字詞書寫給下列文段中加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。在眾目睽睽（）下，我?guī)缀跏抢仟N地跨出了店門，腳跟后么嗎？我不過是一個無力購買而又渴望讀到那本書的窮學(xué)生！曾經(jīng)有一天，我偶然走過書店的窗前，窗前剛好擺了幾本mù（______）名很久而無緣一讀的名著，欲望推動著我，不由得走進書店，想打聽一下它的價錢。也許是我太矮小了，不引人注意，竟沒有人過來招呼，我就隨便翻開一本擺在長桌上的書，慢慢讀下去，讀了àn________舍不得放下了。直到好大工夫，才過來一位店員，我趕忙合起書來遞給他看，煞（）有其事似的問他價錢，我明知道，任何便宜價錢對于我都是ǎ（______）然的，我絕沒有多余的錢去買?！敬鸢浮卡截炞hà枉【解析】字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字1解為“極、很”的意思。在這個意思上應(yīng)讀“sh看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語。字詞書寫找出下列詞語中的錯別字并改正。人聲頂沸恍然大悟踉踉蹌蹌費寢忘食渾為一談小心冀冀人跡罕至花團錦簇【答案】頂—鼎費—廢渾—混冀—翼【解析】所以可以據(jù)義定形。選擇題下列句中加點成語運用不正確的一項是（）A.國慶節(jié)期間，廣場上擺滿了一串紅，真是花團錦簇。B.展覽館里展出的各種工藝品琳瑯滿目，美不勝收。C.老師宣講考試規(guī)則時，教室里鴉雀無聲。D.學(xué)習(xí)只有持之以恒地努力，才能取得好成績?！敬鸢浮緼2【解析】花團錦簇，錦：有紋理和色彩的絲織品。簇：叢聚。形容五彩選擇題（題文）下列句子沒有語病的一項是（）A.通過這次災(zāi)后重建，使我們充分認識到團結(jié)一致、眾志成城的重要性。B.一個衛(wèi)生城市的標(biāo)志不僅在于環(huán)境的潔凈，更是在于廣大市民衛(wèi)生素養(yǎng)、文明意識。C.在幾千年的滄桑歲月中，中華大地上叱咤風(fēng)云的政治家、博學(xué)睿智的科學(xué)家不斷涌現(xiàn)。D.這篇報道列舉大量事實，控訴了人類破壞自然、濫殺動物?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。用反選排除法，A“通過……”與“使……”兩個短語連用，使句子缺少主語；B“衛(wèi)生素養(yǎng)”用詞不當(dāng)，D。選擇題下列各句中，標(biāo)點符號的使用正確的一項是（）3A.2015年6月5B.等多久才能復(fù)課呢？”C.青春給予我們激情，我們就要熱烈地擁抱生活；青春給予我們勇氣，我們就要無畏地接受挑戰(zhàn)。D.5月19日是“徐霞客游記”的開篇日，國務(wù)院把這一天確定【答案】C【解析】A賓語。B把問號改為句號，這是個陳述句。D把“徐霞客游記”上的引號改為書名號。名句名篇默寫根據(jù)要求默寫。_________________所說：________________________________________________________________________有思考的能力這句話跟論語〉十二章》中的4“________________________________”十分相似?！敬鸢浮浚?）與朋友交而不信乎？（2）三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。（）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆【解析】這是考查學(xué)生默寫古詩文的能力。復(fù)習(xí)古詩文名句，首先是要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次是要字字落實，默寫和名句的大意和基本內(nèi)容。默寫時，要注意罔、殆幾個易錯的字形。寫完之后，要重新讀一下詩句，看有沒有張冠李戴的現(xiàn)象發(fā)生。綜合性學(xué)習(xí)8分）的是語文的馨香，充盈在廣告里的是語文的智慧。學(xué)語文．就要讀燦爛多姿的中國文，品雋永含蓄的中國話．用規(guī)范典雅的中國詞。請你【1擬寫標(biāo)語。為營造書香校園氛圍，請你以讀書為話題擬寫條標(biāo)語。要求至少使用一種修辭手法?！?】3分）例：共擔(dān)風(fēng)雨．分享陽光（天氣預(yù)報廣告）賞評：運用了對偶和雙關(guān)的修辭手法．句式工整流暢，語意含蓄5能廣告）滴答水聲，喚你輕輕一擰（節(jié)水廣告）【3闡釋觀點。當(dāng)今社會，一方面是網(wǎng)絡(luò)用語大行其道，逐漸hold言。你如何看待這個問題呢？請說說你的看法。要求觀點明確、道理充分，條理清晰，60字左右（3分）【答案】【1】答案示例：讀經(jīng)典書，做文明人；雅言傳承文明；書香浸2）【2】和“一大步”的強烈對比，更突出了“隨手關(guān)燈”看似小事，實則是2句運用擬人手法。滴滴答答的水聲，提醒你關(guān)緊水龍頭，節(jié)約用水。情趣盎然，易于接受?！?】示例一：我贊成使用網(wǎng)絡(luò)用語。網(wǎng)絡(luò)用語來自于生活，新穎、時尚。寫作時適當(dāng)借鑒，顯得更有生活氣息和時代感。同學(xué)之間的風(fēng)格。示例二：我認為應(yīng)該規(guī)范使用漢語。漢語歷經(jīng)幾千年，不僅更應(yīng)該主動學(xué)習(xí)并使用規(guī)范語言。我贊成高考不能使用網(wǎng)絡(luò)語言。6【解析】【1】試題分析：為了營造書香校園的氛圍，需要擬寫一條宣傳書香浸潤校園，智慧點亮人生?！?法。滴滴答答的水聲，提醒你關(guān)緊水龍頭，節(jié)約用水。情趣盎然，易于接受?！?】試題分析：隨著社會的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)語言也隨之興起，對于己的看法，在此，還可以從不贊同這個角度來談自己的觀點，比如：我認為應(yīng)該規(guī)范使用漢語。漢語歷經(jīng)幾千年，不僅是中國的文字，更是我們中國的文化。新時代的學(xué)生，是文化的傳人，更應(yīng)該主動學(xué)習(xí)并使用規(guī)范語言。我贊成高考不能使用網(wǎng)絡(luò)語言。現(xiàn)代文閱讀母親的嘮叨宋向陽在一起，總會聽到她沒完沒了的嘮叨。母親嘮叨的時候，春生是不能走神的。否則，母親會叉著腰，用手點著他的腦門喊道：你拿我的話當(dāng)耳旁風(fēng)嗎？7樣懶咋行？我說話呢，你明白沒？春生趕忙爬了起來，嘴里答應(yīng)著：媽，我知道了。媽，您放心吧。春生吃完飯剛要走，又被母親叫住了。她貓下身子，把兒子左腳運動鞋帶重新系了一遍，嘴里還說：看看你，鞋帶系得松松垮垮，沒一會兒就得開了，踩在腳下讓人看了多不好，頭一天上班，要給人春生結(jié)婚后，搬迸了學(xué)校的教師住宿樓。只要一有機會，母親的嘮叨依然不折不扣地進行著。這天，因為一件小事，春生和妻子發(fā)生了爭吵。回到老家，他一聲不響地坐在炕頭，臉上仿佛結(jié)了霜。春生說：吵了幾句，沒啥大不了的。哪兒對不起你呀？8春生道：媽，您別生氣，我們沒事兒。母親從他小時候一直說到結(jié)婚，語氣慷慨激昂。吐沫星子飛到了春生臉上，他卻沒敢去擦，時不時還要點點頭。即使這樣，母親仍然提醒他：我的話你要不進腦子，純粹找打。說完便伸過手來。春生側(cè)過臉，把耳朵對準(zhǔn)了母親。母親嘆了口氣，手縮了回去。兒啊，咱娶了媳婦是用來疼的，不是用來氣的，明白嗎？母親說。兩個小時后，母親的嗓子已經(jīng)沙啞，才把他推出了門。媽，我還沒吃飯呢。春生委屈地說。回你媳婦那里去吧，她也肯定餓著呢，給她做頓好吃的吧。我在您這兒住不成嗎？你想讓我嘮叨一宿啊。春生趕忙逃了。母親在后面大聲喊道：兒啊，慢點走。春生聽著這話，眼里濕潤了。挨嘮叨的機會更多了。一天，有個家長因為孩子轉(zhuǎn)學(xué)的事，到他家串了趟門，留下一鑰匙想走，卻被母親拽住了。媽，我還有事呢。春生滿臉不自在地說。母親平靜地望著他，不緊不慢地說：你長本事了，不想聽我嘮叨了，是不？9媽，我真有事。春生的聲音越來越低。今天不是星期天嗎？你糊弄誰呀？母親的聲音越來越大。春生放下鑰匙，讓母親坐在對面，還給她倒了一杯茶水。母親指著那一件酒開始A（數(shù)落責(zé)罵）起來，從山南講到海北，從古講到今。春生耐心地聽著，胸中潮起潮落。兩個小時后，母親的嘮叨結(jié)束了。春生說：這是名牌酒，我還想讓您嘗嘗呢。母親拉著他的手說：你要那樣，媽喝了它心里也不舒服啊。春生點點頭，把酒送回去了。春生就會坐在母親的對面，默默地望著她，眼神里充滿期待。媽，您能再嘮叨我一回不？春生不住地呼喚著。母親被鑲在鏡框里，一言不發(fā)?！?A最恰當(dāng)?shù)脑~語是_________，理由：__________________________________________【2】如何理解文中母親的“嘮叨”？【3】文章最后兩段有什么作用？【4兩件事，也刻畫了一位可敬的母親形象。請分析兩位母親的相同點和不同點?！敬鸢浮俊?】數(shù)落“數(shù)落”有列舉過去的過失、加以指責(zé)的意思，符合罵”那樣重，用在此處更合適?！?】母親的“嘮叨”伴隨著春生成長：剛開始工作時，母親嘮叨春生讓他做一個好教師；結(jié)婚后，母親嘮叨春生要疼愛妻子；當(dāng)上校長后，母親嘮叨春生要清廉為官。母親的嘮叨是母愛的表現(xiàn)，是對春生的諄諄教誨。【3】文章最后兩段，在結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文，照應(yīng)了文章題目“母母親的思念之情?！?】相同點：兩位母親都對孩子充滿慈愛，樸素而崇高。不同言辭的，她的愛是無聲的?！窘馕觥俊?】試題分析：本題考查詞語運用。選取的詞語意義要與文章氣過重，用在此處并不合適?！?復(fù)出現(xiàn)在文章中，文章中的情節(jié)都圍繞母親的“嘮叨”展開，這種嘮叨是母愛的體現(xiàn)，飽含了母親的諄諄教誨。【3】試題分析：本題考查對文章重點段落的理解。分析段落的作用，主要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面入手。從結(jié)構(gòu)來講，最后兩段作為文章結(jié)尾照應(yīng)了題目，總結(jié)了全文；從內(nèi)容上來講，揭示了母親離世的現(xiàn)實，表達了對母親的深深思念之情?！?】試題分析：本題考查人物形象的對比分析。解答本題，首先要明確兩篇文章中“母親”的形象，然后再進行對比分析。梁曉聲《慈母情深》中刻畫的母親是內(nèi)斂的，她的愛是無言的，而本文中的母親則更為親切，懂得溝通交流，兩位母親都善良質(zhì)樸，對孩子充滿慈愛。現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成下列小題。樸朗呤教授袁昌英淡陰森的課堂內(nèi)，已經(jīng)坐定了不少男女學(xué)生，一個個呵手蹬腳，意在互相取暖。③今天的希臘悲劇課還能不能上成？④——這成了大家心中共同的疑問。大家一邊議論，一邊等待；既希望她在家休養(yǎng)幾天，又害怕她真的不來。講臺左側(cè)的門，默伺它的移動。各人的眼膜上果然觸著一種波擊。門開處，一個五十來歲，頭戴黑色方角博士帽，身披黑色寬大博士袍的女教授，憔悴容顏，慘淡面目，從容不迫地走上講臺。全體同學(xué)，不約而同的，如觸電般，同時站起，向她整整低頭五分鐘。她不勝了，攻笛博城”的偉大的古希臘悲劇了。聲音洪亮，氣概激昂，可是哀思凄惻，痛隱眉梢，仿佛哀蒂阿克利就是她自己的兒子。⑥身世坎坷，人生難免。可是以一弱女子，能以這種不屈不撓，毅而悲壯的精神！【1】第①自然段中加橫線的句子交代了哪些內(nèi)容？作用是什么？【2】簡要分析第③自然段在全文中的作用?！?】第⑤自然段從哪兩個角度來描寫樸朗呤教授的形象？請作簡要分析?！?】最后一段采用了哪些表達方式？這些表達方式有何作用？【答案】【1事的展開作了鋪墊?！?文，樸朗呤教授意外出現(xiàn)給大家上課。②構(gòu)成懸念，一方面使文章敘事有波瀾，另一方面也增加了讀者閱讀的興趣?！?】①從正面（直接）和側(cè)面（間接）兩個角度來描寫的。②她失去愛子的悲痛和堅強?！?】①議論和抒情；②通過議論抒情，揭示了樸朗呤教授的主要性格特征：表面柔弱而內(nèi)心堅強，同時還具有高度的職業(yè)責(zé)任感，同時也表達了作者對樸朗呤教授的極大敬意?！窘馕觥俊?是暗淡、陰森、寒冷的。其中“朔”點明了故事發(fā)生的具體時間。下句“陰森的課堂”是故事發(fā)生的具體地點。從結(jié)構(gòu)上講，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，對下文的故事內(nèi)容有鋪墊意義?！?】考查語段的作用，要考慮到語段在文章