2022年教育學(xué)心理學(xué)（小學(xué)）專業(yè)教師資格證考試復(fù)習(xí)題及答案

卷7【核心50題】

本套試卷有100分

單位：姓名：分?jǐn)?shù)：

［注意事項(xiàng)］

l．在你拿到試卷的同時(shí)將得到一份專用答題卡，所有試題均須在專用答題卡上作答，在試卷

或草稿紙上作答不得分。

2．答題時(shí)請(qǐng)認(rèn)真閱讀試題，對(duì)準(zhǔn)題號(hào)作答。

下載提示：本試卷完全由本知識(shí)店鋪整埋近年題H而成的，花了6天諸個(gè)人祁重勞動(dòng)成果和

版權(quán)，非網(wǎng)絡(luò)搬運(yùn)，請(qǐng)購(gòu)買后編輯使用。

更多粘彩內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)贊、關(guān)注、轉(zhuǎn)發(fā)本店鋪?。。?！

如對(duì)本試卷題目有疑問(wèn)，可在本頁(yè)面招言，店主會(huì)及時(shí)解答

一、解答題·本類題共4小題，每小題6分，共24分。

1.組織策略

2．簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程。

3．試述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢(shì)。

4．如何提高動(dòng)作技能的練習(xí)效率？

二、填空題：本類題共4小題，每小題6分，共24分。

l．依據(jù)布盧姆的教育目標(biāo)分類，情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度分為接

受、反應(yīng)、形成價(jià)值觀念、{pz＿填空｝、｛pz—填空｝五個(gè)等級(jí)。

2.{pz＿填空｝是學(xué)校課外活動(dòng)的基本組織形式。

3.學(xué)生是學(xué)習(xí)的{pz＿填空｝，是具有{pz—填空｝的教育對(duì)象。

4.我國(guó)小學(xué)階段課程的基本性質(zhì)，應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、{pz＿填空｝、發(fā)展性和{pz＿填空｝。

三、判斷題：本類題共10小題，每小題2分，共20分。

l．教師在教授思維方法時(shí)，應(yīng)遵循由外而內(nèi)的方式，這在一定程度上可以避免學(xué)

生不必要的盲目摸索。()

2．學(xué)生是教育對(duì)象，教師可以任意對(duì)其進(jìn)行教育。()

3．測(cè)量和測(cè)驗(yàn)是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的主觀判斷。()

4.定勢(shì)對(duì)問(wèn)題解決總是起積極作用。（）

5．經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步是實(shí)施義務(wù)教育的根本條件。()

6．編碼就是把有關(guān)信息收集在一起。

7．操作技能形成的整合階段，各動(dòng)作成分間的相互干擾減少，多余動(dòng)作卻有所增

加。

8．實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生的思維。()

9．概括是理解科學(xué)知識(shí)的起點(diǎn)。

10．教師自己的觀點(diǎn)對(duì)學(xué)生是唯一正確的答案。()

四、多選題：本類題共8小題，每小題4分，共32分。

l．皮亞杰關(guān)千兒童認(rèn)知發(fā)展階段的理論有（）階段。

A．感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段D．形式運(yùn)算階段

E．形象運(yùn)算階段

2．班級(jí)管理包括（）等幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。

A．提前調(diào)研B了解學(xué)生

C.制定計(jì)劃D.組織實(shí)施

E.評(píng)價(jià)總結(jié)

3．多動(dòng)癥兒童行為的主要特征有（）。

A．活動(dòng)過(guò)多B過(guò)度焦慮

C.注意力不集中D.沖動(dòng)行為

E．襲擊別人

4．對(duì)認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論作出重要貢獻(xiàn)的心理學(xué)家有()。

A.奧蘇伯爾B.班杜拉C.安德森D.加特納

E.吉克

5．近代社會(huì)引起了教育的巨大變化，其表現(xiàn)包括（）。

A.公立教育系統(tǒng)的建立B．教育的世俗化

c．初等義務(wù)教育的實(shí)施D．教育的終身化

E．教育的象征性功能占主導(dǎo)地位

6.20世紀(jì)40年代弗洛伊德的理論廣為流傳，有關(guān)（）問(wèn)題也進(jìn)入了教育心理學(xué)領(lǐng)

域。

A．教學(xué)測(cè)量B.兒童的個(gè)性

C.兒童的社會(huì)適應(yīng)性D．教學(xué)評(píng)估

E．生理衛(wèi)生

7．教學(xué)大綱和教科書的編排通常采用（）兩種方式。

A.分解式B.整合式

C.直線式D.螺旋式

E.平鋪式

8．兒童多動(dòng)綜合征是小學(xué)生中最為常見的一種以注意力缺陷和活動(dòng)過(guò)度為主要特

征的行為障礙綜合征。高峰發(fā)病年齡為（）歲。

A.4—6

B.5—7

C.6-8

D.7—9

E.8—10

【參考答案】

一、解答題·本類題共4小題，每小題6分，共24分。

1.【本題解析】

【本題答案】［參考答案］組織策略是整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在

聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的策略。

2.【本題解析】

【本題答案】［參考答案］教學(xué)過(guò)程作為認(rèn)識(shí)的一種特殊形式，其特殊性在千它是

學(xué)生個(gè)體的認(rèn)識(shí)，是不同千科學(xué)家、藝術(shù)家、實(shí)際工作者等成年人的個(gè)體認(rèn)識(shí)，

是由教師領(lǐng)導(dǎo)未成熟的主體通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)去間接認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展自身，其目的在

千學(xué)生在教師指導(dǎo)下，把社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生個(gè)體的精神財(cái)富，使學(xué)生獲得關(guān)

千客觀的映象，即知識(shí)，學(xué)生個(gè)體認(rèn)識(shí)的特殊性表現(xiàn)在

(1)認(rèn)識(shí)的間接性學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是已知的間接知識(shí)，并在教學(xué)中間接地去認(rèn)識(shí)

世界。它既是學(xué)生認(rèn)識(shí)的對(duì)象，又是他們認(rèn)識(shí)外界和發(fā)展自身的工具，具有中介

性。教學(xué)認(rèn)識(shí)基本方式是“掌握＂，是一種簡(jiǎn)約的經(jīng)過(guò)提煉了的認(rèn)識(shí)過(guò)程，有多

種模式，且同樣以教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)。

(2)認(rèn)識(shí)的交往性通過(guò)教學(xué)交往，可以克服單個(gè)主體的種種偏見、差異，使學(xué)生

獲得在直接經(jīng)驗(yàn)范圍內(nèi)難以獲得的新信息、新知識(shí)、新方法和新觀念，使信息得

以整合、共享。因此，學(xué)生的認(rèn)識(shí)不能離開師生間在特定情境和為特殊目的進(jìn)行

的交往，只有通過(guò)交往，在交往中學(xué)生才能得到真正的發(fā)展。

(3)認(rèn)識(shí)的教育性教學(xué)認(rèn)識(shí)的教育性，首先表現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程所傳授的各門學(xué)科知

識(shí)，在使學(xué)生獲得一定知識(shí)、能力的同時(shí)，綜合學(xué)科自身特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)

主義、集體主義、社會(huì)主義和世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及科學(xué)精神、科學(xué)方法、

科學(xué)態(tài)度等方面的教育，使學(xué)生形成相應(yīng)的對(duì)自然、社會(huì)，對(duì)人類自身的立場(chǎng)、觀

點(diǎn)和態(tài)度，對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生深刻影響。第二，教學(xué)過(guò)程的組織，教

學(xué)方法的運(yùn)用，具有潛在的教育性。第三。教師教學(xué)的責(zé)任感、價(jià)值觀、思想作

風(fēng)、言行舉止以及校園環(huán)境、人際關(guān)系的性質(zhì)等對(duì)學(xué)生發(fā)展也有重要影響。

(4)有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)教師的指導(dǎo)影響著教學(xué)過(guò)程中學(xué)生認(rèn)識(shí)的方向、內(nèi)容、途徑等，

并對(duì)它的結(jié)果和質(zhì)量負(fù)責(zé)。因此，教學(xué)過(guò)程是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，借助教材或精

神客體的中介，掌握科學(xué)認(rèn)識(shí)方法，以最經(jīng)濟(jì)的途徑認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界并改造主觀世

界，發(fā)展自身的活動(dòng)過(guò)程?？傊?，教學(xué)過(guò)程是一種認(rèn)識(shí)過(guò)程，是一種特殊的認(rèn)識(shí)

過(guò)程，也是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的、有計(jì)劃

地引導(dǎo)學(xué)生能動(dòng)地進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)，自覺地調(diào)節(jié)自己的志趣和情感，循序漸進(jìn)地掌

握文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，以促進(jìn)學(xué)生智力、體力和社會(huì)主義品德、審美

情趣的發(fā)展，并為學(xué)生奠定科學(xué)世界觀的基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程只有既遵循認(rèn)識(shí)論的一

般規(guī)律，又充分注意學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，才能組織和進(jìn)行得科學(xué)而有成效。

3.【本題解析】

【本題答案】現(xiàn)代教育制度的發(fā)展呈現(xiàn)如下趨勢(shì)1．加強(qiáng)學(xué)前教育并注意與小學(xué)教

育的銜接；2．強(qiáng)化普及義務(wù)教育并延長(zhǎng)義務(wù)教育年限；3．普通教育與職業(yè)教育朝著

相互滲透的方向發(fā)展；4．高等教育的類型曰益多樣化，5．學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的

界限逐漸淡化；6．教育制度有利千國(guó)際交流。

4.【本題解析】

【本題答案】(1)掌握正確的練習(xí)方法；

(2)注意練習(xí)周期，克服“高原現(xiàn)象”;

(3)提供恰當(dāng)?shù)姆答仭?/p>

二、填空題．本類題共4小題，每小題6分，共24分。

1.【本題解析】

【本題答案】組織價(jià)值觀念系統(tǒng)I價(jià)值體系個(gè)性化1

2.【本題解析】

【本題答案】小組活動(dòng)1

3.【本題解析】

【本題答案】主體1主觀能動(dòng)性I

4.【本題解析】

【本題答案】普及性1可接受性I

三，判斷題本類題共10小題，每小題2分，共20分。

1.【本題解析】應(yīng)遵循由內(nèi)而外的方式，即把教師頭腦中的思維方法或思路提煉

出來(lái)，給學(xué)生示范，并要求學(xué)生模仿、概括總結(jié)，這樣才可以避免學(xué)生不必要的

盲目摸索。

【本題答案】錯(cuò)

2.【本題解析】學(xué)生是教育對(duì)象，但也是具有主觀能動(dòng)性的人。

【本題答案】錯(cuò)

3.【本題解析】測(cè)望與測(cè)驗(yàn)是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述。

【本題答案】錯(cuò)

4.【本題解析】定勢(shì)對(duì)問(wèn)題解決既有積極的影響，也有消極的影響。如解決一般問(wèn)

題時(shí)，定勢(shì)可能會(huì)起促進(jìn)作用，而對(duì)特殊問(wèn)題，定勢(shì)很可能起阻礙作用。

【本題答案】錯(cuò)

5.【本題解析】義務(wù)教育的實(shí)施需要一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和社會(huì)環(huán)境。

【本題答案】對(duì)

6.【本題解析】編碼的過(guò)程不是簡(jiǎn)單的信息收集過(guò)程，而是用各種方式把信息組

織起來(lái)。

【本題答案】錯(cuò)

7.【本題解析】此階段，各動(dòng)作成分間的相互干擾減少的同時(shí)，多余動(dòng)作也隨之而

減少。

【本題答案】錯(cuò)

8.【本題解析】這是形式教育論的觀點(diǎn)，實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是向?qū)W

生傳授知識(shí)。

【本題答案】錯(cuò)

9.【本題解析】直觀是學(xué)生由不知到知的開端，是理解科學(xué)知識(shí)的起點(diǎn)。

【本題答案】錯(cuò)

10.【本題解析】教師自己的觀點(diǎn)只能作為一個(gè)范例，而不是唯一正確的答案。

【本題答案】B

四、多選題本類題共8小題，每小題4分，共32分。

1.【本題解析】皮亞杰認(rèn)為兒童