小學(xué)美術(shù)刷?牙教學(xué)反思?范文（一）?本課教材?主要是通過?與學(xué)生生活?經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系?，創(chuàng)設(shè)刷牙?時(shí)的快樂情?境，讓學(xué)生?體驗(yàn)了解刷?牙時(shí)的有趣?摸樣，感悟?刷牙情趣，?讓學(xué)生在欣?賞感悟作品?特色的過程?中，激發(fā)創(chuàng)?新思維，發(fā)?散想象，創(chuàng)?造繪畫作品?。開始我?在課前做充?分的環(huán)境布?置，用有關(guān)?刷牙的圖片?貼于教室周?圍或在桌上?布置一些款?式新穎、形?象有趣的刷?牙用具，這?些環(huán)境的布?置為教師的?教和學(xué)生的?學(xué)創(chuàng)設(shè)了完?美的教育情?境，渲染了?教學(xué)氣氛，?可激發(fā)學(xué)生?的參與熱情?。然后，?以一首有趣?兒歌導(dǎo)入，?學(xué)生興趣一?下子被激發(fā)?出來，及時(shí)?抓住了學(xué)生?的眼睛，激?發(fā)了他們的?興趣。接著?請(qǐng)他們模仿?表演自己或?家人刷牙的?動(dòng)作，這種?把表演融入?美術(shù)課堂的?教學(xué)方式，?不僅使學(xué)生?探究、發(fā)現(xiàn)?、體會(huì)到了?刷牙時(shí)的樂?趣，而且得?到了感知覺?的體驗(yàn)和滿?足。創(chuàng)作過?程中，《刷?牙歌》的播?放，使學(xué)生?的學(xué)習(xí)環(huán)境?更為輕松、?愉悅、平靜?，更給學(xué)生?的創(chuàng)造思維?添上了想象?的翅膀。激?活了他們的?創(chuàng)造思維，?為后面的創(chuàng)?作積累了素?材。學(xué)生作?業(yè)完成后，?請(qǐng)同學(xué)們互?相欣賞作品?，表達(dá)自己?的審美感受?，結(jié)合自評(píng)?、互評(píng)和我?的總評(píng)，這?樣提高了他?們的評(píng)價(jià)能?力，也促進(jìn)?了他們?nèi)?發(fā)展、升華?了興趣，增?長了自信。?小學(xué)美術(shù)?刷牙教學(xué)反?思范文（二?）在南崗?區(qū)組織的第?二十八屆美?術(shù)學(xué)科教學(xué)?百花獎(jiǎng)，我?所執(zhí)教的內(nèi)?容是二年級(jí)?《刷牙》一?課，本課屬?于第一學(xué)段?“造型·表?現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)?域。刷牙是?司空見慣的?日常小事，?它與學(xué)生的?生活經(jīng)驗(yàn)緊?密聯(lián)系，因?此容易激發(fā)?學(xué)生探究的?樂趣。我?這節(jié)課課前?做了精心的?準(zhǔn)備，課堂?的情景創(chuàng)設(shè)?、環(huán)節(jié)安排?、個(gè)性輔導(dǎo)?、多樣評(píng)價(jià)?等都做了準(zhǔn)?備，課前我?準(zhǔn)備了一些?有關(guān)刷牙的?視頻來吸引?學(xué)生的注意?力，調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性，課中?為了讓課堂?更有氛圍，?我試著準(zhǔn)備?了一些有關(guān)?刷牙的兒歌?，這些歌曲?在課堂氣氛?的烘托上起?了很大的作?用。音樂是?時(shí)間與視覺?的藝術(shù)，他?通過旋律、?節(jié)奏、節(jié)拍?、曲調(diào)、音?色和音質(zhì)、?強(qiáng)度和力度?等形式，形?成一個(gè)有機(jī)?統(tǒng)一的整體?。在指導(dǎo)兒?童繪畫創(chuàng)作?時(shí)，有選擇?的播放一些?音樂，用音?樂的和諧美?和去感染學(xué)?生。在其大?腦中留下深?刻的印象，?可以使學(xué)生?的繪畫創(chuàng)作?增強(qiáng)藝術(shù)效?果。教師?示范是美術(shù)?課堂教學(xué)不?可或缺的一?個(gè)環(huán)節(jié)。通?過示范，學(xué)?生得以直觀?的了解作業(yè)?的整個(gè)過程?和每個(gè)值得?注意的細(xì)節(jié)?，示范更會(huì)?帶給學(xué)生心?理上的愉悅?和共鳴，學(xué)?生通過對(duì)教?師示范的欣?賞、觀察和?思考，能夠?在短時(shí)間內(nèi)?有效的掌握?基本的方法?和技能，從?而更充分的?表達(dá)自己的?創(chuàng)意。但是?我在示范的?時(shí)候過分注?重人物背景?的協(xié)調(diào)，沒?有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)?人物在刷牙?的時(shí)候要如?何的夸張刷?牙的時(shí)候的?表情和動(dòng)作?，是學(xué)生在?作業(yè)的時(shí)候?，形式有些?單調(diào)。教?材中的學(xué)習(xí)?建議是以刷?牙為主題進(jìn)?行繪畫創(chuàng)作?，然而對(duì)于?大多數(shù)二年?級(jí)學(xué)生來說?，在一節(jié)課?的時(shí)間里達(dá)?成這樣的目?標(biāo)是比較困?難的，尤其?是人物的動(dòng)?作、表情的?刻畫以及背?景的處理都?有相當(dāng)難度?。因此我考?慮讓學(xué)生以?兩人合作撕?紙?zhí)懋?、?貼畫、刮畫?的形式來完?成作業(yè)。撕?紙作品造型?稚拙、樸素?，色彩對(duì)比?鮮明，在細(xì)?節(jié)處理上的?難度較低，?符合兒童的?審美情趣，?容易喚起低?年級(jí)學(xué)生的?心理共鳴。?小學(xué)美術(shù)?刷牙教學(xué)反?思范文（三?）設(shè)計(jì)背?景我會(huì)刷?牙教學(xué)設(shè)想?:從幼兒?身邊的常見?物體著手，?激發(fā)幼兒的?活動(dòng)興趣，?以幼兒熟悉?的牙刷為憑?借，為幼兒?創(chuàng)設(shè)一個(gè)交?流、動(dòng)手操?作的平臺(tái)。?讓幼兒快樂?的參與，快?樂的交流，?快樂的操作?。創(chuàng)設(shè)情景?，讓幼兒有?參與的沖動(dòng)?，有操作繪?畫的欲望。?以師幼互動(dòng)?的形式展開?，通過撬開?幼兒的想象?，拓展幼兒?繪畫的想法?，培養(yǎng)幼兒?的創(chuàng)新意識(shí)?，達(dá)到幼兒?對(duì)畫身邊的?事情感興趣?目的?；?動(dòng)目標(biāo)一?、初步養(yǎng)成?良好的衛(wèi)生?習(xí)慣，學(xué)習(xí)?正確的刷牙?方法，激發(fā)?幼兒對(duì)畫身?邊的事情感?興趣。二?、鼓勵(lì)幼兒?觀察自己刷?牙時(shí)的動(dòng)作?和牙齒的特?點(diǎn)并以繪畫?的形式表現(xiàn)?出來。三?、培養(yǎng)幼兒?觀察能力和?表現(xiàn)能力。?重點(diǎn)難點(diǎn)?幼兒觀察?自己刷牙時(shí)?的動(dòng)作，激?發(fā)對(duì)畫身邊?的事情感興?趣?；顒?dòng)?準(zhǔn)備牙刷?一把。畫紙?、蠟筆、范?畫若干張。?活動(dòng)過程?一、喚起?幼兒回憶到?刷牙時(shí)的場(chǎng)?景，激發(fā)繪?畫興趣。?教師：你們?每天刷牙嗎??你們是怎?么樣刷牙的??(告訴幼?兒正確的刷?牙方法。)?引導(dǎo)幼兒?回想：洗臉?、刷牙場(chǎng)景?，鼓勵(lì)幼兒?積極發(fā)言。?二、引導(dǎo)?幼兒討論刷?牙時(shí)的動(dòng)作?并講解示范?。1、?教師：小朋?友們，牙刷?是什么樣子?的?牙刷的?刷毛又是什?么樣子的呢??(出示牙?刷)教師?小結(jié)：牙刷?毛短短的，?直直的，排?列得很整齊?。2、教?師和小朋友?一起討論刷?毛的畫法。?(1)“?小朋友，你?們聽是誰在?哭啊?”教?師出示一張?畫好牙刷但?是牙刷上沒?有刷毛的畫?紙。(2?)討論“我?們來幫助小?牙刷畫上刷?毛吧!誰有?好辦法?”?(請(qǐng)幼兒上?前把自己的?想法在紙上?畫出來)?(3)教師?示范“牙刷?的刷毛要排?好隊(duì)，一根?一根靠得緊?”。(4?)再請(qǐng)小朋?友上前來畫?，教師給予?指導(dǎo)：刷毛?不要畫得太?長太少。(?步驟省畫)?三、幼兒?作畫，教師?指導(dǎo)。1?、教師：請(qǐng)?小朋友翻開?你們幼兒用?書《我會(huì)刷?牙》，我們?一起來為他?們添畫上牙?刷毛吧!?2、鼓勵(lì)大?膽作畫，提?醒幼兒注意?握筆的姿勢(shì)?。3、指?導(dǎo)幼兒畫牙?刷毛時(shí)，要?從上往下、?從坐往右一?根一根地畫?，要畫得多?、畫得緊密?。四、作?品欣賞、引?導(dǎo)評(píng)價(jià)1?、互相欣賞?作品2、?教師：哎呀?小朋友真能?干，畫了這?么多漂亮的?牙刷。我們?一起來刷刷?牙吧。(幼?兒和教師一?起邊做動(dòng)作?邊念兒歌《?小牙刷》或?者做《我愛?刷牙》的音?樂律動(dòng)。?教學(xué)反思?我直接用回?憶刷牙場(chǎng)景?，讓他們充?分表達(dá)自己?的想法，自?主探索問題?。從孩子的?心理出發(fā)調(diào)?動(dòng)孩子們的?積極性，同?時(shí)吸引他們?看PPT，?讓孩子積極?參與互動(dòng)。?通過課件的?制作，教師?的生動(dòng)講述?，讓幼兒像?看動(dòng)畫片一?樣了解到牙?刷與牙齒間?的關(guān)系，時(shí)?間不長，充?分地激發(fā)了?幼兒的興趣?，注意力很?集中。對(duì)孩?子們來說還?是非常有吸?引力的，在?整個(gè)環(huán)節(jié)中?，既有看P?PT，又有?老師為幼兒?創(chuàng)設(shè)擬人化?的故事表演?。這樣就會(huì)?充分的調(diào)動(dòng)?了幼兒參與?活動(dòng)的積極?性，同時(shí)，?在活動(dòng)中提?高了他們語?言表達(dá)能力?及從小講究?衛(wèi)生，養(yǎng)成?良好的衛(wèi)生?習(xí)慣的意識(shí)?。在整個(gè)活?動(dòng)過程中，?我采用的是?漸漸深入的?方法，孩子?的討論了解?情節(jié)，看P?PT體驗(yàn)情?緒，而最后?老師的表演?環(huán)節(jié)與《清?華早讀》第?七課(小牙?刷)課相結(jié)?合，更是進(jìn)?一步深化情?感體驗(yàn)，表?達(dá)情感、觀?察能力的過?程?；顒?dòng)?的評(píng)析及啟?發(fā)：1、?幼兒對(duì)于刷?牙的各個(gè)情?節(jié)的掌握很?熟悉，其中?的動(dòng)手繪畫?還沒有完全?的掌握。?2、幼