六年級(jí)語文課文教案第4教時(shí)本課第1課時(shí)總第12課時(shí)5.詹天佑教學(xué)目的：1．學(xué)習(xí)課文，了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。2．學(xué)會(huì)生字、新詞，結(jié)合具體語境理解它們的含義。3．結(jié)合具體事例，理解含義深刻的句子，體會(huì)詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時(shí)在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。4．培養(yǎng)學(xué)生合作探究、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。5．有感情朗讀課文。背誦喜歡的段落，訓(xùn)練思維，發(fā)展語言。教學(xué)重點(diǎn)：１．結(jié)合具體事例，理解含義深刻的句子，體會(huì)詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時(shí)在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。２．培養(yǎng)學(xué)生合作探究、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。教學(xué)過程：一、

板題示標(biāo)：師：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)《詹天佑》，請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，（生齊讀）二、初讀課文，掃除生字障礙：師：現(xiàn)在我們要進(jìn)行一場(chǎng)激烈的比賽了，請(qǐng)大家捧起課本，比一比誰能正確、流利地朗讀課文。要求：不添字，不掉字，句子讀流利，還要比一比誰的坐姿最端正。1、指名輪讀課文，有錯(cuò)即停。2.指名糾錯(cuò)，教師板書易錯(cuò)字3.學(xué)生齊讀易錯(cuò)字兩遍。náo

yāo

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要

挾

上間

遂三、二讀課文，掃除詞語障礙：師：剛才大家讀得真棒！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖倌x課文，聯(lián)系上下文來理解詞語，可以利用工具書或者同桌交流，如果還有不理解的地方，在文中用——畫出，2分鐘后我們一起來交流。1、學(xué)生邊讀邊畫出不理解的詞語。2、同桌交流或者利用工具書理解詞語含義。3、全班交流。（有不理解的可以提出來，師指生回答①轟動(dòng)：一下子引起很多人的注意。②勘測(cè)線路：課文中指勘察可測(cè)量鐵路的方向③竣工：完工，一般指規(guī)模較大的工程完工四、學(xué)習(xí)生字：

過渡語：大家可真會(huì)學(xué)習(xí)，一次比一次學(xué)得認(rèn)真，下面我們來進(jìn)行寫字比賽，看看誰能贏得最后的勝利。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課后生字1分鐘（可書空），一分鐘后開始提寫生字。1、生自由識(shí)記生字，（要求：捧起書，坐姿端正，）2、提寫生字，后進(jìn)生上臺(tái)板演（2—3人要求：正確握筆，字體端正，注意每一個(gè)字的筆順、間架結(jié)構(gòu)）3、讓學(xué)生上臺(tái)糾錯(cuò)，更正。4、布置作業(yè)。（參考：A、詹天佑路。因?yàn)檫@是詹天佑主持修筑的，為了紀(jì)念他，取這個(gè)名字。B、爭(zhēng)氣路。這條鐵路修筑成功，實(shí)實(shí)在在為中國人爭(zhēng)了一口氣。C、愛國路。愛國熱情是詹天佑克服困難的動(dòng)力，修筑成功又是愛國精神的具體表現(xiàn)。D、中國路。這是中國人民自己設(shè)計(jì)施工的第一條鐵路。E、成功路。這項(xiàng)艱巨的工程，外國工程師都不敢輕易嘗試，中國當(dāng)時(shí)科技落后，詹天佑卻克服艱難險(xiǎn)阻修筑成功了。F、“人”字路。這是詹天佑創(chuàng)造精神的集中體現(xiàn)，也是這條鐵路的主要特征。G、光榮路。這條鐵路使每一個(gè)中國人感到無尚光榮、無比驕傲。）

第5教時(shí)本課第2課時(shí)總第13課時(shí)5.詹天佑教學(xué)目的：1、能有感情地朗讀課文。2、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，體會(huì)和學(xué)習(xí)創(chuàng)新精神，激勵(lì)學(xué)生熱愛祖國，立志為祖國作出貢獻(xiàn)的情感。3、進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)課文時(shí)怎樣一層一層的表達(dá)中心的寫法。教學(xué)過程：一.板題示標(biāo)：師：同學(xué)們，今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《詹天佑》，請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，（板題示標(biāo)，生讀。）二.出示自學(xué)指導(dǎo)（一）師：為了更好地達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)看老師為大家準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)（一）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文思考：從課文的描寫當(dāng)中，你從哪些地方可以看出詹天佑是一位杰出的愛國工程師？要求：邊讀課文，邊用﹏﹏﹏在文中畫出相關(guān)句子，5分鐘后我們比一比誰回答得好）1.

學(xué)生開始自學(xué)：（引導(dǎo)學(xué)生從第一段來說）2、指名回答預(yù)設(shè)答案：交流、品讀以下幾句：a．“他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。塞外常?？耧L(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作?！保ǎ保┲该麕孜粚W(xué)生交流。（引導(dǎo)學(xué)生扣住“親自、始終、一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)”等詞句來談體會(huì)。）（2）聽老師讀這幾句話，你仿佛看到什么？（詹天佑跋山涉水的身影、布滿血絲的眼睛。）（3）在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪多危險(xiǎn)呀！他為什么不去安全的地方呢？b．詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。‘大概’‘差不多’這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。”（1）“大概”“差不多”這類說法為什么不應(yīng)該出自工程人員之口？（2）從這句話，你讀懂了什么？（詹天佑要求工作人員勘測(cè)、繪畫、計(jì)算等都要精確、嚴(yán)密，決不能含糊、馬虎，這句話表現(xiàn)了詹天佑對(duì)工程一絲不茍，高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。這也是詹天佑能在如此艱苦的條件之下完成艱巨任務(wù)的重要基礎(chǔ)。）c．遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心。（1）指名交流。（這是詹天佑克服困難，完成艱巨任務(wù)的動(dòng)力。京張鐵路修筑得好壞，直接關(guān)系到國家和人民的聲譽(yù)。如果修得不好，帝國主義國家看中國人笑話的陰謀得逞，我們中國工程師也會(huì)喪失信心；修好了，可以回?fù)舻蹏髁x的蔑視，提高中國人尤其是中國工程師的自信心。）師小結(jié)：正是因?yàn)檎蔡煊佑羞@樣的赤子之心，愛國情懷，所以他才這樣做，這樣說。（2）比賽讀。（要讀出詹天佑戰(zhàn)勝困難的信心和滿腔的愛國熱情。）師：文中先概括地給我們介紹了詹天佑是位杰出的工程師，那文章是怎樣通過具體的事例來介紹呢（出示自學(xué)指導(dǎo)二）三、出示自學(xué)指導(dǎo)（二）用文中的具體事例，說說詹天佑在修筑京張鐵路時(shí)，是怎樣從實(shí)際出發(fā)，想辦法克服困難的，你從中體會(huì)到了什么？在旁邊寫出自己的體會(huì)。1、生認(rèn)真自學(xué)，并做好批注。2、指名回答，不完善可補(bǔ)充。預(yù)設(shè)答案：（主要遇到開鑿居庸關(guān)，八達(dá)嶺隧道和火車爬古橋附近陡坡的困難，為了使這條鐵路盡快竣工，在開鑿隧道上他根居庸關(guān)和八達(dá)嶺山勢(shì)不同的特點(diǎn)，利用了“從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)”和“中部鑿進(jìn)法”，把工期給縮短了一半。在解決火車爬陡坡的

設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路，火車上山就容易多了。）師：在那個(gè)時(shí)候，詹天佑確實(shí)為了我們國家增了光，長了臉，縱觀全文，處在既有壓力，又有困難的清朝末年為什么能成功的修筑京張鐵路呢？預(yù)設(shè)答案：（一是詹天佑有為國爭(zhēng)光的愛國思想；二是詹天佑有做事認(rèn)真，一切從實(shí)際出發(fā)的科學(xué)態(tài)度，三是有敢于創(chuàng)新的智慧和才干）。師：同學(xué)們，火車將離開青龍橋車站，沿著詹天佑首創(chuàng)的“人”字形線路駛向八達(dá)嶺，望著越來越遠(yuǎn)的詹天佑青銅像，讓我們?cè)僖淮螒阎鴮?duì)詹天佑無比崇敬，以及自豪的心情，朗讀你喜歡的自然段吧。1.

生自由練讀。2.

指名有感情地朗讀。3.

師生點(diǎn)評(píng)。師：詹天佑身上的精神很值得我們學(xué)習(xí)，這是我國第一條由自己的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)修建的鐵路，這對(duì)于一個(gè)當(dāng)時(shí)還處于半封建半殖民地的舊中國來說是何等引以為榮??！，文章正式圍繞“杰出和愛國”一層一層的表達(dá)中心的。今后大家在寫作文的過程中也可以試著運(yùn)用一下。四、小練筆為了紀(jì)念那段難忘的歷史，河北省政府在張家口重塑了詹天佑的銅像。孩子們，假如這一天，你親眼目睹了銅像揭幕，我想，你的內(nèi)心深處，一定會(huì)涌起很多感慨，你也一定有很多心里的話兒對(duì)詹天佑說。把要說的話寫下來吧。（寫的時(shí)候，可以適當(dāng)用上課文里剛剛學(xué)過的詞語：）阻撓

要挾

嘲笑

毅然

杰出

愛國

高山深澗

懸崖峭壁

狂風(fēng)怒號(hào)

回?fù)?/p>

竣工

1.生練寫2.指名讀——師生評(píng)議——課外延伸師：聽著大家的發(fā)言，老師不由想起了很多很多，我的腦子里，出現(xiàn)得最多的畫面，是電影《詹天佑》中的一個(gè)片斷。1919年，詹天佑拖著重病之軀，登上長城，深情地說（師朗誦）：“生命有長短，命運(yùn)有沉升……所幸我的生命，能化成匍匐在華夏大地上的一根鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了?！弊屛覀?cè)僖淮螒阎鴮?duì)詹天佑無比崇敬，以及