幼兒園安康教育心得幼兒園安康教育心得1安康既是幼兒身心和諧進(jìn)展的結(jié)果，也是幼兒身心充分進(jìn)展的前提;安康是幼兒的幸福之源;離開安康，幼兒就不行能近盡情玩耍，也不能專心學(xué)習(xí)，甚至無法正常生活。因此，我認(rèn)為安康教育要充分思考到本班孩子的年齡特點(diǎn)和個別差異，無論是進(jìn)展幼兒安康教育還是試圖改善幼兒的四周環(huán)境、都要依據(jù)幼兒身心進(jìn)展的特點(diǎn)，否則不僅僅不能促進(jìn)安康，而一再強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動活動，安康教育的第一條件就是敬重主體、認(rèn)真、制造性地活動。幼兒安康教育既然將促進(jìn)幼兒的安康作為最直接的目的，其教育過程就不應(yīng)使幼兒感到壓抑或受到損害，然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見慣，值得我們反思。因此我們格外留意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和認(rèn)真性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)章相結(jié)合。幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的安康行為。其次設(shè)計(jì)多樣化的安康教育形式與途徑幼兒園安康教育應(yīng)與日常生活中的安康教育相結(jié)合，群眾教育、小組活動與個別交談相結(jié)合。目前，幼兒安康教育實(shí)踐中存在著一些誤區(qū)，有人認(rèn)為幼兒安康教育就僅僅是日常生活中的衛(wèi)生習(xí)慣培育，對于這些片面的生疏我們就應(yīng)加以留意和防范。在幼兒安康教育實(shí)施中，我們不僅僅重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，而且應(yīng)重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，本著幼兒身理和心理的需求，我園于本學(xué)期購置了超多的幼兒可選取的活動器材，以此來引導(dǎo)、鼓舞幼兒大膽、認(rèn)真地參與活動，同時(shí)還培育了幼兒大方友善的交往潛力。第三實(shí)施適宜的教育方法。給幼兒自由選取、爭論、合作的空間，讓幼兒在開心的玩?；顒又邪緹捝眢w，熬煉意志。本學(xué)期我們中班組還嚴(yán)格依據(jù)我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序標(biāo)準(zhǔn)化;在加強(qiáng)幼兒體能活動，增加幼兒的體質(zhì)的同時(shí)讓孩子擁有安康的心理;幼兒能主動作好值日生工作;加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識及安全衛(wèi)生教育，避開了幼兒安全事故的發(fā)生;培育了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣;認(rèn)真協(xié)作保健教師作好各項(xiàng)體檢工作;加強(qiáng)消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生;幼兒園安康教育心得2幼兒園安康教育工作總結(jié)當(dāng)今社會，大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，所以父母對孩子都是百依百順，從而構(gòu)成了孩子飯來張口、衣來伸手的習(xí)慣。那么，對于幼兒園的孩子來說，務(wù)必從小做起，養(yǎng)成他們良好的生活習(xí)慣，懂得自己的事情自己做，還要加強(qiáng)自我保健的潛力，提高身心安康水平。教師為他們帶給良好的保育和教育則有利于幼兒構(gòu)成有益終身的安康行為方式。首先，在幼兒安康教育的過程中，務(wù)必豐富幼兒的安康學(xué)問，教給幼兒促進(jìn)和持續(xù)安康的方法行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣和體育熬煉習(xí)慣。能夠用豐富的學(xué)問、動作和行為練習(xí)、講解示范、體育玩耍，訓(xùn)練行為，培育習(xí)慣等方式進(jìn)展。其次，在幼兒安康教育的過程中，要發(fā)揮安康教育的各種功能。例如：結(jié)合日常生活進(jìn)展并與其他學(xué)科結(jié)合進(jìn)展最終，在培育幼兒安康行為過程中，要群眾與個別教育相結(jié)合。先針對群體進(jìn)展教育，轉(zhuǎn)變整個群體的行為衛(wèi)生習(xí)慣，來影響個體行為的構(gòu)成，“大家都這樣，我也要這樣”。再針對個別特別幼兒多提示、多關(guān)心、多指導(dǎo)，使整體幼兒獲得較全面的安康教育。本年度，在教師不斷地提示下，幼兒大致上養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。在身體進(jìn)展方面：透過戶外體育區(qū)域活動、遠(yuǎn)足活動、戶外體育玩耍促進(jìn)幼兒大肌肉進(jìn)展到達(dá)肌體的有效熬煉：幼兒能較協(xié)調(diào)地走，跑、跳，屬于中等水平的約有70%，學(xué)會了一個跟著一個走成圓圈，學(xué)會了做仿照操等。小肌肉動作方面，多數(shù)幼兒小肌肉進(jìn)展不夠敏捷，表現(xiàn)為有的幼兒不會系紐扣，還有的幼兒串珠、撕紙等不夠敏捷自如等。在自我保健方面：透過成人對幼兒的細(xì)心保育和向幼兒進(jìn)展自我保健教育，提高幼兒自我保護(hù)意識，從而使幼兒適應(yīng)外界變化和抵擋疾病潛力的增加。但玩耍中，自我保護(hù)意識不強(qiáng);季節(jié)變化，不懂得自行增減衣。在生活潛力方面：幼兒的自我效勞潛力普遍較低。穿衣、整理床上用品較為困難，飯后漱口、擦嘴的常規(guī)有時(shí)仍需教師不斷地提示。在心理安康方面：透過創(chuàng)設(shè)寬松和諧公平民主的班級氣氛，開設(shè)各種玩耍區(qū)域活動培育幼兒活潑開朗的性格，增加自信念，促進(jìn)交往潛力的進(jìn)展，使幼兒構(gòu)成良好的共性。幼兒園安康教育心得3一個安康的幼兒，既是一個身體健全的幼兒，也是一個“開心”、“主動”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒?！毒V要》一再強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動活動，安康教育的第一條件就是敬重主體、認(rèn)真、制造性地活動。幼兒安康教育既然將促進(jìn)幼兒的安康作為最直接的目的，其教育過程就不應(yīng)使幼兒感到壓抑或受到損害，然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見慣，值得我們反思。因此我格外留意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和認(rèn)真性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)章相結(jié)合。幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的安康行為。幼兒園安康教育應(yīng)與日常生活中的安康教育相結(jié)合，群眾教育、小組活動與個別交談相結(jié)合。目前，幼兒安康教育實(shí)踐中存在著一些誤區(qū)，有人認(rèn)為幼兒安康教育就僅僅是日常生活中的衛(wèi)生習(xí)慣培育，對于這些片面的生疏我們就應(yīng)加以留意和防范。我盡量多與家庭、社區(qū)親熱合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的進(jìn)展制造良好的條件。本著敬重、公平、合作的原則，爭取家長的理解、支持、和主動參與，并認(rèn)真支持、幫助家長提高教育潛力。同時(shí)還重視到幼兒園課程的潛在影響，環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)透過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。但更重要的是，幼兒安康教育實(shí)施中，不僅僅應(yīng)重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，而且應(yīng)重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。這是安康教育的重要手段。本著了解幼兒身理和心理的需求，我園于本學(xué)期購置了超多的幼兒可選取的活動器材，以此來引導(dǎo)、鼓舞幼兒大膽、認(rèn)真地參與活動，同時(shí)還培育了幼兒大方友善的交往潛力。給幼兒自由選取、爭論、合作的空間，讓幼兒在開心的玩?；顒又邪緹捝眢w，熬煉意志。本學(xué)期還嚴(yán)格要求依據(jù)我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序標(biāo)準(zhǔn)化;在加強(qiáng)幼兒體能活動，增加幼兒的體質(zhì)的同時(shí)讓孩子擁有安康的心理;幼兒能主動作好值日生工作;加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識及安全衛(wèi)生教育，避開了幼兒安全事故的發(fā)生;培育了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣;認(rèn)真協(xié)作保健醫(yī)生作好各項(xiàng)體檢工作;加強(qiáng)消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生;所以本學(xué)期班級孩子的身體素養(yǎng)明顯得到提高，生病請假孩子少了，幼兒的出勤率一向持續(xù)較高的水平。也為其他教學(xué)活動的順當(dāng)開展奠定了良好的根底。幼兒園安康教育心得4鑒于本學(xué)年的安康教育打算，我們事無巨細(xì)地把安康教育提至到重要位置上來，全園職工目標(biāo)全都，群策群力，透過以下各種措施全力保障幼兒的安康。一、制定周詳?shù)拇蛩忝繉W(xué)年全園要制定一份總的安康教育打算，各班再針對幼兒的具體狀況，年初制定學(xué)期打算、養(yǎng)成打算，并有條不穩(wěn)地落實(shí)到月打算、周打算、日工作打算表中。為了表達(dá)我們打算的周詳性，各班可依據(jù)季節(jié)、疫情的變化，隨時(shí)調(diào)整。做到打算在心中，皆以安康為本。二、職責(zé)落實(shí)到人幼兒園的安康工作能夠說事無巨細(xì)，為了更好地執(zhí)行打算，到達(dá)預(yù)期效果，務(wù)必職責(zé)到人。幼兒安康教育分成幼兒身體保健與身體熬煉兩大局部。身體保健除了安排適宜的保健人員，還特地成立了伙委會，全面保障幼兒的養(yǎng)分?jǐn)z取，限度地促進(jìn)幼兒身體的生長發(fā)育，為孩子們的成長補(bǔ)充分夠的養(yǎng)分。在幼兒安康教育過程中，除了合理衛(wèi)生的膳食條件，還務(wù)必要豐富幼兒的安康學(xué)問，改善幼兒對增進(jìn)安康的態(tài)度，教給幼兒出金安康的方法，訓(xùn)練幼兒持續(xù)安康的行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和體育熬煉的習(xí)慣，而這些務(wù)必依仗于教師的學(xué)問素養(yǎng)和傳授學(xué)問的態(tài)度。我園不由于孩子們帶給了良好的進(jìn)展空間，同時(shí)留意提高教師的教育教學(xué)理論，鼓舞全體教師參與大專進(jìn)修，定期開展園本培訓(xùn)。三、勤抓勤管，持之以恒幼兒安康教育在幼兒園涉及的范圍較廣，有時(shí)教師雖然三番五次地說教，但幼兒由于其他緣由還是不能很好地執(zhí)行。假設(shè)針對不同幼兒的個別問題逐一進(jìn)展群眾教育，未免鋪張時(shí)間，故務(wù)必教師在進(jìn)展群眾安康行為指導(dǎo)的同時(shí)對幼兒進(jìn)展有的放矢的安康行為的個別指導(dǎo)。如對一些常常尿濕褲子的孩子多謝關(guān)心和疼惜，多提示他準(zhǔn)時(shí)入廁：對寵愛用衣袖擦鼻涕的或者強(qiáng)調(diào)要用手帕等等。因此，幼兒安康教育要勤抓勤管，持之以