高考語文作文專題復(fù)習(xí)漫畫材料立意閱讀下面題為《彼此羨慕》的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，立意自定，文體自選，題目自擬。解題這是一則漫畫材料，對(duì)漫畫寓意的個(gè)性化解讀程度能顯示出考生獨(dú)特的見地。本題在新材料作文和任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文之間尋找到一個(gè)平衡點(diǎn)，圍繞一個(gè)核心話題，既考查考生的價(jià)值觀和人生觀，又考查考生的觀察能力、理性思維能力和表達(dá)能力。對(duì)于所選漫畫，第一層次的理解沒有難度，但“寓意”層面的理解有一定難度，隱藏考查考生的理性思維能力和干預(yù)生活的責(zé)任意識(shí)。漫畫“彼此羨慕”由兩幅畫面構(gòu)成，兩對(duì)夫婦，一豪車（車牌號(hào)888888）、一自行車。豪車的女主人公羨慕單車夫婦“真恩愛”，自行車的女主人公羨慕豪車夫婦“有車真好”。漫畫表意的重點(diǎn)在于兩位女主人公的言語內(nèi)容上。如何能把看似矛盾的語言統(tǒng)一起來，可以體現(xiàn)出考生的價(jià)值判斷和思維水平。任務(wù)設(shè)置的主要意圖在于引導(dǎo)考生正確認(rèn)識(shí)自己、定位自己，引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，積極樂觀地面對(duì)生活，活出自己的幸福。審題限制性

1.立意限制。這是一則漫畫材料作文題，漫畫是作文的立意基礎(chǔ)。漫畫的主要內(nèi)容是乘坐豪車的女子和乘坐自行車的女子都無視自己的擁有，卻去羨慕對(duì)方擁有而自己缺失的幸福。考生在立意時(shí)，需要抓住漫畫內(nèi)容、漫畫標(biāo)題“彼此羨慕”和漫畫中的說明性文字“真恩愛……”“有車真好……”等，在整體構(gòu)思的基礎(chǔ)上確定立意。脫離這一核心的構(gòu)思和寫作都是偏題甚至跑題的。

2.價(jià)值判斷限制。漫畫貼近現(xiàn)實(shí)、貼近生活，考生在構(gòu)思寫作時(shí)必須聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)，抓住漫畫的靈魂，并要明確自己的價(jià)值取向和感情傾向。這則漫畫材料貼近考生熟悉的生活，命題人意在引導(dǎo)考生對(duì)漫畫內(nèi)容進(jìn)行深入思考、理性思辨?？忌诹⒁鈺r(shí)，需要評(píng)判兩位女子做法的對(duì)與錯(cuò)，并進(jìn)一步探究她們對(duì)與錯(cuò)的原因，抓住漫畫中所隱含的價(jià)值取向和感情傾向，堅(jiān)決不能違背主流價(jià)值觀而盲目拜金。

3.思維限制。“結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意”是立意限制，也是思維限制?？忌臉?gòu)思必須立足于整體材料，堅(jiān)持整體原則和全面原則，提取出兩位女主人公的“共性”?？忌鷳?yīng)注意這里所強(qiáng)調(diào)的“寓意”二字，即要通過材料的表面現(xiàn)象，去挖掘材料背后所隱含的關(guān)于社會(huì)、人生的深刻道理。3.文體是自由的?？梢赃x擇論述類文體，直接發(fā)表看法；可以選擇敘述類文體，通過故事和事件表達(dá)自己的見解；也可以選擇書信等類文體。開放性

1.對(duì)問題思考的角度有多種?？梢詮暮儡嚺嵌确治銎洹皟?yōu)勢(shì)”和“不足”，也可以從自行車女角度分析其“優(yōu)勢(shì)”和“不足”，但最好是將兩者結(jié)合起來，從整體角度進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

2.立意的切入點(diǎn)有多種?？忌梢苑治鏊齻兏髯缘摹皟?yōu)勢(shì)”和“不足”對(duì)人的心理和生活的影響，也可以探究導(dǎo)致她們這種只見“不足”不見“優(yōu)勢(shì)”的心理的深層原因等?？忌€可以在這個(gè)立意的基礎(chǔ)上總結(jié)出人們的共性心理，比如人們總是盯著別人的優(yōu)勢(shì)看，而忽略了自己的優(yōu)勢(shì)。比如老婆總是別人的好，孩子總是別人家的優(yōu)秀，月亮總是外國的圓。這些顯然都不是正向的價(jià)值觀，應(yīng)該予以批判、質(zhì)疑。參考立意

切題立意：1.珍惜自己擁有的美好，活出人生的幸福。2.你無視的生活，也許正是別人渴望的美好。3.唯有正確認(rèn)識(shí)自己與他人，方可擁有自信的風(fēng)采。4.與其歆羨他人，不如做最好的自己。5.不必仰視他人，自己亦是風(fēng)景?！}立意：1.正確理解幸福。2.魚和熊掌不可兼得。3.學(xué)會(huì)換位思考。4.正確理解物質(zhì)生活和精神生活的關(guān)系。5.女性當(dāng)自強(qiáng)。范文展示不羨他人，自存芳華（標(biāo)題即觀點(diǎn)，開門見山，簡潔有力）奈保爾曾在《米格爾街》中說過：“每個(gè)人都像鹽一樣平凡，卻也像鹽一樣珍貴！”是啊，你我雖平凡，然卻不必驚羨他人，只需珍惜自己擁有的芳華?。ㄩ_篇引用已顯不凡，進(jìn)而表明觀點(diǎn)，巧妙點(diǎn)題。作者的閱讀積累可見一斑。）從某種意義上說，人是時(shí)間單位，我們所擁有的只不過是一段流逝的時(shí)光。不錯(cuò)過自己擁有的每一寸光陰和每一份美即是人生之幸運(yùn)，何來閑暇再把目光落于他處，如同漫畫中的兩位女子，忽略自己擁有的風(fēng)景，而盲目羨慕他人中徒勞嗟嘆？（反問有力，直擊問題的核心。）有人說過：“人生天地間，忽如遠(yuǎn)行客”。每個(gè)人都是在塵世間走一遭的客人，生活也是你選擇旅行的方式。陶淵明甘居于南山腳下，不羨爭名逐利的官場，不被官場的富貴束縛，在“種豆南山下，草盛豆苗稀”的生活中自得其樂，在“采菊東籬下，悠然見南山”的美景中逍遙陶醉。他能夠安于自己的生活，堅(jiān)守自己的精神和風(fēng)骨，盡管物質(zhì)匱乏、生活貧困，照樣把日子過得芳香四溢、悠閑美好。（將老材料析出新意來。）將坐在單車上的生活活出佳境，照樣能活出自信和風(fēng)采。（扣題巧妙?。┳骷野茁涿缝o開一茶室，名喚：茶緣過客。她在《世間所有相遇，都是久別重逢》一書中袒露心聲：甘居于水鄉(xiāng)一隅，不慕城市的繁華。以禪意的文字抒寫出美好詩意，活出人生的自在與悠然。（由古到今，娓娓自然。）他們?nèi)绱?，我們也?yīng)該相信，無需羨慕他人，做好自己，依然可以活得美好與浪漫。（結(jié)論有水到渠成之感。）羨慕他人，自然會(huì)放大缺憾。（結(jié)論先行，由正到反，老道嫻熟。）即使擁有一片草原，也會(huì)抱怨草原上羊不成群，白云不成片。只有懂得立足于自己所處現(xiàn)實(shí)的人，才能悟出井口雖狹小，卻自有其美好的禪意。這樣，即便蝸居于一間陋室，也能從墻角的旮旯里窺見盛開的繁華。（富有文學(xué)氣息，彰顯語文特色。）也有人說過，“人生如逆旅，我亦是行人”，我們只是滾滾紅塵中的一個(gè)過客，渴望逆流而上。寶馬生活何人不慕？（蕩開一筆，嚴(yán)密有序。）然中國首富王健林出乘“寶馬”，穿行于車水馬龍、霓虹流淌的城市，被全中國人捧得極高，但人們不知的卻是“萬達(dá)”背負(fù)的巨額貸款，早已壓得他夜不能寐。韓國前總統(tǒng)樸槿惠，曾令萬人歆羨，她將自己的一生“嫁”給了韓國，為大韓民國的興旺而奮斗不止，卻終不料因“閨蜜門”事件從神壇上摔至深淵，尊嚴(yán)盡失，自由受限。名人的人生盡管輝煌，但也有不盡人意之處，名人心中也有自己難以言說的苦楚，我們無需羨慕。（人人艷羨的對(duì)象，也有自己的苦楚。第三次強(qiáng)調(diào)，層層推進(jìn)。）

一個(gè)人幻想自己不曾擁有的事物，便很容易帶上浪漫色彩，有意無意間給事物附上一層耀眼的光環(huán)，將其定義為人生的美好，甚至定義成人生應(yīng)該追求的真諦。殊不知，這“車”望著那“車”好的人越多，失落的人便越多。（析根源揭實(shí)質(zhì)，再進(jìn)一層。）生活不該是：坐在寶馬車?yán)铮瑓s羨慕自行車上的恩愛；坐在自行車后，卻羨慕坐寶馬車的富貴。生活本該是：風(fēng)起時(shí)，笑看落花；雪舞時(shí)，舉杯邀月。立于山巔之上，便俯覽萬物，享游目騁懷之娛；處于幽谷之內(nèi)，茅屋之中，便細(xì)嗅芳草百花，享靜謐美好之樂。（聯(lián)系漫畫，給出解決問題的方法。）不羨他人，自存芳華。懷揣著對(duì)生活最誠摯的尊重，活出自己擁有的詩意人生，便能面朝大海，春暖花開。（人人都擁有美好，何必艷羨他人？再次點(diǎn)題，富有詩意。）可能出現(xiàn)的題型1、傳統(tǒng)題型類

這幅漫畫引起你的哪些感受和思考？請(qǐng)根據(jù)自己對(duì)生活的觀察、體驗(yàn)和思考，根據(jù)漫畫立意，自擬題目，寫一篇作文。注意：角度自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。2、與話題結(jié)合類這幅漫畫引起你的哪些感受和思考？請(qǐng)根據(jù)自己對(duì)生活的觀察、體驗(yàn)和思考，以漫畫立意為話題（以……為話題），寫一篇作文。注意：角度自定，文體自選，題目自擬，不少于800字漫畫就是用簡單而夸張的手法來反映現(xiàn)實(shí)生活或時(shí)事的特殊藝術(shù)形式。它如同一面哈哈鏡，用特有的夸張手法達(dá)到表現(xiàn)幽默而深刻的主題思想的藝術(shù)效果。所以對(duì)于漫畫作文的審題立意，其關(guān)鍵是讀懂漫畫。那么如何讀懂漫畫，把握住漫畫作文的審題立意呢？同學(xué)們?cè)趯徸x漫畫作文材料時(shí)，一定要注意以下兩點(diǎn)：1.觀察漫畫時(shí)，抓住細(xì)節(jié)，把握好漫畫作者的意圖，忌節(jié)外生枝，捕風(fēng)捉影。2.不能停留在畫面本身，而應(yīng)以此展開，聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，上升到理性的思考，揭示出人生、社會(huì)的規(guī)則或哲理。

因?yàn)槁嫸嗳〔挠谏鐣?huì)現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)問題，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性，漫畫類材料的立意作文，便成為一種新穎別致的高考作文題型。漫畫在現(xiàn)階段的生存狀態(tài)，是諷刺漫畫、幽默漫畫、哲理漫畫及實(shí)用漫畫四大類型漫畫并存的時(shí)代。

看（看懂）1.漫畫的形象（人、物）是什么，形象處于什么狀態(tài)（靜止、運(yùn)動(dòng)）；2.漫畫的細(xì)節(jié)：漫畫中形象的特殊性（一般表現(xiàn)為夸張的動(dòng)作、表情、語言），漫畫人物的語言，漫畫的題目。3.漫畫的布局：按照上下左右的順序理清漫畫所有的內(nèi)容，理清是單幅漫畫還是連環(huán)漫畫，若是多幅漫畫則要注意相互間的關(guān)系；

“漫畫是簡筆而注重意義的一種繪畫?！薄S子愷（一）細(xì)心審閱畫面，尤其是標(biāo)題文字和形象特征語文資源共享，加群微信ywgx688備注：語文

漫畫作文寫作的一般思維模式

1、讀懂畫意畫旨。細(xì)心審閱畫面，包括標(biāo)題文字。不要看到一點(diǎn)就草草而作，從而漏掉了主要信息。2、要注意：畫面的形象主體不一定是諷刺或頌揚(yáng)的對(duì)象，要學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際，跳出畫面，由此及彼，由“實(shí)”及“虛”，由表及里，挖掘隱含信息，進(jìn)一步提煉概括畫面所揭示的主題。3、綜觀全局，有些較為復(fù)雜的圖畫，由多種元素組合成為一個(gè)有機(jī)的整體。對(duì)這樣的圖畫，審題時(shí)不能顧此失彼。1、引畫面上是兩個(gè)人抬著一位醫(yī)生十萬火急地走向“良心搶救室”，那位醫(yī)生張著嘴大喊：“我沒有病!”

2聯(lián)漫畫折射現(xiàn)實(shí)生活的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。本畫所諷刺的現(xiàn)象在我們的周圍也不鮮見。一些政府工作人員，對(duì)百姓從來就不講良心，門難進(jìn)，臉難看，事難辦就是他們的寫真。有的商人以次充好，坑蒙拐騙，無所不用其極。有的子女虐待老人，不承擔(dān)贍養(yǎng)父母的義務(wù)。漫畫諷刺的不僅僅是醫(yī)生，為官者，為商者，為人幼，為人長，為人師者，等等，恐怕程度不同地都會(huì)有像此位醫(yī)生一樣，沒有發(fā)現(xiàn)自己有病，或者即使發(fā)現(xiàn)也都有諱疾忌醫(yī)的心理。

（二）展開聯(lián)想、想象。由此及彼地對(duì)接現(xiàn)實(shí)。要學(xué)會(huì)尋找事物之間的聯(lián)系，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際

想（想透）思考寓意：在對(duì)漫畫進(jìn)行細(xì)致的觀察之后就可以思考漫畫的寓意了。一般來講，漫畫多是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的喜劇化、夸張化、荒誕化表現(xiàn)，所以，畫面中越是夸張得厲害的地方越是問題的癥結(jié)，因此，要注意透過夸張解讀其現(xiàn)實(shí)意義.聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，上升到理性的思考，揭示出人生、社會(huì)的規(guī)則或哲理。這是一幅名為“修鞋”的漫畫作品。一個(gè)婦女拿著一只掉了跟的高跟鞋正在要求服務(wù)商修理，而商家雖立著“售后服務(wù)”的牌子，卻悠閑地抽煙、喝茶，他知道鞋壞了的客戶根本到不了他那里，原因是梯子壞了。這幅漫畫告訴我們：日常生活中購買商品時(shí)一定不要被某些商家的承諾所欺騙。閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。屈原是誰？2019鄭州三檢審題限制性

1.立意限制。這是一道漫畫作文，漫畫是考生構(gòu)思立意的基礎(chǔ)。屈原是世界級(jí)歷史文化名人，然而對(duì)于“屈原是誰”這個(gè)問題，畫面中四個(gè)年輕人給出的答案竟匪夷所思。漫畫揭示了年輕一代對(duì)歷史文化名人和傳統(tǒng)文化知之甚少的現(xiàn)狀，他們不知自己傳統(tǒng)文化知識(shí)貧乏竟還洋洋自得，實(shí)在令人痛心?？忌鷮忣}立意必須以漫畫寓意為基礎(chǔ)，脫離這一寓意的寫作即為跑題。

2.思維限制。漫畫中年輕人不知道“屈原是誰”，折射的是當(dāng)下的一種現(xiàn)象，考生須立足這一基礎(chǔ)，由表及里，由淺入深，透過現(xiàn)象探究本質(zhì)，思考“傳統(tǒng)文化”傳承中出現(xiàn)如此尷尬的現(xiàn)狀的原因，探究“年輕人”傳統(tǒng)文化知識(shí)過度貧乏的原因。不能僅僅抓住畫面內(nèi)容中的“屈原是誰”不放，寫作時(shí)忌表面化和淺顯化。

3.社會(huì)背景限制。對(duì)于“屈原是誰”這個(gè)問題，四個(gè)年輕人的回答具有很強(qiáng)的時(shí)代特征，暗示考生審題立意時(shí)要有當(dāng)下意識(shí)，要立足于今天這樣一個(gè)時(shí)代，不可脫離當(dāng)前時(shí)代來談“傳統(tǒng)文化”的傳承。

開放性

1.寫作角度是開放的?？忌梢哉驹凇皞鹘y(tǒng)文化”的角度，談傳統(tǒng)文化的傳承問題。如傳統(tǒng)文化在傳承中為何會(huì)遭遇如此尷尬的現(xiàn)狀；如何才能更好地傳承傳統(tǒng)文化；在傳承傳統(tǒng)文化中學(xué)校、家庭、社會(huì)各應(yīng)該負(fù)什么責(zé)任；在外來文化和娛樂文化的沖擊下，如何更好地傳播傳統(tǒng)文化等。也可以站在“不了解傳統(tǒng)文化的年輕人”的角度，探究他們不了解傳統(tǒng)文化的原因，及如何對(duì)他們進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育等。

2.聯(lián)想和思考是開放的?！皞鹘y(tǒng)文化”內(nèi)涵豐富，中華文化博大精深，詩詞曲賦、民族音樂、地方戲曲、中醫(yī)中藥、刺繡服飾、曲藝評(píng)彈、書法國畫、陶瓷玉雕等，只要和傳統(tǒng)文化傳承有關(guān)的內(nèi)容，均可以作為寫作素材。另外，從“年輕人”的角度來說，導(dǎo)致他們對(duì)傳統(tǒng)文化漠視的原因是多方面的，如傳統(tǒng)文化和當(dāng)前快速發(fā)展的時(shí)代距離較遠(yuǎn)，傳統(tǒng)文化本身晦澀難懂不易傳播，外來文化的強(qiáng)勢(shì)沖擊，年輕人的浮躁心理，經(jīng)濟(jì)建設(shè)背景下生存壓力過大導(dǎo)致年輕人無暇顧及傳統(tǒng)文化等。這就為考生的選材和寫作提供了極大的開放性。

3.文體是開放的?？忌梢赃x擇議論文，側(cè)重于思考與分析；也可以選擇記敘文，將自己要表達(dá)的道理寄寓在對(duì)傳播、傳承傳統(tǒng)文化事例的敘述中，且在篇末點(diǎn)題，卒章顯志。

參考立意

切題立意：1.增強(qiáng)文化認(rèn)同，弘揚(yáng)民族文化。2.樹立文化自信，傳播傳統(tǒng)文化。3.弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，我們責(zé)無旁貸。4.向年輕一代傳播傳統(tǒng)文化刻不容緩。5.學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)攜起手來，營造傳承傳統(tǒng)文化的良性環(huán)境。偏題立意：1.仁者見仁，智者見智。（“仁者見仁，智者見智”是因?yàn)榱霾煌蚪嵌炔煌胁煌目捶?，且都有一定的合理性，而漫畫中的四個(gè)年輕人卻是胡亂猜測(cè)，錯(cuò)誤荒誕）2.要敢于發(fā)表自己的見解。（敢于發(fā)表自己的見解是建立在一定的知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知思辨上的，此立意脫離漫畫寓意）3.年輕人應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展。（題目太大，沒有扣“傳統(tǒng)文化”的主題）

閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

一只站在樹上的鳥兒，從來不害怕樹枝斷裂，因?yàn)樗嘈诺牟皇菢渲Γ浅岚颉?/p>

要求：結(jié)合材料內(nèi)容和寓意，選好角度，自定立意，自選文體（詩歌除外），自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。1.漫畫作文綜合考查考生的讀圖能力、聯(lián)想想象能力、理性思辨能力和語言表達(dá)能力等?？忌趯忣}立意時(shí)，要抓住畫面要素、細(xì)節(jié)、夸張?zhí)幒吐嬛械恼f明性文字等，理清漫畫各要素間的關(guān)系。2.解析漫畫內(nèi)容要抓好漫畫的深層義，即寓意，只有抓住深層義來立意，才能直達(dá)哲學(xué)層面，才能顯示出考生思想的深刻性和思維的思辨性。畫面中的鳥與人形成對(duì)比：鳥不害怕樹枝斷裂，是因?yàn)樗谐岚?，無需依賴外物；而人卻懼怕樹枝斷裂，是因?yàn)樗蕾囍鴺渲ΑＭㄟ^對(duì)比可得出漫畫的深層義：外物是靠不住的，重要的是強(qiáng)大自身，提升自己的能力和素養(yǎng)。

參考立意切題立意：1.能力為雙翼，枝斷又何懼？2.增強(qiáng)實(shí)力，才能無懼險(xiǎn)境。3.強(qiáng)大自己，擺脫依賴。4.豐己羽翼，恃才無恐。5.憑己之能，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。6.以己之能，振翅枝頭。偏題立意：1.自知莫能忘，后路照四方。2.認(rèn)清自己，成就人生。（1和2立意：缺乏深度思考，考生看到人因不具備鳥兒“翅膀”這一條件而恐懼，故歸結(jié)為人沒有認(rèn)清自己或沒有自知之明，很明顯，考生沒有抓住出題人的命題意圖，不能深層次地理解“翅膀”的內(nèi)涵。）3.相信自己，永不言棄。（抓錯(cuò)關(guān)鍵詞，考生只抓住漫畫說明性文字中的“相信”二字，卻忽略了最重要的詞語“翅膀”。）4.只有當(dāng)自己（代指“樹”）足夠強(qiáng)大時(shí)，才不怕來自外界的傷害。（抓錯(cuò)了寫作對(duì)象，本題應(yīng)圍繞“人”與“鳥”來立意，而此考生卻把“樹”作為寫作對(duì)象。）22．閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫作。（60分）[河南省天一大聯(lián)考2019屆高三階段性測(cè)試（四）

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。寫作提示：在全國教育大會(huì)上再次強(qiáng)調(diào)十九大提出的“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”以及“引導(dǎo)學(xué)生要堅(jiān)定理想信念、加強(qiáng)道德修養(yǎng)、增長知識(shí)見識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)”，本次命題依照上述會(huì)議的指示精神，采用漫畫作文的形式，關(guān)注家庭和學(xué)校教育，高考和中考改革，人才培養(yǎng)、選拔和社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制等熱點(diǎn)問題，同時(shí)也貼近學(xué)生實(shí)際。參考立意

正確立意1.只有高分，輸?shù)粑磥怼?.莫讓“高分”遮望眼。3.不唯分?jǐn)?shù)論英雄。4.分?jǐn)?shù)與素養(yǎng)齊升。5.不要在高分中迷失自我。6.失衡的教育，殘缺的人生。7.教育不能舍本逐末。8.是愛還是礙？9.不能以“分”概全。10.“分?jǐn)?shù)至上”論當(dāng)休矣。錯(cuò)誤立意1.厚分薄德不可取。2.沒有高分，你會(huì)失去當(dāng)下。3.魚與熊掌不可兼得。4.靜待花開。5.教育應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)。6.捍衛(wèi)童年。2019哈三中：“漫畫作文”之網(wǎng)絡(luò)時(shí)代人們對(duì)生活的反思要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲。參考立意

切題立意：

1.泛娛樂時(shí)代需重拾思考之魂。2.勿讓理性精神湮沒在寬屏大幕的喧囂里。3.進(jìn)步之匙不唯科技工具，猶在思考精神?！}立意：1.萬物互聯(lián)帶給人類的便利。（只依據(jù)第一幅漫畫做有限分析，未將兩幅漫畫寓意結(jié)合起來）2.時(shí)代之殤。（泛泛議論“時(shí)代”，偏題）3.選好工具，迎接代際進(jìn)步。（片面理解“人類維持生存的工具”的含義）4.科技進(jìn)步的黑暗面。（立意側(cè)重點(diǎn)有偏差）用自己的語言對(duì)材料進(jìn)行描述或概述

（力求簡明、清楚）緊承敘述，引出觀點(diǎn)、話題（力求自然、準(zhǔn)確）承起轉(zhuǎn)聯(lián)系實(shí)際，擺事實(shí)，講道理（力求深度、力度）合綜合上文，再申主旨（力求完整、有力）如何安排材料作文的結(jié)構(gòu)？提出問題分析問題解決問題1、看（看懂）標(biāo)題文字及其形象特征2、想（想透）整幅圖畫說明一個(gè)什么問題，作者畫這幅畫的目的是什么？3、煉（提煉論點(diǎn)）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)挖掘漫畫的最佳寓意，提煉出自己的論點(diǎn)。4、寫（構(gòu)思成文）根據(jù)要求聯(lián)想，綜合構(gòu)思成文。小結(jié)：審題三忌：一忌無視材料，另起爐灶；二忌游離話題，喧賓奪主；三忌主旨不明，迷霧朦朧。請(qǐng)看這幅漫畫《喊破嗓子不如甩開膀子》改革貴在行動(dòng)距離產(chǎn)生美玫瑰花香沁人心脾，擷取它，卻只會(huì)留下一道帶刺的傷；群星閃爍裝點(diǎn)蒼穹，走近它，卻只能看到一堆坑坑洼洼的宇宙亂石。泰戈?duì)栍幸皇壮錆M哲理的小詩——

河的此岸暗自嘆息：“我相信，一切歡樂都在對(duì)岸?！焙拥谋税兑宦曢L嘆：“唉，也許，幸福盡在對(duì)岸?！笔堑?，因?yàn)榫嚯x，我們看到了隔岸的美麗。距離產(chǎn)生美，適當(dāng)?shù)木嚯x可以讓你看到事物完美的一面。距離產(chǎn)生美距離可以激發(fā)人的憧憬之心。我們醉心于尼采那振臂高呼的豪邁，醉心于查拉圖斯特拉的鴻篇巨制，醉心于那跌宕于夢(mèng)與醉之間的美麗的生命弧線，是因?yàn)闀r(shí)代的距離讓我們領(lǐng)略到尼采的瘋狂與曠世脫俗，同時(shí)也讓我們看清前方尼采所構(gòu)建的巨大魔圈。然而若身處于那個(gè)飄搖的年代，與尼采的零距離接觸，只會(huì)讓你看到一個(gè)蓬頭垢面滿口胡言的瘋子。是距離，讓我們看到了尼采使世界戰(zhàn)栗的偉大。沒有距離，只能讓你更多地注重背后的陰影，過分親近只會(huì)招惹反感。沒有距離的接觸，你只能看到索爾仁尼琴筆下士兵殘殺囚犯的暴行；只會(huì)看到卡夫卡那雙驚疑而神經(jīng)質(zhì)的雙眼；只會(huì)看到紀(jì)德那可笑的同性戀傾向；只會(huì)看到像狗一樣卑微生活的狄歐根尼……

沒有距離，你的雙眼將會(huì)暗淡無神，你或許只能看到事物背后的陰影，卻忽略了正面的光環(huán)。何妨保持適當(dāng)?shù)木嚯x，讀他一個(gè)完美無瑕。太遠(yuǎn)的距離會(huì)隔離美，因?yàn)樗鼤?huì)阻斷我們欣賞美的視線；太近的距離會(huì)扼殺美，因?yàn)樗屛覀冞^分注意到他人的缺點(diǎn)。所以，我更愿意把旭日陽剛的人生讀到兔年春晚，讓那一份真情永無止境地涌進(jìn)我心里；我更愿意把李陽的形象固定在屏幕和課堂上，那是個(gè)為英語瘋狂、為工作癡迷的形象，而非殘酷家暴的實(shí)施者；我更愿意品讀海德格爾的哲學(xué)人生，去領(lǐng)略那《存在與時(shí)間》的波瀾壯闊。誠然，每個(gè)人，每件事都有其優(yōu)缺點(diǎn)，但適當(dāng)?shù)木嚯x可以讓你發(fā)現(xiàn)其中更讓人心動(dòng)的美。若不是空間的距離，呈現(xiàn)在世人眼前的蒙娜麗莎只是一幅銹跡斑斑的老畫；若不是時(shí)間的距離，我們也無法為牛郎織女“金風(fēng)玉露一相逢”的相會(huì)而動(dòng)情；若不是心靈的距離，我們也不會(huì)覺得柏拉圖式的愛情如此唯美動(dòng)人……

正如漫畫所示，距離讓老人驚羨于藝術(shù)品的精美，然而沒有距離卻只能讓他看見它的陰影。距離產(chǎn)生美，何妨保持適當(dāng)距離，去領(lǐng)略玫瑰花香，去欣賞群星閃爍。三、小試身手

請(qǐng)看下列漫畫，試說說漫畫的意思，提出你的觀點(diǎn)1、問路

2、桌子3、攀比4、尊重5、教育6、改革者7、射雁8、在強(qiáng)者面前問路是真的嗎？看仔細(xì)點(diǎn)1、社會(huì)呼喚誠信2、打假勢(shì)在必行3、當(dāng)人與人只剩下猜忌時(shí)，我們還有什么4、去假求真1、教育——怎樣撐起我們的明天

2、必須真正重視教育攀比1、盲目攀比不可??；2、虛榮會(huì)付出代價(jià)；3、量力而行1、尊重別人就是尊重自己2、因?yàn)樽鹬囟嬖?、應(yīng)試教育可以休矣2、教育必須重視個(gè)3、救救孩子某些“改革者”1、嘴上的巨人，行動(dòng)的矮子2、改革需要實(shí)干家1、抓住機(jī)遇，付諸行動(dòng)2、行動(dòng)、行動(dòng)、行動(dòng)3、改革必須抓住機(jī)遇，實(shí)實(shí)在在地干，而不要做無謂的爭吵和空談在強(qiáng)者面前1、見賢思齊，不甘落后2、哭泣、嫉妒、追趕漫畫材料立意的方法1、看畫面找對(duì)象、定主體理關(guān)系、找聯(lián)系抓細(xì)節(jié)、辨特征二、寓意由畫面到生活（引發(fā)）：對(duì)接本體標(biāo)題畫中字2、品文字一、表意三、正面立意作者的感情傾向：批評(píng)、諷刺、贊揚(yáng)

仔細(xì)觀察下面的漫畫，根據(jù)寓意，擬訂立意（06年重慶卷）四個(gè)人，一龍舟、旗幟、魚。最后一個(gè)人手里拿的不是漿而是網(wǎng)兜；船頭插著一面“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)”的旗幟。關(guān)系：對(duì)象：細(xì)節(jié)：生活中假公濟(jì)私的現(xiàn)象一個(gè)團(tuán)隊(duì)正盡心龍舟競賽，前三人齊心協(xié)力劃船，第四人卻借機(jī)撈魚。

表意由畫面到生活：寓意作者感情傾向：批判批判社會(huì)中假公濟(jì)私、暗飽私囊的現(xiàn)象正面立意公私理應(yīng)分開假公濟(jì)私危害大立意：寫出下面漫畫的寓意（2005年高考天津卷）由畫面到生活：四只小狗，一口井。三只健全的小狗戴著望遠(yuǎn)鏡只顧眺望遠(yuǎn)方，第四只盲狗卻低頭不斷用拐杖觸地三只健全的小狗在前面帶路，結(jié)果全掉進(jìn)了井里，一只盲狗跟在后面，反而安然無恙。有些人做事一味好高鶩遠(yuǎn)，有些人則腳踏實(shí)地理關(guān)系：找對(duì)象：抓細(xì)節(jié)：寓意

表意

作者感情傾向：否定前三只狗肯定第四只狗批評(píng)那些一味好高鶩遠(yuǎn)的，贊揚(yáng)那些腳踏實(shí)地的人正面立意做人要腳踏實(shí)地，關(guān)注當(dāng)下。立意：寫出下面漫畫的寓意：由畫面到生活：貓、盤子里的魚、偷糧食的老鼠魚是放在盤子里的，可見不是抓來的，而是送來貓的職責(zé)是抓老鼠，但因?yàn)橐槐P魚擺在面前，就對(duì)偷了糧食逃跑的老鼠視而不見，只盯住了魚。抓老鼠喻職責(zé)，魚比喻利益、誘惑甚至賄賂

理關(guān)系：找對(duì)象：抓細(xì)節(jié)：寓意

表意作者感情傾向：否定當(dāng)有人把能滿足自己私欲的利益送到自己眼前時(shí)（受賄），就放棄了自己應(yīng)有的職責(zé)。職責(zé)和私欲孰重孰輕？作者告訴我們：不能為一己私欲放棄自己的本職。職責(zé)大于私欲正面立意：立意：2010年全國卷選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題。1、不忘本分、本能、本色、本真，堅(jiān)守職責(zé)2、有責(zé)任心，專指本職工作3、要居安思危，有憂患意識(shí)4、反對(duì)不勞而獲、坐享其成5、做人要勤勞，自食其力，守住底線審題三忌：一忌無視材料，另起爐灶；二忌游離話題，喧賓奪主；三忌主旨不明，迷霧朦朧。漫畫材料立意的方法1、看畫面找對(duì)象、定主體理關(guān)系、找聯(lián)系抓細(xì)節(jié)、辨特征二、寓意由畫面到生活（引發(fā)）：對(duì)接本體標(biāo)題畫中字2、品文字一、表意三、正面立意作者的感情傾向：批評(píng)、諷刺、贊揚(yáng)語文資源共享，加群微信ywgx688備注：語文用自己的語言對(duì)材料進(jìn)行描述或概述（力求簡明、清楚）緊承敘述，引出觀點(diǎn)、話題（力求自然、準(zhǔn)確）承起轉(zhuǎn)聯(lián)系實(shí)際，擺事實(shí)，講道理（力求深度、力度）合綜合上文，再申主旨（力求完整、有力）如何安排材料作文的結(jié)構(gòu)？提出問題分析問題解決問題一個(gè)人，一本“知識(shí)”書、一條魚。一個(gè)人手里拿一條魚；繞著知識(shí)書走了很多圈；手撓頭，旁白：“我就不信這里沒有后門?！标P(guān)系：對(duì)象：細(xì)節(jié)：想通過走后門，找捷徑來獲取知識(shí)的現(xiàn)象一個(gè)人想走知識(shí)的后門，卻無路可尋。

表意由畫面到生活：寓意作者感情傾向：批判否定漫畫《我就不信這里沒有后門》寫作提綱（一）開頭（4——5行）先概括材料（漫畫）內(nèi)容→由材料（漫畫）提練出中心論點(diǎn)（漫畫寓意）（二）中間（主體）（3——4個(gè)段落）擺事實(shí)（正反事例）→講道理（對(duì)事例進(jìn)行分析議論。每個(gè)事例的后面都要進(jìn)行分析議論，即講道理）。（分析問題——為什么）●第二部分開頭要有過渡段，目的是引出下面的論據(jù)（事實(shí)論據(jù)——事例），例如：讓我們來看看，有哪位有學(xué)問、有作為的學(xué)者專家不是靠勤奮學(xué)習(xí)，才取得成功的呢？1、正面①舉例子：——舉那些“要想獲得知識(shí)，就必須勤學(xué)習(xí)”的事例。講道理：對(duì)事例進(jìn)行分析、議論——要想獲得知識(shí)，就必須勤學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，只有腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印去攀登，想“走后門”、找捷徑是徒勞的。②舉例子：講道理：方法同上2、反面舉例子：舉那些懶惰者想“走后門”、找捷徑來獲得知識(shí)或取得成功永遠(yuǎn)是徒勞的”的事例。講道理：對(duì)事例進(jìn)行分析、議論——像畫中這位找后門者一樣在知識(shí)門外繞來繞去，終不能得其門而人”。（三）結(jié)尾（4——5行）：總結(jié)全文→再次強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)（與開頭呼應(yīng)）→我們應(yīng)該怎樣做。范文：這里絕沒有后門看完《我就不信這里沒有后門》這幅漫畫，不禁使人啞然失笑之后，又能從中體會(huì)到深刻寓意，深受啟迪。畫中的這位青年為了走進(jìn)知識(shí)寶庫的后門，真可謂費(fèi)盡心機(jī)，他一手提著一條大魚，準(zhǔn)備作為見面禮。他拎著大魚，繞著那本厚書一知識(shí)，走了，一圈又一圈，還是找不到后門。他摸著自己的后腦勺，拋出了這樣的一句話：“我就不信這里沒有后門！”可以斷言，不管他統(tǒng)多少圈，即使繞到他手中的魚變味發(fā)臭，他仍然是找不到后門的。這個(gè)小伙子堅(jiān)信自己能找到后門，殊不知，“知識(shí)是來不得半點(diǎn)虛假的”。要想獲得知識(shí)，掌握知識(shí)，只有腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印去攀登，想“走后門”、找捷徑是徒勞的（由漫畫引出中心論點(diǎn)）。范文：這里絕沒有后門翻開歷史的畫卷，看看古今中外，有哪位有學(xué)問、有作為的學(xué)者專家不是靠勤奮學(xué)習(xí)，才取得成功的呢？（過渡段）我國古代大思想家孔子，晚年“讀《易》，韋編三絕”；唐代白居易，幼年好學(xué)，讀書讀得“口舌成瘡”，寫字寫得“手肘成胝”，16歲就寫出了“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”這樣千古傳誦的詩句，終成大詩人；北宋歐陽修4歲喪父，家貧無資，母親以荻畫地，教他寫字。他分秒必爭，“未頃刻釋卷”，終成文學(xué)家、史學(xué)家。宋朝的蘇詢，開始時(shí)文才不出眾，連考幾科都落第了，但他并不泄氣，27歲了還“發(fā)憤為學(xué)”。由于勤奮讀書，終于成為“唐宋八大家”之一。明朝的醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍，為了寫《本草綱目》，走遍長江和黃河流域的許多地方，歷盡千辛萬苦．遍嘗百草，采集草藥。在走訪過程中，李時(shí)珍勤讀、勤看、勤問、勤寫，用了27年時(shí)間，參閱了800多種書籍，終于寫成了舉世聞名的《本草綱目》，為我國的醫(yī)學(xué)發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。我國近代著名的翻譯家林紓，用了8年時(shí)間學(xué)《漢書，又用8年讀《史記》。又前后花了數(shù)十年時(shí)間來學(xué)習(xí)韓愈的文章。如此數(shù)十年如一日地勤奮學(xué)習(xí)，博采眾長，吸取滋養(yǎng)，因而大見成效。他的譯作，文筆簡潔、古雅、優(yōu)美動(dòng)人，當(dāng)時(shí)有人稱贊說：“譯才并世數(shù)嚴(yán)（復(fù)）林（紓）?！睌?shù)學(xué)家陳景潤，在向數(shù)學(xué)高峰攀登的征途中，勤奮鉆研十幾年，翻閱了國內(nèi)外的上千本有關(guān)資料，算紙用了幾麻袋，終于證明了（1十2），取得了震驚世界的成就——數(shù)學(xué)皇冠上的明珠己經(jīng)仰首可望。