三年級科學(xué)下冊電與我們的生活教學(xué)設(shè)計第五單元第2課。過程與方法：學(xué)生主動展開科學(xué)研究的過程包含：感知科學(xué)現(xiàn)象──提出問題──做出假定──展開研究──溝通──得出結(jié)論──推行應(yīng)用。學(xué)生學(xué)著用科學(xué)研究的方法來解決科學(xué)識題，包含：依據(jù)科學(xué)現(xiàn)象提出問題，依據(jù)問題組織、選擇資料，依據(jù)資料展開科學(xué)研究。知識與技術(shù)：）知識：知道電能夠轉(zhuǎn)變?yōu)楣猓恢篮唵坞娐匪璧幕驹?。）技術(shù)：能依據(jù)研究需要選擇資料；能著手拼裝簡單電路；能畫出簡單電路。感情態(tài)度與價值觀：學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象充滿好奇；學(xué)生對科學(xué)研究充滿興趣；學(xué)生樂于合作學(xué)習(xí)，樂于溝通。學(xué)生環(huán)保意識、節(jié)能意識的培育。學(xué)生疏組拼裝電路。學(xué)生多元智能的培育。教具：各樣美麗的燈飾，霓虹燈拼出的各樣圖案，在講臺桌上展現(xiàn)，或定在刨木板上展現(xiàn)。物件商場：簡單電路的基本元件分類裝好，貼好標(biāo)簽。準(zhǔn)備一些有關(guān)的物件備選。美麗嗎？（老師指著講臺上的各樣美麗的燈籠，黑板四周掛著滿天星。）惋惜同學(xué)們桌上的小燈籠都不亮，要亮起來多美麗啊，你們能想法讓小燈籠亮起來嗎？要想使小燈籠亮起來，你得第一知道需要哪些器械。相互商議一下要些什么器械。由組長一致到物件商場來精選：）一種最好只選一件；2）各組要團結(jié)協(xié)作；3）還需要器械能夠再選。學(xué)生疏組練習(xí)。給燈亮的同學(xué)發(fā)獎！談?wù)勀闶窃趺唇M裝的？（讓學(xué)生盡可能多的說出不一樣的組裝方法。）請你把組裝的方法畫在紙上告訴老師。比一比誰畫得好，發(fā)給獎品。談?wù)勊麄兘M裝方法的同樣的地方。重申組裝電路的方法。給說得好的同學(xué)發(fā)獎。試試試看其余方法能使燈亮起來嗎？不知道裝的同學(xué)能夠向其余同學(xué)討教。這小燈籠總是亮著，挺耗電的，要能控制他多好啊！你有方法嗎？大家試一試。組長能夠再來選資料。請你講講你的方法,登臺給大家演示一下。鼓掌夸獎。大家再試一試。你見過哪些開關(guān)?老師演示聲控開關(guān)，給學(xué)生展現(xiàn)各樣開關(guān)樣品，延長到樓道的觸摸開關(guān)、家用的遙控開關(guān)。請你想一想還能夠設(shè)計哪些開關(guān)？給有創(chuàng)意的學(xué)生發(fā)獎。你見過哪些電池?用完后代們是如何辦理的？電池污染嚴重