教學(xué)設(shè)計(jì)與反思課題：太陽(yáng)和小魚科目：語(yǔ)言教學(xué)對(duì)象：中班 課時(shí)：1提供者：魏 單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析中班幼兒由于見識(shí)不多，對(duì)事物的理解有限，因此觀察過程十分依賴成人，結(jié)論也脫離不了成人的幫助。根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)和興趣需要，我選擇了繪本《太陽(yáng)和小魚》，通過活動(dòng)讓孩子們感受太陽(yáng)對(duì)人類生活的重要性，激發(fā)他們想要拯救太陽(yáng)的情感。于是，把太陽(yáng)救回來的想法也就越來越強(qiáng)烈，設(shè)法拯救太陽(yáng)成了孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)，也將故事推向了高潮。故事的結(jié)尾也富有童趣，小魚用“撓癢癢”救太陽(yáng)的方法讓人忍俊不禁，這似乎也在告訴孩子們對(duì)待困難也需要輕松樂觀的態(tài)度。二、教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容，大膽猜測(cè)、講述故事情節(jié)，了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。2?在游戲情景中，清楚使用方位詞進(jìn)行表述。3?體驗(yàn)合作游戲的快樂。三、學(xué)習(xí)者特征分析由于中班的孩子見識(shí)較少，對(duì)事物的理解不到位，因此觀察過程十分依賴成人，結(jié)論也脫離不了成人的幫助。發(fā)展中班孩子的觀察力，需要我們多角度地指引，多問一些問題，促使孩子深入觀察和發(fā)現(xiàn)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)一、 談話導(dǎo)入活動(dòng)。二、 閱讀欣賞，理解故事情節(jié)。三、 小魚尋找太陽(yáng)，體驗(yàn)游戲的樂趣。四、 續(xù)講故事。五、 活動(dòng)結(jié)束。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，大膽猜測(cè)、講述故事情節(jié)，了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：在游戲情景中，清楚使用方位詞進(jìn)行表述。六、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師首先拋出問題：“你還記得自己小時(shí)候的樣子嗎？”再引出了下一個(gè)問題：“太陽(yáng)的小時(shí)候會(huì)是什么樣的？”通過問題的引領(lǐng)，讓幼兒在暢所欲言中升華情感。教師通過適當(dāng)引導(dǎo)，將幼兒的思緒引到本節(jié)繪本的主題思想中來。教師有感情的閱讀故事。之后讓幼兒欣賞圖片，并進(jìn)行猜測(cè)。讓他們自己去猜測(cè)想象，哪種方法能將太陽(yáng)救上來，教師始終以“想象猜測(cè)”這一線索，牢牢吸引幼兒興趣點(diǎn)。出示故事封面圖片，呈現(xiàn)“本活動(dòng)的新知識(shí)”信息，為后面的環(huán)節(jié)中小魚的出現(xiàn)做鋪墊。在觀

察救太陽(yáng)的圖片時(shí)，引導(dǎo)孩子對(duì)情節(jié)進(jìn)行推測(cè)，并闡述自己的觀點(diǎn)。出示小魚的圖片進(jìn)行提問，玩游戲：“找太陽(yáng)”。幼兒回答問題，按老師的要求積極參與到游戲活動(dòng)。既要讓孩子能說，還要讓孩子說好，會(huì)玩。當(dāng)然，要想讓孩子有話說，還得注意要結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。出示圖片，幼兒使用方位詞進(jìn)行表述，幫助小魚找到太陽(yáng)。再續(xù)講故事。幼兒大膽猜想續(xù)講的故事的內(nèi)容通過續(xù)講故事，再次引導(dǎo)孩子使用方位詞進(jìn)行表達(dá)。對(duì)新知識(shí)的鞏固。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)積極回答1-2個(gè)問題的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小紅花一朵；積極回答問題2-3個(gè)以上的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小紅花兩朵。八、板書設(shè)計(jì)太陽(yáng)和小魚圖片 圖片 圖片 圖片 圖片 圖片九.教學(xué)反思興趣是最好的老師。一個(gè)成功的幼兒語(yǔ)言教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的持久興趣，激勵(lì)幼兒不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)語(yǔ)言樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。1?創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建語(yǔ)言學(xué)習(xí)的新舞臺(tái)。創(chuàng)設(shè)讓幼兒“有話可說”的教學(xué)情境，是語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)幼兒特點(diǎn)，給幼兒提供聽的條件，創(chuàng)造個(gè)良好的講的環(huán)境。有了語(yǔ)言情境，孩子們就自然而然地進(jìn)入了角色，有了說話的機(jī)會(huì)和說話的內(nèi)容；而且這種形式，也是孩子們喜聞樂見的。2?把握良機(jī)，渲染語(yǔ)言課堂氣氛，引發(fā)幼兒的興趣和求知欲。幼兒有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動(dòng)，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，我們因勢(shì)利導(dǎo)，不為盲目追求課堂紀(jì)律壓抑他們的好奇心和求知欲。上課時(shí)，教師盡可能用抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿激情或懸念的語(yǔ)言，并配以豐富的表情和手勢(shì)來組織課堂教學(xué)，給幼兒創(chuàng)造個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境。和諧寬松的課堂氣氛，使幼兒以輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用通順的語(yǔ)言大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言和展示自我的興趣。教材中有很多內(nèi)容都涉及到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，如：你們的爸爸媽媽吵架時(shí)，你們的心情怎么樣？這時(shí)我們就適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子結(jié)合他們的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢所欲言,激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織幼兒進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過多種手段激發(fā)幼兒的熱情，加強(qiáng)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣培養(yǎng)，讓幼兒變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，并在漫長(zhǎng)的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。中班語(yǔ)言教案：小猴賣圈活動(dòng)目標(biāo)：體驗(yàn)表演的樂趣，能夠積極參與活動(dòng)。理解故事內(nèi)容，能夠根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出要的“0”各表示什么意思，并學(xué)會(huì)一句神奇的話“我想買個(gè)圓圈，用它來 ”活動(dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)表演的樂趣，能夠積極參與活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：商場(chǎng)背景：頭飾：小猴（1） 小鴨（2） 小狗（5）老虎（3） 小兔子（3）青蛙（3）活動(dòng)過程：一、出示0卡導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。老師：你們好！今天我?guī)硪粡埧ㄆ?，你們看上邊有什么？?）那這個(gè)“0”像什么？幼兒舉例：（西瓜、棒棒糖、皮筋、呼啦圈）老師小結(jié)：你們真棒，想象力豐富。正好，今天猴哥的“0”百貨商店開張了，他很聰明，愛動(dòng)腦筋，你們想知道他的店里有哪些“0”的東西嗎？（想 ）那賣給大家的是什么呢?讓我們先聽個(gè)故事吧，叫《小猴賣圈》。二、老師講述故事：森林里邊有一只聰明的小猴，他開了一個(gè)百貨商店，進(jìn)了好多圓圈的東西，小動(dòng)物們知道后急著來買東西，可是小猴有個(gè)要求，小動(dòng)物們來買東西時(shí)要說一句神奇的話 這句神奇的話是什么呢？請(qǐng)幼兒說一說（“我要用圓圈，來學(xué) ”）1）解決第一個(gè)“0”：老師：小猴問了小鴨什么問題？小鴨是怎么回答的？（幼兒說：小猴問小鴨你買圓圈做什么，小鴨說：我想用它來游泳。老師出示游泳圈。正確答案：游泳圈）。2）解決第二個(gè)“0”：老師：小狗舉起手中的鐵鉤子說了什么？老師這里也有一個(gè)鐵鉤子，那這個(gè)鐵鉤子怎么玩？小狗買的圓圈是什么？（幼兒說出后，老師拿出鐵環(huán)）。3）解決第三個(gè)“0”：老師：小老虎怎么對(duì)小猴說的？小老虎買的圓圈是什么？（幼兒說出：呼啦圈）。4）解決第四個(gè)“0”：老師：小兔買的圓圈是什么？（幼兒說出：足球）。5）解決第五個(gè)“0”：老師：青蛙買的圓圈是什么？（幼兒說出：西瓜）。三、放錄音，