本文格式為Word版，下載可任意編輯——2022蘇教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)2022春季學(xué)期六年級(jí)數(shù)學(xué)教案一、處境分析本班共有4名學(xué)生，男女一半，從上學(xué)期學(xué)習(xí)處境來(lái)看，由于本班兩極分化較大，有個(gè)別學(xué)生采納學(xué)識(shí)的才能相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)根基又不扎實(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)勞績(jī)不夢(mèng)想，如戴嘉欣、盧子云等同學(xué)勞績(jī)太偏低，對(duì)比莽撞，馬虎，而且學(xué)習(xí)態(tài)度較差，對(duì)提高全班整體勞績(jī)有對(duì)比大的難度。

二、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在體驗(yàn)查看、操作等活動(dòng)的過(guò)程中熟悉圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌管圓柱的外觀積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法，會(huì)正確地舉行計(jì)算。

2、使學(xué)生熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，初步學(xué)會(huì)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，會(huì)對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖舉行簡(jiǎn)樸的分析和判斷。

3、使學(xué)生理解比例的意義和根本性質(zhì)，會(huì)解比例；

熟悉比例尺，會(huì)看比例尺，會(huì)舉行比例尺的有關(guān)計(jì)算；

理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會(huì)用比例學(xué)識(shí)解答對(duì)比輕易的應(yīng)用題。

4、使學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，穩(wěn)定和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)，更好地培養(yǎng)對(duì)比合理的、生動(dòng)的計(jì)算才能，進(jìn)展思維才能和空間觀念，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)解決簡(jiǎn)樸的實(shí)際問(wèn)題的才能。

三、教學(xué)重點(diǎn)1、理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì)解比例。

2、使學(xué)生能夠應(yīng)用比例的學(xué)識(shí)，求出平面圖的比例尺。

3、使學(xué)生掌管圓柱、圓錐的特征，理解求圓柱的側(cè)面積、外觀積的計(jì)算方法，并會(huì)計(jì)算。

4、使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積、容積，解決實(shí)際問(wèn)題。

5、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉統(tǒng)計(jì)的意義和作用，并學(xué)會(huì)制作一些含有百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)樸統(tǒng)計(jì)表。

6、使學(xué)生對(duì)比系統(tǒng)地掌管有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例，簡(jiǎn)樸方程等根基學(xué)識(shí)，具有舉行四那么混合運(yùn)算的才能。

四、教學(xué)難點(diǎn)1、使學(xué)生理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比例的量，會(huì)用比例學(xué)識(shí)解答對(duì)比輕易的應(yīng)用題。

2、使學(xué)生熟悉折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)制作一些簡(jiǎn)樸的統(tǒng)計(jì)圖。

3、使學(xué)生會(huì)用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、生動(dòng)地舉行計(jì)算。

4、使學(xué)生堅(jiān)韌地掌管所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠較生動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)學(xué)識(shí)五、教學(xué)措施1、專心搞好課堂教學(xué)研究工作，找課堂要質(zhì)量。

2、教學(xué)相長(zhǎng)，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報(bào)刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論學(xué)識(shí)，在實(shí)踐中不斷探索、提高。

3、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，實(shí)時(shí)反應(yīng)信息。

4、放下架子，與學(xué)生交流，崇敬學(xué)生民主權(quán)力，做到師生互動(dòng),教學(xué)做到因材施教。

5、采用“一幫一”互助活動(dòng)，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間彼此交流。小組與小組之間彼此評(píng)比，培養(yǎng)優(yōu)生，激勵(lì)學(xué)困生。

6、重視在學(xué)生已有學(xué)識(shí)和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

7、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展。

8、提升教學(xué)評(píng)價(jià)方法。

9、專心落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，實(shí)時(shí)做好作業(yè)處境記載。并對(duì)問(wèn)題學(xué)生實(shí)時(shí)指點(diǎn)，限時(shí)改正，逐步提高。

六、教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)起訖時(shí)間11一、扇形統(tǒng)計(jì)圖33.23.624二、圓柱和圓錐103.93.2545三、解決問(wèn)題的策略33.263.3157四、比例4.14.16面積的變化78五、確定位置34.174.23810六、正比例和反比例4.245.5○大樹有多高1013七、總復(fù)習(xí)1.數(shù)與代數(shù)5.65.2513142.圖形與幾何5.266.515153.統(tǒng)計(jì)與可能性6.86.101515綜合與實(shí)踐6.116.12第一單元扇形統(tǒng)計(jì)圖教材分析本單元在統(tǒng)計(jì)表以及條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的根基上編排。

扇形統(tǒng)計(jì)圖不僅表示各個(gè)片面數(shù)量的多少，而且側(cè)重于用同一個(gè)圓里的大大小小的扇形，表示各個(gè)片面數(shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系，表示各個(gè)片面數(shù)量分別占總數(shù)量的百分之幾。

教學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖，要使學(xué)生熟悉它的特點(diǎn)。了解它的用處，能夠看懂統(tǒng)計(jì)圖所呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)信息，能夠利用統(tǒng)計(jì)圖給出的百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。體會(huì)條形圖、折線圖、扇形圖的不同，體會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)內(nèi)容合理選擇統(tǒng)計(jì)圖的必要性。

小學(xué)數(shù)學(xué)不要求制作扇形統(tǒng)計(jì)圖。由于制作扇形統(tǒng)計(jì)圖需要扇形的學(xué)識(shí)，要計(jì)算扇形的圓心角，而小學(xué)數(shù)學(xué)只簡(jiǎn)樸熟悉扇形，不教學(xué)畫扇形，所以小學(xué)生不具備制作扇形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)識(shí)與才能。

教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步明確扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用；

體會(huì)各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)選擇適合的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)信息。

2、使學(xué)生能根據(jù)繪制出的扇形統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù)所反映的一些簡(jiǎn)樸事實(shí)，能作出一些簡(jiǎn)樸的推理與判斷，進(jìn)一步熟悉統(tǒng)計(jì)是解決實(shí)際問(wèn)題的一種策略和方法。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)識(shí)的同時(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系及其在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)選擇適合的統(tǒng)計(jì)圖。

課時(shí)安置3課時(shí)第一課時(shí)熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)內(nèi)容教材第1頁(yè)的例1和第2頁(yè)的“練一練”，完成練習(xí)一第1～3題。教學(xué)目標(biāo)1、熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，能簡(jiǎn)樸分析扇形統(tǒng)計(jì)圖。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生查看、對(duì)比、概括才能和有條理的語(yǔ)言表達(dá)才能，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析才能。

3、感受數(shù)學(xué)與生活地聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖，感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的描述數(shù)據(jù)特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)有聯(lián)系地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)。

教學(xué)打定PPT課件扇形統(tǒng)計(jì)圖圓規(guī)直尺等教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引新1、復(fù)習(xí)舊知。

提問(wèn)在簡(jiǎn)樸的統(tǒng)計(jì)里我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些學(xué)識(shí)，其中條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)2、引入新課。

出示扇形統(tǒng)計(jì)圖。說(shuō)明這也是一種統(tǒng)計(jì)圖，叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖。板書扇形統(tǒng)計(jì)圖哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這里的扇形統(tǒng)計(jì)圖各表示的什么意思說(shuō)明扇形統(tǒng)計(jì)圖到底有什么特點(diǎn)呢它是怎樣繪制出來(lái)的呢這就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，二、教學(xué)新課1、議一議。

出例如1的扇形統(tǒng)計(jì)圖。問(wèn)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖上都有什么特點(diǎn)出示議論提綱（1）圓代表（）；

（2）扇形代表（）；

（3）扇形的大小反映（）；

（4）各個(gè)扇形所占的百分比之和為（）。

根據(jù)學(xué)生回復(fù)小結(jié)扇形統(tǒng)計(jì)圖能明顯地反映出各片面數(shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系。

2、算一算。

出示信息我國(guó)國(guó)土總面積是960萬(wàn)平方千米。

你能用計(jì)算器算出各類地形的面積分別是多少嗎請(qǐng)算出，并填入表中。

地形山地丘陵平原盆地高原面積／萬(wàn)平方千米3、比一比。（練一練）我國(guó)的國(guó)情，地大物博，人口眾多。和世界比一比，你有什么想法隨機(jī)出示扇形統(tǒng)計(jì)圖學(xué)生交流。教師相機(jī)舉行國(guó)情教導(dǎo)。

三、課堂練習(xí)1、練習(xí)一第1題。

提問(wèn)每個(gè)統(tǒng)計(jì)圖里的圓表示什么各個(gè)扇形片面表示什么意思引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中的工程舉行概括的對(duì)比，再交流。

2、練習(xí)一第2題。

引導(dǎo)學(xué)生查看扇形統(tǒng)計(jì)圖，并估計(jì)各扇形區(qū)域與花生米果盤區(qū)域的大小關(guān)系，用百分?jǐn)?shù)表示各片面。

四、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖有了哪些熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)五、課堂作業(yè)練習(xí)一第3題。

教學(xué)反思其次課時(shí)統(tǒng)計(jì)圖的選擇教學(xué)內(nèi)容教材第2～3頁(yè)的例2和第4頁(yè)的“練一練”，完成練習(xí)一第4題。教學(xué)目標(biāo)1.在選擇統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中，進(jìn)一步掌管三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

2.能根據(jù)每種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與統(tǒng)計(jì)的目的和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)舉行分析，合理選擇適合的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示相關(guān)信息。

3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生查看對(duì)比，分析推理的才能。

教學(xué)重點(diǎn)在選擇統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中進(jìn)一步掌管三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)正確選擇適合的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示相關(guān)的信息。

教學(xué)方法教師指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；

學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)打定多媒體教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、通過(guò)復(fù)習(xí)三種統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生回想條形、折線、扇形統(tǒng)計(jì)的特征。

課件出示三種統(tǒng)計(jì)圖，你一眼就能看出什么這樣的統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)2、導(dǎo)入新課。

今天這節(jié)課我們持續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)識(shí)合理選擇統(tǒng)計(jì)圖（板書課題）二、探索新知1、初步理解出例如2引導(dǎo)學(xué)生查看例2中3個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)在不同的情景中表達(dá)的特點(diǎn)和作用。

提問(wèn)小宇為什么用了3個(gè)不同的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)舉行統(tǒng)計(jì)引發(fā)學(xué)生斟酌。

統(tǒng)計(jì)圖1要回響六一班閱讀各種課外書與總量之間的關(guān)系，所以要用扇形統(tǒng)計(jì)圖的統(tǒng)計(jì)；

統(tǒng)計(jì)圖2不僅要回響六一班下半年每個(gè)月閱讀課外書的數(shù)量，還要表達(dá)每個(gè)月閱讀課外書數(shù)量的增減變化處境，因此要用折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)統(tǒng)計(jì)；

統(tǒng)計(jì)圖3只要統(tǒng)計(jì)六一班學(xué)生平均每星期課外閱讀的時(shí)間，所以用了條形統(tǒng)計(jì)圖。

進(jìn)一步提問(wèn)今后我們?cè)谏钪性撊绾芜x擇適合的統(tǒng)計(jì)圖舉行統(tǒng)計(jì)呢（結(jié)合方才的分析，穩(wěn)定理解根據(jù)要統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn)和統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)兩者結(jié)合來(lái)選擇。）2、分析問(wèn)題學(xué)生議論例2下面的3個(gè)問(wèn)題。

全班匯報(bào)交流，并適時(shí)的總結(jié)。

3、穩(wěn)定應(yīng)用出示第4頁(yè)的練一練。

學(xué)生留心查看每個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，并說(shuō)出分別要統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容和統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn)。再一次的歸納總結(jié)出三種統(tǒng)計(jì)圖的特征。

引導(dǎo)學(xué)生回復(fù)下面的4個(gè)問(wèn)題。

明確統(tǒng)計(jì)圖的選擇可以不唯一，選擇的關(guān)鍵是要根據(jù)我們想了解的內(nèi)容和統(tǒng)計(jì)圖各自的特征，作出適選中擇，以達(dá)成明顯、直觀地描述數(shù)據(jù)的目的。

三、穩(wěn)定新知做練習(xí)一的第4題。

學(xué)生先查看1、2兩小題中統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容和特征，再根據(jù)數(shù)據(jù)完成下面的兩幅統(tǒng)計(jì)圖。（學(xué)生制作過(guò)程中教師要適時(shí)的查看和輔導(dǎo)）根據(jù)方才的統(tǒng)計(jì)，分析下面的問(wèn)題。

四、全課小結(jié)1、你知道怎樣選擇統(tǒng)計(jì)圖嗎2、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，能談?wù)勀愕捏w會(huì)嗎五、布置作業(yè)做根基訓(xùn)練教學(xué)反思第三課時(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容教材第7～8頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)穩(wěn)定理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)樸的數(shù)據(jù)分析。

通過(guò)練習(xí)，學(xué)會(huì)合理的選擇統(tǒng)計(jì)圖。

加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)打定多媒體教學(xué)過(guò)程一、想一想，填一填。

1、常用的統(tǒng)計(jì)圖有（）統(tǒng)計(jì)圖，（）統(tǒng)計(jì)圖，（）統(tǒng)計(jì)圖。

2、假設(shè)只表示各種數(shù)量的多少,可以選用統(tǒng)計(jì)圖表示;假設(shè)想要表示出數(shù)量增減變化的處境,可以選用統(tǒng)計(jì)圖表示;假設(shè)要領(lǐng)會(huì)地了解各片面數(shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系,可以用統(tǒng)計(jì)圖表