表因果關(guān)系的連詞。

②明年：文中是其次年的意思。今義指今年的下一年。

③阿姨：文中是“鴇母”的意思(又說是“姐姐”的意思)。今義稱呼跟母親輩分一致、年紀(jì)差不多的無親屬關(guān)系的婦女。

顏色：古義為容貌。今泛指各種顏色。

《琵琶行》中這樣的詞語還有大量，請再找?guī)讉€并加以解釋。

略。

3.解釋以下句子中加點詞語的意思，體會其用法。

活動提示：古漢語中，有些詞由于處于特殊的語言環(huán)境，理解時，這個詞原來的意義和語法功能都發(fā)生了變化，我們把這類詞的用法叫做“詞類活用”。

資料支持：①聞舟中夜彈琵琶者②遂命酒③商人重利輕別離①“夜”，名詞，在句中作狀語，表時間，在夜里。

②“酒”，名詞用作動詞，在句中是“備酒”或“擺酒”的意思。

③“重”“輕”，均為形容詞用作動詞。重，“看重”的意思，“重利”即“看重財利”。輕，“看輕”或“不在乎”的意思，“輕別離”即“不在乎夫妻別離”。

4.用現(xiàn)代漢語翻譯以下詩句，體會畫線句子的特點。

活動提示：翻譯文言文語句，在留神“留”“補(bǔ)”“刪”“換”“調(diào)”的同時，還要留神詞類活用、特殊文言句式、固定布局、句子間關(guān)系以及句子語氣等，此外還要留神一種與現(xiàn)代漢語不同的修辭——互文。

資料支持：①仆人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。

②忽聞水上琵琶聲，仆人忘歸客不發(fā)。

①我和客人一起下連忙船，在船上舉杯飲酒，卻沒有音樂相伴助興。

②猛然聽到水面上傳來的琵琶聲，我忘卻了歸去，客人也忘卻了啟程。